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七年级下数学期中考试后的成绩分析与反思（精选6篇）
在我们平凡的日常里，课堂教学是我们的工作之一，反思指回头、反过来思考的意思。那么优秀的反思是什么样的呢？以下是小编为大家收集的七年级下数学期中考试后的成绩分析与反思，欢迎大家分享。
七年级下数学期中考试后的成绩分析与反思 1
五月初我们进行了本学期的期中考试，在这我就七年级数学考试成绩做一个分析，与其说分析，我觉得还不如说是老师和学生的一次深刻反思。我想从以下三个方面谈谈。
一、试卷难易度及平均分
本次试卷是以基础知识为主，既考察了基础知识又考察了学生灵活运用知识的能力。对于整套试题来说，难易度适中，几乎覆盖了前半个学期所学的所有主要内容，可以说，我们备课组的所有成员对这份试卷给予充分的认可。因为这次考试是与外校的一次联考，所以在期中考试之前，我们备课组非常重视这次考试，专门组织召开了一次考前会议，我们决定在考前一周就停止学习新课，开始复习，并安排有着丰富经验的杨校长和杨洋老师命制了两份模拟试卷。尤其是杨校长命制的试卷里最后一道大题与期中考试卷的大题一模一样，当我们拿到期中考试试卷后，我们发现大量的题目都是我们在前期的复习过程中讲的原题，所以我们老师看起来，学生看起来都是一份很简单的试卷。但我们的平均分是79.86分，将尽80分，这个成绩与我们预期的成绩还存在着一定的'差距。
二、学生问题分析：
根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中暴露出以下几方面的问题
1、部分学生的基础知识不够扎实，如计算、尺规作图失分较多。
2、后进生偏多，部分班级出现严重的两级分化现象。
3、尖子生对自己的要求不高，不钻难题，所以高分段的学生不是很多。
4、每个班级的低分段学生太多，甚至出现个位数3分、9分。而且每次考试都会出现好几个。
5、最主要一点，学生太浮，好多学生再拿到试卷以后，一看很多题很熟悉，就忘乎所以，做完后都不去检查，有很大一部分学生再得到分数后才反省到这次考试失误了、或者就说是没有发挥好。
三、教师存在的问题
期中考试结束以后，我们备课组召开了组内成绩分析会，我们互相剖析，找出了我们存在的不足。
1、我们把学生的能力估计过高，在平时的训练当中，拔得有点高，忽略了基础的训练。
2、对后进生的教学工作做的还是不够扎实、不够细。正是这些后进生的成绩决定着年级平均分的高度。
3、平时的交流有点少，尤其是向杨校长请教的有点少。主要原因我们5位数学老师都是班主任，这学期各种原因吧，空堂和自习课太多，都一直呆在教室里。
四、 今后的教学注意事项:
通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：
1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。
2、多做多练，切实培养学生的动手能力。有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，这点从试卷上很清楚地反映出来了。
3、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在证明的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目，设计解题过程。
4、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知识、新规律的能力。
5、克服前面所说的我们的不足之处，努力改进自己的教学。
总之，为了学校的明天、为了学校的辉煌，我们七年级数学组的所有成员会竭尽所能，一定尽心尽力把我们的工作做的更好。
七年级下数学期中考试后的成绩分析与反思 2
眨眼工夫，本学期已经过了一半了，期中考试也已经进行完毕。对于这次考试，我作一下总结。
一、试卷分析
本次期中考试试题题量适中，难易程度适中。试题共有六个大题，包括填空，选择，计算、因式分解、解方程组，几何说理和解答题等。本套试题有八十多分的基础知识，都是平时经常练习的，也有十分左右稍有一点难度的题。本试卷重点突出，概括全面，是考察学生基础知识和基本技能和基本思想方法的好试卷。
二、考试成绩分析
本次考试，我们班的成绩很不理想。尤其是11班优秀人数和平均分都较低，90分以上的七（7）班17个而七（11）班只有8个，不及格的一个班有10个另一个11个，可见同学们是退步了不少。
三、学生方面分析
从试卷上看，学生的失分主要表现在以下两方面：
1. 学生做题不认真，做完不检查。计算和因式分解，是不应该丢这么多分的，可是11班的计算题得分率48.7%，有21名学生出现错误，因式分解题有18名学生有错误。解答题中的几何说理计算错误率更高。有些学生马虎成性，第一步能写对，但第二步还是出错。
