2016秋期中考试质量分析报告

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2016秋期中考试质量分析报告

本次期中考试系市局统一命题，由学校组织考试，我校严格按照市局规定组织考试，纵观这次考试作如下分析：

2016秋期中考试质量分析报告

一、语文学科：

本次各年级测试试卷内容涉及死记硬背类基础知识的分值多，主要侧重于考查学生的综合运用语文的，具体表现在：

1、本次语文考试得分率较高的主要在基础部分，但是此类题目不多，大概占整个试卷的30%左右。如，看拼音写词语，按课文填空等，学生掌握较好，这与教师平常要求多读多写密不可分，还与教师要求背诵课文有关。

2、从低年级到中年级教师普遍提到学生的阅读不过关，分析能力较差，一至三年级的阅读不过关原因是学生的读书不过关，四年级则是学生的阅读理解，分析能力差，原因是学生平时不注重课文句段的分析与理解，只是靠教师的讲解或借助使用参考书，从而导致平时的语言积累不够丰富。

3、学生的字词积累不够，中年级体现在学生作文水平不高，低年级则表现为学生不能规范的书写字词，字词掌握的也不够牢固。由于方言的原因造成的错误也有一些，体现在低年级的拼音填写上，这就要求教师在课堂上要使用比较标准的普通话。

建议：

1、教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。

2、教学每一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师要根据教学，在教会学生读的同时让学生理解和应用知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。

3、教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，先让学生对写作感兴趣，进一步积累词汇，要让学生有话可说。

二、数学学科

1、基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题的解答上，正确率均在85％以上。

2、大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失的分不多，但中年级学生对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上还存在一些问题。

3、应用题分析能力有进步，大部分学生能正确列式，但有些同学计算上失分多；少数学生分析数量关系方面缺陷明显。

建议：

1、加强数学理念的教学，加强生活与数学的联系，培养学生分析解决实际问题的能力。

2、加强学生的计算能力，这里需要注意的是，平时有部分学生使用计算器进行计算，我们平时只是应该教会学生使用计算器，了解其功能，并不提倡作业中使用。

3、数学课堂也要提倡学生口头表达的能力，加强训练说数学，有助于增强学生学数学的信心和分析能力。

三、英语学科

1、三年级学生刚刚开始学英语，对单词掌握不好，有些填完整单词失分较多。

2、部分题目如写单词，交际语匹配和选择填空失分较多。失分的原因在于学生对于学过的课文、单词并不理解其意思，在单词的熟练程度上还需进一步加强。

建议：

1、倡导“读”英语，“说”英语，“用”英语，让学生在使用对话中掌握对话，不能仅满足于学生会读，会背。

2、加强英语读写的的练习，多写，多练。

本次考试反映出教学常规工作缺少实效。表面看起来，各项常规工作都很到位，实际问题还是很多：教师的备课基本上是为了应付学校检查，敷衍了事。很少有教师是自己备课后上课的的，相当一部分教师是搬照抄教案书或翻新以前的备课笔记。课堂上一些教师还是“满堂灌”，重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动。作业训练形式单调，基础知识练习较多，课外积累与拓展训练较少，《长江全能学案》跟不上新课节奏，造成训练不全面，以至学生难以适应那种注重能力考查的试题。平时检测只注重数据统计，未进行深入分析，查找原因，阶段性努力目标不明。

要转变的是观念，要强化的是责任，要端正的是态度。纵观此次期中考试，教学质量整体水平有所下降。为指导今后工作，特提出如下建议：

1、进一步增强质量意识。每位教师要将教学当作事业追求，增强责任意识、忧患意识、服务意识，切不可安于现状。做到认认真真教书，踏踏实实做事，我们必须从低年级起，消灭不及格现象，向优秀迈进。

2、努力提高业务能力。一些教师在教学上下了很大功夫，挤占副课，加班加点，可教学成绩却不尽人意。其根本原因在于教学基本功不扎实。要提高业务能力，就一定要挤出时间学习，加强信息技术培训，努力提高自身业务水平，切不可以年纪大、记性差为借口而拒绝学习。

