第二学期期中考试质量分析报告

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第二学期期中考试质量分析报告

一、试题分析

第二学期期中考试质量分析报告

本试题满分为100分，分为听力部分（20分），书面测试（70分）和书写

卷面（10分）。

I.听力测试，满分20分。A.情景反应（1—5）要求学生根据所听句子选

择图片,重在通过听力考查学生对七年级1-6单元重点词汇的反应能力；B.对话理解（6—10）通过听一组对话和一个问题来选择正确答案，主要考察学生对于所听信息的选择，学生容易只听关键词，而出现答非所问的情况； C 语篇理解（11--15）通过让学生听一段短文，回答五个问题，主要考察学生带着问题去听的能力。D 短文填空(16-20) 通过听一段短文，完成表格，主要考察学生对于基本词汇的拼写。

II.单项选择，满分10分。各小题考察内容难易适中，考查了目标句子，

固定词组搭配，特殊疑问词，介词和情景反应等，侧重于基础知识的考察。 III. 完形填空，满分10分。文章内容主要围绕介绍朋友的情况展开，内容选材很好，话题是课本中的单元话题的综合，而且所考查到的知识点面很广，包括形容词，介词，词组搭配，连词，等，紧扣课本知识点，难易程度适中。 IV．阅读理解（A、B、两篇），满分10分。两篇文章都贴近学生的生活：A篇是介绍在端午节志愿者的一天，涉及unit6的语篇;B篇是谈论动物，是关于unit5内容，；

V．任务型阅读是关于自己空余时间的安排。

VI．语音、词汇，满分15分。A、语音考查，要求学生从所给的三个词

中选出划线部分字母读音不同的选项，重在考察学生的辨音能力及单词读音的准确度的把握；B、用所给词的适当形式填空，满分5分。主要考察的是一般现在时，现在进行时，名词的变形，词组搭配。C要求根据语篇内容，用方框中所给词的正确形式填空，七选五。内容和课本5单元的2B短文内容相吻合。考查固定词组搭配，连词，和代词的运用。

Ⅶ.补全对话，贯穿电话用语和提建议等情景交际。

Ⅷ. 基础写作，满分10分。要求列出5条校规，次数50-60词，考查学生综合语言运用能力。

二、答卷情况分析

1. 听力试题中平均得分为17分，3小题选项B,C容易混淆，短文填空16,18,19, 20题单词拼写出错率高。听后检查不到位，再则学生单词背诵不过关，还需平时多落实。

2.单项选择平均得分为8分，21小题受答句第二个句子干扰选错，27,29小题固定词组搭配不过关，28小题学生对两个来自搭配掌握还是不到位， 30小题学生对情景交际不过关,翻译有误。

3.完形填空平均得分为8分，选材很好，考查的知识点也很全面。学生出错最多的是34,和36小题。34出错主要原因是对固定短语leave for, arrive at/in, get to没有拓展到位；36小题to的运用不明。

4.阅读理解 A、B篇都容易理解，基本能全对。C篇得分差，找到相关信息后不能用正确形式回答。 52,53,54小题失分较多，主要原因是学生不会注意变化人称，动词形式和自己组织句子，做题技巧欠缺。

5.语音题得满分的人不多，还需要加强语音训练。

6.词汇整体失分严重 61,64,65,66,67，70小题出错率较高，学生还不能灵活运用所学词汇和固定词组搭配

7.补全对话学生基本能得满分。

8.基础写作得分不高，在该题中，学生答卷中表现的问题主要有：

（1）单词拼写错误

（2）不少学生的写作中汉语式英语居多，不能适当的注意写作技巧。

三、改进建议

1、继续搞好小组备课，钻研教材、理清知识的重难点，精讲多练，提高课堂效率。

2、加强听力训练，督促学生坚持每天进行英语听力练耳。学生在课堂上的听力练习就少了一些，教师也放松了对学生进行系统地听力训练，学生听力题的难题部分失分较多。在平时要加强训练和教给学生适当的方法，如考试前先仔细读题，做到心中有数，对有关题目可先做预测，听力就可以降低难度，听完后要检查。

3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，

必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的读写训练。所以，为更好地帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础，课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、词组和句型进行训练，注重知识的积累与灵活运用并且让学生坚持每日做基础习题，对所学知识加以巩固练习，提高学生的单选，完型和词汇题的分数。

4、重视阅读教学，提高学生的阅读理解能力。首先，合理利用课本2b 的文章，设置相对应的阅读任务；其次，通过做一些阅读理解题，加大学生的课外阅读量。任务型阅读对于学生来说是个难点，进行专项训练时要多总结些做题技巧。

