高二政治期中考试质量分析报告（精选5篇）

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高二政治期中考试质量分析报告（精选5篇）

　　高二政治期中考试质量分析报告 1

　　一、基本情况：

　　全年级参加考试人数有152人，考试的平均分为69.12分，最高分91分，最低分34分，及格率78%，优秀率36% 。

　　从本次考试统计结果上看，试题的总体难度水平与学生的实际水平是相符的，达到了命题要求，绝大多数学生成绩在60—80分之间，符合了“两头小中间大”的基本规律，命题中既重视了考查学生对学科基本知识，观点的掌握情况，更注重了考查学生对知识的整体把握能力，以及运用所学知识分析问题，解决问题的能力，总之，本套试题能够体现考试目标性，题量适中，难易适当，但也存在有待改进的地方。

　　二、试题分析：

　　本次考试难度系数为0.7，考察了高二年级上册第一、二、三单元的知识点，试卷共两大部分，选择题24题，48分，问答题52分，三大题，6小题，与高考的题型结构设计基本一致。没有出现难题、怪题、偏题，这些都值得肯定。整个试卷的题目来说都是一些传统试题，比较经典。

　　答题中出错较多的情况分析：

　　第一大题（选择题1~24小题）

　　1、基础知识点掌握不扎实，无法区分经济现象、政治现象、文化现象。

　　4、理解与分析材料的能力弱，无法区别是文化对经济的作用，还是经济对文化的作用。

　　9、对古诗词的理解力不足。

　　21、提取信息的能力弱。

　　第二大题（主观题25－28题）

　　25题、这道题取自阳光课堂，属于评析题，学生对该题的解题技巧掌握不足，无法寻找全面的评点，分析能力也有些弱。

　　26题、考查文化创新，学生的基本原理大多能写出，但分析材料的能力差。 27题、阳光课堂原题出现，学生有做过的，所分率最高。

　　28题、考查如何弘扬中华民族的精神，属于送分题，只要学生对教材基本点有识记，就容易得分，所以这题得分率也是比较高的。

　　三、学生问题分析：

　　1、基础知识不扎实

　　从学生作的答案来看，发现不少学生对一些基本概念和基本点模糊不清或识记不准，理解、分析能力不强。有些同学对知识能加强记忆，却不会运用知识分析问题，解决问题，审题不清

　　2、问答题表达技巧不能完全掌握，政治的问答题，必须是先回答原理再进行材料的分析，而在考试的过程中，有相当一部分的同学，要么没有回答原理，这样子写得再多也是无法得分的，要么就是因为只写原理，而没有进行材料的分析，这样子只能得一半的分数的。

　　3、态度不端正

　　表现在字迹马虎潦草，随意性大，写错的地方乱涂鸦，卷面不整洁，甚至还有极少数同学学习目标不明确，整套试卷只完成了客观题，主观题只字未写，草草交卷了事。

　　四、改进措施：

　　这次考试中反映出的问题，集中表现在学生的审题能力、理解能力较弱；灵活运用知识的能力不强；基本概念掌握不扎实，知识体系掌握不完整；理论不能联系实际，对一些开放性试题不适应，语言不规范、不完整等等。这对我们正确教授新教材，适应新课程的教学要求理清了思路。在今后的教学工作中我们应从以下几个方面作进一步的努力：

　　1、研究教材。教师要教好书，首先必须锤炼教学基本功。要认真研究教材，深刻领会教材的精神实质，以新课程的理念统帅教学行为。要学会在宏观上正确把握教材，在微观上创造教材，用多种教学方法、教学手段生动活泼地开展教学。

　　2、夯实基础。本次考试反映出一个严重的问题——学生对基础知识掌握得不好。这次考试再次告诉我们新课程与以前的教学一样十分强调基础知识。基础知识是能力培养的载体，我们在教学中应立足教材，立足基本概念、基本原理。重点的基本概念等要深化和细化，想方设法帮助学生透彻理解，全面掌握。并在平时的教学中，要注意督促学生对基本知识准确、牢固地记忆。

　　3、提高能力。这张试卷虽立足基础知识，但立意于能力，要求学生能分析文字材料，提取、加工有效信息，组织语言表述观点，将基础知识运用于解决生活实际问题的能力。学生在这次测试中暴露出在这些能力上的不足，在今后的'教学中我们要注意通过学案和精选的练习有针对性地强化能力训练。

　　4、加强规范。在学生的答题过程中存在的另一个较普遍的问题就是答题不规范，缺乏答题的技巧和解题能力，答案书写很不规范。答题的规范性对于学生能否高质量地完成答题有着很大的影响，我们在平时的教学中要加强答题的指导，更重要的是对规范答题长抓不懈，在平时的课堂回答问题、做作业、完成学案的过程中对学生严格要求，帮助学生形成良好的答题习惯。

