初一期中考试政治质量分析（通用5篇）

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初一期中考试政治质量分析（通用5篇）

　　为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试，有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习，以下是小编整理的初一期中考试政治质量分析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初一期中考试政治质量分析（通用5篇）

　　初一期中考试政治质量分析 1

　　一、试题分析：

　　此次期中考试试卷，题型分为单项选择题（36分）、简答题（32分）、材料分析题（9分）、实践探究题（13分），卷面分（10分），满分共100分。试卷以人教版七年级思品上册教材为依据，注重了双基，强调了综合运用能力。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。但试题难度适中。

　　二、答卷情况分析：

　　学生整体政治理解能力较弱，从考试当中就能显现出来，反思原因应该是后期的复习巩固不到位，本次考试成绩情况如下：

　　初一政治期中考试卷，最高分87分，最低分41分，平均分66.8分，及格率83%，,其中59分以下人数为30人，60-69分数段为58人，70-79分数段为50人，80分以上为15人。

　　从总体上看，要求识记的基础知识部分的内容掌握得比较好，要求理解部分的内容相对较弱。

　　从题目上看，选择题的正确率比较高，选择题4小题没有审清题，故错误率很高。简答题中，课本中有明确答案的部分还可以，如13、14小题，课本中没有固定答案的明显不足，尤其是发散型题目，不少学生不知所措，如15。失分点在于对题意理解不清楚，尤其是分析说明题和实践探究题不能准确分析把握，如16、17小题。17题的（2）问：对于身陷地震灾区，同学们说一些求生技能，答案有点太死。

　　存在的'问题：

　　1、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。主要表现在基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出、政治术语表达不规范、不准确。

　　2、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。如相当部分选择题的错误，纯粹属于审题不细心所造成的。

　　3、平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。

　　4、态度不端正。表现在字迹马虎潦草，随意性大，写错的地方乱涂鸦，卷面不整洁，书写不工整，错别字太多，综合素养差。试卷中部分学生答题态度不认真，没有做到最基本的字体工整。

　　三、改进建议：

　　针对这次考试中学生表现出来的问题，我觉得今后可以从以下几方面去努力：

　　1、认真备好一堂课。备课时要把握学生现有的知识水平，精心编制和设计导学案。认真上好一堂课，做到有效教学。学生明白的不多讲，重点难点，重点把握，重点讲解。做到讲练结合，我们可以给学生提供练习，或其自己去寻找练习，巩固所学的知识内容。

　　2、强化基础知识训练。万变不离其宗，基础知识是根本，选择题错误的原因大多就是基础知识不牢固。因此，教师在教学中，要从抓基础知识入手，帮助学生形成完整的知识体系。培养学生用双色笔构建每课的知识体系。

　　4、平时应加深对教材的分析力度注重思维的发散性灵活性。学生在课棠上应该多参与一些实例分析，增强解题威力。培养学生审题意识，解题思路要注意从多方面、多角度来分析，答题方法应加强指导，让学生学会更加广度和更加深度地进行答题。

　　5、帮助学生改进学习方式。通过引导，促进学生研究性学习、探究型学习、合作自主学习，能够在加强双基的基础上，强化知识点的延伸、整合、培养思维能力。

　　初一期中考试政治质量分析 2

　　一、试卷分析

　　本次考试是人教版政治七年级下册一至五课的内容，试卷分值100分，考试时间60分钟，题型有单项选择题、非选择题两类。试题分布合理、难度适中，既考查基础知识，又考查学生能力。

　　选择题是不仅是对课本知识的考查，还有对学生分析能力的考察，总体来说，这一部分的难度很大，特别要注意的是符合型选择题，选项增多，组合方式不是很固定，需要学生花费更大的精力来完成，同时，有许多知识陷阱题，学生容易出错。

　　非选择题总的来说难度不是很大，但是由于理论性较强，背诵的知识比较多，学生容易出错。

　　二、成绩分析

　　一班有21名学生选择题能拿到40分以上，还有2名同学得了满分50分，非选择题有11名学生得了30分以上，其中王淼、李天琦、陆晓彤、李建钊、陈红羽、马馨雨在这部分得了35分以上。

