二年级数学期中考试质量分析反思

二年级数学期中考试质量分析反思（精选10篇）

　　随着社会不断地进步，课堂教学是重要的工作之一，反思过往之事，活在当下之时。那么优秀的反思是什么样的呢？下面是小编整理的二年级数学期中考试质量分析反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　二年级数学期中考试质量分析反思 1

　　一、对试题的评价：

　　这次期中试卷，试题难度不是很大，主要考察学生基础知识的掌握情况，注重了教学过程中的细节问题的考察。试题符合低年级学生的特点。

　　二、学生出现的问题及原因：

　　一.计算题：

　　1、直接写出得数，乘加乘减做错的较多，因为刚学习到这部分内容，这可能跟练习少有关系。

　　2、笔算部分加减混合运算失分较多，原因：

　　（1）粗心。看错数字、忘记进位、退位。

　　（2）20以内的加减法掌握不好。

　　二.填空题：

　　1、对线段的理解不够，做题也不细心。看图列示部分写出乘法算式部分完成较好，但是读作很多学生读反了。

　　2、长度单位大小的排序失分也多，有些孩子只写数字没有写单位。

　　三.判断题：

　　这部分失分也多，少数学生能拿到满分。主要是是对几个相同加数可以用乘法表示这部分内容理解不够。

　　四.选一选：第1、2、3题失分多，对角的概念和角的大小和两条边的长度无关不理解。

　　五.绘图表示2乘3，5乘4

　　这题很多孩子绘图时没有分好组，画得比较乱。

　　六.看图列示：

　　这题第二组图做错比较多，主要考察对乘加乘减得结合图片的运用。

　　七.“应用知识解决问题”，是本学期学习内容的难点，因此是本次试卷中最容易失分的地方。由于以前学生接触的解决问题基本上是一步解决的，而这学期需要用两步式子解决的问题，这对学生的思维要求有了很大的提高。从本次测试看来，解决问题存在的主要问题是一部分学生缺少一定的分析能力，找不出隐藏在题目中的中间问题，因此对于两步计算的问题就束手无策。今后要加大解决问题的教学力度，着重对班级的中等生以及潜能生在如何分析信息和问题以及如何找出中间问题上多加指导。还有解决问题中的计算，列对算式计算出错的情况也不少。

　　三、今后采取的.措施

　　通过这次测试，为今后的教学提出了更高的要求，在教学知识的同时要更多的教给学生学习的方法，培养学生良好的学习习惯，特别是对一些学困生，更要讲究方法，激发他们的学习积极性。在教学当中，一是要加强学生对所学知识的掌握。二是精心设计练习题，进一步巩固基础知识的学习，抓好作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，培养学生认真仔细的学习习惯，抓好潜能生的转化工作。四是加强数学知识与现实生活的联系，培养学生灵活运用知识解决生活中的数学问题的能力。五是加强与学生家长的联系，及时让家长了解自己的子女在学校里的学习情况。

　　二年级数学期中考试质量分析反思 2

　　考试总体情况良好。为总结经验，弥补不足，特做如下分析与反思：

　　一、考试情况概述：

　　我班24人考试，23人优秀，全部及格。最高分97分，最低分79分。

　　二、试卷题目难易分析：

　　试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，后部分应用题，稍有偏难，但是，细心的学生还是能做出来。

　　三、考试情况分析：

　　1、基础题上失分。大部分学生基础知识的掌握情况不错，个别由于考试时不认真、不细心，计算时容易出错。因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高认知水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。呈现两极分化现象特别严重，个别四五个孩子失分特别多，下一步将加大力度对后进生进行补救措施。

　　2、应用题上失分。拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生的审题能力不强，说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。

　　3、学生没有养成检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就玩，也导致有落题、丢题现象。

　　四、自我反思及努力方向：

　　1、必须夯实数学基础。

　　扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。

　　2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的'培养。

　　教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识的培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

　　3、接下来我将不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。

　　4、重视考后反思，师生家长共同分析试题。

　　教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

　　5、关注、强化学生中的弱势群体。

　　做好后进生的补差转化工作是我亟待解决的实际问题，接着我将从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

　　6、作为二年级的数学任课教师，再次要加强学习习惯和主动学习能力的培养。

　　加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的习惯，做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

