初三政治期中考试质量分析报告（通用8篇）

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初三政治期中考试质量分析报告（通用8篇）

　　初三政治期中考试质量分析报告 1

　　一、参考人数

　　本次考试共有515人参与，其中：九（1）班58人，九（2）班61人，九（3）班65人，九（4）班71人，九（5）班61人，九（6）班59人，九（7）班80人，九（8）班74人。

　　二、分数段、及格率

　　分数段如下表：

　　其中，优良率为：0.58%，及格率为：20.97%，平均分48.3。

　　三、试卷分析

　　本套试题共三大题，二十七个小题。内容比较符合《九年级思想政治新课程标准》的要求，试卷结构稳定主要考查了第一至第六课的主要知识点。主要要题型分及分值如下：单选题有20个共计40分，第5、8、12、15小题稍难。其它难度不大；简答题中35分，大部分学生做得不好，只有100左右个的学生能做得好些；材料分析题有2个共计25分，大多数同学能做第一题，而第二题有难度。该试卷能反映出各章节教学目标和要求。注重基本知识和技能的考查。试卷基本能反映出学生学习思想政治的水平和能力，也能有效的考查教师平时的教学情况，具有一定的信度和效度。

　　四、存在问题分析

　　（一）选择题：

　　1)分值：40分

　　2)错误原因分析：

　　单项选择题的第3、8、12题是错误出现较多的两题，学生不能掌握相关知识。失分较多。

　　（二）简答题：

　　1）分值：35分

　　2）错误原因分析：

　　简答题的的难度不大，但是大多数同学不能用专业书面语准确作答，表达拉杂，错误较多，因此失分。

　　（三）材料分析题

　　1）分值：25分

　　2）错误原因分析：

　　学生不能对思想政治知识的的灵活运用，对连知识技能一踏糊涂，导致失分。

　　五、改进方法

　　1、抓好课堂教学

　　课堂四十五分钟是学生学习的主要途径，所以要想提高教学质量，就要在课堂教学在下功夫。俗话说：台上一分钟，台下十年功。

　　课堂上的要想精彩又有成效离不开课下精心的设计，如何激发学生兴趣，如何开动学生思维，如何对知识进行巩固等等。

　　2、做好课外辅导：

　　根据人的大脑的遗忘规律，学生在课堂上学习的知识，在一天后会遗忘大部分，因此学生做好复习时对知识进行巩固的重要方法。而学生的复习如果是在老师的指导下，更有事半功倍的效果。

　　3、注重对学生实验技能的培养。

　　当今的教育，不仅仅是教授给学生知识，更重要的是对学生能力的提高，其中包括创新能力，动手操作能力，实验探究能力等等。这些能力的.培养离不开对过程和方法的指导与点拨。在教学中要注重学生动手操作能力的培养，注重启发式教学，开发学生的思维，使学生动手动脑，从而有更大的提高。具体方法有：多做演示实验，指导学生自己设计和操作实验问题等等。

　　4、加强学生语言表达能力的培养：

　　现在的考试要求学生根据化学知识解决实际问题的试题较多，而学生对化学知识、化学语言掌握不是太好，在分析实际问题的时候无法准确把握问题的实质，在叙述的时候就无法表达准确，在平时老师要加强语言叙述试题的训练，加强方法的指导，提高得分率。

　　初三政治期中考试质量分析报告 2

　　一、考试成绩分析：

　　本次考试到考人数307人，A级49人，B级120人，C级69人，D级69人，及格人数238人。与南安四中相比，四中A级109人，我们落后很多。尤其是三、五班，A级分别只有13、14人。本次考试也比前几次月考差，前几次月考每班至少也有25人达到A级水平。

　　二、试卷及学生答题情况分析：

　　该试卷按照中考要求，结合教材重点和时政热点命题，是一份质量较高的试卷。其主要优点有：

　　1、体现教材重点，如行使公民权利、维护国家统一等。

　　2、关注时政热点，如拒绝网吧、贯彻“八荣八耻”教育等。

　　3、检验学生分析、运用知识的能力，如“三个代表”符合初三政治教材的哪些观点？为学校开展“八荣八耻”教育提几点建议等。

　　三、知识缺漏及原因分析：

　　1、选择题的失误，多数是学生审题不清、关键词没有把握好所致。如第4题商家打着“大放血”、“跳楼价”等旗号，以低于成本的价格销售商品，这违反了经济活动中的什么原则？正确答案应该是A公平原则，但有些学生却答成“不正当竞争原则”。第15题全面免除农村义务教育学杂费体现了什么？正确答案是D国家筹措经费，帮助贫困学生的职责。但有些学生却误认为是“我国在义务教育阶段免收学生的一切费用”。

