比如说等你上学了看老师怎么管你，为孩子营造一个积极良好的情绪氛围，其次我们来说一说学习方面的指导，做好课前准备和收拾整理学习用具的习惯，家长要为孩子创设良好的学习环境。
一年级语文家长会发言稿
一年级语文家长会发言稿
敬爱的各位家长：
大家好！很高兴与大家相会在2016年的秋初时节，并在今后孩子的小学阶段学习中，伴您一路同行，一道肩负起培养孩子的重任。首先简单的做一下自我介绍，我叫
，担任我们班语文教学兼班主任工作。我的手机号是：在即将开始的小学生活里，我将用我的爱心、责任心，细心呵护孩子的成长。今天希望通过孩子入学前的的第一次家长会，让您了解学校和班级的常规管理。作为家长和老师，我们都知道，告别幼儿园成为小学生对一年级新生来说具有重大的意义，因为这里存在着一个幼小衔接的问题。孩子将从“天天玩”转变为“天天学”。所以我们家长和老师应共同合作，帮助孩子尽快度过适应期。进入小学的头一个月很重要，是学生最不适应的一个月，也是最不稳定的一个月，一些习惯的培养，最佳时期就在这一个月。也是最容易形成差异的一个阶段。这时的孩子需要关心、鼓励，更需要规范。作为家长要善于观察孩子的情绪、兴趣、身体的变化，耐心倾听孩子的声音（听他们讲学习、活动、老师、伙伴、校园，从而知道对什么最感兴趣，和谁最好，最喜欢哪位老师，）通过倾听来了解孩子在校的情况，从而有的放矢进行引导。另外，有个别家长用学校和老师来吓唬自己顽皮的孩子。比如说：“等你上学了，看老师怎么管你”。还有家长片面强化学业的沉重和艰辛。比如说：“玩不了几天了你，上学了你就没时间玩了”。这些话会引发孩子的恐慌和厌恶心理，恐惧老师、恐惧学习。有些孩子甚至还会引发生理上的不适症状：比如发烧、失眠等，家长应避免这样的不当言行。为孩子营造一个积极良好的情绪氛围。让孩子对小学生活产生向往，让孩子感到上学是一件快乐的事，是光荣的、值得骄傲的事。
对于一名小学新生来说，他要面对的三个最大的问题，一是要适应学习和人际环境的变化。陌生的校园、教室、老师和同学，在给孩子带来新奇的同时，也会给一些孩子造成情绪上的焦虑与不安。二是要适应学习方式的变化。从幼儿园到小学，是由一个轻松活泼的教学环境到一个相对比较严谨的教学环境。三是要适应作息时间的变化。
首先，要让孩子尽快熟悉我们的校园，了解学校要求，尽快融入新的集体。
一、怎样上学。
家长应将孩子送到家长止步线。为了保证学生的安全，在孩子进入家长止步线之后，我们不允许孩子再因为忘带东西，有事询问家长等任何原因再返回去找家长，也请家长配合教育孩子，离开家长后再有事，请先回班，由班主任老师再
给家长打电话通知。当然最好是咱家长教育孩子每天带好必须的用具，咱们学校人多，为了孩子的安全，咱们是不允许外人随意进入学校的，所以请您配合学校
工作，让孩子带齐该带的学习用品、作业等等，以免忘带之后耽误您的宝贵时间。
二、进入班级。
1.我班的班级管理理念是：由此我们设计了班级标志：，它的寓意是：
明天让孩子把做好的标志带来，及时上交的同学我们奖励一个表扬卡，作为期末评优的依据。为了让孩子不走错班级，我们在班级门口也贴上了和大家手里相同的标志，我们各个班的标志都是不相同的。认字的孩子家长可以教他学会看班牌，不会认字的只要让孩子牢记这个标志，就能找到自己的班级。
2．记住座位。
班级排座位是遵循学生成长规律，按学生的高矮进行排列，每一周学生的座位进行左右整组轮排交换。如个别学生视力存在问题，应及时就医，按医生的要求提前进行矫正或佩戴眼镜，以便保障今后学习的顺利进行。
为了让孩子更清楚的记住自己的座位，我们会给每个孩子编一个学号，把学号贴在他的座位上，我们也会把孩子的学号用短信通知家长。家长要提醒孩子记住自己的学号和座次。另外请给孩子每天带一块涮干净的小抹布，用来擦桌子。带点卫生纸，万一孩子要上厕所好用。请嘱咐孩子课间先上厕所，但上课如果有急需也可以举手告诉老师，以免孩子不敢说，造成比较麻烦的后果。
