六年级数学期中考试分析与反思（通用10篇）
在我们平凡的日常里，我们的任务之一就是教学，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。那么优秀的反思是什么样的呢？下面是小编收集整理的六年级数学期中考试分析与反思，欢迎大家分享。
六年级数学期中考试分析与反思 1
数学期中考试结束了，这次考试，由于试卷难度较大，题目出的灵活，六年级数学平均分比较低，针对以上情况，我们将对这次考试进行分析与反思。
一、教学方面：我们现在使用的是导学稿上课，我们严格按照导学稿程序进行学习的，学生可能对一些知识掌握不好，虽然在晚自习给学生进行了辅导，但也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分，并不是辅导了之后，学生就记住了、掌握了，肯定还有部分学生对某些内容没有掌握好。我们还要经常去查漏补缺，而不至于怨天尤人。另外，按规律数学知识随着年级增加数学知识积累，应该愈加深厚，但事实恰恰相反，学生随着年龄的增加基本对以前的知识已经停留在边缘了，有时按进度设计的导学稿，不得不在现在如此实际的学生面前搁浅，重新探求以前的知识，这也是造成成绩下降的一个方面。通过上学期与这次考试可以证明：在使用导学稿的同时，必须使用大量的时间给学生重新讲解，才能使学生掌握知识。
二、学生的.态度方面：部分学生平时的学习态度就不够端正，没有以前的学习氛围了。主要表现在上课不能认真自研，不能有效互动，展示也不够到位，很多学生不积极参与，感觉课堂与他无关。学生完成导学稿时，一部分学生根本不独立写，另一部分学生导学稿虽然能按时按量完成，但书写较差，更谈不上作业的正确率。虽然也对他们进行批评教育，与家长联系过，但由于水平、知识层次与优生差别太大，自信渐渐失去，学习态度也恶化了。实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过，但仍有部分学生出错。
三、自身及试卷原因：由于老师工作忙了，每天必须严格按照导学稿上课，没有更多给学生补课，没有加强计算训练，复习时，着重基础知识了，我们复习的应用题，如果是以前老师出题，肯定大部分类型都有，而这一次只有一题，求阴影部分的面积的题，我们从来没有复习过，太难。有些应用题严重超标，根本不符合新课标要求。
四、下一步工作：
1.加强基础知识教学，学习的知识要求达到97%以上学生掌握，加强计算训练，不能只学习基础，要适当增加稍复杂的题目。
2.开展“互帮互学”活动，通过活动提高学生计算能力，养成良好的学习习惯。
3.加强对“学困生”辅导，争取通过辅导，提高这些学生的成绩。
4.灵活使用导学稿，在使用导学稿的同时，要进行讲解，不能完全把课堂交给学生。俗话说：“失败乃成功之母”，我们将以这次考试为动力，努力提高六年级学生数学成绩。
六年级数学期中考试分析与反思 2
一、基本情况
本次六年级期中数学考试基本情况如下：
二、试卷命题特点
1、选择现实鲜活的素材。
将一些与生活实际息息相关的素材改编成有新意的试题，引发学生发现并解决实际问题。让学生体会到数学在生活中的应用。
2、关注数学思考的含量。
有些题让学生通过观察、分析、归纳、发现其中蕴涵的数学规律，既运用了所学知识，又培养了学生的应用意识。试题了选择新的背景材料，又适当改变题目结构的程式化，为学生提供更多的自主探究的机会。
三、试卷分析
1、主要成绩。从卷面来看，有以下几点成绩值得肯定：
（1）大部分学生的基本概念掌握得比较扎实，能够在理解的基础上较好地运用。
（2）大部分学生的计算技能较为熟练。
（3）学生能够较好地掌握应用题中基本的数量关系。
从这次期中检测的情况来看，大多数学生能够较好地理解应用题数量之间的关系，基本掌握了应用题的结构特征，具备了一定的解答应用题的能力。大部分学生的基本概念掌握得比较扎实，能够在理解的基础上较好地运用，并且大部分学生计算能力较强。从这次数学检测的卷面情况也说明了这一点，部分学生完成的比较好。
2、存在的主要问题。在看到成绩的同时，也发现了一些问题。
1．稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。
2．对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。