　　二年级数学期中考试质量分析反思 3

　　我班共有39名学生，全部参加考试，总分2338，平均分59.95，及格人数24人，及格率61.54%，85分以上只有6人，优秀率15.38%。虽然这只是一次书面的教学评估检测，却也在一定程度上反映出我班数学科教学总体情况一般般，有三分之一的学生基础知识掌握牢固，且能较灵活地进行数学运用。看到成绩的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。为此，现将本次期中检测情况作如下分析：

　　一、试卷分析

　　1、依据课程标准和教材，覆盖面广，难易适度。重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。具有一定的综合性和灵活性。

　　2、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算和操作题的检测。第二类是综合应用，主要是应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测第一单元—第四单元的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。，

　　3、试题全面并具针对性。试题设计充分考虑学生年龄特点和实际情况，用老师对学生的成长记录评价与试题结合的方式对学生进行评价。题型新颖多样，图文并茂。体现了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念，也体现了数学的灵活性和创新性。

　　三、学生答题情况分析

　　1、第一大题：口算题

　　此题共有20道小题，由于学生对于基础知识掌握比较好，所以十分较好.

　　2、第二大题：脱式计算

　　本道题是混合运算的计算，由于平时训练不佳，导致失分比较多。

　　3、第三大题：填空题

　　此题主要考查学生思维的灵活性，平时学生会做，但题意稍微变化，就容易出错。

　　4、第四大题：我会判断

　　此题出错不多，大部分学生对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真的`现象。

　　5、第五大题：画一画

　　此题共有两道小题，主要是考查学生是否学会运用平移的知识，在方格纸上画出简单图形沿水平方向和竖直方向平移后的位置。此题学生失分较多，原因是图形平移的方格数不对，在今后的教学中要加强这方面的训练。因为学好这部分知识，对于帮助学生建立空间观念、掌握变换的数学思想方法有很大的作用。

　　6、第六大题：列式计算

　　学生理解题意能力较强，失分不多。

　　7、第七大题：解决问题

　　此题共有5道小题。主要是考查学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，这些题都贴

　　近实际生活，学生都很感兴趣。从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的读题、理解、分析题意的能力较差，掌握知识比较死板，不会变通，特别是学生对题目中的数理逻辑不理解。有的学生乱动笔，写出来的东西根本就没有半点逻辑

　　四、学生失分原因分析

　　1、概念不清晰、不扎实。

　　2、解决问题的能力不强。

　　3、没有形成良好的学习习惯。

　　4、缺乏综合能力培养。

　　5、学生对计算还存在马虎现象，基础知识掌握不扎实。

　　6、部分学生简单问题复杂化，空间观念和解决问题的能力有待加强。

　　五、改进措施

　　1、在今后教学中要加强书写训练，严格指导，严格监控，让每个学生养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

　　2、教学中要用教材教，让学生养成触类旁通、举一反三的习惯；不要教教材，不要死学书本知识、不要只帮助学生完成书上习题；教学与生活密切联系，增强应用意识。

　　3、在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

　　4、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如: 估算、验算、认真审题、检验方法等。

　　5、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，要针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。

　　6、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平，早日成为一名优秀的小学数学教师。

　　总之，本次考试题检测了学生的各种能力，也暗示今后的教学方向。以上是我对本班学生此次期中测试情况做的分析，不当之处，请指教。

　　二年级数学期中考试质量分析反思 4

　　一、试题概况分析：

　　1、 试题主要由基础—能力部分（包括填空、选择、计算、应用题）和探索—发展部分（包括动手操作、分析推理）两大部分构成。试题题型多、考查角度灵活。第一题“你能在4分钟的时间完成吗？试一试。”，分值10分。主要考查学生计算能力。第二题“想一想，填一填”，分值24分。第三题“找规律，填一填”，分值6分。第四题“填空”， 分值12分。第五题“细心观察，填一填”， 分值8分。注重数学概念检测，对学生易混淆的知识点考核到位。试题对小学数学知识体系的把握是相当精当的。第六题“数一数，填一填”，分值12分。该题注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。第七题“解决实际问题”，分值28分。该题贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。

　　2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的'解决实际问题，如应用题中分桃子、卖书、买球等问题，既做到了知识的应用，又充分体现了生活。试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。

　　二、学生考试情况分析：

　　本次考试全级部xx人参加。总分：xx分 平均成绩：xx分

　　及格人数：xx人 及格率：xx％

　　优秀人数：xx人 优秀率：xx％

　　三、学生答题分析：

　　1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算。

　　2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。第三题第2小题规律寻找上大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。