三、认识校园。
我们会对学生进行学前教育，让学生认识学校厕所、饮水处、老师的办公室、活动场地有的地方不能去，如综合楼、体育器械、停车常学校为了学生的健康成长，专门配备了净水装置，孩子们可以随时接到干净的温水，老师们也会及时提醒孩子课间及时喝水，还会带领孩子安全地排队上厕所。也请家长给孩子准备一些适合在教室里玩的，安全的游戏材料，如七巧板（这是一年级特色活动必备的材料），翻绳，各种棋类等，在开始这几天，让孩子现在教室内活动，在逐步在门口活动，最后过度到到操场活动，以免孩子开始就乱跑，跟大孩子有冲撞。也请家长教育孩子课间不奔跑打闹，与高年级的学生保持距离，不带危险的东西来校。
四、放学站队。
我们放学路队安排是不吃小饭桌的同学站在队伍前面，吃小饭桌的同学站在队伍后面，开始几天会有两位老师跟队放学。请家长一定叮嘱孩子记好自己的小饭桌名称及点名方式，识记标志等，如果孩子忘记了，请让孩子跟队返回，在请家长配合做好每个孩子的标志，做法是：
校门口等小饭桌老师来接，这一点也请跟小饭桌老师说好，找不到的孩子到校门口接，不要在队伍中去找老师，因为老师还得带领更多的同学放学，校门口找不到请和老师电话联系。其他同学的家长请到咱班的接送点接孩子，我们班的接送点在我。如您没接到孩子，也请不要惊慌，老师会统一把家长没接的孩子送到学校传达室，等待家长到来。这一点请您一定跟来接孩子的爷爷奶奶，叔叔阿姨们也交代清楚，另外把班主任的手机号也给他们，有事我们可以电话联系。最好明确一名家长接送，跟孩子要说明如家长没有来不能跑，远离陌生人，跟老师返回，在传达室等待家长。接送孩子注意家长止步线，尤其是接孩子要在规定的位置，不能堵在校门口。雨雪天接送孩子要听从学校的统一指挥，准备一件小雨衣，为了孩子的安全，请不要用雨伞！
其次，我们来说一说学习方面的指导：
一、养成良好的学习习惯，为学生的终身发展奠基
良好的开端是成功的一半，我们从一入校就应该给孩子培养的好习惯包括：1认真倾听的习惯
2大方有礼貌表达自己想法的习惯
3读写坐站的正确姿势
4做好课前准备和收拾整理学习用具的习惯
5按老师的要求，自主地完成作业的习惯
6爱护图书和学习用品的习惯
关注孩子第一个月的学习，让孩子确立这样的观念：现在是小学生了，每天除了学校学习外，回家还得自己学习，养成按时完成作业的习惯，预习和复习的习惯，否则一旦孩子养成到家后先玩，置学习于不顾，那到了中高年级，孩子拖拉作业的坏习惯将会使你很头疼。
家长要为孩子创设良好的学习环境。刚入学的孩子，一般注意力时间较短，稳定性也差。所以当孩子看书写字时，家长要尽量避免在一旁大声讲话或看电视，最好是坐在孩子身边和他一起看书，既可以起到督促作用，又营造了一种学习的氛围。久而久之，对孩子注意力的养成便可以起到潜移默化的作用。在家里为孩子布置一个学习的小天地。书桌、椅子的高度要适中，为孩子创设一个固定的学习场所和优美的学习环境。家长不要一开始就怕学生在学习时劳累过度的关心，一会要孩子喝水，一会叫他吃东西，上厕所。经过一段时间，学生自然而然的就样养成了写作业不专心的坏习惯，一写作业就想着写得时候可以喝水，可以做别的事情，家长再在一边着急孩子也改正不过来。习惯的养成是在平日的一点一滴。在学生写作业的时候，家长必须严格规定学生作业时间，防止拖沓，拖沓要适量“惩罚”，必须加强学生的时间观念，在以后的考试中才能在规定的时间内完成
答题!另外在书写前还应先洗干净手，准备好细笔，必须准备好垫板，做好准备工作。