5、提高学生的交际会话能力。课堂教学中要注意创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中，要加强学生交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

6、抓好落实关。给学生布置的每个任务都要落实到位---单词，词组，句型的抽背和听写；作业的检查；课堂上的听课的质量等。

7、做好培优补差和偏科生的辅导和监督工作。每个班均在各段上有比较偏科的学生，对于刚刚步入初中的他们来说，英语提高还不算困难。所以下半学期，一定要多关注他们，真正落实一帮一计划，争取让其有所提高。总之，我们教师还应讲究教学策略，抓实基础教学，扩展与提高学生能力。唤起学生学习动力，激发学生学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。

2015-05-06

第二学期期中考试质量分析报告 [篇2]

一、组织与阅卷情况

本次期中考试，于4月29、30日进行，考试期间组织严密，教务处统一安排了考务，共设9个考场，每个年级各3个考场，学生在年级内部交叉安排考号，交换座位，为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象大为减少。阅卷采取的是分年级交叉安排教师，确保教师不阅本年级的学科试卷，各年级统一安排了固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。

二、试卷来源及评价

本次考试，七八年级试卷为县教研室统一组织试题，九年级为外地出题机构命制，试题难度总体中等偏易，部分偏难。试题质量较往年大为提高，基础知识与综合能力兼顾，部分学科（如八年级数学）试题出现了极少量的与新课标要求不符现象，影响了考试成绩，但影响不是很大。

三、考试成绩分析

数据反映出来的问题，主要体现在以下三个方面：

1、各年级学科成绩之间的不平衡。七年级政治、生物，八年级物理，九年级文综平均分均不及格。

2、同学科各班级成绩发展的不平衡。七（1）班数学平均分为66.93，而七（2）班数学仅为56.57，相差近10分；七（1）班历史平均分为72.02，七（2）班历史仅为59.69，相差近11分；八（2）班历史平均分为75.00，八（1）班历史仅为69.05，相差近6分。

3、学生个体差异很大。八年级第一名王思凡八科总分为769分，而八（2）班蔡勇八科总分仅为188分。

4、高分段人数偏少。九年级500分以上仅有3人，八年级700分以上仅

有3人，七年级600分以上仅有8人。

四、教与学存在的问题

学生层面：

1、全校的优秀率整体偏低，我们的尖子生还不够突出，与我们的目标还有距离，需要在教学中逐步提高，使我们的第一梯队的学生更具爆发力，争取在最后的中考显现其优势。

2、需要进一步提高擦边生的成绩，促使更多的同学进入第一梯队。

3、学科中的偏科问题相当突出。期中考试中，每班同学都存在着或多或少的偏科，偏科现象成了制约我们的同学提高总成绩的“瓶颈”，需要我们去补差。

4、后进生数量多，严重影响教学质量。

教师层面：

1．教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。

2．结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。

3．教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。

4、课后辅导抓得不扎实。

5、课堂讲课时学法指导少，学生活动少，有的老师只是为了完成这节课的教学任务。

6、个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少，甚至和

部分学生形成对立面。

学校层面：

1．教学管理上缺乏创新意识，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。

2.优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。相当一部分教师固执己见，固守传统。有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，上示范课是一回事，活动过后又是一回事，教学研究和教学实践两张皮的现象很普遍，研究成果在课堂上的巩固率不高。学生的学习方式没有发生根本变化，仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背，机械训练的现象普遍存在。

3.集体备课没有真正开展起来。目前部分学科存在的问题是单兵作战，相互保守，取长补短根本就是一句空话，没有形成良性的竞争环境。

五、今后教学中的改进意见

（一）分类指导，分层辅导，个别辅导。

各科在进行整体教学的同时，要分层抓好三类生的工作（优、中、学困生）如优生的培养，学校定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、教师会议、班主任会议；任课教师承包有缺腿学科的优生，签订合同，一抓到底；备课组承包本学科的优生层，培养优生群体；班主任抓全员优化；包年级主任、业务校长抓宏观调控。形成学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。中间生，要常抓不懈，课堂教学时，要盯紧不放，课外辅导工作更应做细做实。首先要求他们稳定，不能有大的起伏，其次培养他们的优势学科，使他们稳中有进。学困生的工作，难度最大，也是一直影响我们整体成绩的组成部分。这些学生，需要我们教师要有耐心，细心和爱心，把学困生成绩提高工作，当做一场持久战争去考虑。要更注重

非智利因素，要多提倡情感教育，用我们的真诚、我们的实际帮扶行动来感动这些学生，单靠高压、强制是没用的。重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。