　　高二政治期中考试质量分析报告 2

　　一、期中考试总体情况：

　　3、4两个班参加考试总人数140人，其中80分以上的总共12人，优秀率8.6%。60分以上人数115人，合格率为82%，60分以下25人，不及格率18%。人均成绩为67.5分。

　　二、试卷分析：

　　本次考试试题共分为两个部分，第一部分为选择题，共20个小题，每题3分，共60分。第二部分为主观题，共三个小题，40分。本次试题题量较小，选择题少5个小题，主观题少1个小题，所以学生作答时间比较充分，绝大多数学生都能完整的答完试卷。本次考查涵盖了《文化生活》全书内容，注重基础知识点的考察，因此难度不大，绝大多数的学生得分都在70分以上。

　　三、存在的问题

　　虽然本次试题难度不大，但是在学生答卷的过程中仍然存在不少问题。

　　1、对选择题的材料读不懂，理解错误造成失分。选择题第一题通过材料考察了文化对人影响的来源，但是有相当一部分学生没有读懂题意。这充分反映出这部分同学的阅读、理解能力不到位。同时也反映出这些同学对课本的基本知识点不熟悉，基础知识掌握不到位。

　　2、主观题三个小题都是以材料为依托，考察书本的基础知识点，比如文化创新的途径等。学生在这部分作答是只能回答出部分知识点，不能全面的理解材料，从多角度回答问题，只知其一不知其二。甚至有一部分学生依赖于通过对选择题选项抄袭，这就充分暴露出3、4班的.学生基础知识掌握不到位，对政治的学习不够重视，存在侥幸心理。

　　四、今后在教学中应注意改进的问题：

　　1、抓紧落实基础知识，平时加强基础知识的训练和落实。

　　2、在教学过程中注意引导学生会读书，全面深刻领会课本内容。

　　3、在教学中正确培养学生阅读能力，还要培养学生的分析问题和解决问题的能力，培养科学的思维方法。

　　高二政治期中考试质量分析报告 3

　　一、基本情况

　　全年级参加考试人数有270人，考试的平均分为61.20分，最高分90分，最低分35分，及格率54.8%，优秀率3.7% 。从本次考试统计结果上看，试题的总体难度水平与学生的实际水平是基本相符的，达到了命题要求，相当一部分学生成绩在60—80分之间，基本上符合 “两头小中间大”的基本规律，命题中既重视了考查学生对学科基本知识，观点的掌握情况，更注重了考查学生对知识的整体把握能力，以及运用所学知识分析问题，解决问题的能力，总之，本套试题能够体现考试目标性，题量适中，难易适当，但也存在有待改进的地方。

　　二、试卷分析

　　1.本次考试是由学校教师自主命题，考察的知识是思想政治必修三文化生活的第一课至第五课的内容。试卷分值100分，考试时间90分钟。题型有单项选择题和非选择题两大类。其中分值分布：选择题共48题，共48分。非选择题4题5问，共52分。组合型选择题型和符合型选择题分布适中。选择题难度适中，不仅是对课本知识的考查，还有对学生分析能力的考察，总体来说，这一部分的难度适中，特别是符合型选择题，选项稳定，组合方式较固定，不需要学生花费太多的精力就能完成，但是，有些题设置了知识陷阱题，学生容易出错。非选择题背景材料贴近生活实际，总的来说有一定的难度，由于理论性、综合性都较强，背诵的知识比较多，学生容易出错。

　　2.考卷从总体上来说，比较适中，既有对基础知识考核的环节，也有考察学生综合运用所学知识的能力。同时结合生活实例设问，运用鲜活的材料做题干，注重对学生基础知识的考察。高考是一根指挥棒，指导着老师平时的教学和学生的学习，考试既是对学生学习的检测，同时又要引导学习适应高考的题型和模式、难度。这份试卷基本上是按照高考的有关模式来设计，既有识记，理解又有运用，试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于双基能力的考察。

　　3.但是，作为刚学习文化生活常识的高二学生，在考试中应多引用本地的素材作为材料去分析其中包含的文化方面的道理，才能把让学生真切地感受到文化与生活的联系。试题素材来源其他地方，给学生有陌生感和距离感，不利于引导教师的教和学生的学。