　　3、学生在观察物体上有些欠缺。第五题大多数学生做错，说明平时教学中对观察物体教学不够细心。

　　4、应用题偏知识应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应用题抛开。所以这套试题应用题的难度不是很大。

　　四、几点反思

　　通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

　　二年级数学期中考试质量分析反思 5

　　一、内容分析

　　本次测试为人教版数学第四册第一至五单元内容，本试卷的测试点覆盖面广，注重考查基础知识，概括了第一至五单元课程标准所要求的所有知识点，有数据数据与整理、除法、认识图形、解决问题等，难易分配恰当，重点检测学生知识与技能的掌握、数学思考的方法、解决问题的能力。题型共分七大题：填空、选择、判断、计算、统计、解决实际问题。

　　二、学生答题情况分析

　　本次我班有49人参加考试，90分以上22人，80—90分有13人，优分率71。4%；及格46人，及格率93。8%，不及格3人。总体情况良好。

　　1、基础知识。考查了学生半学期以来所学习的各方面知识，能充分检验学生对知识的掌握情况以及合理运用知识解决问题的能力。

　　2、计算。本部分试题主要考查口算和混合计算能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。多数学生能把握计算顺序，做到正确计算。但也有个别学生存在计算马虎、计算顺序弄不清。

　　3、统计。本题考察用多种方法统计数据，重点考察学生用“正”来统计，并能用统计图知道哪种多哪种少，一共多少个等问题。

　　4、解决实际问题。能灵活应用数学知识解决日常生活中的问题，是学生学习数与运算的重要目标。本题主要测查学生的解决问题能力，通过题意能用多种方法做两步计算问题，会运用提供信息提出数学问题。

　　三、主要存在以下问题：

　　（1）虽然这个学期我们一直在抓学生的计算，但是部分学生在计算中还是比较粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象，特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错。

　　（2）从题目中摘取数学信息时抄错数字，漏写单位等。

　　（3）读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致错误的出现。

　　（4）没有养成做完自觉检查的好习惯。

　　四、改进措施及今后努力的方向

　　1、要在课堂内外下苦功夫，认真研究教材和课程标准，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识。

　　2、培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲、上课积极思考、按时完成作业、做完作业检查等习惯，教会他们认真审题、认真检查。对题目要全面观察，检查每一个数据和运算符号。

　　3、认真指导学生阅读数学问题，能找出题中的已知条件和所求问题，教给学生思考解决问题的方法。继续加强学生对于数量关系的理解，逐步培养学生解决实际问题的能力。

　　4、每天拿出一定的时间让学生背乘法口诀、练口算和笔算。加强学生计算能力的`培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯的养成，提高计算的准确率。

　　5、加强后进生的辅导，多鼓励他们，树立学习的自信心，使他们的学习逐步提高。6、要及时复习，并充分利用好每次的诊断练习，及时发现不足，查漏补缺。

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　　一、基本情况

　　为了进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学二年级上册期中检测进行质量分析。在这次期中考试中，有29人参加考试，及格人数27人，及格率为93.1，优秀人数为21人，平均分82.4。

　　二、卷面分析：

　　试题分析：从整体上看，本次试题难度适中，七个大题，内容符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

　　（1）强化知识体系，突出主干内容。前半学期的重点内容，在试卷中通过填一填、练一练、口算、辨一辨、比较大小，乘法口诀，解决问题等形式...

　　第一题，第7小题找规律填数。这一小题小部分学生失分较多，只有个别同学把第1小题口诀填成“五八（40）、四六（6）二十四”这些情况。在平时的教学中能做到多背、多写、多默，对于初学乘法口诀的二年级小朋友来说是很简单，也很必要。

　　第二题，判断这一大题注重于第1-4单元中的基础知识，相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集中在后进生身上。

　　第三题，比较大小本题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。

　　第四题，“判断’。其实在第1、2单元检测中已经遇到过类似的题目了，可是还有这么多的同学出错，我想，需要把这样的易错题进行反复练习。

　　第五题，观察物体,第3小题多项选图，个别学生失误，做错了，原因是因为学生的读题和做题都有些粗心，观察不够认真。

　　第六题，填一填，画一画的2小题大部分学生错误较多，对倍的意义理解不够透彻，测试后应整体辅导记忆。

　　第七题，解决问题。除了个别学生有乘除计算混淆和单位忘写外，大部分学生的问题都出在1和4题，在理解、观察看图和答题步骤上错误较多。

　　三、努力方向：

　　1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的`问题。

　　2、培养学生的分析能力。在平时的教学中，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题，更能做到细心答题。