　　二班有24名学生选择题能拿到40分以上，还有1名同学得了满分50分，非选择题有15名学生得了30分以上，其中鲍春鹤、韩东月、高珊珊、王月琳、单斌、曲云鹏、车纪辰在这部分得了35分以上。

　　三班有8名学生选择题能拿到40分以上，还有2名同学得了满分50分，非选择题有10名同学得了25分以上，其中田蕊得了34分。

　　四班有12名学生选择题能拿到40分以上，其中吕影鑫同学得了48分。非选择题有8名同学得了25分以上，其中付安宁、吕影鑫得了30分以上。

　　三、学生的答题情况分析

　　1、部分同学基础不过关，1题、13题，是对最基础的理论知识的考查，有53%的学生出现了错误。

　　2、反复强调的出错率高，10题、12题这两道题是反复强调，反复练习，在这两道题上仍有55.6%的学生出现了错误。重点题目一错再错的情况，说明部分同学学习态度不端正及复习不认真。

　　3、知识迁移能力差，3题、9题、16题这都是对基本知识的迁移就能够达到的，只有少数学生迁移能力强，能够达到要求。这是对于学生能力的考查，不仅要学会还要学透，更要会应用。

　　4、解决实际问题能力差，7题、26题都是考查实际问题的解决能力的，其实也就是变相迁移知识，解决生活中的问题。也只有少数学生能够将这部分加以解决，这需要平时的基础过关，还要多加练习加以提高！

　　四、学情分析

　　一班：从课堂表现上看，开学以来85%的学生能跟着老师思路，保证作业足量完成，作业的质量也比较好，总的来说，班级的学习氛围要比上学期浓，学生的积极性也很高，但部分学生上课也有溜号现象，比如：刘鑫宇、梁伽程，他们两个属于思想上较懒惰的学生，虽然脑瓜好使，但由于习惯不好，成绩一直都很愁人！也有平时感觉自己还不错，各部分都掌握而且能够运用了，但是只要一落笔就出现问题的，比如：井维煜、王瑶函，这还需要从态度上加以纠正从而培养习惯。本班有几名名同学课下预习不到位，作业完成偷工减料，上课也不能完全集中，如：徐彤迟蔚、梁伽程、周继楷，上课讲过的改错还能出现错误，基础也相对薄弱，在班级有点跟不上。从这次考试看，有些同学的成绩较上次有明显的提高，如李千辰、刘霖，说明他们以从思想上已经认识到了本学科的重要性。本班整体情况较上学期有所改善，但个别同学仍要从培养学习习惯做起！

　　二班：从课堂的表现上来看，本班大部分学生都能比较认真自觉的听课、写作业、主动积极的学习，基础部分的知识没问题，但是涉及到拓展加深的部分就没有那么轻松了，只有少之又少的学生能够达到要求。但也有少部分学生有懒散现象，老师一不注意就开小差，对于这部分学生应该进一步培养学习态度，纠正学习习惯。成绩还是可以提一提，基础进一步打的扎实些，适当的增加些难度。本班31人，只有两人在60分以下，后面的拖累不大。从练习上看，练习完成情况是这几个班级当中最好的，学生基本能够按照老师的要求保质保量的完成任务，但也不排除有极个别同学蒙混过关的现象。

　　三班：从课堂的表现上看，本班课堂教学秩序还可以，大部分学生都能够根据老师的要求认真听课，但有个别同学不仅自己不能专心听课而且还影响了其他同学的听课效率，如：邱杨、杨孝宇，但开学以来，也有由不学习到学习的学生，如：付安然，虽然这次他也只是打了66分，但是相信只要他坚持住，在第二次月考时一定可以更好，我也和他进行了谈话，对他进行了鼓励，很期待他的进步。这些同学也有个别基础较好、成绩不错的学生有溜号的现象，或者受个别同学影响而无法听课的状况，如李鑫蕊、王泽轩。从作业来看，大部分同学都可以按照老师的要求完成任务，但仍有几个顽固分子多次不交作业，或者交上来也都是空白，或是胡编乱造，对于这样的学生还要严加管教，培养其良好的学习习惯。

