七年级生物上册期中测试质量分析

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七年级生物上册期中测试质量分析

按照中心校的工作安排，期中考试及评卷工作已经圆满结束。为了使考试工作更好的促进教学，为学校工作和学生学习起到好的督促作用，也为了以后的考试命题工作做的更好，现将此次命题及试卷的质量分析如下：

七年级生物上册期中测试质量分析

一．试卷特点：

七年级试卷的结构由选择题、解答题两大题型构成。试题遵循此次命题的原则，本次试题有如下特点:

1、题量适度，覆盖面大，重点突出

七年级的选择题、解答题比较全面的考查学生对整本教材的一些重点内容的了解或掌握情况，涉及识记、理解和应用三个层次的知识、能力、情感态度与价值观三维目标；有的侧重考查学生对有关知识的理解；有的考查内容也较广，重点是考查学生对一些生物学基础知识和基本规律的识记和理解；比如看图分析填空，既考查了学生的识图能力，又考查了学生对知识之间的内在联系。试题的设置注重考察学生对知识的理解和应用而不是死记硬背。

2、立足教材，考查主干知识，试题基本上源于课本

考虑生物学课本内容有些复杂，知识点多，特别是七年级学生学起来困难较大，有的知识不好接受；同时也考虑当前的教学实际情况（学生在思想上不是很重视这一学科），所以试题尽量降低了难度，考查的所有的基础知识点基本都可以在课本中找到明确的答案，没有一道偏、难、怪题。比如七年级的试图分析题七道题都是课本原文重点内容内容，这样的内容在各小体中还有很多。这样命题的意图意识为了降低试题的难度，同时也是为了使命题起到导向作用，引导教师课堂授课时抓住课本的基础知识，真正把知识落到实处，在此基础上去训练学生的能力，通过考试也可以增强学生学习本学科的信心。

3、联系实际，注重知识运用，激发学生兴趣

生物学本身是一门实验科学，有很多知识学生学起来觉得抽象，学起来枯燥无味，难以掌握。因此要注重学生兴趣的培养。同样也是考虑到考试命题的导向作用，因此，把考查的知识尽量联系贴近学生生活实际的事物，即把知识融到生活实际的现象中去考查，这样既考查了学生运用知识的能力，也可以起到激发学生兴趣的作用，让他们感到生物学知识与我们的生活密切相关，随处用到，从而产生要学好它的想法。也引导教师教学中注重多联系身边的实际进行教学，多选择贴近学生生活实际的例子，把生物学知识与实际生活结合

起来进行教学，把枯燥的知识变得生动鲜活起来，以达到激发学生学习生物学知识的兴趣，提高课堂教学效率，进而提高教学质量的目的。选择题里还有许多题属于联系生活的应用题型。

二、统考成绩对比：

三、试卷内容分析：

第一大部分：单项选择（共25题 50分）。

考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是40分最低分是10分。七年级的学生大部分能摆脱小学学习知识死记硬背的模式，会自己去学习、分析问题。大体问题如下：1、大部分学生对知识的掌握比较牢固2、学生对较活的题应变能力相对较好3、能将学到的知识应用到实际4、会对问题进行分析。5.能够很好的应用平时训练各种方法来解一些比较不确定的题目，比如说排除法，假设法。失分率较高的题目：2、8、11、14、17、21、23、25. 第二大部分：非选择题（共十一小题，50分）。

本题考察的是基础知识，内容丰富，难易适中。重在考察学生的分析问题解决问题的能力。因此对我们农村的普通学生来说有一定难度，但是整体不会很难，在课堂上该强调的都有强调。而且在复习的时候抓的比较到位，因此失分率不是很高。除了个别学生不去认真消化，导致不能灵活应用。

失分率较高的题目：26（把鲸和鱼没有正真的区分开来），28（把生理盐水和稀碘液的作用没有区分开），34（把草履虫的结构及其作用没有正真的掌握）四、今后生物教学的建议：

根据对这次考试结果的分析及本校七年级生物教学的现状，提出下列几点建议。 1、要准确把握主干知识，对教材的知识点通过不同的方式，加强基础知识训练，加强学习实效，以干带支，融会贯通。

2、课堂传授知识、落实知识时，尽量多联系贴近学生生活实际的实例，潜移默化的训练学生运用知识的能力。

3、课堂加强学生语言表达能力的训练，教师引导多让学生表达。有的问题，简单的问题，学生可能都明白，都会。要真正落到实处，让他们真正说出来或写出来，慢慢的养成表达的习惯。

4、针对当前的状况，学生不重视生物学科，多与学生沟通，运用灵活多样的教学方法，使其逐渐产生兴趣。包括对学科的兴趣也包括老师的教学魅力。最后达到学生能正确认真对待生物学科的目的。