怎样可以使作业看起来干净整洁。有的家长为学生准备的铅笔太黑，削痕过长，学生使用起来非常不方便和不舒服准备工作都做好后，先对前一天作业上出现的错误进行改错，在书写时要强调学生的写字姿势和握笔姿势，尤其强调学生把笔握在手窝处，而后写生字时先描红，把字帖上的字认真的描写，观察好每个字的占格位置，一笔下去尽量写好，尽量不用橡皮，要求把每个字都书写的一般大。把标注的拼音要写正确，检查时候漏写调号。可能有的家长在监督学生作业质量上，存在疏忽，草草签字上交了。也可能有的孩子，在作业上面都带着油渍，把作业写的既赃又乱的交上来，把作业打了补丁！这样坏习惯让会学生把在学校学到的好习惯在就家都忘掉了。建议家长在学生作业没检查没写认真时，不应该签字，所以再以后的作业中，希望家长重视作业质量，提高学生的书写水平。想有一手漂亮的字，必须把功夫下在平时，以后得以受益。再补充一点，每本作业都要包皮，这样防止作业撕毁和摸脏。写完作业时，尤其是大本练习要把书角整理平整，弄的干干净。收拾书包的任务应该由学生自己完成，培养他的自理能力绝对不要包办。让学生把本子和书分类归整，本子放在“一拉得”带子里，对于以后发的卷子和纸都理顺放在带子里。
父母永远是孩子最亲近的人，家长应时时起带头作用，以身作则，给学生做个好榜样。家长可在日常生活中进行教育，为了增加孩子的识字量，同时建议家长每天给孩子读故事二十分钟，或者与他们一同读书，培养孩子的阅读兴趣，学完拼音后，建议让他们独立阅读。除此之外在此家长可以在游戏和生活中渗透语文教育和汉字运用能力的培养。
建议家长每天和孩子交流他们在校的表现，（关注每天孩子在校获得奖励的小标志），尽量表扬孩子，孩子具有一定的自信心，才会肯去学习。要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定进步，哪怕是改正一个缺点。多关心孩子的学习内容和实际进步程度，家长要多询问孩子最近学习了什么掌握得如何等。以下是本学期语文学习中需要注意的侧重点:
二、学习内容：
汉语拼音
1、汉语拼音大概六到七周学完。
2、看表，声母23个，发音要短而轻。韵母24个，发音要响亮。整体认读音节16个，不能拼读。
3、四声中二声是个难点，可以着重练习。
4、音节的品读要反复练习才能熟练，重视老师发的拼读小练习，及时签字，
5、个别字母的发音问题，如o
识字：
1、书后有两个表，生字表一中的字要求去掉拼音、打乱顺序后仍会读，生字表二中的字要求正确、规范书写，会听写。
2、生活中注意培养孩子识字的习惯。
课文：
1、回家读课文时注意口眼结合，不唱读，看清楚，读准确。
2、每次学新课之前先预习，保证上课效果，请家长签字。
写字：
1、在书写前先洗干静手，准备好细笔，必须准备好垫板。
2、注意写字姿势和握笔姿势。
3.写字时一笔一划，按笔顺规则写字，注意观察占格位置。
最后讲几件马上要做的事情
1.学籍录入卡和学籍卡两个草表的填法，明天让孩子带来（放在袋子里）
2.照片（一寸彩色白色背景三张，一张做校牌，一张贴在展板上，一张贴在学籍卡上）周一交
3.自我介绍卡——交
4.课程表（贴在孩子的铅笔盒里）——
5.准备学习用品：
10支削好的2H铅笔、笔帽、一块4B橡皮、一把尺子、笔袋、垫板、一个拼音本、记作业的小本子、小抹布、小塑料袋、纸巾、一本喜欢的图书（这些物品希望在周四时带齐，老师要进行检查）
选择字帖，准备练字本。
6.家校联系方式。
请各位家长留下您的移动手机号，我会给您发一条短信，内容是：我是甸一老师，正在用中国移动飞信业务与您联系等等，您需要在本条短信上回复一个“是”，以后我会把每天的作业，孩子的表现等用短信形式和您联系。没有移动号码的家长请用电脑申请一个飞信号，用短信发给我，写清您是谁的家长，飞信号多少，我会把您加为好友，您从电脑上也能收到这些消息。
班级邮箱：密码：3电话:
7、疫苗接种本
