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七年级生物期中考试质量分析总结（通用5篇）
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，不如立即行动起来写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是小编收集整理的七年级生物期中考试质量分析总结，希望对大家有所帮助。
七年级生物期中考试质量分析总结 1
一、试卷结构及特点：
本次七年级考试题，是以义务教育《生物课程标准》和七年级生物（上）的有关教学内容为依据，力图体现课程标准所倡导的“面向全体学生”、“提高生物科学素养”、“探究性学习”“课堂三为主”的教学理念，同时考虑到学生的年龄特点及初中生物教学的实际，命题以检测学生了解或掌握的基础知识和应具备的基本能力为主，兼顾对学生的情感态度和价值观的发展状况的评价，主要考查学生基础知识和基本技能。题型新颖，部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的题意环境中进行思维的能力，内容相对比较丰富，但难度偏难。
本次考试命题实行百分制，考时60分钟。试卷结构与特点：设有：
（Ａ）、选择题15个小题，每小题2分，计30分，比较全面地考查了学生对教材的一些重点内容的了解或掌握情况，涉及识记、理解和应用三个层次和知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。
（Ｂ）、填空题共5小题，每空2分，计30分，考查的内容也较广，重点是考查学生对一些生物学基础知识和基本规律的识记和理解，其中的第16生物与环境之间的关系，18科学探究器具的归类，第19题—细胞的分裂、分化与生长，这三题属于分析填空，既考查了学生的阅读能力，又考查了学生对生物与环境之间的内在联系，是能力要求较高的题；
（Ｃ）、分析识图与探究实验共4小题，计40分，所占的比例很高。其中第21小题属于分析理解题，以考查学生的知识应用能力，是要求较高的题,22题考查显微镜的使用和制作临时装片的步骤。试题的设置注重考察学生对知识的理解和应用而不是死记硬背。
不中之处：第20题和第24题考查的目的虽不同，但内容重复（均是关于草履虫的问题）
二、学生答卷分析：
从成绩统计中可以看出，本次考试的成绩不太理想，平均分，及格率较低，说明本次命题的难度偏高。班级间成绩不平衡，有一定差异。从统计数据来看，学生个体差异很大，学生两极分化较严重。这也证明学生不能够很好的对生物课产生兴趣。绝大部分知识和技能在课堂上或实验室都强调过、训练过，但大部分学生不能把大部分分数拿下，学生完成情况不好。
第一大题：单项选择（共10题30分）。考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活，注重基础，学生获得的最高分是28分最低分是4分。七年级的学生大部分还不能摆脱小学生学习知识死记硬背的方法和模式，不会自主去学习、思考、分析问题。大体问题如下：
1、大部分学生对知识的掌握虽然牢固，学生对灵活的题应变能力不好，不能将学到的知识应用到实际中去从而对问题进行分析。
2、不能够很好的应用平时训练的各种解题方法来解答一些新情景、开放性的题目。
失分率较高的题目：2.3.13.
第二大题：填空题。本题考察的是基础知识，内容丰富，难易适中。重在考察学生的分析问题解决问题的能力。因此对学生来说有一定难度，但是整体不会很难，在课堂上该强调的都有强调。个别学生不去认真消化，导致不能灵活应用。
失分率较高的题目：16.在自然界中生物的'分类问题，学生能答出动物和植物，但很多同学答不出“微生物”。2.生物与生物学的发展及与人类的关系，很多同学答的不确切。
第三大题：实验探究。本题考查学生的分析判断能力，重点考察了探究实验中显微镜的使用及探究实验的操作，学生总体做的较好。但许多同学对细胞分裂和分化理解不到位，对人体内的组织分辨不清。
三、主要问题分析：
（1）从学生答卷来看，不同学生之间的考试成绩存在明显的较大差异，造成这种差异的原因，这可能与各个学生的学习习惯、学习效率、学习的主动性、学习方法等有关。个别学生过于懒惰，学习目标不明确，不能管住自己，纪律性差。