　　四班：从课堂表现上看，本班的课堂纪律不好，虽然50%的学生还是能跟着老师的教学思路，但是有个别同学的行为还是影响了班级的整体学习气氛，常常是老师在上面讲课，下面就莫名的笑得无法控制，课堂时间常常被组织纪律所占用。如衣荣金、郭睿，这都是比较让人头疼的分子。开学以来，还有个别同学明显不在状态，看似在学习、听课，实质上心思早已不在课堂上，如：段雪萍、谭立超、赵云。但也有个别学生有态度转变的态势，如付安宁，以前上课总是会不能专心，现在不仅可以认真听课，偶尔还会主动要求答题，这次成绩也终于到了及格线。从作业来看，大部分学生还是能很好的按照老师要求完成学习任务，但也有老师都讲过了，学生的资源与评价还是没有改正的情况，而且是屡教不改！对于这样的学生只能在严要求的基础上，通过各种方式来督促其学习。

　　五、改进措施和教学打算

　　初一的大部分学生掌握了一定政治知识，但学生之间的水平参差不齐，一些学生由于平时投入少，未能及时做好复习准备，靠考前突击死记硬背，遗忘率高，效率低，各班学科后进生人数偏多，他们在课堂上注意力不集中，对其他同学造成一定的不良影响。

　　接下来我将全力以赴，按学校要求，根据各班的实际情况，关注全体学生的学习，竭尽所能，切实可行地开展学法指导，固强扶弱，努力提高教育教学成效。具体工作计划安排如下：

　　1、夯实基础，寻找突破口，全面提高成绩。

　　在原有的基础上，深入理解政治课程标准，根据学生的实际有针对性地做好每一节课的课堂设计，积极进行课前和课后反思，对教学中存在的问题，要积极与同行交流，探讨解决问题的办法，取长补短，提高和完善自己。

　　课堂上要善于设计富有启发性问题与学生共同探究，采取灵活多变的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，适当把学习内容向生活渗透，打好基础。

　　加强平时检测，落实好知识的掌握情况，及时发现学生学习中存在的问题，对重点、难点进行分析，引导学生细化知识点，注意知识点的`比较与联系，加强记忆方法和学习方法的指导，对个别学生加强辅导，使他们更快地取得进步。

　　2、做好各层次学生的帮扶

　　接下来的工作重点把精力放在中等生的提高及后进生的转化，中等生在掌握好基础的同时，重点提高他们做大题的能力，及指导他们改进学习方法，同时要在平时提高听课效率，及时复习所学的政治知识，为初三的学业水平测试做好准备。由于后进生人数较多，因此配合班主任先抓好课堂上遵守纪律，适当完成一定的学习任务，使他们从简单的知识学起，使他们

　　树立目标，逐渐学会与人相处，懂得做人的道理，多给他们一些表扬，多鼓励他们。深入到学生之中，收集各种或建议，帮助他们解决学习中的疑惑，调整教学。

　　3、加强学生良好习惯的培养

　　在初一阶段，主要培养学生独立预习和勇于发问的良好习惯。

　　4、努力提高师德水平，更好地教书育人

　　本学期要充分利用课余时间，学习有关法律、法规，做到依法执教，而且要不断丰富和拓展自己的专业知识，掌握先进的教学技能，不断积累和总结教学经验。希望经过接下来的学习能将那些有潜力的学生提上来，将基础差的学生的基础打的坚实一点，为初三教学以及学业水平测试做好准备。

　　初一期中考试政治质量分析 3

　　一、考核范围及试题分析

　　本次期中考试考查的是七年级思想品德课本1-5课的教学内容，本次期中考卷有二大类题:单项选择题10分，非选择题40分，试题覆盖知识面较广。本次期中考试思想品德试卷突出的特点：注重考查学生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用，既不回避教材重点，又不照搬教材，着重考查学生的分析、综合、归纳能力，比如13题材料题十分注重学生的分析能力，14题就注重培养学生的综合和归纳能力，这符合素质教育的要求。