我将本着我一贯的工作原则：公平、公正、公开，对待每一个孩子，尽我所能地为孩子们做好我所能做的一切，但是，仅仅靠我们的努力是远远不够的，还需要各位家长的配合，只有我们携起手来，心往一处想，劲往一处使，才能达到
我们预期的效果。所以，再次请求大家尽心尽力配合好学校的工作，我们的目的只有一个：为了我们的孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子！相信只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘终将迎来一片翠绿。
谢谢各位家长的大力配合！
一年级语文家长会发言稿
一年级家长会发言稿
各位家长：
大家好！我是这个班的语文老师。非常感谢大家来参加这个家长会，半个学期转眼即将过去了，在这里我要感谢所有支持我工作，配合我工作的家长们。是你们相信我，支持我，配合我的工作，才使孩子们在短短的两个多月的时间，各方面都取得了如此巨大的成绩！本学期开学以来我校在语文方面做出了以下的特色：首先是每天的练字。为了适应和体现新课标的要求，我们每天上午两节课后都要进行十分钟的练字。每次练字，我都要求孩子们先做好写字姿势，然后重点讲解写字的要领和所写的字的结构以及运笔方式。接着学生练写。
其次，我们每周还要进行古诗诵读。把每学期计划好的古诗音频编辑到学校的铃声里面，课间播放。迄今为止，我们已经学了以下古诗：《七步诗》《长歌行》《赞画》《云》《一去二三里》《条山苍》《剑客》《登鹳雀楼》《江雪》。大部分同学能够把以上的古诗熟练的背诵下来。而且一部分同学能够做到有感情地背诵古诗。
下面,是我对家长们提的几点建议:学校工作就是为了教育孩子，一个家庭最重要的事同样是教育孩子。
第一方面是关于作息时间：
1.现在是冬季作息时间，早晨8:00之前，中午2：00之前要准时到校，现在学校每天都有语文早读，我发现每天都有迟到的学生，这样即浪费了教学时间，也让学生降低了学习效率。家长要求学生准时到校，也是培养学生的责任心。
2.做好孩子在家的作息时间。由于孩子的年龄较小自制力较差，孩子在家你要监督他完成作业。每天，我们都会安排一定的家庭作业，希望家长能监督孩子按时完成，如果有时间，最好是帮助孩子复习复习，听孩子读读拼音，背背以前的课文。
第二方面是关于孩子的各方面生活习惯：
1.学习习惯。在这里重点强调读书写字时的姿势。在学校里有老师的监督和强调，在家可能就比较随便。我们要做的不仅是关注他在学校中的成长，也要关注孩子在家中的成长。关于礼貌，这也是家长要在平常生活中，点点滴滴交给孩子的，孩子也会潜移默化的受到来自家庭的影响。你要不断的强调，要好好学习，尊敬长辈，对认有礼貌……千万不要太宠他，让他以为自己最大，这样的盲目自大，长大后人际交往当中就会出现这样或那样的问题，再后悔就来不及了。值得注意的是不要让孩子边学习边做其它事。有的小孩总是一边看电视,一边听音乐,一边做功课,这样,学习不够专心,注意力容易转移。有的孩子精力不够集中,家长可以采用这样的方法培养孩子用眼睛听的习惯:在安静之处,将手放在孩子的肩膀上,互相看着对方的眼睛说话,不管什么话题都没关系,每天进行一次。只要视线相连接,孩子就不得不集中注意力听,只要每天持续不断,就能培养出很会听“话”的孩子。另外,家长注意,有的小孩玩得最起劲时不要叫他,因为这正是他最集中注意力的时候。