　　2、但本题仍是学生主要的得分题，快班学生每班有近40人得分在40分以上，说明基础是比较扎实的。

　　3、问答题中的`23（2）运用观点劝导上网吧的同学，由于评卷教师的理解不同，多数学生答对了却没有得分，这是本次考试成绩不理想的一个原因。而有些学生回答“不上黑网吧；严厉打击非法经营行为；媒体经常曝光网吧违法行为”等，因为不符合答案要求，失分是难免的。

　　4、问答题中的有些题目，学生理解不够准确，能力有限，失分最多。如：25（2）“三个代表” 重要思想的提出，符合初三政治的哪些观点？正确答案可以是：

　　①社会主义本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

　　②“三个有利于”的根本判断标准。

　　③共同富裕是社会主义的一个根本原则。

　　④社会主义的根本任务是解放生产力，发展生产力。

　　⑤科学技术是第一生产力但许多学生却回答不了。

　　四、下阶段的工作措施及建议：

　　1、通过课堂小测，能够帮助学生更好地掌握基础知识，及时补缺补漏，因此要继续坚持；

　　2、指导学生做好《指南》、报纸、练习卷中的题目，督促学生加强训练，掌握基础知识。

　　3、整理“政治专题”，提高学生解题能力，争取在4月底完成初稿，并在5月上旬补充完整。

　　4、指导学生学习报纸、杂志，关注时政，注意与教材的结合，力求做到熟悉题型、了解内容、能够运用。

　　5、建议学校及时为学生征订《时事政治材料》，并为教师提供《时事》杂志和其它教学参考资料。

　　初三政治期中考试质量分析报告 3

　　一、试卷结构和难度

　　1、考试方式：闭卷考试，考试时间为60分钟，试卷满分100分。

　　2、考试内容：

　　3、题型比例：单项选择题60分，非选择题40分。

　　二、试卷具体特点：

　　1、依“标”扣“本”，注重双基。命题面向全体学生，无偏题、怪题和过难题，进一步减低了难度，符合目前新课改的精神。

　　2、突出能力，特别是灵活运用知识的能力。试卷注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的考察，进一步减少了纯知识和机械记忆类的试题，加大了对学生能力的考察。

　　3、突出实践性和开放性。试题注重与学生生活体验和社会实践的联系，通过创设活动平台，让考生运用所学知识谈如何做，体现了实践探究性。

　　三、考情统计分析：

　　本次期中考试，平均分75分，最高分100分，最低分20分，及格85%。

　　存在的主要问题是：

　　1、基础知识薄弱。许多学生考前忽视对基础知识的复习，该记住的.东西没有复习到。

　　2、政治术语表达不规范、不准确。

　　3、审题不认真。

　　4、答题没有条理，缺乏逻辑性。

　　5、卷面不整洁，书写不工整，错别字太多，文化素养差。

　　四、教学改进措施：

　　1、提高基础知识的复习，加强能力训练。

　　2、强调理论联系实际，培养科学精神和人文素质。

　　3、注重思维能力的培养。

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　　期中考试结束了，对前一段时间的教学进行一下总结与思考是很有好处的，总结经验，思考不足之处，对以后的教学和考试都会有很大的好处。

　　一、考卷分析

　　本次试卷满分100分，90分钟完卷。本次试题难度适宜，主要考试范围为《政治生活》的第一单元与第二单元。侧重考查学生对基础知识的识记、理解和分析能力。选择题满分50分，共25小题，每小题2分；非选择题，满分50分，共四大题。

　　三、突出问题

　　1、会背，但就是不会做题。比较自觉的学生背诵情况较好，但就是问法一变或者说是一遇到具体的试题，就不知从何入手了。

　　2、通过这次考试还发现学生有一个严重的问题，对自己做过的题，仍然做错。这次考试，我们两个老师在考前备考方面做了很多准备，其中考试中出现了三道原题，而学生的错误率也比较高，这种情况确实令人困惑更值得深思。