2. 学生不会灵活运用所学知识，不会举一反三。
例如：在一道新定义运算题中，上学期就已经做过类似的题型，学生应该能做，这里仅多了整体思想和整式的运算，但有部分人是已经忘记方法，还有不少人对已讲过的.整体思想和整式的运算不会推广应用。
四、自我分析
这次学生没有考出理想的成绩，和我有很大的关系。
由于自己未能抓住主体，没能全面复习到位。两班复习要求提过后，对于具体操作未能抓细抓实，尤其是11班，复习内容来不及讲完，计算练习检查也不够及时，以致于成绩不理想。考前复习时，变式训练不够。考前只是一味的让学生多做试卷和练习，对于题目反映的思想和本质揭示的不够。
近段时间对学生要求不够严格。本来两个班的孩子比较调皮，爱玩，这从平时的课间中就能清楚的看到。上课听讲不认真，不积极回答问题，作业完成的质量不高，而本人由于观察，管理不到位，以致于学生成绩不理想。
针对这些问题，我都要采取相应的措施来弥补失误。以后我会认真准备每一节课，平时多和其他老师交流，积极吸取旁人的经验来为我的教学服务，并且严格要求学生，课上课下都要多关心学生，一切以教学为主，争取下次考试能拿到满意的成绩。
七年级下数学期中考试后的成绩分析与反思 3
本次考试我校平均分78.51，及格率0.59。而我226班的平均分74.83,合格率0.52，都比较低，究其原因，是我前一段时间落实的不到位，布置的作业学生不能及时完成，上课还要再留时间去做，这样就比别的班做题数量少，见的题型少，所以导致成绩靠后。下面就将这次的试卷进行详细分析一下。
一、从试卷来看，本次数学试题共24道题，其中单项选择题10个，填空题6个，解答题8个都能以课程目标和内容为依据，体现新课程的基本理念，全面评价学生在数学知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方面的表现，较好地体现了“课标”、“教学大纲”所规定的学习要求。有利于学生展示自己在数学课程学习中取得的成就。
二、试卷有如下特点：
（1）单独考查基础的、重要的知识技能
本卷考查基础知识和基本技能试题的比重都较大，注重考查通性通法，淡化考查特殊技巧，较为有效地确保了试卷的内容效度。如选择题，学生得分率高。
（2）重点考查核心内容
初中数学的核心内容是学生今后进一步学习的基础，本次试卷在注意内容覆盖的基础上，突出了对“特殊的平行四边形”、“一元二次方程”、“图形的变换”等核心知识内容的考查。其中第16题有点难度。失分的同学多。还有24题利用两次三角形全等，学生做的不是很好，除了1号的同学拿到满分以外，大部分都失分多，有的同学干脆就没做。
（3）突出考查主要的数学思想和方法
数学思想和方法是数学知识在更高层次上的'抽象与概括，它不仅蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中，而且也渗透在数学教与学的过程中。本次考试突出了对数形结合、分类讨论、等数学思想和方法的考查。其中23及24题学生因为对知识不能灵活运用、计算能力不强，耗时多，失分率高。
（4）突出考查以生活、劳动和学习为背景的问题
本次试卷注意体现数学的工具性的理念，强调考试问题的真实性、情景性和开放性，以达到加强考查数学应用意识的目的。从试题的呈现方式来看，带有实际背景，需要数学建模才能解决的新问题题型正在成为中考追逐的热点。如19、22题。
三、今后要采取的措施
在今后的学习中，我一定要把落实抓到位，要把课堂的45分钟充分利用起来，让同学们多做题，多见新题型，更应加强对学生对学生数学能力发展状况的培养，通过设置探究型问题、开放型问题、运动变化型问题、性作型问题、应用型问题等多方面地提高学生的数学学习和应用能力。争取是学生期末每个同学在自己的基础上取得进步。
七年级下数学期中考试后的成绩分析与反思 4
一、 试卷分析：
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的'知识点都基本掌握。
二、学生情况分析：
从本次考试成绩来看，本班共有学生44人，参加考试42人，平均分是49.60分，合格率是69.05%，最高分89分，最低分6分。主要原因是：学生粗心大意，做题不够细心，特别是计算题出错最多。后进生的基础太差，优生的成绩不够理想。
三、 各题得分情况分析：
第一题：选择题（共10个小题，每小题3分，共30分）
本题只有一位同学得满分，失分较高的是第4、5、8、10题。第4题考查有理数的大小比较、数轴和计算，同学们掌握不牢；第5题考查“两点之间确定一条直线”和“两点之间线段最短”两个基础概念，说明同学们在数学的学习过程中只注重题目的训练，忽略了回归课本；第8题考查代数式的化简求值，同学们缺乏向已知靠拢的解题意识，固化了做题思维；第10题考查找规律知识，同学们归纳总结的能力较弱。
第二题：填空题（共5个小题，每小题3分，共15分）