2.卫生习惯。要养成良好的卫生习惯，勤洗手，勤洗澡，定时更换衣服，保持身体卫生整洁。早晨起得晚,连上厕所、吃早餐都来不及就到校的孩子,第一堂课就哈欠连连,缺乏朝气,只是坐在位置上发呆,也有很多孩子忘了带这,忘了带那……这样就无法集中精神上课。如果生活没有规律、零零散散,则孩子的内心也是零零散散、缺乏规律。生活有规律,自己的事情自己做。自己叠被子,叠衣服、打扫房间、洗自己的袜子、整理自己的学习用品,选择适当的项目,和小孩约定好必须做哪些事,让小孩遵守约定。帮忙做家事有助于培养孩子学习的各种能力。在让小孩帮忙时,应该教他,例如:不要将油腻的碗盘叠在一起,擦拭餐具时不要将比手大的餐具拿在空中,以免滑落打破。应该放在台上,边擦拭边移动。这不单单是教他知识,技术而已,也是教他做事的顺序,培养判断力,洞察力。经常帮忙做家事的小孩,很自然就记得诀窍,读
书、做题、写作文等都得有计划,有顺序，所以帮忙做家事的孩子多半是成绩优秀有自主性的孩子。
以上就是我对家长提出的一些建议，我想感谢在座的每一位家长，感谢你们对我的信任、感谢你们对我的支持，感谢你们跟我的配合，我将会在今后的工作中继续努力，加强学习，使我们的孩子更加茁壮成长。
一年级语文家长会发言稿
尊敬的各位学生家长：
你们好！感谢大家能抽出时间来参加家长会，同时也感谢各位家长对我们的信任。我们今天坐在一起，是为了一个共同的目标，那就是为了孩子的学习,为了孩子的进步,为了孩子的明天。我想借今天的家长会，从语文教学和语文学习习惯等方面，和大家共同探讨一下“低年级学生语文学习如何起步”这个问题。
一、教学中折射的几点家庭教育问题。
从开学两个月来的语文教学情况看，我们这个班语文基础比较薄弱，很多学生到现在还没有学习的意识，具体表现在：
1、首先，学生的作业意识差，作业质量差。小学一年级，书面作业少，主要以口头作业如朗读、背诵、说话为主。我发现在开学以来的这半个学期，能真正按照老师的要求，踏踏实实在家中完成家庭作业的很少，更不能保证质量，作业意识和作业质量成为妨碍教学的主要问题之一。
2、家长对学生学习情况的关注率低，学生学习上缺乏上进意识。据我观察，在座的能够大致知道学生语文学习进度的并不多，而能够明白地说出学生家庭作业内容的更少，对于学生在校课堂上的表现能够准确把握的也很少。这也许跟我们家长工作繁忙有关，有的家长自入学以来一直忙于工作，基本没有过问孩子的学习。这样，孩子缺乏家长的指导，还有的家长认为小学一年级不需要家长的指导，知识太容易了这些家庭教育上的缺失和误区，直接造成的结果就是学生对学习缺乏重视，在学习上缺乏上进心。在班级有一些学生的头脑中仍然没有认识到学习的重要性，对于学习知识缺乏重视，有些家长甚至在次日清晨到学校帮孩子一起补前一天的家庭作业，听写啊，背诵埃这些都不利于培养孩子良好的学习习惯。这样，孩子在课堂上不遵守纪律，边学边玩；在对待作业时表现为敷衍潦草；在遇到学习困难，有人帮忙时拒绝帮助，贪于玩耍等等，造成了学习习惯差，学习主动性差的现象，直接影响到了正常的教学工作和教学质量。
3、学生没有养成课后复习课前预习的良好习惯，学习方法欠缺，学习质量差。课后复习，是我班入学教育中很重要的一块内容。学生养成良好的复习习惯对于提高学习兴趣，保证学习质量起到很重要的作用，也是学习习惯中重要的一条。
二、一年级语文教材的特点和教学要求。
1、拼音教学。
有一首童谣唱得好：“汉语拼音作用大，学习生字需要它。教我说好普通话，我们都要学好它。”从这首童谣可以看出，汉语拼音学习是一种技能学习，识字，说普通话，这是汉语拼音的两大基本功能。拼音教学是本学期语文教学的一个重点，也是一个难点。现在我们课本上的拼音教学基本结束，进入识字写字教学，但课堂上我对学生拼音的训练和复习巩固教学并没有结束。班上还有部分孩子的拼音学习，对拼音的灵活准确运用能力并不理想。但家长不要过度担心，拼音是一种技能学习，它同孩子学步、游泳、骑车那样，都有一个慢慢体会、逐步熟练的渐进过程，孩子只要在日常生活中多练多读，都能逐步掌握拼读、发音的技巧，就能达到灵活运用的能力。