　　3、部分学生基础知识掌握不牢固，答题过程中俗语太多，不能准确运用政治学科术语和标准知识点，反映出对教材的熟知度较差。

　　4、学生还没有养成良好答题习惯，并且规范性较差，答题没有条理，乱涂乱画，影响得分。

　　四、改进措施及今后努力方向

　　1、要加强基本知识、基本概念、基本原理的教学。复习过程注意知识的归纳，注意知识间的内在联系，注意知识的迁移。

　　2、早晚自习多找学生谈话，从情感上获得学生的支持，使学生的`存留疑难及时得到解决。争取当天课堂的知识当天就消化解决，不堆积。

　　3、加强学法指导，提高学生做题准确度。对学生加强书面表达能力的培养，培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。要加强政治语言规范性表述的教学。

　　4、政治课需要一定的知识点记忆为基础。可以让学生默读、朗读、互背等各种方法相结合。注重理解性的记忆，温习式地记忆。组织生生互教活动，优生和差生进行结对帮教，提高班级整体成绩。

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　　一、试题特点

　　1、（1）注重对基础知识、主干知识的考查。分值安排较合理，客观题60分，主观题40分，符合高一学情。这有利于引导学生全面掌握基础知识，树立学生良好的学习习惯。

　　（2）关注热点，贴近生活

　　试题素材背景新颖，既反映了国家的重大问题，也突出了时政热点，既有利于开拓学生视野，引导学生关心国家大事，也能使考试充满时代特点。

　　（3）坚持能力立意，能力层次梯度明显

　　2、难易程度

　　政治试题的总难度大约0.68，易中难比例3：6：1。全年级最高分76，最低分22,人均49.32分。及格率15.79％。正答率较高的题有：1、6、9、11、14、22、26、，较差的有2、4、8、10、13、24。

　　二、失分原因总结

　　1、根本原因是基础知识不牢，知识结构的欠缺。如一些易错、易混知识，核心知识，学科知识间范围及联系学生不是很清楚。

　　2、获取和解读信息的能力和知识的迁移和灵活运用能力不足。

　　3、缺乏解题技巧和答题的规范性。

　　①审题不清，答错答题的范围，即答非所问。

　　②张冠李戴，主体不清楚，答案前后不对应。

　　③使用专业术语不规范，导致文字表达不准确，甚至表述错误。

　　④思维混乱，文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性，出现“会而不对”、“对而不全”、“全而不准”的现象。

