生的内心树立教师应有的正能量感染和熏陶学生，老师的言行举止直接正面的影响着周围的学生，倘有理解偏差之处冀请各位指正，生活工作学习倘使都能自动则教育之收效定能事半功倍。
班主任工作经验交流发言稿1
班主任工作经验交流发言稿
各位领导、各位老师，上午好：
今天，能在这里跟大家一起交流我作为班主任的一些心得，我感到非常荣幸。说实话，在班级管理这方面，我自认为是一个经验尚浅的新手，在很多方面还要像在座的老师们学习和请教。
下面我就简单的谈谈我接6班的一些感受：一学期和他们接触下来，我发现：这个班的孩子其实很善良，很单纯，大部分都是行为习惯和学习习惯差的缘故，没自信，不进取，对待学习的态度不明确，懒散、贪玩，当然这也和他们本身的自觉性有着很大的关系。
和6班孩子的相处，我比较喜欢以谈话聊天的方式进行，直接面对面的了解学生的内心，试着倾听和沟通，用语言和情感去打动引导他们。当然，6班也存在着很多问题：大部分学生没有真正的进入学习的状态，自觉性和行为习惯很差，问题学生特别突出，极具破坏性的学生总有那么几个。
针对这些情况，我采取了一些措施：首先抓班上影响力较大的典型学生，采取多次谈话和正面引导的方式，让他真正的感受到老实是在帮他自己，让他们从内心能够体会并且改变自己的态度和行为。对于屡次犯错没有悔改的学生，还得和家长多次进行沟通和观念上的引导，家长的教育理念也会直接影响孩子的行为，一个学生的言行举止直接反映了整个家庭的素质和教养，所以家庭教育的引导显得及其重要。
其次就是抓一些行为习惯不好，多次劝说不听得典型学生在班会课上让同学们讨论，让他自己内心能够真正认识周围同学对他这样做的看法.从而改变自己的某些习惯和态度。
再次就是对班上三五成群的小团体进行各个击破，采取劝说和惩处想结合的方式迫使他们转变。在班级管理方面，我原则性很强，班规班纪中禁止的事情，一旦发生严加惩治，让学生知道老师对待某些事情的态度是非常坚决和明确的，防止类似问题多次发生。
最后就是对班上懒惰的不爱学习，在课堂上捣乱的学生进行随时的跟踪，盯紧他们在学习上的动态，让他们自然而然的有种压力存在，就会收敛自身的行为，迫使自己学习。
我的治班理念是：1、重视南风效应，攻心不攻城，班内事情尽量自己和学生正面沟通及时处理。不是重大事情一般不联系家长。2、无论遇到什么事情，真诚的和学生沟通，先听听他们的解释，在进行教育、批评和引导，而不是单纯的以老师强势处理就完事儿的态度。3、以身作则，用良好的行为习惯去引导学生，用自信乐观向上的态度去感染学
生的内心，树立教师应有的正能量感染和熏陶学生。4、在坚持原则的基础上，用幽默和关爱去对待学生，虽然我是对他们最严厉的老师，但是坚决不做学生最讨厌的老师，而是让他们感受到老师的严厉能带给他们正面的引导和教育。
下面是我对自己班级管理的一些具体做法，在这里分享给大家：
一、按照班级制定的班规，对学生进行量化考核管理。实行奖惩分明，针对学生的学习、纪律、卫生、课间操和午饭秩序等方面做到每周一小结，每月一总结。对于出现的问题，班主任要即使指出，引导学生改正并提醒下次不许再有类似情况出现。
二、树立老师的个人魅力，这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。老师的言行举止直接正面的影响着周围的学生。
三、树立学生的自信心，熏陶学生的情感价值观和对未来的憧憬。6班的学生在一定程度上是最自卑、最不自信的。我不知道以前是怎么样，但是在我带他们的这半个学期里，我在这方面是比较注重的。一个学生或是一个班级如果产生了自卑心理，这对整个班级的学生来说是一种无形的压抑，也是他们再次颓废的奠基石。所以自信、乐观、向上是我对6班学生的基本要求。我希望用我的言行举止和经历去感染他们，让他们树立对自己的信心。在这一阶段的学生，他们需要的是鼓励支持和肯定，所以信心对她们显得尤为重要。
四、培养学生树立自己的目标，引导家长规划孩子的近期目标和长期目标。一个没有目标的人，在任何方面都不会有多大的动力或是爆发力。所以，在我们班后面的黑板上有一个许愿树，每次在月考之后都会让他们换上不同的目标和心情，进而为着这一个月的目标去努力。或许有些学生根本完成不了自己的目标，但至少让他感觉的到他这个月有一个明确的目标是需要他自己努力才能换取的。