5、重视平时的练习和测试

没有练习，学生的技能和知识的掌握就成了一句空话，没有练习，就无法让学生产生一种学习上的刻痕，学生就容易遗忘。因此，平时课堂上一定要重视练习，甚至要反复的练已经通过的练习，加大课堂密度。练习一方面可以强化识记，另一方面，可以提高解题的能力。为了确保学生所学知识能正确地牢固掌握，教师还要使学生把学习结果表现为外部行为，这通常以练习或作业的形式来进行，并对这些行为进行反馈。

七年级生物上册期中测试质量分析 [篇2]

七年级生物阅卷组按照教育局的工作安排，期末考试及评卷工作已经圆满结束。为了使考试工作更好的促进教学，为学校工作和学生学习起到好的督促作用，也为了以后的考试命题工作做的更好，现将此次命题及试卷的质量分析如下：

一、命题的指导思想

通过测试检查学生的学习情况和各学校的教学质量；通过测试更好的贯彻教育方针，更好的推进素质教育的进行。为了更好的把素质教育落到实处，命题面向全体学生，提高全体学生的生物学素养，而且要适应生物学科的特点和当今生物学的发展趋势。

二、命题的依据和范围

以《生物课程标准》为指南，以教材的.知识点为主体，以教学参考书为参考，以进教育局下发的本学期教学进度进度为命题的范围。

三、命题原则

1、立足基础，突出重点

2、理论联系实际，注重知识应用

3、注重新课程学习理念的渗透、发挥学生的创造性思维

4、命题力求科学性、基础性、导向性

5、命题难度适中，难：中：易=====1 : 2：3

四、卷面试题结构及特点

初一学年试卷的结构由选择题、解答题两大题型构成。试题遵循此次命题的原则，本次试题有如下特点:

1、题量适度，覆盖面大，重点突出

七年级的选择题、解答题比较全面的考查学生对整本教材的一些重点内容的了解或掌握情况，涉及识记、理解和应用三个层次的知识、能力、情感态度与价值观三维目标；有的侧重考查学生对有关知识的理解；有的考查内容也较广，重点是考查学生对一些生物学基础知识和基本规律的识记和理解；比如看图分析填空，既考查了学生的识图

２、抽样试卷各题得分情况：

2012年6月23日

七年级生物上册期中测试质量分析 [篇3]

七年级生物期中考试已经结束了，特对本次的生物试卷进行全面的分析，希望在今后的工作中取得更好的成绩！

一、试卷总体评价

1、试题紧扣现行大纲和教材：以基础概念为主导，主要考察了学生对所学生物学课程基础知识、基本技能的掌握和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。试卷结构、题型、题量的设计较为合理，难易度适中。

2、注重能力考查：要求学生对所学的课程内容融会贯通，在理解的基础上利用必要的基础知识，基本技能进行综合分析，主要考查学生的理解能力、综合运用能力等。自主拓展题，能够让学生充分发挥自己的理解能力，把理论知识应用于实际问题。

3、本次试卷共分四个大题，题型分别为：、选择题、填空题，连线题和实验探究题，满分为五十分。各题分数分布为20分、5分、20分、5分、分数较多放在生物与环境的关系、动、植物细胞。分数分布基本合理，若能增加识图作答题型，试卷考察就完整了。

二、学生答题情况分析

选择题部分学生答得较好，问题出的最多的就是23、28这两个题（共性问题），这属于拓展内容，学生分析不到位，因此没能答对。非选择题部分反映出学生对概念的掌握不是很牢固，出现概念混淆的情况，如：生物圈和生态系统；此外，错别字很多，成了失分的关键。可能跟我上课时要求以及学生的基础有关，这是这次试卷的一个共性问题，以后教学中我会注意强调的。

三、年组成绩分析

7（3）班学生的成绩不是很让我满意，没有满分，高分率和及格率也不高，但是我不怪学生们，因为7（3）班的复习时间最短，7（3）班因为某些原因被占用好几节课，能够完成预定的教学任务已经不错了。在联考的两个学校8个班中，我的两个班的平均分、高分率均为第二名，第四名。

四、采取措施

从学生试卷可看出，生物教学还是存在一些问题，仍需要认真研究与反思，我决定从以下方面入手:

1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂.按新课标要求，对重点概念进行讲解和记忆。

2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。

3.尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图，多选择一些好的视频资源，加强学生的感性认识，能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。

4、“先记忆，后理解” ，掌握基本知识要点。

5、着重培养学生的记忆方法，能他们的学习达到事半功倍的效果.

我相信自己，相信我的学生，相信明天的我们做得会更好！

2015.11.11

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