本题失分较高的是第13、14、15题。第13题考查的是正方体的对立面，同学们的空间想象能力较为薄弱；第14题考查找规律知识，同学们归纳总结的能力较弱；第15题考查数轴动点问题，同学们关于代数式的整理较为薄弱。
第三题：解答题（共7个大题，共55分）
本题失分较高的是第19、20、21、22题。第19题考查的是角相关知识，同学们对于平面几何掌握较差；第20题考查的是数轴动点问题，同学们关于数轴上两点间距离掌握较为薄弱；第21题考查的是一元一次方程的应用，同学们对于列方程的能力仍较为薄弱；第22题考查的是角相关知识，同学们对于平面几何掌握较差。
七年级下数学期中考试后的成绩分析与反思 5
本次考试的成绩让我感到不满意。只有少部分学生发挥了正常水平，还有一些同学通过半个月的强化复习有了一定的进步，但是大部分学生的成绩还需要提高。下面我将对考试中的情况进行具体分析：
一、试卷分析
本次考试的题目范围是人教版七年级上册，第一章到第二章的内容，完全按照新课改的要求。试卷共有28题，满分120分。其中填空题有10小题，每题2分，共20分；选择题有6题，每题3分，共18分；解答题有12小题，共82分。第一章的知识点包括有理数、绝对值、相反数、科学记数法和有理数的混合运算。第二章的知识点包括代数式及其化简求值、单项式和多项式、同类项、去括号等内容。试卷的难度适中，题目涵盖了基础知识，掌握得牢固的学生应该能够拿到基本及格的分数。
二、学生答题情况及存在问题
1、整份试卷的难度不大，有些题型是平时学习和复习中遇到过的，学生应该能够得到基本分。但是有些学生的成绩不如预期，可能是因为只简单地记忆知识，忽略了细节，粗心大意，没有认真审题，导致失误。平时没有养成良好的学习习惯也是一个原因。
2、学生的基础知识不够扎实，主要表现在：
（1）填空题的最高分为18，最低得分为2。错误主要集中在第4、第10、第11和第12题上。第4题的准确率较低，可能是因为学生对于单项式的系数和次数的理解不够透彻。第10题的错误主要是因为对于负数的奇数次幂是负数，偶数次幂是正数的理解不到位。第11题学生做不好的原因主要是对学过的知识遗忘，也可能是因为无法解读题意，无从下手。第12题需要综合理解能力和计算能力，但学生的判断思维比较差，只考虑了一种情况。
（2）选择题比较简单，但由于种种原因学生的表现仍然不尽人意。主要原因是知识点掌握不到位，例如公式记忆错误或计算不准确。
（3）解答题的难度较大。第23和第24题是基础题，也是平时训练的重点，所以得分比较正常。但是得分率仍然较低，主要原因是符号运算错误和对合并同类项的方法不熟悉。第27和第28题属于提高题，要求学生理解题意才能解答。因此我们应该以课本为主，加强“三基”教学的同时，注重学生的发展，培养他们的数学思维能力。积极实行探究性学习，激发学生的思考能力和创新能力。
三、教学反思及改进
1、优化课堂教学过程，加强对概念和基础知识的教学。备课要细致，备教材、备学生和备过程，提高课堂效率。
2、学生的数学学习差距越来越大。对于学习有困难的学生，要及时关心和帮助他们，鼓励他们积极参与数学学习活动，尝试用自己的方式解决问题，发表自己的见解。要及时肯定他们的进步，帮助他们分析错误产生的.原因，并鼓励他们自己改正，从而增强他们学习数学的兴趣和信心。对于学有余力且对数学有浓厚兴趣的学生，要提供足够的材料，引导他们阅读，发展他们的数学才能。加强师生交流，做好培优、扶中、补差工作。
3、指导学生认真审题，具体问题具体分析，让学生独立揭示结论的产生与形成过程，给他们足够的思考空间和时间。
4、在解题过程中，要从不同角度和不同层次多方位考虑问题。提高学生的计算准确率，培养他们的阅读和理解能力，注重逻辑思维训练。培养学生的观察、归纳和概括能力，提高他们的应变能力和综合解决问题的能力。
5、培养学生的发散思维能力、严谨性和最优化解题思路。重视代数式求值时先化简后代入求值的训练，弄清解题的思路并注重计算的多方面验算。注意解答题计算推理过程的示范，让学生养成良好的解题规范和书写习惯。提高计算能力，注重数学思想方法在解题过程中的体现和反思。
6、教学中要注意课堂时间的分配，留出足够的时间让学生动脑思考和动手练习。学生需要在课后进行总结、思考和练习。
7、让学生参与知识的形成过程，体验研究方法。数学知识的形成过程需要经历观察、分析、综合、归纳、类比、猜想和证明等步骤。在知识的形成过程中，学生可以激发学习的兴趣，学会研究的策略和方法。在考试中，因为只是死记硬背和生搬硬套，导致遇到稍微有变化的情境就无法应对。要让每个学生通过自己的体验和主动参与去学习数学。教师的角色要从知识的传播者转变为学生主动学习和探索的指导者和促进者。课堂活动要突出学生的主体参与，引导他们多读、多议、多思、多练。只有这样，产生的新知识才能越来越真实、完善和易于应用。
七年级下数学期中考试后的成绩分析与反思 6
一、试卷分析。