　　3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。

　　4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

　　四、关注过程，引导探究创新。

　　能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动，引导学生主动学习。渗透数学思想方法。在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的，做好帮差补缺工作。

　　五、通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：

　　1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

　　2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。

　　3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力。

　　4、鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。

　　5、培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。

　　二年级数学期中考试质量分析反思 7

　　一、基本情况

　　本年级共有30人参加考试，人均分92.2分，合格率97.3%，优分率97.3%，最高分100分，最低分28分。

　　二、试卷分析

　　本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体体现在：

　　1、内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。加大了难度，有9分是超教材的内容。

　　2、题型多样，考察了学生思维的灵活性。试卷共分九个大题：大体分为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题等。试题灵活。

　　3、试卷中难度较大的题有29分，有的题学生无法列算式计算，个别聪明的学生只能斗出来，有的题要通过3、4步才能算出来，考察了学生思维的广阔性。

　　三、学生答题情况分析

　　第一题“算一算”（27分），有三种形式，分口算、竖式计算、脱式计算。训练的较多，失分较少。

　　第二题“填一填”（21分），全对的没有，原因是有一个题未学，在一年级学的减数、差与被减数的.关系忘记了。其他的题掌握的较好学生对填数掌握较好。

　　第二题“判断对错”（10分）全对的有15人，有3个题是在身边生活中所应用的题，信息是未知的，要在题中找。如：“3只鸽子有几只眼睛，几条腿？”等

　　第三题“从大到小排列千以内的数”（10分）只有3个人做错，他们是按从小到大排的。

　　第四题“看图写数”（6分）全对

　　第五题“看方位图填空”（5分）全对20个人，少数同学没认真读题导致错误。

　　第六题“看路线图填空”

　　第七题“画出自己学校的大门、教学楼及运动场的方位图”（2分）全对的10人，很多同学画出了整个学校的方位图。

　　第八题“解决问题”（17分）全对的只有11人，有的同学量图的长度不准确，“全班同学手拉手站成一排够不够100米长”错误较多。

　　四、今后教学改进措施

　　通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：

　　1、严格遵循课标，灵活处理教材。

　　在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。

　　2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。

　　教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。

　　3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。

　　在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。

　　4、做好帮差补缺工作。

　　在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生铺导，真正做到全面提高教育教学质量。

　　五、通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：

　　1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

　　2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。

　　3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力

　　4、培养他们认识做题的好习惯

　　5、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。

　　6、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。

　　二年级数学期中考试质量分析反思 8

　　取得成绩:

　　1、口算题掌握较好。由于平时坚持口算练习，同时注重强调口算的方法，以及乘法口诀的背诵和应用，加上考试时大部分学生能做到认真、细心，所以口算题失分较少，仅有个别学生因粗心出错。

　　2、基础知识掌握较好。填空题、判断题考察了学生对基础知识的掌握情况，由于平时注重“双基”的教学，所以，大部分学生失分较少。

　　3、运用数学知识解决问题掌握较好，在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。

　　4、有良好的.书写习惯。 本次试卷中，大部分学生基本都做到了书写工整，卷面整洁，这与平时的指导和训练以及学生的努力是分不开的。

　　存在问题及错误分析：

　　1、口算仍需加强练习巩固，个别学生在口算乘法时，没有认真想乘法口诀，或者对口诀不熟练，出现错误，如：3÷3=1，有个别学生得数写成9。

　　2、第一大题填空的第1题错误较多：45÷9=5表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）；还表示（ ）里有（ ）个（ ）；也表示45是（ ）的（ ）倍。第2小题： 的个数是 的（ ）倍，就是（ ）里面有（ ）个（ ），列式计算（ ），错误也很多。主要是学生对于概念性的知识掌握不牢固，不能灵活运用。

　　3、第三大题“我当小裁判”的第2题错误较多：“两个锐角合起来一定比直角大”，大部分学生只考虑到了把两个较大些的锐角合起来比直角大，没有考虑还有两个较小些的锐角合起来，没有直角大。