（2）从答题得分情况来看，一些只需简单的识记、理解、判断的题得分较高，而一些涉及比较复杂的结构的题及考查能力的题则得分较低，如第23题，考查的是细胞的分裂、分化、组织的有关知识，这在教学中属于一个难点，本题得分率仅只有30%左右，另外，第24小题：探究“草履虫对外界刺激的反应”，学生不能从该对照实验中提取有用的信息，不会从变量的对比中得出正确的结论。由于七年级的同学刚接触这部分内容，所以，错误率较高。以上情况说明在平时的教学中，重知识轻能力的倾向还存在，课程标准所强调的“倡导探究性学习”的理念还没有得到很好的贯彻落实。
四、改进措施：
从学生试卷可看出，初中生学习生物存在一些问题，需要认真研究与反思。根据对这次考试结果的分析及生物教学的现状，提出以下改进措施：
1、综合能力的培养是重点。在教学中要培养学生的思维能力，归纳能力，信息加工处理的能力，阅读识图的能力，文字表达的能力，审题的能力等。
2、重视探究实验教学。充分利用学校现有的实验资源，积极开展各类生物实验，调查活动，资料搜集等，让学生参与到实践中去，达到理论实践的统一，培养学生的动手动脑能力。生物学是一门实验科学，但由于实际困难，导致我们现在是“老师讲实验，学生记实验、读实验、背实验”。以后要尽力创造条件，保证实验课的开课率，培养学生动手实验的能力，提高学生科学探究的能力，以适应课改的要求。
3、对学生答案中易出现的错别字（特别是生物专业术语），老师应重点强调，利于学生继续学习，尽量减少因错别字而失分的情况。
4、重视基础知识和基本技能的教学，在教学中必须采用切合实际的办法，对教材做到有效的重组和加工，扎扎实实的落实双基教学。把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。
5、期末总复习时，引导学生将基础知识理顺，建立知识网络。根据各章的主干知识，编制综合复习题，重点突破第二卷的大题。
６、要继续深入钻研课标，加强自身的教学研究，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。
７、尽可能充分利用多媒体教室的直观教学效应，这样能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力，可以更好地培养学生物的兴趣。８、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。
9、详细讲评试卷，然后学生自己反思小结，找出做错的原因，并对症下药，制定出下阶段的学习目标和学习计划。
10、在试卷的分析中，发现学生的探究题的解题要领未完全把握，表述不清楚。有一大部分学生粗心大意，答案不符合题意，要安排一定量的综合练习，并做好综合练习的讲评。培养学生答题规范、严谨、细心的习惯。
11、学生反应上课听得懂，但课后没及时去复习和预习，针对这种情况，在下半学期，学生的课后复习和预习一定要抓紧抓实。
七年级生物期中考试质量分析总结 2
一、试题命制情况评价
七年级生物试卷共100分。试卷由五大题型组成：单项选择题60分，判断题10分，连线题10分，填空题10分，识图题10分。突出考察学生基础知识的掌握情况和识图的能力。就试卷内容来看，题量适宜，难度适中，考察知识点比较零碎，对于重点内容血液循环，呼吸系统和人体内的气体交换考察少之又少。填空题和识图题没有太大的实际意义。
二、成绩分析
这次期末考试，七年级共有学生469人，不及格人数56人，其中随班就读7人。七年级生物年级平均分75.77分；合格率87.64%，优秀率47.51%；平均分最高七（9）班86.35分，优秀率最高七（9）班80.00%。
三、存在问题。
1.有一部分学生对生物学科的重视程度不够，学习的积极性不高,基础知识不知道背诵；
2.大部分学生对于知识只会死记硬背，缺乏理解、分析以及灵活应用能力（表现为选择题的失分较多）。
3.学生识图能力太差，不注重观察模式图和分析模式图。
4.对某些知识点理解不够，导致学生答题不完整。
教师方面的原因：
1.没能很好地处理好“宽”与“严”的关系。平时对学生的管理不严，对学生的检查力度不够，导致在布置了学习任务之后，学生有意无意地就“打折扣”，出现经常应付老师的现象，影响了学习任务的顺利完成，使得学习效率不高。
2.对“三环六步”教学模式还理解不透彻，上课只注重了形式，过多的关注学生是否按照这种模式去做，而没有考虑学生是否在理解、掌握的基础上去展示所学知识，导致课堂效果看似比较好，实际上学生并没有把知识记在自己的脑子里。有时自己讲得太多，学生对学案上的有些问题反应太慢，或出错较多，这时教师就忍不住进行提示。有时没把握好分寸，讲得太多太细，无形当中就等于替学生回答了问题，导致学生思考的范围受限。