五、培养他们大胆发言，主动学习的习惯；我一再的要求他们无论是什么问题，只要你敢于积极发言，就算是你说错了也没有什么关系。至少也是一种能力上和胆量上得锻炼。我一再的告诉他们，若不是你内心自觉的学习，那么及时你把老师教给你的任务无数次的拷贝，也不能真正意义上的帮助你学习和进步，最后带给你自己的仍然是一无所获。
六、创造轻松的学习环境；对于大部分学生，我都采取多理解、多鼓励，少批评的方法。我把学生看成是与我差不多的小大人，他们有着一些成熟的想法，在很多问题上不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们
的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。
七、注重班会课，用班会活动团结学生，增强他们的凝聚力。比如我们每次的班会都会有一个明确的主题，都是针对上一周班上出现的问题和亮点进行，同时也要对班上这一周表现好的学生和不好的学生一一通报，上了黑名单的同学就要按照班规扣除相应的操行分。每次开班会之前全班都要站起来信心十足的对着自己唱零点乐队的《相信自己》，我只是想通过这种方式让他们对自己对生活对学习都充满信心。我们每次的班会都是由班长和副班长交替主持，我以一个旁观者的角度坐在下面看，班会结束后我会给他们适当的点评和建议，我想通过这种方法锻炼她们的能力和胆量。我希望我们班的孩子学习好的能力能得到提高，学习不好的能力上也能有所提升。每次的班会课都是产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。
八、适当的注重和家长的联系。班主任在家庭教育和学校教育中就起到桥梁和纽带作用。要想做好本身的班主任工作，就必须在学校、社会、家庭三方面做好充分的联系工作。
总之，我认为做好班主任工作就要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，对待学生要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生的转变和提升。
当然，现在的6班还存在着很多的问题，对于一些特殊情况的处理，自己就显得经验不足手足无措。这时，我还是会先请教周围的其他班主任，学习他们比较优秀的班级管理模式，这其中也非常感谢周校长，朱婉主任和任敏主任以及其他的一些有着丰富班级管理经验的领导和老师给我的建议和方法上的指导。我也将会不断的提高和完善自己对班级管理的方法和措施，争取让6班能够更快的向好的方面发展，努力进取，争取缩小和其他班的差距。以上，就是我的一些体会，请各位老师多多批评指导。谢谢大家！
2016-2016学年第二学期班主任工作经验交流会发言稿
求真务实，真抓实干，
积极推进班主任管理工作
尊敬的各位领导、老师们：
晚上好，今天，作为班主任代表在此发言，我倍感荣幸，要说经验，实不敢当，毕竟我做班主任的时间不长，尤其是做半岛的班主任，时间更短。一直以来，我都是在各位同仁的帮助下，结合我班的具体的、实际的情况，摸着石头过河，一路走来，没有经验，只有经历，今天，我愿将班主任管理的点点滴滴在此跟大家交流，如有不当之处，还万望海涵为谢。
班主任的工作可以说是千头万绪，有人说，班主任就是超级保姆，的确，要管理好一个班级，实属不易，结合我平时的管理，现将班主任的管理分为以下几点。
第一点就是安全方面。我们的周校长总是跟我们强调：悠悠万事，安全第一。是啊，安全可是我们的保障啊！正所谓，安全不保，谈何教育？尤其是我们的民办教育，在安全面前，我们又是显得多么的脆弱啊！因此，为了保障班级安全，我会从以下几个方面着手，首先，不管是上午还是下午，也不管我有多么忙，我都会在第一时间亲自到班级清点学生人数，要是有学生未到校，我会在第一时间跟学生家长联系，同时上报学校并做好记录，这样做，既保护了自己，又保全了学校；其次是课间安全，为了更好地规范学生的课间行为，我就是勤到班，对课间学生奔跑、1