（二）创新教学管理,建立长效机制

学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确，不能有盲点。重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实，重要的是在务实上花功夫。针对本次考试存在的问题，要落实好以下几点：

1.落实好学科教学集体备课制，缩短学科内教师差距问题。关键在落实上下工夫。学校领导要挂包学科、备课组制度，全程参与，现场督导。

2.抓实推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。对于听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。

3.完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。继续降低工作重心，转变分析方式。建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断，突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进行了归因，反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。

4.强化领导包干制度，抓薄弱，促平衡。强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决木桶效应的问题。

5.抓良好学习习惯的养成。我校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作，但学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。任何一个学习习惯的培养，不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中，持之以恒，严格训练，不然将事半功倍。

（三）、深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。许多学科教师都普遍感到课时不足，课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大，许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难。面对这些困惑和困难，教师也要通过认真学习新的课标，深入研究新的教材，准确理解教学内容，把握教学要求，通过系统的研究，提高教师把握和驾驭教材的能力，来解决这些矛盾。

成绩的差异只是过去，只要我们齐心协作，持之以恒，成绩肯定会有一个大的飞跃。

2015年5月5日

第二学期期中考试质量分析报告 [篇3]

期中考试已经结束，为了更好地搞好教育教学工作，查漏补缺，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，现将本次检测情况做如下分析：

一、试卷内容分析:

此次试题就总体而言，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖了前3个单元的内容，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

二、学生的基本检测情况：

本次数学考试，参加考试的学生共有38人，平均分为64.6分，优秀率23.7%，及格率为63.2%。

三、取得成绩：

1、成绩较上学期有所提高。

2、第四大题：解比例考试成绩比较理想。这是由于我平时教学中把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，以口算为基础（课前练习口算），培养学生的基本计算能力，以笔算为重点，切实提高学生的数学计算能力。

3、这次的应用题，多数学生完成较好。

四、试卷分析：

1、填空题：比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。但有些学生认识不够清楚，造成失分。其中第5、12小题的正反比例的判断；第6、7小题的有关比例尺方面的计算；第8、11、13小题的圆柱、圆锥方面的计算；第9、10小题与比例有关的计算。中下成绩的同学错误较多。

2.判断题: 这一大题共5个小题，着重考查了学生对圆柱、圆锥和比例的掌握情况，此题着眼于六年级学生的年龄特征，知识水平，突出了教材的重点，学生基本能正确解答。

3、选择题：同学有不同程度的错误。学生对圆柱和圆锥的知识掌握不够好。

4、计算：这一大题共3个小题。此题答对错的学生较多，尤其是对解比例和简便计算掌握得不够。

5、操作题:此题是考查学生的实践操作题。通过学生的动手操作加深对知识

的巩固理解运用。其中第一题在方格图中画图形放大与缩小同学们做得比较好。第二题把根据自己定的比例尺画方位图有部分同学不会做，那是因为对比例尺的确定没有掌握。

6、解决问题：此题共4小题，都是通过学生审题，明白题意，搞清条件和问题，利用所学知识解决问题。这样就把所学知识与日常生活中的实际问题结合起来，使学生认识数学与自己身边的实际生活的关系。错的最多的是第三小题，单位没统一，还有相当一部分同学不知怎么列式。

五、存在的问题：

通过这次考查，发现了学生学习上存在有一些问题。如基础知识不扎实，灵活运用能力不强，有一些学生不会简单计算，对一些基本概念掌握含糊不清，不够熟练不能很好的运用；学生对操作题的题意理解不到位以及计算题不认真从而造成失分多。少数学生根本谈不上有什么思维，解决问题全丢分。部分学生书写马虎，字迹潦草，卷面不整洁。

六、教学反思：

通过这次期中考试，从学生的试卷中发现的一些问题，反思学生卷面出现的问题，今后应加强以下几方面的教学工作。

1、继续加强基础知识夯实。夯实基础，精心设计练习题，多注重计算方面的练习。以加强查漏补缺。努力全面提高教学质量。

2、加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，培养学生实践能力和操作能力，这是学生最薄弱的，也是最需要提高的。 3、加强数学基本功训练，如加强口算、速算、巧算等方面的练习，常用数量关系式的强化记忆，经常对学生进行查缺补漏。

4、加强学生日常行为习惯的培养，培养学生良好的学习习惯和学习态度，在平时教学中让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

5、针对部分学困生，我要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，并不断与学困生的家长进行电话联系，和家长齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。

6、多向经验丰富的同科教师学习，取人之长，补己之短。

六年级数学第二学期期中检测分析报告

（试卷分析）

学校：上腰墩小学任课教师：叶新生

二〇一四年五月十二日

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