3.作业督导力度有待加强。每一次布置作业，教师都做了认真的统计，派课代表去督促，但仍有部分同学迟迟不交作业或不做作业。出现这种情况教师只是面对全班同学说说，重点不太突出，也没能及时采取措施，导致有些学生蒙混过关，或知道自己没交作业仍不思悔改。
4.基础知识记得不好，通过试卷分析，生物上的基础概念，很多学生的试卷上都是空白，这与平时对学生的要求不严有关，没有对学生的记忆情况进行检查。
5.课后辅导没有及时跟上，大多数学生在生物上花费的时间太少，除了上课和晚自习以外，课后几乎没有学过生物，没有背过生物概念。
四、整改措施
针对以上问题，今后的教学中注意以也下几点：
1.分析不同学生的试卷，分层教学，进行个别辅导，让优生更优，差生及时跟上。
2.进一步加强“三环六步”教学模式的'学习，挖掘其精髓，专注学生每节课的掌握知识的情况，提高课堂效率。
3.利用晚自习时间，抓紧课后的每一分每一秒，多做辅导，为学生取得好成绩做好时间保障。
4.加强后进生的教育和转化工作，及时有针对性地进行指导，争取在后半期取得满意的成绩。
5.平时对学生严格要求，对作业严格检查，加强识记作业的检查，利用小组长的优势，加强督导。
6.以后复习要进行系统的综合训练，每一种题型都不放过，每一个知识点都要从不同的命题方向进行训练，真正提高学生综合分析问题的能力；
7.在查漏补缺上下功夫，把学生易错易混淆的知识重新整理，重点强调，同时在知识的广度和深度上下功夫，把轨道调整到科学方法和培养良好学习的习惯上来；
8.充分发挥集体备课的作用，向有经验的老师和专家请教，倾听他们的建议。
总之，我们要抓住一切可以利用的机会，努力提高课堂效率。力争下次考试取得好的成绩。
七年级生物期中考试质量分析总结 3
本学期期中考试工作已完成，本次考试七年级生物试题立足于教材，紧扣初中教材生物教学要求，侧重对基础学问和基本技能考查。试题紧密联系生产和生活实际，力求体现时代性；试题体现肯定的实力测试导向，考查学生肯定的分析问题和解决问题的实力。试卷在结构和风格上留意重点学问的题量和稳定的题型，考题内容涉及第四单元第一章至第六章教学学生应知应会的内容。而重点考查的是第五、六章内容。从阅卷过程中采样分析看，也反映老师教学中的一些问题。现分析如下。
一、教学成果如下：
从表格中的数据可看出优秀人数增加，可是及格人数明显较低。主要是本级学生明显出现了的两级分化。
二、检测状况分析。
1、选择题：18分。考查学生对基础学问的驾驭，侧重于对基础学问的敏捷应用。其中第2、11、13、18小题失分较多，其次是第1、5、10、14、15、17小题。
2、填空题：10分。其中第1、2、3、5题主要考察基础学问。第4、6题是对实力的提升。尤其5、6题失分严峻，虽然上课强调了可答的仍旧不太志向。
3、推断题：10分。考察学生对基础学问的驾驭的同时，对学问的理解状况。失分相对较少，但是由于学生对基础理解不透彻，因此对5、7、8题失分严峻。但整体试卷而言本题是个得分点。
4、连线题：6分。考查学生对第四章内容功能及症状的考察，此题学生对基础学问驾驭较好，但是学生识记的不清，导致失分较严峻。
5、分析作答：6分。
考查学生的表格技能及对基础学问的驾驭，此题学生对基础学问驾驭较好，但识图及表格的实力不好，结果挣分点成了失分点。
三、老师教学状况分析：
1、老师目前对于课标，教材的'理解和把握处于学习与探讨阶段，对于七年级新旧教材和教学理念的对比已有肯定相识，但对于教学方法和学法指导还在进行主动的探究过程中。
2、教学中对学生驾驭学问的期望值过高，有时比学生还焦急，对学生的分析不到位。
3、教学中对学生的良好学习习惯培育不够。
4、教学中对学生识图实力培育不够。
5、复习时间没有，也成了本次考试的失败点。
6、太过信任学生的实力。
四、学生学习状况分析：
1、部分学生的学习习惯较差，学习看法不端正，学习目的不明确，学习缺乏主动性和主动性，导致学习效果不志向。
2、部分学生学习中学法过“死”，学问的迁移实力不够，运用学问和技能的实力不足。
3、部分学生不能按老师的要求完成作业和相关活动，对教材内容的巩固不到位，对生活中学问的积累相对单薄。
4、识图实力、读题、理解题意的实力较差。总体来看，本次考试，试题难度为中等难度，题量适中，但学生作答状况很差，体现了学生底子薄弱，没有养成良好的学习习惯，应试实力和答题技巧也很差。