追打等现象坚决制止，并及时加以教育；第三方面就是课堂纪律，这点可能有些老师会忽视，当学生上室外课或者在功能室上课时，有的学生就私自掉队，脱离班级，不管他(她)是单独留在教室，还是在校园的哪个位置，都给我们的安全管理留下了巨大的安全隐患，为此，我不但会跟学生强调此事，还会专门指派一个学生负责管理，坚决堵住每一个可能发生安全事故的漏洞；最后一个方面就是学生的上学、放学安全，根据学校的要求，我会要求学生上午在7:30-7:40左右到校，下午13:50-14:00到校，放学后将学生带出校门，并时不时告知学生，出校门后必须及时回家，途中不得逗留。
第二点就是纪律教育和管理方面，我非常重视班会课的质量，为了让学生有主人翁的责任意识，我会让每一个学生参与到班级管理中来，每周安排4名轮值班主任，在周五第六节课班会课上都来当一回班主任，这样既调动他们的积极性，又让学生明白一个道理：班级是我家，一切靠大家，所以我班学生自从进入四年级以来，在学校诸多同仁的帮助下，在学生们的努力下，班级纪律得到了很大的改观，在此，也借这个机会向关心和支持402班班级管理的领导和老师道一声感谢。
第三点，就是竭力培养好一批班干部。班干部是班主任的辅助力量，其能力不可小觑，他们从班级中来，到班级中去，对班级的管理最有发言权，他们积极建言献策，就能让班主任对班级情况了如指掌，以便班主任更加有效地管理班级。为了培养好班2
干部，我会定期给班干部开会，进行培训，使得班干部能更加科学、规范地协助班主任管理好班级。
当然，学生的教育和成长，不是学校一方就能包办的，必须得到家长的有效支持，这就是我说的第四点：家校共建。只有两方密切交流，通力合作，才能为学生的成长保驾护航。为了密切联系家长，我会在新学期伊始就去学生家里家访，和家长相互交换学生在校和在家的表现，针对不同的学生施以不同的教育，私人定制式的教育和管理模式，真正做到了因材施教。
最后，我还会努力走进每个学生的心里。我一直认为，班上的49个学生，就是不同版本的49本书，每一本书我都要读透，为了走进学生的心里，我总是千方百计地找各种轻松的话题接近他们，以深入浅出的方式跟学生讲道理，晓之以情，动之以理，与学生以心交心，以心换心，真正做到了亦师亦友，只要学生在心里接受了你这位班主任，今后的教育和教学工作中就减少了几分阻力，学生和老师也能时时刻刻都保持良好的心情走进学校，走进课堂，一举两得，何乐不为？
当然，尽管教师一职业历来被誉为“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”，但凡是美好的事物后面都伴随着艰辛，班主任尤其是小学班主任的管理工作更是如此，因为小学生是稚嫩的，他们就像一张白纸，他们是天真无邪的，是可爱无比的，同时，他们的自律性又是处于启蒙阶段的，他们美好的未来，必须由我们老师精心、耐心、细心地给他们划上一笔，这也就注
定了班主任的管理工作不可能一劳永逸，一触而蹴，其过程也就是一个“勤”字，而我了，在班主任管理工作经验上，我也是永远走在路上，在今后的班主任管理工作上，我愿意继续在学校的大力指导下，在各位同仁的帮助下，一如既往，再接再厉，在班级管理上履行自己的职责，贡献自己的力量。
我的汇报完毕，感谢倾听，多谢！
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班主任经验交流稿
张满庆
从教当班主任至今，也有六年之久，但若要说有什么经验要与大家分享，却是惶恐。细思之，对于为师之道，我的发言权大部分基于我对自己的一些“误操作”的反思。然而叶圣陶老先生告诉我们：想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。我想，以前的失败并不可怕，我有不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败的精神，未来的岁月定能让我在不断求索中发现教育的“奥妙新理”。
以下内容是我在陶行知先生教育理念指导下结合自己班主任工作中不到位之处所作的一点思考，不排除“想当然”的嫌疑。现在分