　　三、学生情况分析

　　第一大题（选择题1~48小题）

　　11、10题：基础知识点掌握不扎实，不能明晰区分经济、政治与文化之间的相互关系。

　　28、29题理解与分析材料的能力弱，不能准确区分相近和相似知识点。 11、22、25、30题：对名言、漫画的主旨把握不准确、不到位。

　　45、46题：提取背景资料信息的能力弱。

　　第二大题（主观题49－52题）

　　49题、这道题取校园文化活动及氛围环境，属于简答题，学生对该题的解题技巧掌握不足，知识识记不全面，与材料结合的能力也有些弱。

　　50题、考查文化的社会作用，学生的基本原理大多能写出，但条理性差。

　　51题共两问、涉及都是传统文化，属于送分题，只要学生对教材基本点有识记，就容易得分，所以这题得分率也是比较高的。但由于学生对问题不能准确理解，导致答题有些偏。

　　52题、考查的依然是传统文化，但综合性比较高，学生答题只是限于某一知识点，很难展开作答，说明学生整合知识的能力还比较弱。

　　3. 学生问题分析：

　　（1）基础知识不扎实：从学生作的答案来看，发现不少学生对一些基本概念和基本点模糊不清或识记不准，理解、分析能力不强。有些同学对知识能加强记忆，却不会运用知识分析问题，解决问题，审题不清。

　　（2）问答题表达技巧不能完全掌握，政治的问答题，必须是先回答原理再进行材料的分析，而在考试的过程中，有相当一部分的同学，要么没有回答原理，这样子写得再多也是无法得分的，要么就是因为只写原理，而没有进行材料的分析，这样子只能得一半的分数的。

　　（3）态度不端正：表现在字迹马虎潦草，随意性大，写错的地方乱涂鸦，卷面不整洁，甚至还有极少数同学学习目标不明确，整套试卷只完成了客观题，主观题只字未写，草草交卷了事.

　　四、改进措施和教学打算

　　1.研究教材，抓好课教学质量，要认真研究教材，深刻领会教材的精神实质，以新课程的理念统帅教学行为。要学会在宏观上正确把握教材，准确把握重、难点，把知识转变为能力，调动学生学习的主动性和积极性。尤其是加强对学生课堂管理，严把记忆和试题关。在微观上创造性运用教材，用多种教学方法、教学手段生动活泼地开展教学。

　　2. 握主干知识，构建知识网。考生没有一定的知识储备，没有形成政治学科知识网，就不可能正确分析题目的题意，不可能全面、正确地回答问题。一是指导学生对基础知识和基本原理进行系统梳理，及时检测、检查到位，夯实学生的知识基础，二是进入考前复习时，要回归教材，钻研教材构建知识网，梳理主干核心知识，熟练掌握政治基本观点与原理，认真查漏补缺。

　　3.加强政治各种题型的训练，把审题、解题技巧和答题规范融入到每一次的试卷的评讲中去，重视学生审题能力，分析问题能力和答题规范性的培养。其中特别要重视主观题答题的规范的训练。训练学生能分析文字材料，提取、加工有效信息，组织语言表述观点，将基础知识运用于解决生活实际问题的能力。学生在这次测试中暴露出在这些能力上的.不足，在今后的教学中我们要注意通过学案和精选的练习有针对性地强化能力训练。

　　4. 加强规范。在学生的答题过程中存在的另一个较普遍的问题就是答题不规范，缺乏答题的技巧和解题能力，答案书写很不规范。答题的规范性对于学生能否高质量地完成答题有着很大的影响，我们在平时的教学中要加强答题的指导，更重要的是对规范答题长抓不懈，在平时的课堂回答问题、做作业、完成学案的过程中对学生严格要求，帮助学生形成良好的答题习惯。

　　总之，通过这次考试不仅看到了学生的不足，更看出了自己平时教学中的不足，争取今后的教学过程中能逐步改正不足，争取更好的成绩。

　　高二政治期中考试质量分析报告 4

　　本学期，我担任高二（15）班及高二（16）班的政治老师，高二（15）班政治学科与上学期学习状况基本持平，高二（16）班学习热情还不错，但基础还比较薄弱。此次期中考试，虽然我班指标层次一、二的学生成绩大体比较稳定，但指标层次三、四的学生稍有退步，影响了整个班级的学科均分，说明基础较差的学生学习态度有所放松，对班级学风起到了一定的不利影响。

　　一、试卷分析

　　本套试题选择题难度略大，主观题范围较广，思维量比较大，有一定的难度想得高分不易。

　　1、注重对基础知识、重点知识和主干知识的考查。无论是主观题还是客观题，都突出了对突出了主干知识的检测。

　　2、分值安排较合理，客观题16个48分，主观题4个52分，注重了对学生思维能力的考查，有利于引导学生全面掌握基础知识，树立学生良好的学习习惯。

　　3、试题素材背景新颖，符合社会热点。

　　二、数据分析

　　1、各班一级指标完成情况

　　2、各班二级指标完成情况

　　三、失分原因分析

　　通过与两个班学生的交流谈话，我将本次考试中同学们出现的问题总结如下：

　　1、根本原因是基础知识掌握不牢，概念理解不清。对一些易错、易混知识和高频考点学生掌握不到位，有些知识甚至还发生了混淆。

　　2、审题出现了偏差。审题的偏差不仅体现为没有准确分析出材料的中心思想，答题的范围也经常出现偏差，出现答非所问的情况。