　　三、教学建议

　　“知识是能力的基础，能力来自于对学科知识的熟练掌握和运用”，要继续抓好基础知识的掌握和巩固。在灵活运用上下功夫。

　　1、基础知识的掌握不能停留在老师讲过，而应落实到学生的理解和领悟上。

　　2、知识要落实到运用上，让学生在新情境中去掌握。

　　3、强化核心知识和主干知识的复习，特别是易错、易混知识的复习和检测。在熟练和准确性上下功夫。在动手上下功夫，特别是主观性试题。要克服懒惰和怕错心理。

　　4、注重各种类型试题的.审题技巧、答题技巧训练，提高得分能力。

　　5、各位教师要充分发挥集体备课的优势，做好考情分析，强化协作，打好协作战、总体战

　　总体来说，本次试卷作为期中考试卷，难度还是有些大，综合分析理解占很大比重，纯粹识记的内容很少，学生在没有系统复习的情况下做题能得心应手的却不容易。

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　　初二政治期中考试试卷分析

　　我校本次期中考试试题由尧都区教育局统一供题，阅卷工作由学校统一组织，采用流水作业的形式进行阅卷，整个过程分工明确，组织有序，标准明确，尺度掌握合理，公正公平。

　　我承担了分析说明题第19题的阅卷任务，现在就该题的评卷情况作简单分析。

　　一、试题情况：

　　本试题给我的第一印象是活而不难，立意新颖，出题漂亮。

　　1、试题开放，难易度适中，考题采用了两个小片段，分别从家长、学生两个角度出发，把两代人之间有关沟通的情况进行了描述，内容贴近学生的生活，理论联系实际。

　　2、考查学生的分析能力、观察能力、学以致用能力，试题体现了情感、能力、知识的测试和运用。

　　3、考查主要从“是什么”、“为什么”、“怎么样”这样的思路来进行。

　　对学生来说，这道题并不难，看上去内容熟悉，容易理解，似乎比较简单。

　　4、本题分值为12分，要求通过阅读材料，谈谈自己的看法，共涉及到三个问题：片段反映的问题，造成问题的原因，该如何正常交往？

　　5、通过小组讨论及对试题的研究，确定本题的评分标准为：

　　⑴、第一问能说明子女与父母之间缺乏沟通与交流，沟通有问题，沟通不畅，不能正常交往等，答对一点给2分。

　　⑵、第二问回答原因至少两条，每条2分，共4分，答案如：

　　①逆反心理的影响；

　　②进入青春期后，我们有了自己的思想，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威；

　　③我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不同，对社会规范的`熟悉程度也不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大差异；

　　④我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求；

　　⑤父母教育方式不当，子女不理解、体谅父母等。

　　⑶、第三问要求答做法，要答够三点，共6分，答案如：

　　①要理解关心体贴父母，主动与父母沟通；

　　②要走近父母，亲近父母，努力化解矛盾，与父母携手同行。

　　③遇事要心平气和地与父母商量。

　　④要掌握有效沟通的基本要领：彼此了解是前提；尊重理解是关键；理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。

　　⑤掌握与父母交往的艺术：赞赏父母，赞赏中增进亲情；认真聆听，聆听中获得教益等等。

　　6、本题也存在一些小小的瑕疵，如题目的设问不是很明确，试卷上给学生答题的空间过小等，都影响到了学生的发挥。

　　二、试卷情况：

　　本题最高分12分（满分12分），最低分0分，大多集中在8到10分之间。

　　第一问较为简单，也是最易失分的题目。

　　失分多因审题不清，没有弄明白题意，关键词把握不准，答非所问，或者就根本没有回答该题。

　　第二问要求回答原因，平时这样的练习已经多，应该比较熟悉，但是有些学生只回答了一个原因，回答不全面，也就失去了宝贵的2分。

　　第三问学生没有审请问题“如何正常交往”这一关键词，这应侧重答“怎么做”，而学生仅仅答出了要与父母主动沟通，至于沟通的要领及与父母交往的艺术方面的内容却没写全面，这些内容才是“具体做法”，关键点没有答上，所以失分。

　　还有很多同学没有认真审题，特别是没有着重看题目括号内的三个提示，因此就出现了“片段一……”，“片段二……”这样的答案，答非所问，甚至出现知识点重复现象，两问答同一答案。

　　要么丢三落四，不能按分答题。

　　本次考试，就本试题来说，学生的考试结果不是很理想，多数学生没有得满分，原因就是该题丢了分。

　　而本题正是考查学生能力的一道大题，也是反映学生真实水平的一道有分量的题目，学生暴露出的问题值得我们在今后的教学中反思。

　　三、教与学存在的问题：

　　1、审题不清，没有认真看题，抓不住材料和问题的关键点，也就找不到答题的切入点，不知问什么即不知答什么。

　　2、答题方法和技巧欠缺，不能对症下药，要么三言两语应付了事，要么照搬照抄下笔千言，不能准确、全面地回答问题。

　　3、专业术语表述不规范，答案没条理，分点不清，层次不明。

　　4、基础知识不扎实，学生概念模糊，印象不深刻。

　　四、改进的办法如下：

　　1、强化课堂：课堂是教育的主阵地，课上一分钟，课下十年功。

　　每个老师都应向课堂要效率。

　　老师精讲，学生细听，老师点拨，学生活动。

　　这就要求教学过程的切实转变，从注重知识传授转变为注重能力培养，从研究题目转变为研究题型，从讲答案转变为讲方法，从死抠课本转变为更加注重社会实践。

　　2、夯实基础：万变不离其宗，基础是关键。

　　教学中加强对学生提问、听写环节，尤其是对重点、难点、考点知识要求烂熟于胸，以便于学生答题，以不便应万变，灵活应对，冷静分析。

　　3、注重实战：教学中注重典型题例的训练与点评，强化答题思路、要领、答题方法，尤其是提高学生审题水平，通过练习，培养学生从材料中获取有效信息的敏感力。

　　4、回归生活：从这一科而言“政治即社会，课堂即生活”，所以政治教学要向课外延伸，老师给学生问题，学生带着问题搜集资料，关注时政，观察社会，自主的用课本理论分析现实生活中的问题。