拼音学习是个难点，字母要音、形同记，特别是音形相似，平翘舌音，前后鼻音，在初学阶段容易混淆，应该注意引导区别。家长可鼓励孩子用各种方法来读准音、记住形，如借助物品、编顺口溜、手势表示、情景展示等。家长可以充分利用孩子手中的拼音卡片，帮助孩子在愉悦的氛围里进行学习和复习，如听音找字母、看口型找字母、排顺序辨字母、打扑克认字母等，使识记拼音变得简洁而有趣味。字母和音节的拼读是孩子学习的难点，虽然从声母教学开始，就同时学习拼读，但是不要求孩子立刻掌握。初读一年级的新生应注意保持好学的心态，家长辅助拼读的过程是一个潜移默化的过程。
拼音是孩子识字的重要工具，语文教材充分考虑到拼音的工具性，设计了读儿歌识字学拼音教学单元，并且在读短文识字单元中也将每个字用拼音标识。因此家长平时要多鼓励孩子自己借助拼音识字阅读。再如，每天晚上回家，我都要求学生在一号本上听写当天学写的几个生字，组词并标上拼音，就是对拼音学习的一个重要的巩固和运用的过程。另外，闲暇时家长可随意指点家中成员姓名，家中物品名称，让孩子拼读注音，做绕口令游戏等等，这些都是很好的辅导方法，还可激发孩子学习拼音的兴趣。
2、识字写字教学。
就一年级语文教材来说，最大的特点是以阅读、识字、写字为主。尤其是识字量与往年比较有了较大幅度的增加，第一学期要求会认约400个字，会写100个字，教材后面附有生字表一和生字表二，表一是要求会认的字，掌握的标准是孩子们不仅要在语文书上认识这些字，还要变换不同的地方，在不同的语言环境中认识它。表二是要求孩子们不仅会认、会读还要会写这些字。100个字对于往年的教材来说写得数量少了，但是写字的规范程度要求提高了，所以希望家长一定让孩子在家多读书、多读读课文、包括课外书，把这些字放在不同的地方让孩子辨认，确保孩子掌握好、掌握牢。
一年级语文课的进度基本上是一天一课，每天要求学生识记四五个生字。虽然识字量不多，但对于刚接触汉字的学生来说，真正熟记会写并不是一件轻松的事。一些学生常常会碰到这样的烦恼：生字放在课文中能认识，但单独抽出来又不认得了；或者会读会写，但默写时却又记不起笔画。这是因为孩子在读书的过程中，经常会出现小和尚念经有口无心——口到手眼没到的现象，这样无助于识记生字，也无助于养成良好阅读习惯。因此，家长要特别关注孩子朗读的质量，注意倾听，及时发现问题和难点，适时介入指导。
识字教学同拼音教学一样，都是低年级语文教学的重点。课堂上，老师会不断教学生用不同方法识记生字，如加部首识字、去部首识字、换部首识字、形声字识字、加一笔、去一笔等等。掌握了一定的识字方法，学生就能主动地、有效地识字，逐渐形成识字能力。
在孩子学习的同时，家长也可以熟悉一些识字方法，这样有利于在孩子学习过程中及时发现问题。例如生字在句子、儿歌、短文中会反复出现，提供了识字的环境，这些句子、儿歌、短文应该让孩子反复朗读。由于低年级学生可塑性强，学习方法的建立还处于一个朦胧状态，家长可以帮助孩子在学习中运用恰当的方法顺利学习识字，其中关键的一点是，无论在课堂上还是家中，都要求做到：左手按书，字字过目，朗读正确，节奏清晰。
除了在课堂中学习生字，家长还可以引导孩子在生活中识字，例如：走在马路上，可以
让孩子说说看到的商店名、路名；乘车时，看看车牌说说站名；逛超市时，读读标签上的商品名；餐厅用餐时，看菜单点菜；读报时，将认识的字圈出来等。生活中识字，可以扩大孩子的识字量，也能发现识字过程中孩子语音、语调不和谐的问题。经常积累，善用方法，就能够为提前阅读打下基矗
3、写字姿势培养。
再来说说写字姿势。写字是一项重要的语文基本功，要把字写好，做到握笔、写字姿势正确是前提。我们发现有的家长有时会更关注孩子的写字速度，而忽视写字姿势的纠正。也有很多孩子虽然掌握了正确姿势，但在写字过程中由于忽视或者缺少督促，姿势会“走形”，良好习惯往往前功尽弃。其实，良好的写字习惯是要经过百千次的纠正才能形成能力的。学生在家的时间较多，家长完全可以在这方面掌握第一手资料，及时和老师沟通，经常矫正写字姿势不规范的地方，将问题“消灭”在萌芽状态。