　　二、学生答题情况、失分原因分析及改进措施

　　总体考试学生存在的问题有：

　　（1）有些同学考试时间安排不合理，考试时间是90分钟，个别同学30分钟就答完了（监考时发现）。答题速度过快所反映的深层次问题是：这部分同学没有认真审题，没有认真思考；而有些同学则速度过慢，有些问题没有答完整，甚至有个别同学部分题还是空白，这反映了有些同学心理上对政治复习不重视，学习态度不端正。

　　（2）有些同学卷面涂改痕迹很多。这部分同学应该先想好再作答，应试技巧有待训练；还有个别同学答案答出框题外，不符合答题要求。

　　（3）另外，本次考试还有出现特殊标记（如：箭头）的试卷出现，因此，必须加强对学生答题规范的要求，加强对答题技巧的指导。

　　（一）单项选择题

　　本次期中考试的选择题比较简单，得高分的学生很多。总体而言，相对错得比较多的是2、4、7题。造成第2题错误是因为学生对题目没理解清楚；造成第4题错误是因为学生知识点不熟悉；造成第7题错误是因为学生做题粗心大意，没看清题目要求。主要问题是：

　　（1）学生审题较差，对客观题审题花的时间较少，影响了得分率；

　　（2）有些学生对所学内容理解不深，导致答题失误。

　　因此，课堂上有必要强调学生加深对课本内容的`理解，培养学生的分析问题的能力。

　　（二）非选择题

　　总体而言，本次简答题11、13的答题情况比较不好。

　　基础知识没有很好过关，理论与实践严重脱离。如11题，少部分学生在答题过程中，无法与书上知识挂钩，就题答题，完全与教材的知识点脱离，导致失分率比较高。以及13题，大多学生也没按照书上知识点来回答，说明学生没有掌握好课本里的基础知识，且对知识点的理解和运用能力薄弱。

　　问答题12题大题，所有学生对知识点理解记忆不够，不能用知识点作答，找不到关键点所以都有失分状况。

　　分析说明题14题主观性较强，与学生生活联系紧密，90%学生不丢分，情况较好。

　　因此，在教学中应该反复强调两个结合：一是课本内容与自身生活实际相结合，二是课本内容与题目材料内容相结合。

　　三、对今后教学的建议

　　针对这次期中考试暴露出来的问题，在今后的思想品德教学中要进一步抓好以下方面的工作：

　　1、夯实基础知识：让学生扎实基础知识，按照课程大纲要求学生对一些知识点进行识记。

　　2、教会学生答题技巧，注重学生学习方法的引导。学生答题理论与实际脱离所暴露出来的问题说明学生没有很好掌握答题技巧，所以我们应该注重培养学生良好的学习习惯和学习能力。平时上课，特别是讲授练习时，要留给学生思考的余地，要教会学生答题方法与答题的规范性。

　　3、开展一些与课本内容有关的实践活动，如讨论会、辩论会等形式，提高学生学习思想品德学科的兴趣，并逐步培养学生关心身边事物的兴趣。

　　4、思想动员工作要加强。我们有一部分学生可能学不好一些科目，但我们相信只要他们想学，是能学好政治的，因此，我们不能放弃这部分学生。我们应该加强对这些学生的动员，尽我们所能去帮助他们，如果他们学好了，对优秀生和中断生都会有很大触动，更会提升整个班级的学习气氛。

　　总的来说，对于政治科教学注重课本内容与学生实际相结合，注重课堂45分钟的效益是始终是最为根本的着眼点。

　　初一期中考试政治质量分析 4

　　一、试卷分析

　　试卷结构：

　　本次期中考试政治试卷共分为选择题、简答题和材料分析题三个部分，其中选择题占[XX]分，简答题占[XX]分，材料分析题占[XX]分。试卷涵盖了初一下学期政治教材的主要内容，知识点分布较为均匀。