3．卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的培养。面对以上诸多问题，我和多位数学教师在一起针对试卷中的问题进行了有针对性的.教学研究，深刻反思了我们平时的教学行为改进措施如下：
（1）继续加强计算基本功的训练。
“课标”中提到“应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化”。“课标”中也提到“应避免繁杂的运算”，但是基本训练还要坚持，计算还应该达到一定的速度。要培养学生的计算能力，必须打好口算的基础，学生还应该具备一定的口算能力，为学生今后的学习打下良好的基础。总之，要经常地、有计划地坚持训练。
（2）要注重思维训练，不要“应试”训练。
思维训练就像口算训练一样，要经常地、有计划地进行。因为现行教材中的题目都比较简单，难度较小，学生遇到灵活一点的题目就不会做。教师要根据教学内容充分挖掘生活资源，转变教学观念，用足，用活教学资源，做到数学内容生活化，生活内容数学化。这样的数学课堂学生一定会感觉到生动有趣。这样做可以有利于学生（至少是一部分学生）思维灵活性的训练。
（3）要注重学习的结果，更要注重学习的过程。
比如“圆柱体与圆锥体的体积之间的关系问题”，让学生知道等底等高的圆锥体的体积是圆柱体积的，固然很重要；但是让学生经历发现这一规律的过程就更为重要。试卷填空题中的第12小题失分率最高，是77%；值得我们深思！要想让学生真正理解，就必须让学生经历发现这一规律的过程。
（4）要注重数学知识的学习，更要注重数学知识的应用。“课标”中多处提到“培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力”。问题是数学的心脏。儿童学习数学的本质是一种发现问题、探索问题、提炼出数学模型，利用已有的知识经验解决问题的过程。也就是说学习数学是为了应用数学，而这恰恰就是我们学生的薄弱环节。学生掌握数学知识并不难，难的是灵活运用所学知识解决实际问题。例如第八大题的（4）下图是承德露露集团生产的罐装杏仁露，若将这样的6罐装入一个长方体形状的塑料袋中，长宽高各多少？这样的问题在平日的教学中是被我们忽略了学生的动手操作的培养，这样的实践活动我们开展的还不够，动手操作能力培养还有待于加强。
（5）要关注每一个学生的发展，更要关注学习有困难学生的发展。
这些学生可以说是“学习有困难”的。造成他们“学习有困难”的原因很多，但是不管什么原因，他们既然在我们的班级中学习，我们就要尽最大努力，更多地关注他们，注重对他们学习方法的指导，学习习惯的培养等，使他们在自己原有的基础上得到发展。
最后，我们真诚地希望我们的教学能百尺竿头，更进一步！这有赖于我们每一位数学教师以更为饱满的热情，高度的社会责任感和使命感，在学习中探索、在探索中实践、在实践中提升。
六年级数学期中考试分析与反思 3
一、选择题，选择最佳答案写在括号内(每题2分，共16分)
1.今年的产量比去年多110，今年的产量就相当于去年的()。
A、110B、910C、1110
2.一个数(0除外)，除以真分数，商()这个数。
A、大于B、小于C、等于D、无法比较
3.比28的27多9的数是()。
A、17B、29C、107D、89
4.1小时的是()分钟。
A.10B.20C.30D.40
5.因为2×0.5=1，以下说法正确的是()。
A.2是0.5的倒数B.0.5和2都是倒数
C.2是倒数D.0.5是倒数
6.求2个是多少，以下说法正确的是()。
A.2+=B.×2=C.+2=2D.以上都不对
7.图书馆在剧院的东偏南30°方向500米处，那么剧院在图书馆的()。
A.东偏南30°方向500米处B.南偏东60°方向500米处
C.北偏西30°方向500米处D.西偏北30°方向500米处
二、判断题(正确的写“√”，错误的写“×”，每题1分，共4分)
8.比的前项不能是0。()
9.上个月比这个月的产量少，这个月的产量就比上个月多。()
10.比的前项扩大4倍，比的.后项扩大2倍，则比值扩大2倍。()
11.一个数乘以一个真分数，积大于原数，乘以假分数，积小于原数。()
三、填空题。(除标记的外，每小题2分。共20分)
12.()没有倒数，1的倒数是();
13.把米长的绳子平均分成5份，每份占全长的()，每份绳子长()米。16.0.5:化成最简单整数比是()，比值是()