　　5、关注细节：一是政治术语，二是写好字，三是分清点。

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　　一、试卷整体评价

　　此次期中考试在是全区会考，试卷类型属于政治和历史合卷，政史各占50分。其中政治题型分为单项选择题和材料分析题两大类。试卷以鲁教版九年级思想品德下册教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。

　　二、学生答题情况分析

　　从对学生卷面答题的质量抽样分析情况看，学生可能存在的缺陷和问题如下：

　　1、关注社会热点不够，重大时政知识积累欠缺。此次单项选择题有20小题，多以当今的社会热点为主题进行命题。通过学生的答卷可以分析出，多数学生复习多以课本为主，而忽略了对社会热点新闻和知识的了解，从而导致热点与我们所学知识产生脱节的现象。

　　2、学生对基础知识的掌握和理解不够。判断题的第1题错误率较高，很同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据。“合作的重要性以及作用”在第一题中的文字解释很容易被同学所不解，但学习过程中如若对这一基础知识掌握清楚就不会答错。还有材料分析第二题中有关对“科技”和“科技创新”概念的理解，对“科技对社会的.重要性”的理解这两个问题都是教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，而是以“科技创新的意义”题来进行作答，这样答非所问，是得不到高分的。可见学生对基础知识掌握还不够扎实。

　　3、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高，尤其表现在对法律案例题的分析上，这着重体现在最后一道材料题上。即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了本知识而没有结合材料。这种现象在材料分析题里体现最为明显。例如材料2题，表面看上去是结合教材来回答问题，其实通过问题中的固定搭配词语和我们所学的课本知识就可以很容易地给出答案。而通过学生的答卷现象可以看出，许多学生都忽略了“基本方略”和“基本要求”这两个词语，在我们第八单元的法律知识的学习过程中，我们可以深刻地认识到这两个固定搭配所代表的对象的重要性：“基本方略”—“依法治国”;“基本要求”—“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”。很明显，材料2题中，个别学生却因为材料的内容而忽视了对课本最基本知识的掌握，这让学生认识到了往往是最基础的题容易被人忽视。我在以后的教学中同样要重视这个环节。

　　4、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。最典型的就是第三大题，这道填表题有很大的灵活性，需要学生具有较强的思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考的过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。

　　5、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。材料第5题是涉及到“竞争与合作”中的知识。如不仔细审题，就会领会不到题的内在意义，从而很粗糙的作答，很难答到点子上。

　　三、今后教学中应注意的问题和努力方向

　　针对这次考试中学生表现出来的问题，我觉得教师今后可以从以下几方面去努力：

　　1、强化基础知识训练。万变不离其宗，基础知识是根本，判断题错的原因大多就是基础知识不牢固。一环扣一环，没有基础知识的支撑，材料分析题也就更难了。要以课标为纲，以课本为本，注重基础，稳扎稳打，适当综合，分层提高。从整体上把握知识结构，归类和疏理学习内容，形成知识网络，实现知识的迁移、重组和整合。学生具备扎实的基础知识，是贯彻理论联系实际的前提，也是提高学生分析和解决问题能力的基础。考试命题方式是灵活的，但无论如何选材，落脚点还是教材知识。设问可能非常灵活，答案却可能非常简单，教材知识不熟悉，基础知识掌握不好，即使审题准确，也难得高分。因此，教师在教学中，要从抓基础知识入手，帮助学生形成完整的知识体系。

　　2、关注时政热点，关注社会生活，关注成长感悟

　　在教学过程中，引导学生对时政热点、社会生活、学生实际生活问题，依据所学课本知识，进行深层次及多角度思考是很多有名的政治教师成功之所在，这也是政治教师必备的素质。在平时，应要求学生多收集整理一些与教学重点知识相关的资料，根据教材所学，指导学生分析解决这些问题。不断地坚持问题带考点的方法，提高学生的综合分析能力，使学生能多层次、多角度思考问题，解决问题。

　　3、注重对学生应试技巧能力训练，加强答题规范的训练，培养学生的规范习惯。审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整，既是考试的重要要求，也是提高考试成绩的重要途径。在讲练当中，对规范应长抓不懈，严格要求，养成良好的答题习惯。尽量运用政治学科的专业用语，做到格式正确，语言规范，紧扣问题，条理清晰。