享给各位同仁，希望大家共勉。倘有理解偏差之处，冀请各位指正。首先，从孩子甫入校门，成为一名小学生的那天，我们就要着手培养他们良好的学习、行为习惯。
好的习惯将使人一生受益。我国著名教育家陶行知先生曾说过：
“生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。”
我认为，培养学生的学习习惯，从整理书包做起。在这个过程中，必须要养成自己动手的习惯。一个不假手他人而能把书包整理得
井井有条的小学一年级学生就初步具备了独立自觉地学习的习惯和能力，在以后漫长的求学生涯中他也必然不会在学习上粗心大意。
而培养学生的责任心，从打扫卫生做起。陶行知先生说过：流自己的汗，吃自己的饭，靠天，靠祖宗，不算是好汉。现在的小孩大多都是家里的“小皇帝”、“小公主”，在家里过着“衣来伸手，饭来张口的”的生活，不知笤帚怎么拿，袜子怎么洗。家长出于对孩子的爱，从来不舍得让他们劳动。久而久之，聪明伶俐的孩子也溺爱成了责任心稀缺的低能儿。殊不知大包大揽并没换来孩子的感激与理解，反而给他们造成一种“你本来就应该做这些事”、“你本来就应该伺候我”的错误意识。事实表明，有这样家庭背景和行为习惯的学生在与同学、老师相处时大部分也会将别人定位成那个应该为他服务的人。我记得我带的这班学生在一年级时，班里有少数几个孩子在学习、做事方面总是有“等别人替我弄好书包”、“靠别人给我打扫卫生”、“等老师催我我才写作业”、“这道题有点难，我不想思考了，回家让妈妈给我讲”等懒惰、被动的思想。说来惭愧，直到三年级了，班里仍然有一名同学，作业稍有难度便拿回家让爷爷做。并且屡教不改。（当然这与家长的固执也有一定的关系。）这与我一开始不注重这方面的教育有密切的关系。好在亡羊补牢，犹为未晚。当然，改掉学生的“少爷脖“公主脖，养成他们自觉的好习惯，除了需要老师的努力外，还要争取家长的配合，否则也是徒劳无益。
其次，有了好的习惯，必须辅之以良好的品德，才可能培养出有用的人才。“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”（陶行知语）
然“欲正人先要正自己”、“身教甚于言传”这些话无不在告诉我们，作为一名班主任，我们自身的品行、性格无不对学生起着极为深远的影响。学生虽然年龄小，人生观、世界观、价值观还没有形成，但他们心中也有着评判是非善恶的标准，如果老师的所作所为引起他们内心的抵触，使学生心生反感，那教育再无成功的可能。“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”。“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”这些话无不在提示、提醒着我们：严于律己，用自己渊博的知识教育人，用高尚的品德感染人，方能为国家培养出德才兼备的有用之才。即陶行知先生所说“教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人”。师生一起“破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。”将中华民族的优良传统发扬光大。
第三，时时提醒自己一定要平等对待每一名学生，尽可能去赏识那些在你眼中不完美的学生。个体是有差异的，十个指头伸出来也是不一样长短的，我们不能因为某个学生某方面的短处和不足就对他下一个苛刻定性的评语，说：你实在太笨了，你将来没什么出息，只能······须知“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都
长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”克服自己的偏见，做到“不抛弃，不放弃”每一个学生。因为“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”“要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。”（陶行知语）