3、功夫放在课前，力量用在课内，补困放在课后。特别是要落实“增效提质”常规，抓实“精讲强练”、“抓两头保中间”，具体要求是：

①认真备课，设计最佳方案。在教学中，教师起着主导作用。因此，在课堂教学前，教师先要吃透教材，先把课本读几遍，然后看各类教学参考书，最后根据自己的领悟备课。还要精心设计教学方法，选择教学手段，这就要了解自己班中的学生，知道他们的知识基础和答题能力。有些教师使用教育资源库的资料，一定要结合本校本班实际，重新备课。

②以学定教，改进课堂教学。每节课的教学目标要科学、简明、可测，新课程的“三维”目标。要贯彻“少、精、活”的原则，精心安排教学步

骤，注意教学过程、教学方法的优化。分课时的教学过程，要详细写明学生学习的内容和学习方法、达成度等。

③落实训练，加强过程控管。学生作业教师要及时批改，最好是面批面改。这样才能及时发现问题，及时指导学生订正，进行补差，真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，定期审阅单元试卷和质量分析，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。

④深入课堂，开展教学研讨。学校领导要深入课堂，开展推门听课活动，及时发现、处理教师课堂教学中存在的问题。教师之间也要相互听课，进行交流探讨，取长补短。

总之，通过本次考试，不但使我们看到了自己的不足，也为以后的工作明确了方向，相信只要全体教师端正意识，明确责任，改进教法，真抓实干，期末一定会取得更大的进步。

附：《2015-2015两次期中考试五项对比表》

燕窝镇小学期中考试五项对比表

2015.11.18

燕窝镇小学教导处

2016秋期中考试质量分析报告 [篇2]

各位领导、各位老师：

大家好。上周，我校按市教育局通知精神组织了2015-2015学年度上学期期中考试，现将我校期中考试的组织情况及教学质量分析作如下汇报。

本次期中考试采用洪湖市教研室期中统一试卷，进行了六、七、八年级语、数、外、政、史，地、生八年级物理，九年级除体育、地生外所有学科的考试。本次考试专门设立了考务领导小组，考前召开考务工作专题会，统一安排全校考务。监考改卷原则上各监各班，各改各学科，密封试卷，流水作业。全体教师基本上都能按要求按时严格监考，及时客观评改，科学登统分析，工作认真严谨，结果真实可信。为学校进行质量分析提供了客观、全面的理论数据。现将各年级情况作如下交流。

1、九年级：九年级采用十二校联考试卷，考试结果，前期已做专门质量分析，在这里不赘述。

2、八年级成绩。

八年级学校一共组织了6门学科的考试，核算了语文、数学、英语、物理、地生共六科的考试成绩，总分560分。全校最高分为同学分，全年级达到优分368分的同学一共有人，这份成绩是非常可喜的，这已经超过了同期考试成绩。八年级也是六、七、八三个学段成绩最为突出的一个年级，具体表现为此次考试的数学学科和英语学科两门的优生数较多，数学达到了31人，1班16人，2班

15人；英语优生数达到了35人，1班17人，2班18人。这在以往来说是很少见到，成绩的取得肯定与老师的付出是分不开的。所以这里我着力强调了这两科成绩的具体情况。从学科比较，语文两班均分非常微小，但优生数太少，一共只有3人，物理相比其他三科来说，差距略微明显些，特别优生数相隔9人，分别是7人、16人，均分差距接近5分。总体来看，两班各有千秋，语文、数学1班略强，英语、物理2班稍占优势。但总分排名，2班表现更为突出，前十名的学生2班占有7席之地。

3、七年级成绩：

从均分来看，语文、数学两班差距非常小，分差在2分左右，英语差距略大些，分差有近6分

从优生数来看语文、数学两科不及英语数据亮眼，英语优生数一共达到了36人，语文是11人，数学21人；从及格数来看，三科都还不错，及格率都在59%以上。

班级单科比较，语文一班略强，数学二班稍胜，英语一班在及格、优生、低分、均分四项指标都胜出一筹。

班级总体比较，一班占有一些优势。

4、六年级成绩：

从低段学科的知识特点来说，六年级的考试各项数据更应该好于高段年级，但这次可能由于试卷的难易不同，亦或是学生基础问题，感觉出来的结果与八年级的数据有些颠倒，英语和数学的优生数都低于八年级，分别是20人和30人，对于后段的教学，还请六年级老师