　　4、转变教学观念，调动学生参与教学。在教学中要大力弘扬学生的主体精神，面向全体学生，促进学生全面发展。对此，教师要在教学中努力处理好两个转变：从“教育者为中心”转变为“学习者为中心”，以“教会学生知识”转变为“教会学生学习”，因此，教师在教学时既要重视改革“教法”，更要重视“学法”的指导和培养，这样，才能帮助学生获得可持续的发展。

　　总之，在今后的思想品德教学中，我们要充分体现“教为主导，学为主体，训练为主线、思维为主攻”的教学思想，才可能收到“一石三鸟”(传授知识、培养能力、形成情感态度价值观)的效果。

　　初三政治期中考试质量分析报告 8

　　一、试卷结构分析：

　　本次期中考试九年级思想品德试题共六大题。分别为：单项选择题、多项选择体、简答题、辨析题、观察思考题、活动探索题。由此可见，本次期中考试九年级思想品德试题主观题仍以材料分析题为主。试卷以人教版九年级思想品德下册教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，能围绕教材中的重点和难点出题，难易适度，比较能如实反映出学生的实际知识的掌握情况。

　　二、试卷总体评价：

　　1、加强政治学科综合实践能力的考查知识是能力的载体，能力是知识的运作，离开了知识载体的能力是不存在的。从实际上看，只有知识充实，知识运用和知识迁移才能灵活，学生运用所学知识解决实际问题的能力才能提高。因此，本次期中考试试题突出了对学生综合实践能力的考查。

　　2、关注现实，贴近学生实际。

　　本次期中考试九年级思想品德试题所选用的材料大都是贴近学生实际的事例，其中有些事例就发生在学生的周围。这对于引导学生在关注自身的同时关注现实具有极其重要的导向作用。

　　3、当然，个别题目的设问过于笼统，指向不明确，一些题目的答案设置不太合理，例如辨析题。

　　三、学生答题情况分析

　　本次试卷从学生的答题情况来看，选择题学生的得分率相对较高，但是第八题和第九题两个选择题的失分率最高，大部分学生这两个选择题出错。从判断题上来看学生的正确率比预期的要低，主要原因是学生的疏忽大意，在做题是审题不仔细造成的，很多学生在看到试卷后都反映自己没有看到关键的字。材料分析题中18题第二问和第三问学生的失分率最高，这主要反映出学生的审题能力需要极大的提高，抓不住抓不准问题中的关键，回答问题时想当然，结果导致自己答非所问。

　　四、得失分原因分析

　　对基础知识的牢固掌握是做好试卷的前提，本次试卷中部分考学生对基础知识的记忆能力，这样的试题学生得分率较高。比如选择题、简答题、观察与思考题。

　　学生的理解能力和分析问题的能力是做好试卷的保证，本次考试表明学生的理解能力和分析问题的能力方面有待提高，这也是本次试卷学生失分的主要原因。这也与自己在平日的'教学中只注重知识的记忆而很少采取措施提高学生的分析问题解决问题的能力有关。

　　五、改进措施。

　　1、在吃透教材的和知识点上下功夫，在教学方法上多引导、多启发，向课堂40分钟要质量，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

　　2、在培养学生形成良好的学习习惯上下功夫，注重培养学生的倾听、表达上、书写的习惯，让学生全力参与学习，探究知识面，合作交流。

　　3、在课堂上注重让学生利用已经学过的知识进行迁移，从而主动学习新知识。

　　4、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，加强审题训练，注重思维过程，让学生学会听课。很多的学生只注重题目的结果，而忽视了最重要的部分：审题与分析。让学生在分析题目时充分运用手中的笔进行圈圈划划，抓准关键，这样有助于理解题意。

　　5、精心设计活动的过程，努力把课堂教学落在实处，留给学生独立思考、自主探索的足够空间。

　　6、利用空闲时间，多关心、帮助、辅导学困生的学习，从而全面提高教学成绩。

　　7、针对一些学生对概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导学生加强对基本概念的理解和辨析。

　　8、针对学生试卷失分的现象，在今后的教学中，一定要提高学生的理解能力，精讲精练，培养他们细心、认真、严谨的学习态度和做题的习惯。