20xx—20xx学年度第二学期七年级数学期中考试试卷全卷分值120分，考试时间100分钟。全卷共三道大题26道小题，包括10道单项选择题，8道填空题,8道解答题。全卷试题题量较多，难度偏难，全面涉及到本学期前三章的全部内容。试卷内容比较灵活多样，对基础知识、生活实践、看图做题等都有考察，尤其是把课本知识融入生活实践中的这类题型，最能体现素质教育，同时也强调了数学教学与现实生活的紧密联系。试卷表面上看比较容易，偏向基础知识的考察，实际上学生在做题时，却发现有一定的难度。考试结果对学生的基本计算能力、逻辑思维能力，运用知识能力等水平要求较高。
二、成绩分析。
本人任教七年级(1)班数学教学，七(1)班人数48人,实考48人。80-89分1人，70-79分2人，60-69分5人，50-59分17人，50分以下23人最高分82分,最低分22分,考试成绩不理想，从学生答卷情况来看，在平时能够重视数学课程，能够花功夫按时完成数学科目各项作业，课堂参与度高，对数学课程有兴趣，能够花时间预习复习数学课程的学生对基础知识题基本上都可以得分，失分题主要是填空题的11、14、16、17、18。期中14、17、18没有人做对，解答题主要是19、20（2）、24（2）、25(2)、26，期中26题没有人做对。但总体而言，学生数学成绩和个人以往数学基础和智力存在较高相关。
三、教情分析。
1，紧扣书本内容，巩固学生基础。
2.认真备课，每节课我都是先自己认真的备课后，再进入课堂给学生授课。
3.勤奋虚心。认真督促学生按时完成每节课课后作业，按时批改学生作业，对存在错误的地方耐心修改提示。
4.不辞辛苦，百炼成钢。数学科目是一门实践性很强的课程，没有什么捷径可走，只有通过大量的练习，掌握规律，熟能生巧才能学好。本人充分利用午自习、晚自习甚至课下时间，对学生耐心讲解辅导，把数学教学从课上延伸到课下。通过分析质量检测成绩可以看出，以上教学措施基本正确有效。存在不足之处就是在后进生转化方面乏善可陈，缺少行之有效的措施，也没有收到明显的效果，这是在以后的教学中应该重点改进的地方。
四、教学建议
1、加强基础知识的理解、记忆和解题基本方法的掌握，夯实基础。
从试卷来看，部分学生失分还是由于基础知识、基本技能掌握的不够牢固所造成的。因此教师在平时的教学中还要重视基础知识、基本方法和基本技能的训练。基本概念一定要落实到位，熟悉各种表述方式，正确使用数学符号；将基础知识打扎实。
2、继续围绕主干知识，突出重点。
在复习中仍要进一步围绕主干知识进行专题复习，做到重点突出，对每一个问题都要讲清楚、讲全面、讲透彻，在此基础上适当增加练习的量，确保学生该得到的分数能够拿到手。
3、注重思想方法的渗透。
对于重要的思想方法，例如数形结合法等，在平时学习中应给予足够的'重视，点滴积累，细心体会，理解其实质及应用；作业书写要规范化，不可随心所欲，该用什么符号就用什么符号，表述要清晰。
4、缩小后进面。
对基础相对较差的学生，需将知识内容一点点落实到位，让其每节课都有一点收获，耐心指导，千万不要甩掉他们。给优生一定的自由度，提高学生的质疑能力，这样可提高他们的学习兴趣，以期高效。
五、改进措施
一些学生出现了失误，低分的学生不少，一些基础题目还是有学生出错，这反映了学生还没有真正掌握基础知识，数学能力是不强的。我认为在今后的教学中可以从以下几个方面来改进：
1、立足教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点，难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学。
2、教学中要凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师，应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解答题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的从“怕”说明题到喜欢说明题。
3、多做多练。切实培养和提高学生的计算能力。要学生说出题目的分析过程，也许做的不错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。
4、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还能知其所以然。
“数学来源于生活”，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容，要把学生的学习真正引向生活，引向社会，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。
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