　　4、第三大题的第4题“把18分成6份，每份是3。”出错很多，学生没有考虑到要有“平均”2字，以后要加强学生对基础知识的牢固掌握。

　　5、第四大题操作题的第2题“画一个比直角大的角”，有个别学生出现漏题现象，非常可惜，以后教学中还要注意培养学生自己审题、检查的良好习惯。

　　今后努力方向：

　　1、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

　　2、关注后进生的状况，从卷面可以看出，个别后进生对于基础知识掌握仍然不牢固，在今后教学中要引导他们赶上去。

　　3、进一步加强计算教学，培养学生计算能力。从口算抓起，坚持天天练，要求学生养成良好的计算习惯，做到精益求精，避免犯单纯的计算错误、抄错数、漏写得数等。

　　4、注重良好习惯的培养。从卷面上看，学生审题习惯、细心习惯、自觉检查等是导致失分的重要原因。

　　对试卷的意见或建议：

　　本次期末试卷从总体来看，题型比较灵活多样，抓住了本册书前半部分的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，内容紧密联系生活实际，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。希望今后出卷能紧扣课本，并照顾到各个层次的学生。

　　二年级数学期中考试质量分析反思 9

　　期中考试已经顺利结束，我根据本次考试做一次分析性总结汇报。

　　我们二年级共四个班级，这次的年级平均分是92.9分，班级与班级之间的平均分只相差1分多，这都是因为去我们备课组内共同研究，资源共享的结果，真正达到了整个年级齐头并进。

　　下面我就以我所带的班级为例进行分析。我带二年级一二两个班，经过一年的学习生活，我对两班学生有了进一步的了解，每次考试，谁在哪个分数段上我都能猜得差不多。正是这种自以为是的“了如指掌”，使我疏忽了很多孩子答题过程中细节的变化。

　　大家知道，一年级的时候学生做卷子时是由老师读题，领着大家一起做的。而升入二年级后，老师不再读题，一切都要靠学生自己去分析、领会。没有了老师的指引，学生就像破浪行驶的小船，要通过努力才能找到方向。刚开始独立做卷的时候，原来一些靠老师指引得高分的孩子很多都滑落下来，还有一些注意力容易分散的同学，经常会丢一两道题不做。针对这一现象，我想，如果在平时的练习中，我能有意识地培养孩子独立答题的能力，有重点地训练学生的理解能力，有一些孩子的成绩会更加理想。

　　下面我就这次考试分项分析一下。

　　第一项：口算。学生们做得很细心，无掉题、漏题的情况发生，只有个别学生将“30—6=24”写成“30—6=5”。明显的读题不认真，把减法看成了除法。

　　第二项：想想填填。

　　第7小题：按要求列式。写出4道除数是5的除法算式。有的孩子写成了商是5的除法算式。我估计这是因为我们复习时，练习的题目是关于商是6的除法算式。

　　第三项：列竖式计算。

　　我们平时练的比较多，失分很少。

　　第四项：画一画。

　　画一条5厘米长得线段。还有个别孩子没有将长度标上。

　　同学们对于线段有两个端点，线段是直的知识点基本掌握，但在画完后需标出长度的要求极易漏掉。要做着重强调。

　　将下面图形分成几个三角形。与我们期中考试的单元试卷图形完全一样。只是缺少“至少”两个字。有的孩子就把一个长方形和一个五边形分成了好多三角形。看着卷面上简单分图形也被一个个大红叉所覆盖，心里一次又一次地问：“这都练过多少遍了，怎么还错呢？”可是细细想来，这样简单的练习我都是让学生自己写，同桌检查，真正过关测试的又有几回呢？可能是我对学生太过于信任，认为他们有能力学会这些简单的知识，认为只要我认真讲了，他们就应该会……太多的应该，到头来都变成了不应该。

　　第五项：文字题。

　　3个5相加的和是多少？有的孩子一看是求和，马上写作：3+5=8

　　我们平时反复强调：只要是求几个几就用乘法。

　　第六题：解决实际问题。

　　“小明和他的5个同学”，有不少同学就认为是5人，我想可能与我的教学有关，数学课上，我为了让学生看清数字，会让孩子们给数学画圈。其实，这种类型的题目我们已经做过好几次了。

　　最后一题应用题，试卷上的两个条件：小火车：每人3元；碰碰车：每人5元。两个问题与我们平时练习的顺序不一样。第一个问题的条件是用下面的条件，而第二个问题的条件在上面，有许多学生选错了条件，把两道题做颠倒了。说明孩子审题的能力太差了。