　　试题难度：

　　整体难度适中，注重对基础知识的考查，同时也有一定的思维拓展和应用能力的要求。选择题较为简单，直接考查了教材中的知识点；简答题需要学生对知识点有一定的理解和记忆，并能够运用所学知识进行简单的分析和阐述；材料分析题则要求学生具备较强的阅读理解能力和综合分析能力，能够从材料中提取关键信息，并结合所学知识进行回答。

　　二、学生成绩分析

　　整体情况：初一年级共有[XX]名学生参加了本次期中考试，平均分为[XX]分，及格率为[XX]%，优秀率为[XX]%。从整体情况来看，学生的政治成绩较为理想，但仍有部分学生存在较大的提升空间。

　　分数段分布：90 分以上的学生有[XX]人，占比[XX]%；80-89 分的学生有[XX]人，占比[XX]%；70-79 分的学生有[XX]人，占比[X]%；60-69 分的学生有[XX]人，占比[XX]%；60 分以下的学生有[XX]人，占比[XX]%。从分数段分布来看，高分段和低分段的学生人数较少，中间分数段的学生人数较多，说明学生的成绩分布较为均匀。

　　三、学生答题情况分析

　　选择题：选择题的答题情况较好，大部分学生能够准确地选出正确答案。但仍有部分学生存在粗心大意、审题不清的情况，导致选错答案。

　　简答题：简答题的答题情况一般，部分学生能够准确地回答出要点，但存在表述不完整、语言不规范的问题。还有部分学生对知识点的理解不够深入，导致回答不准确或不全面。

　　材料分析题：材料分析题的答题情况较差，大部分学生不能准确地理解材料的含义，无法提取关键信息，也不能将所学知识与材料相结合进行分析和回答。部分学生甚至完全不知道如何回答，存在空白卷的情况。

　　四、存在的问题

　　学生方面：

　　基础知识不扎实：部分学生对政治教材中的基本概念、原理和知识点掌握不牢固，导致在答题时出现错误或不准确的情况。

　　学习方法不当：部分学生没有掌握科学的学习方法，学习效率低下，对知识点的理解和记忆不够深入。

　　缺乏思维能力：部分学生的思维能力较弱，不能灵活运用所学知识进行分析和解决问题，在材料分析题和简答题中表现尤为明显。

　　学习态度不端正：部分学生对政治学科的学习重视程度不够，缺乏学习兴趣和主动性，存在敷衍了事的情况。

　　教师方面：

　　教学方法单一：部分教师在教学过程中采用的教学方法较为单一，不能充分调动学生的学习积极性和主动性。

　　对学生的`关注不够：部分教师在教学过程中只关注学生的学习成绩，而对学生的学习过程和学习方法缺乏关注和指导。

　　与学生的沟通不足：部分教师与学生之间的沟通不足，不能及时了解学生的学习情况和心理状态，导致教学效果不理想。

　　五、改进措施

　　学生方面：

　　加强基础知识的学习：学生要认真听讲，做好笔记，及时复习所学知识，确保对基础知识的掌握扎实牢固。

　　改进学习方法：学生要学会制定科学的学习计划，合理安排学习时间，采用多种学习方法，提高学习效率。

　　注重思维能力的培养：学生要多做练习题，多思考问题，不断提高自己的思维能力和分析解决问题的能力。

　　端正学习态度：学生要认识到政治学科的重要性，树立正确的学习态度，增强学习兴趣和主动性。

　　教师方面：

　　改进教学方法：教师要采用多样化的教学方法，如案例教学、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。

　　加强对学生的关注：教师要关注学生的学习过程和学习方法，及时发现学生存在的问题，并给予指导和帮助。

　　加强与学生的沟通：教师要与学生建立良好的师生关系，加强与学生的沟通和交流，及时了解学生的学习情况和心理状态，调整教学策略。

　　六、总结

　　通过本次期中考试政治质量分析，我们发现了学生在学习过程中存在的问题和不足之处，也找到了教师在教学过程中需要改进的地方。在今后的教学中，我们将采取针对性的措施，加强对学生的指导和帮助，提高学生的学习成绩和综合素质。同时，我们也将不断改进教学方法和手段，提高教学质量和效果，为学生的未来发展奠定坚实的基础。