新生入学后老师就会加强写字姿势的指导，正确的握笔姿势是拇指食指面对面，三个指头藏后面，笔杆靠在虎口上。正确的写字姿势是眼离簿本一尺远，胸离桌边一个拳，手离笔尖一寸高。由于孩子没有一尺、一寸的概念，所以可教他们一些便于操作的方法。如让孩子将右手握拳，肘关节置桌面，右拳靠近额头，可以得到“一尺”的大概距离；让孩子伸出左手小拇指，右手执笔在左手小拇指上量一量，握笔处与笔尖的位置大约两节手指的距离就是“一寸”。养成良好的写字姿势不是一朝一夕的事，需要家校通力配合，及时检查纠正。
写字对一年级小学生来说，确实不是一件容易的事。注重培养孩子写字习惯的重点是指导写规范字。一年级学生都被要求在田字格中书写汉字，田字格能够帮助孩子正确把握汉字的间架结构。老师在上课时会进行写字指导，要求学生仔细观察字的结构和关键笔画。我们提倡学生写“双胞胎字”，也就是要求学生写的字和课本上的范例做到四个“一样”，即大小一样、高低一样、粗细一样、深浅一样。刚开始写字的孩子，不宜加大写字量，每个字按田字格的位置认真地写上两三个即可。这些表面上看是知识和技巧问题，其实更是一个习惯和能力问题。家长应当重视入学孩子的学习心理——缺乏耐心，喜欢表扬，因此只要第二个字比第一个字写得好，就应及时肯定。要写一手好字，不是一蹴而就的，家长老师都应该有足够的耐心。家长可以经常做一些记录，反馈自己孩子写字过程中的问题，多积累一些有利于孩子写好字的习惯和方法。平时要多多鼓励孩子，运用表扬、张贴、模仿、奖励等手段，督促他们认真写好每一个字。
三、语文学习习惯和兴趣的培养。（低年级孩子要培养哪些语文学习习惯？）
良好的语文学习习惯的培养，低年级是最佳的时机，一年级是学习的起步阶段，对于刚入学的孩子来说，学习知识的深浅并不重要，关键是激发孩子的学习兴趣，培养良好的学习习惯，养成最佳的学习方法。学习有了兴趣，就可形成一种巨大的动力，在付出辛苦的同时也会从中体会快乐。习惯养成了，就能促进学习，提高能力。那么，低年级孩子要培养哪些语文学习习惯？我们要帮助孩子养成听、说、读、写这四个方面的良好习惯。
1、专心、仔细听的习惯。
我们要对孩子细化要求，可以这样告诉孩子：“听的时候眼睛注视着老师或发言的人；要听清老师或发言的人的说的每一句话，脑子里不想其他事；听完别人的话，才发表自己的意见，不插嘴。”如果孩子做到了，要及时表扬鼓励，让孩子享受到喜悦，促使他进步更快。
2、清楚、完整说的习惯。
常年的一线教学，我发现习作训练起步越早越好。现在的一年级小学生也见多识广，虽然他们认识的汉字还不多，但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望。而且，一年级的孩子想象力特别丰富，敢想敢写，虽然有些字还只能用拼音代替，还称不上习惯意义上的“作文”，但却充满了童真童趣，别具韵味。如果能创造条件，让他们把自己的所见所闻、所思所想用笔试着写下来，无疑是一件有意义的事。低年级小学生初学写作，如同刚学走路的孩子,需要别人引导、扶持。我们现在拼音、汉字都刚刚起步，那么怎么对孩子进行说话训练呢？家长一方面要引导孩子说，另一方面引导孩子说完整、具体的话，然后辅助他们把话记录下来。如果孩子会拼音，就让他们用拼音表达，家长帮助纠正就可以了。如果孩子不会拼音，可以让孩子说，家长记录。“万事开头难”，一开始家长会非常辛苦，但日积月累，循序渐进，长期坚持一定会收到好的效果。我们会把孩子们的精彩语句汇集起来，让他们感受成功的喜悦。但是需要注意的是，家长在训练孩子说话时切不可包办代替，一定要让孩子自己说，你们只起到引导作用。
