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小学科学三年级上册期中考试质量分析
本次三年级试题，由四大版块组成：填表、举例、填写、回答。试题从体现新课标、新理念的角度对学生的科学知识和科学素养进行了全面系统的检测，各单元内容的检测相对全面，突出了对本学科本学期主干、核心知识的考查，整卷难易适度，份量适中。 学生答题情况分析：
1）、第二大题（举例）学生们做的都还不错，正确率也比较高，通过这种方式的练习，能够充分的发现学生们在基础的科学知识上掌握的比较好。
2）、填表题的目的是让学生注重平时做实验时观察的结果能整体的记录下来，提高学生观察能力，培养记录的好习惯。
3）、第四题是一个实践应用题，这个部分主要是让学生通过已有的学习经验，在结合自己生活的细心观察，并能把他记录下来，这样可以提高学生生活实践的运用，本大题第二小题学生都能答的非常的好，在生活中常见的学生比较关注，一小题对于学生来说知道但不会形成文字表述。
对今后教学的思考
通过分析，我们对教学现状有了一定程度的了解，清楚地看到了平时教学中存在的不足。为了克服这些不足，提升全体学生的学习质
量，在今后的教学工作中要更好地调整教学策略，从以下几方面入手：
1、充分引导学生认识科学，亲近科学，关心社会，联系生活，想方设法调动并保持学生学习科学的兴趣，增强学生的主体参与意识。
2、更加注重对活动记录的填写、交流和展示，及时诊断学生发展状况，及时调控教学。
3、结合学生的心理特点，做到一课一小结，一章一总结，并通过一些行之有效的训练、检测等途径帮助每一个学生形成扎实的学科功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。
小学科学三年级上册期中考试质量分析 [篇2]
本次三年级试题，由五大版块组成：填空题、选择题、判断题、科学与生活、实验分析。试题从体现新课标、新理念的角度对学生的科学知识和科学素养进行了全面系统的检测，各单元内容的检测相对全面，突出了对本学科本学期主干、核心知识的考查，整卷难易适度，分量适中。
学生答题情况分析：
1）第一大题。学生们做的都还不错，正确率也比较高，通过这种方式的练习，能够充分的发现学生们在基础的科学知识上掌握的比较好。其中第四题影子产生的两个条件：不透明的物体和光。很多同学位置写得不对，批卷老师给判错，还有同学掌握不牢固，回答透明的物体。个别同学有个别字不会写。下阶段提问次数要增加，使学生基础知识掌握牢固。
2）选择题错误率挺高，大多数同学在2、5、6题上失分，由于选择题分值很大，所以这一题得分很低。第2题考查的是分类标准，错的同学可能是头脑中没有“种类”、“材料”等概念；第5题考查的是有关太阳的基础知识，C选项是课后的拓展阅读，好多同学没复习到；第6题B选项是常识题，生活积累少，一瓶矿泉水的体积是50毫升是错误的。
3）判断题错得不均匀，第4题得分很低，这一题是对温度的变式考查。同学错误的认为水的温度就降到0摄氏度，还可以降到零下。在今后科学课堂上让学生多交流，开阔学生的思维。
4）第四题是一个实践应用题，这个部分主要是让学生通过已有的学习经验，在结合自己生活的细心观察，并能把他记录下来，这样可以提高学生生活实践的运用，本大题第二小题学生都能对物品进行分类，都能把下列物品分成两类，但前面的分类标准很多学生不会写。
5）实验分析这一大题都做得很理想，第一题考查温度，好多同学认为0是最低的温度，故选择错误，还有第3题研究不倒翁不到的原因最好的方法是拆开，没有讲到，但大多数同学能想到。
对今后教学的措施
通过分析，我们对教学现状有了一定程度的了解，清楚地看到了平时教学中存在的不足。为了克服这些不足，提升全体学生的学习质量，在今后的教学工作中要更好地调整教学策略，从以下几方面入手：
1、充分引导学生认识科学，亲近科学，关心社会，联系生活，想方设法调动并保持学生学习科学的兴趣，增强学生的主体参与意识。
2、更加注重对活动记录的填写、交流和展示，及时诊断学生发展状况，及时调控教学。
3、结合学生的心理特点，做到一课一小结，一章一总结，并通过一些行之有效的训练、检测等途径帮助每一个学生形成扎实的学科功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。
小学科学三年级上册期中考试质量分析 [篇3]
一、试题分析：
（一）试题质量分析：
1、题型比例分析：
由以上可知。考试的题型均为常规性的题目。主要考查了学生对于基础知识的掌握，同时又设计了一些生活当中实际性的题目，既注重了基础知识与能力考查的有机结合，又注重了生活与科学学科的有机结合，激发了学生学习的兴趣，达到了学以致用的目的。
2、试题的难易程度：
从本试卷的难易程度来看，难易程度比例合适，适合于各个层次的同学，使每一个同学都有所收获。并且题型广范，注重考查了学生各种方面的能力。题目清晰，间隔适当。激发了学生做题的兴趣。总之本试卷从各方面都是一套比较好试卷。
3、知识点覆盖与课程标准对应分析：
《新课程标准》指出：科学学科要充分体现学生的主体性，让他们从生活中汲取知识，积极参加科学探索和社会实践，用多种方式表达自己的设想，并能将所学知识充分运用到实际的生活中去。
4、试题与新课改的对应分析：
三年级科学以培养学生兴趣，激发学生的探究欲望为主，全面促进学生的学习积极性，并能将学习兴趣和欲望进行长期保持，养成良好的学习和生活习
惯。
本试题全面体现了新课程改革的精神实旨，题目及内容都比较新颖，既注重了理论知识的学习掌握，又培养了学生的动手操作能力，全面考查学生的综合素质。
（二）、试题质量评价：
本套试卷题目的设计完全符合新课程标准所倡导的试题观。从题型、内容、分值的设计上，还是从基础知识的体现上，都是经过深思的。
（三）、对今后命题的建议：
1、题目的考查应加强科学与实际生活的联系。
2、可以涉及一些拓展性的科学题目。
3、在试题中，应注重学生各方面的评价。如书写质量的评价等。
二、试卷分析：
（一）、成绩分析：
（二）、学生答卷反映出来的问题分析：
第一题填空题。大部分同学在这一大题中，出错最多的在第三小题。第三小题主要问植物用什么繁殖后代，由于学生题目意思理解不到位，造成失分严重。第二题是判断题。学生对基础知识的掌握较扎实，所以本题得分率较高，只有个别同学出现错误，个别学生掌握不太扎实。第三题选择题掌握较好，出错的主要原因是学生粗心导致失分。第六大题是实验探究题。考查了书本中的两个实验活动，一个是拓印树皮，另一个是观察蚂蚁。实验题充分考查了学生的动手操作能力及基础知识的掌握。此题失分集中在第二个题写出观察蚂蚁的
方法。很多学生答题还是不够规范，无法用简洁的方法说出自己的想法。
（四）、今后的教学建议：
通过本次期中考试，针对学生的考试情况分析，在今后的教学中我们应从以下几个方面着手：
1、更新自己的教育观念，树立“师生平等”的师生观。
2、切实抓好学生的培优辅差工作，尽量地减小两极分化的趋势，提高学生的整体水平，大面积地提高教育教学质量。
3、加强学法的养成，让学生有一个良好的学习习惯。
任教老师 海上飞
2015年11月
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