14.某项工程，甲队单独做8天完成，乙队单独做12天完成，如果甲、乙两队合作，()天能完成。
15.“甲比乙多27”，应该把()看作单位“1”。
六年级数学期中考试分析与反思 4
一、填空题(每空1分，共22分)
1、310÷34=()()=()10=﹙﹚﹕50=﹙﹚填小数
2、()的45是80，80的45是()。
3、a×34=65×b=23×c﹙a、b、c都不为0)其中最大的是()，最小的是()。
4、一个比的前项是16，比值是13，后项是()。
5、一条公路长10千米，第一次修了14，第二次又修了14千米，两次共修了()千米，还剩()千米。
6、5吨的13与()的12相等;比6千米的13还多13米是()米。
7、花布的长度比白布多14，是把()看作单位“1”，花布的长度是白布的()。
8、一个三角形，三个内角的度数的比是2：3：5，最小的内角是()度，最大的内角是()度，这个三角形是()三角形。
9、汽车4小时行了全程的25，每小时行45千米，全程长()千米，行完全程需()小时。
10、0.8的倒数是()，1的倒数是()。
11、在100克水中加入25克盐，那么盐水的含盐率是()。
二、你会判断吗?正确的在()里打“√”，错误的打“×”(5分)
1、自然数的倒数都比它本身小。()
2、在1千克水中加入40克糖，这时糖占糖水的125。()
3、一个数除以分数的商一定比原来的数大。()
4、定价100元的商品，先提价20%，再降价20%，还是原价。()
5、甲数加上它的`17，正好是乙数，关系式是：甲数×(1+17)=乙数。()
三、选择正确答案的序号填在括号里。(5分)
1、一个圆的半径扩大4倍，面积扩大()倍。
A、4B、8C、16D、∏
2、一根长2米的绳子，先用去，再用去米，还剩下()米。
A、1B、C、1D、23
3、一个数的38是35，求这个数的算式是。()
①38×35②35÷38③38÷35④35×38
4、一根绳子剪去14后，剩下的部分与34米比较()
①剩下的长;②一样长;③剩下的短;④不能确定。
5、六(2)班有男生40人，男生和女生人数的比是10：9，全班有()人。
①70②74③76④78
四、计算题。(31分)
1、直接写得数。(8分)
÷7=×9×=58×23=56×(18+625)=
16×12=29÷35=(318+79)×0=12+712=
2、下面各题，怎样简便就怎样算。(10分)
813÷7+17×61312×25+910÷920(12+23+34)×24
713÷[114÷(423-12)]29+12÷45+38
3、解方程。(6分)
35x-17=1(45+3.2)x=23
4、列式计算。(9分)
(1)从38的倒数里减去14的23，差是多少?
(2)23与14的差等于一个数的56，这个数是多少?
(3)甲数是5的15，乙数的15是5，两数相差多少?
五、解决问题。(35分)
1、方老师到商场买空调、彩电和音箱，空调的价格与彩电和音箱的总价比是2﹕3，音箱占总价的320，比空调便宜720元，请你帮方老师算一算，他带了3000元钱够吗?
2、实验小学五年级有3个班，一班有42人，二班的人数是一班的56，三班的人数比二班的2倍少16人，五年级共有学生多少人?(6分)
3、吴山农场去年种小麦150公顷，今年比去年增加了15，今年种小麦多少公顷?(6分)
4、某繁华街道上，停着小轿车、小客车、公共汽车共200辆，这三种车的辆数比是2：3：5，每种车各有多少辆?(6分)
5、一堆煤，先用去总数的25，又用去总数的49，这时用去的比剩下的多31吨，这堆煤共有多少吨?(6分)
6、打一份文稿，单独打小明要15小时，小刚要12小时，如果两人合打，几小时后可以完成这份文稿?(6分)
六年级数学期中考试分析与反思 5
一、用心思考，正确填写(每空1分，共25分)
1.48的512是();()的35是27。
2.比80米多12是()米;300吨比()吨少16。
3.5和()互为倒数，()没有倒数。
4.65=18∶()=()∶20=()25=()÷40
5.化成最简单的整数比是()，比值是()。
6.“红花朵数的23相当于黄花的朵数”是把()的朵数看作单位“1”，等量关系式是()。
7.50米测试，小明用了8秒，小方用了10秒，小明和小方的速度比是()。