　　二年级的学生还小，自制力很差，学习的主动性低，有的孩子能偷懒就偷懒，有些孩子的注意力不集中，在老师讲到重点知识时也许溜号了，就不知道自己的想法正确与否，于是按照自己的判断强化知识，可能一错再错。学习是一个不断反复的过程，在这个过程中，离不开教师的监督和检查，及时的检查和反馈更能促进学生的学习。

　　综合以上出现的问题，结合今后的教学，我打算做出如下的改进：

　　1、着力培养学生做题前先看清题意的习惯。

　　无论什么题目，是多么的.繁杂或是多么的简单，弄清题意才有可能做对，否则前功尽弃。要求最少读题3遍，做好标注，搞清数量关系。

　　2、着重提高学生的计算能力。

　　计算是小学数学的基础，没有了基础，任何问题都是沙上建房子。今后无论是在课堂教学中，还是在课后的练习上，我们都要有意识的让孩子多做一些有趣的心算与口算练习，既提高了计算能力，又能提高学生学习数学的兴趣。持之以恒的坚持，必定能出结果。

　　3、注重“培优”工作的展开。

　　班级成绩的提高，依赖于优生的发展。充分发挥优生的模范带头作用，时时、处处鼓励他们，发挥他们的潜力。让他们“以点带面”，争取班级整体成绩更上一层楼。

　　4、加强“后进生”的辅导工作

　　一个再好的班级如果后进生太多，拖了班级的后腿，班级的整体成绩肯定会受到影响。这就要求我们想方设法去提高后进生的成绩，除了课堂上的特殊关注以外，后进生的功夫多在课外，如，及时与家长联系，指导家长如何在家一步一步辅导孩子完成当天的学习任务，针对自家孩子的薄弱环节强化训练，以期缩小与班级孩子之间的差距，跟上大部队的脚步。一人一方案。当然，这会耗费我们老师许多的时间和心血，但是，看到孩子点滴的进步，你会觉得，这都很值得。

　　一次考试，一次反思，这种阶段性的反思会让我们的工作更有方向性、针对性，相信我们会在反思中找到更好的方法，取得更大的进步。

　　二年级数学期中考试质量分析反思 10

　　一．试题概况分析：

　　二年级下册数学试题是根据《义务教育课程标准试验教科书数学》二年级下册的前半部分教学内容来编排试题的。试题容量适当，难度不大，涵盖面积较大，能有效的测试出学生的学习情况。这次试卷，有六个大题，前五个试题是必做的，第六大题是一个附加题，6分，满分共100分。

　　试卷主要由六种题型构成：

　　（一）填空 共8小题。从卷面上看，学生完成情况较好。但仍有个别学生，在第7小题，比较大小时，出现错误。

　　（二）判断题 这道题主要是考查学生的基本知识，学生在做第五道判断题时，由于没审清题意，错误率较高。

　　（三）选择题 这个题目很简单，只有5个小题，有少数几个学生因为粗心，不认真审题出错了。

　　（四）计算 本题共由口算和用脱式计算两个小题组成。在答题过程中大部分的学生都只出现较少错误，甚至可以拿到满分。而部分学生失分的原因主要是做题时不够细心，出现了计算错误导致失分。

　　（五）解决问题方面。 解决问题教学在小学数学教学中有着重要的作用，本试卷解决问题的分值占了30分，共分3题，都是本册书要求掌握的类型。但有部分学生比较马虎，把乘号写成除号，漏写单位，或在做题时答题不完整等。

　　（六）附加题 本次附加题难度不大， 大部分学生都做对了，但过程不完善。

　　二. 学生考情分析

　　这次期中考试，总的来说，学生考得挺好的，平均分83分，优秀率36%，及格率93%，最高分99分，但是也有不尽人意的地方，以后还要继续努力，在今后的教学中，要多注意学生学习习惯的培养，让学生养成良好的学习习惯，认真做题，做完后，仔细检查。给学生做练习，要全面，设计练习要精而不在于多。让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，这样，我想，下次一定可以考出更好的成绩！

　　三、几点反思

　　通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

　　1、要充分利用教具和学具在教学中的'巨大作用，使教学更具生动性、具体性。

　　2、对学生的练习形式要多样化，题型灵活，要做到检查评改及时。

　　3、注意解决问题的培养，多进行问题意识的教学。

　　4、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

　　5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。

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