3、正确、入情读的习惯。
读得正确包括两个方面：一是读的姿势正确；二是不读错字，不加字漏字，不读破句。刚开始时，可要求孩子左手按书，右手点书，做到人坐正，字读准。等课文读得熟练了，就让孩子双手拿书，书与桌面成四十五度角，做到眼到、口到、心到。
另外，良好的阅读习惯可以使学生终生受益。我认为家长可以放弃自己的一点看电视、上网的时间，和孩子一起看书、看报，这样有利于孩子读书习惯的养成，建立一个书香家庭，让孩子有一个良好的读书氛围。现在孩子可以读一些寓言故事、成语故事、童话故事、神话故事、古诗、名著等（带拼音的）。因为这些不仅能丰富学生的语言，还可以扩大她的知识面。多年教学经验告诉我，要想语文成绩提高，必须要让孩子养成良好的阅读习惯。希望各位家长每天坚持陪孩子阅读、检查孩子的阅读，养成良好的阅读习惯。
4、规范、工整写的习惯。
刚开始写字，就不断地跟孩子强化儿歌培养正确的写字姿势：“头正身直脚放稳，胸离桌边整一拳，一尺一寸要做到，人坐端正字好看。”孩子写字时，要帮助纠正姿势。有了正确的写字姿势，不仅有利于写好字，而且有利于身心健康。
相信我们从“习惯”上做文章，教会孩子学习，必将使孩子终身受益。
四、给家长的几点建议。
1、陪孩子学习。一年级的孩子刚入学，他们自己独立学习的能力暂时还没有具备，所
以在他们回家读书、写字的时候就需要家长在一旁陪着，尤其是在写字上，孩子的握笔姿势，书写姿势，身子、眼睛的姿势，他们在没有人在一旁提醒一定不会按照课堂上规范的姿势（书写三个一）去做。所以希望孩子在回家写作业的时候家长能陪在身边。
2、做孩子的学习助手。尽管一年级的知识程度还不深，但是新课标的知识量却很大，比如语文每一篇课文要求会认的生字就有十几个，多数的生字还很繁琐，光靠课堂上讲课的时间让他们认会真的是很困难，所以我要求学生回家提前预习，最好把生字认会，课文读熟，这样到课堂上学生会很容易把新课的生字记会。有很多家长认为只有写的作业本才是作业，这种意识已经很落伍了，我们现代教育培养的不是只知道死读书的书呆子，而是有创新意识、有合作精神、动手能力强、表达能力好的全面发展的人才。
3、放学以后,孩子必须养成家庭学习的好习惯。孩子放学后,还留有上学时的紧张感,请家长先笑脸相迎,让孩子放松一下.接着让孩子坐在书桌前,摊开教科书及作业本,复习当天所学习的功课,时间从10分钟到20分钟,习惯以后,慢慢延长时间至30分钟到40分钟,游戏,看电视都得在做完功课以后。特别提醒的是:即使当天老师没有布置作业,也要让孩子在书桌前学习学习,如此每天在相同场所,相同时间实施,渐渐地,小孩就养成放学后在家用功的习惯。在养成习惯之前,要注意克服坏习惯,所以家长陪在身边比较好,当小孩表示:"做完功课了!"家长应亲自检查,如果做得好,必须加以赞美,如此小孩不但可得到成就感,也会产生兴趣,不对之处,可以让小孩立刻改正。如果不检查,小孩会想：反正妈妈也不看，所以马马虎虎应付了事,看起来用功,实际上呢,有名无实。家长现在辛苦点帮着扶着，在小学低年级就能帮孩子养成认真用功的习惯,到了中高年级就能放手，孩子们就能自发的用功学习,实现由扶到放的过程，所以请父母亲要认真对待这一点。
4、督促完成家庭作业。整个一年级的教学我们都需要得到家长的支持，我们每天布置的作业请家长一定要督促完成，我们的作业会很适中，不会太多。切不可将家长签字当作一种形式，它实际上是一种非常有效的方法，另外我们请家长不要很随意的就签字，我们需要的不是您签字的结果，而是您配合的过程。不仅要检查书面作业，口头作业也要认真检查，并写出意见。比如背书，可以签背得很流利等等。另外一定要对照孩子的作业记录本检查。写作业时要求孩子姿势正确、书写要工整，一笔一划不马虎，尽量一次写正确，不用橡皮檫。