七年级生物期中考试质量分析总结 4
期中考试已经结束，不同班级不同学生的考试成绩差异较大大，为促进学生的成绩全面提高，现认真总结反思如下：
一、试卷分析：
本次生物期中考试卷100分，考试时间60分钟，试卷由两个大题组成，选择题和非选择题，其中选择题是25个50分分，比较多，分值占的比重大；非选择题5个大题共45分。此外还有5分的卷面分，突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。
二、成绩分析：
大多数学生基础知识掌握的比较扎实，考试成绩较好，少数同学的成绩较差。不同班级目标完成情况不同；1班特优和学优没完成，2班完成学优目标，3班和4班的特优和学优目标都完成；学生的总体成绩与老师的期望还有一定的距离。
三、存在的问题：
1.学生对所学基础知识不能及时复习巩固，记忆不牢。
2.学生的自主学习不能及时完成或完成的不是很认真。
3.学生生活经验常识少,理论联系实的能力差.
4.对学生的检查督促不及时，与学生沟通交流较少。
四、改进措施：
1、在以后的教学中，应重视学生兴趣和学习习惯的培养，加强基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度.
2、注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习。
3、教学中要关注社会生活和学生生活实际，挖掘、利用多方面的教育资源，培养学生运用知识进行分析、综合的能力。
4、课前精心备课，课堂上做到精讲精练，及时巩固，注重对学生能力的培养。
5、有效组织课堂教学活动，发挥教师的`主导作用和学生的主体作用，采用体现新课程要求的教学方式，引领学生学习方式的转变，使学生的学习成为有效学习，有意义学习。
6、课堂上多用时间开展教学活动，组织学生积极主动回顾基础知识，根据学生做题情况有针对性的补教和补学，让学生通过每节课的学习，真正得到应该得到的知识和能力，让每一节课都能够达到学习目标，通过教师的积极教，学生的主动学，实现课程知识、能力和情感目标。
在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究生物课程标准、生物教材，研究好学生，创造性地搞好生物课的教学。
七年级生物期中考试质量分析总结 5
上周初一年级进行了期中考试，生物成绩不是太理想，当然原因是多方面的，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期望在今后的工作中取得更好地成绩！本次试卷共分5个大题，满分50分。
一、试卷总体印象
本次初一生物期中考试主要考查学生基础知识和基本技能，部分题目比较灵活，突出考查了学生的思维的能力，内容丰富，难易适中。多数题与生活紧密相连，可以很好的提起学生学习的`兴趣，也是本次试卷的亮点之一。
二、得失分情况和原因进行分析
第一大题，单项选择，共24题，24分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：
1、个别学生对知识的掌握不牢固。
2、学生对较活的题应变能力较差。
3、不会将学到的知识应用到实际。
4、不会对问题进行分析。
第二大题，判断题，本题全是课本上的基础知识，此题满分同学较多。学生对这一类型题比较喜欢，第三大题，填空题，共6题，8分。也是考察基础知识以及其运用能力，有个别灵活题，因此学生在次题失分较多，特别是第2小题的失分同学较多。第四大题，连线题共5分。考查了非生物因素对生物的影响,学生做到不是很好。第五大题，共2题，5分，是识图，分析题，考查了学生的识图能力和分析能力，学生做的不是很理想。
三、采取措施
从学生试卷可看出，初中生物教学还存在许多问题，需要认真研究与反思。
1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。
3、用一个简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。
4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定回与日俱增！
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