2016-2016三年级下册语文考试期中质量分析

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忙忙碌碌中这个学期过去了，为了了解学生对这学期所学知识的掌握情况，4月24日进行了期中测试。下面就三年级本次期中考试中的得与失做以下卷面分析。

2016-2016三年级下册语文考试期中质量分析

一、试题概述

本次测试题，题型多样，内容丰富。试题以基础知识为主，兼顾能力的考查，考察内容全面适合各层次的学生。

二、试卷分析

这次期末测试，从全镇整体成绩来看，成绩极为不理想。

本次测试大部分学生卷面较为干净，但书写不够规范，不够工整。从答卷情况来看，学生对语文的基础性知识掌握的不是很好，如：

第一题，看拼音写词语，有多数学生写错“慰”字,很多学生在结构上写错了，“大家情不自禁地鼓起掌来。”这个句子中，有很多学生写错了“鼓”字，“地”写成了“的”，这说明教师在平时不够重视这方面的练习，故满分的学生不是很多。

第三题，我会查字典。本题查“张”字，是一个很容易得的字，可从得出的结果很不理想，有部分学生数错笔画，也有少部分学生数完整一个字的笔画。其中出错最多的还是“张牙舞爪”中“张”的意思，大部分学生选错，希望今后教师应重视这方面的训练。

第四题，判断题，这题检测的是学生能否分得出哪句是比喻句与拟人句，主要出题的第2、3小问：

2、水是那样绿，绿得像是被染过似的。

3、光阴似箭，日月如梭。

很多学生不能正解判断，从这也可以看出教师在教学活动中不够重视这方面的知识掌握

与应用，故失分严重。

第七题，我会填，满分率为65%，失分原因有2个。其一，学生在做“弯弯曲曲地”和“弯弯曲曲的”区分不开“地”和“的”后面跟的是什么词；其二，错别字较多，导致失分，今后教师要多加强这方面的练习。

第八题，选词填空，这题学生主要失分的原因是写错别字。

第九题，我模仿，我会做。这一题失分也严重，第1小题，改为反问句，有少部分学生理解错题意，写成了陈述句；第2小问，“刚升起的太阳像挂在山头。”，部分学生比喻不恰当；第3小问是缩句，失分最多，看来平时老师训练较少训练这种类型题；第4小问，出错也较多，只有三分之一的学生会做。

第十题，给句子加上标点符号，主要考查学生对标点符号的应用。能做全对的只有少数学生，有的学生甚至不做这道题，从这一题来看，很多学生还没有掌握好双引号的用法和写法，平时老师应该多注意这方面知识的训练。

第十一题，名篇佳句我积累，这一题学生主要失分的原因是学生写错别句。

第十一题，课外阅读，从学生的答卷看，失分很严重。其中出错最多的是“争吵”的近义词，很多学生误解，没审题，写成了“吵架”；第4小问，这题考查学生概括文章主要内容的能力，失分严重，只有10%的学生得满分，大多数学生概括的内容不完全。如：两只猫抓了一只老鼠。说明学生这方面的能力较差，老师平时训练不到位。

第十三题，习作。本次作文有两道题目，学生任选其一来写。题目一：《十年后的家乡》；题目二：《一件趣事》，两个题目都有学生写，从卷面看，能按要求写清楚的`学生只少数。原因：1、没有审题清楚，写“十年后的家乡”，却只写目前的家乡，而没有十年后的家乡；2、内容不够丰富；3、篇幅太短，字数少，重点不够突出；4、写脱题，如写成了“我的家乡”；5、学生的书写较差，不够工整，美观。6、错字别字比较多，不能正确使用标点符号。

可见，学生对书上要记得的要背的知识，记得不够牢固，基础知识学习中还不是很扎实。还有就是部分学生没有养成良好的学习习惯，答卷不审题，做题不思考不按要求完成练习，学过的知识回生现象比较严重。学生各方面的能力均有欠缺。如阅读能力、分析理解问题的能力、语言组织能力等。特别是中下水平的学生尤为突出。个别学生的学习态度不端正，不能认真对待这次考试有漏做、不做。学困生各方面能力都比较差，教师指导不到位，今后有待提高。

三、今后采取的措施

1、培养学生良好的学习品质。在平时的学习中，注意纠正学生学习中不良的学习习惯。培养学生认真审题、细心作业、专心读书、勤于思考的良好习惯。帮助学生在学习课堂知识的同时养成良好的学习品质。

2、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写。在平时的训练中，要教育学生认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，做到教师示范，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来。

3、加强阅读训练，注意教给学生正确的读书方法，指导培养学生读中思、读中划的习惯。

4、加强习作练习。训练学生能围绕重点将文章写具体，生动，完整、写通顺，会正确使运标点符号。

5、对学困生进行课堂多提问，课下多辅导，面批作业等形式帮助他们提高学习成绩。

2016-2016三年级下册语文考试期中质量分析 [篇2]

一、本次测试成绩：

本次考试我班参考学生21人，总分1535分，均分73，及格19人，及格率为90.5%，最高分89，最低分52.5分，其中80分以上4人，优秀率为19.4%。分数段分布：

0-50之间没有，51-60之间2人，其中分别为52.5和58分，61-70之间5人，71-80之间10人，81-90之间4人，90分以上没有。

二、本次书面试卷的特点：

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1．重积累。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级第二学期，已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题拼一拼，写一写；第二题给同音字组词，第三题比一比再组词，第四题填上合适的词。

2．重运用。学生通过对词语所在句子的理解再第五题用词语组成通顺句子，第六题关联词填空和第七题按要求改写句子考查学生比喻句，反问句掌握情况以及第八题对读书格言，名句的积累。

3．重发展。试卷留给学生阅读思考的空间。课外阅读短文，回答问题，这样既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。

三、存在的问题及原因分析

（一）、基础知识

1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高，如：清脆。

2、组词。正确率很高，极少部分学生有错别字现象。

3、选择正确的词语填空。基本上没有错误，说明学生对词语的意思理解的透彻

4、词语组成句子。卷纸上出现的词语都是课文里的，可多数学生出现排列错误的情况。

5、其它题学生掌握的很好。

（二）课外阅读：

此题是既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关，综合考察了学生的语文综合素养。学生能读懂文章，就能选出正确的答案并回答问题，这又回到了学生的语文理解能力。

（三）作文。

（学生能正确审题，，并能通过具体事例描述面对困难学到的本领，还懂得运用一定的修辞手法，让文章更生动，感人。但个别学生在完整描写一件事，语言表达通顺上还有待提高，个别同学出现了所写的事例与所要表达的内容不相符合的错误。学生的错别字和语句的完整有待提高。

四、改进措施

教法：

1、认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。

2、摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。

3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。

4、利用好早自习，组织学生进行学习。

5、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到考试临时抱佛脚。学法：

1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习写字。

2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

3、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

5、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

6、还有加强优等生的培养，学困生的指导，提高优等生

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