们要加大培优的力度。学科比较，语文两班相当，但2班优生数明显优于1班，分别是17人和7人，数学一班在四项指标上均强于2班，均分差距近6分，英语两班相差甚微，2班略好。总体来看，2班略占优势。

以上就是本次期中考试的数据分析，从数据看现象，数据可以帮助各学科教师更好的找出自己在上半学期中出现的各种问题，分析学生的学习状况，找出对策，更好的抓好后段学期的组织教学。此次数据分析旨在客观呈现问题，不存在批评与指责，如觉冒犯，请大家见谅。具体的数据分析各班主任手上都有，望老师们多关注各班成绩并及时与班主任做好沟通，共同探讨班级状况，共同分析班级存在的问题，找出具体的管理措施。

八年级整体情况学科比较，语物理两科三项指标差距都不大，但优生数都不理想，英语和数学的平均分差距稍大，其中英语八（1）班居联考末位；物理情况良好，两班均居联考前三名；总体来看，学生成绩两级分化严重，两班都须更加努力。加大培优辅差力度，促进整体实力提升。

七年级成绩：两班比较，语文基本相当。但语文学科优生令人担忧，，英语、数学差距超过5分，同步比较各项指标都有一定差距，希望能客观分析问题，认真总结得失，在今后的工作中，加以整改提高。

六年级三大学科，语文、数学均分相隔不大，但英语无论优生数、平均分、及格率都差距较大，六年级教学，今后要加强。

四、后段整改措施

本学期期末考试，虽然让我们看到了学生的希望，但也暴露了一些问题，在今后,为进一步提升我校教育教学质量，我们的教学要把握重点,强化过程，抓好关键。

1、把握重点，把握质量就是生命线的重点，针对期中考试暴露的问题,从教材研讨，教法更新到优化课堂教学,最终提高教学质量.

2、强化过程，强化教学过程的常规管理

一是强化常规管理。对教师来说常规管理应该努力做到六个“精心”。一是精心备课。二是精心上课。三是精心布置和批改作业。四是精心辅导。五是精心组织评价。六是精心进行教学反思。二是要强化监督检查，对教导处而言要把常规管理工作监督于平时,对教师常规检查采取定期检查和不定期检查相结合.并作好记录,作为教师考核的依据.

3、抓好关键，抓好学生管理是关键

（1）加强对课堂教学情况的了解、指导，学校领导要加强听课，让课堂成为提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学。

（2）帮助学生养成高效的学习习惯，如：每天预习、小结、完成作业，学习中确定目标、发现重点，提出不懂的问题与同学交流，向教师请教，课上做好笔记，课后认真完成作业。

（3）做好家校联系工作，要求家长督促检查学生的预习、作业完成情况，家校多联系配合，不让学生沉迷于电视、网络、游戏，让学生养成良好的学习习惯。

老师们，教学质量的高低取决于教师严谨的教学态度，扎实的教学技能，精细的教学管理。本学年期末考试已经结束，成绩只能代表过去，我们分析的目的在于发现问题，查找不足，有针对性地采取措施加以解决。因此，考得好的，我们继续努力，考得不够好的，我们也不灰心，而应该总结得失，在今后的工作中，整改提高，争取取得好成绩。

2016秋期中考试质量分析报告 [篇3]

一、总体情况分析：

实考人数为80 人，总分为：7109分，人平均分：88.86分，及格率195℅，优秀率80.7℅ 。

二、试题分析。

本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。

三、学生答卷具体分析

从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。

以下就答卷情况进行分析。

第一题声母排队，把声母按顺序补充出来。大部分同学完成较好，只有个别同学粗心，再加上没有仔细检查而丢分。

第二、三小题：按要求分类。重点考察学生对韵母、声母、整体认读音节的掌握程度。对于学生来说稍微有难度，有三分之二的学生把会混淆而被扣分。这只能说是学生考试时没用心不细心，再拿过来让他做，又做对了。

第四题，是检验学生对“jqx与ü相拼要去两点”这一知识点，学生有时也

会犯糊涂，忘了要去两点，很多学生也在这地方失分。