8.在○里填上>、<或=。
56÷13○56×1349○49÷27710×52○710÷
9.一个三角形三个角的比是3∶4∶5，最大的角是()度。
10.35吨=()千克40分=()小时
3立方米30立方分米=()立方米
11.把米平均分成3段，每段占，每段长()米。
12.小青小时走了千米，小红小时走了2千米，()走得快些。
二、仔细推敲，判断对错(对的打“√”，错的打“×”。每题1分，共5分)
1.4米长的钢管，剪下14米后，还剩下3米。()
2.4分米∶8厘米化简成最简单的整数比是1∶2。()
3.10千克水加入1千克盐后，盐占盐水的110。()
4.两个真分数的积一定小于1。()
5.松树的棵数比柏树多15，柏树的棵数就比松树少15。()
三、反复比较，择优录取。(选择正确答案的序号填入括号，每题1分，共5分)
1.一个比的比值是78，如果把它的前项和后项同时扩大3倍，这时的比值()。
A.不变B.扩大3倍C.扩大9倍
2.第二列第四行，用数对(2，4)来表示，第六列第一行，可以用()来表示。
A.(1，6)B.(6，1)C.(0，6)
3.一件商品涨价110后，又降价110，现价比原价()。
A.贵B.同样多C.便宜
4.有30本故事书，连环画比故事书少16，连环画比故事书少()本。
A.25B.5C.2916
5.一袋土豆50千克，吃了它的25，还剩()千克。
A.20B.30C.18
四、看清题目，巧思妙算(30分)
1.直接写得数(6分)
34×16=12÷35=35×56=0×78+18=
1÷78=35÷910=57÷57=12×13÷12×13=29÷25=
2.怎样算简便就怎样算(每题2分，共12分)
3.解方程(每题2分，共6分)
4.列式计算(每题3分，共6分)
①一个数的35是36的，这个数是多少?(列方程解)
②与的.差除以，商是多少?
五、读懂要求，实践操作(5分)
1.请在右图的括号里用数对表示出三角形各个顶点的位置(3分)
A()B()C()
2.请你画出三角形向右平移4格后的图形。(2分)
六、走进生活，解决问题(每题5分，共30分)
1.养殖场有鸡3200只，第一周卖出38，第二周卖出25。两周一共卖出多少只?
2.农场今年种小麦180公顷，比去年增加了15，今年种小麦多少公顷?
3.学校六年级有男生146人，女生94人，四年级学生人数是六年级人数的78，四年级有学生多少人?
4.某粮店上周卖出面粉18吨，卖出的大米比面粉少16，粮店上周卖出大米多少吨?
5.实验小学美术组人数是科技组的，科技组人数是体育组的，美术组有40人，体育组有多少人?
6.甲、乙、丙三队合修一条3600米的公路，甲、乙、丙三队修路长度比是3∶5∶4，三个队各修了多么米?
答案
一、用心思考，正确填写。(每空1分，共25分)
1.20;452.120;3603.15或0.2;04.15;24;30;48
5.1∶6或6.红花;红花朵数×23=黄花的朵数7.5∶4或
8.>;<;=9.7510.600;;3.0311、;12、小红
二、仔细推敲，判断对错。(对的打“√”，错的打“×”。每题1分，共5分)
×××√×
三、反复比较，择优录取。(选择正确答案的序号填入括号，每题1分，共5分)
ABCBB
四、看清题目，巧思妙算。(30分)
1.直接写得数(6分)
12;20;18;1;
2.怎样算简便就怎样算(每题3分，共12分)
3.解方程(每题2分，共6分)
4.列式计算(每题3分，共6分)
①一个数的35是36的，这个数是多少?(列方程解)
②与的差除以，商是多少?
五、读懂要求，实践操作。(5分)
1.A(1，2)B(4，2)C(2，4)
2.请你画出三角形向右平移4格后的图形。(2分)
六、走进生活，解决问题。(每题5分，共30分)
1.2480(只)
2.150(公顷)
3.210(人)
4.15(吨)
5.54(人)
6.甲：900(米)乙：1500(米)丙：1200(米)
算式对给2分，计算2分，答案1分
六年级数学期中考试分析与反思 6
一、试题印象
本次的期中试卷，检测了学生基础知识和技能的掌握程度，突出了基础性和灵活性、应用性和探索性、层次性和差异性。试题切实把握住了本册教材的重要知识，在数学基础知识、基本技能、基本能力和基本态度四个方面体现基础性，试题知识覆盖面较广，同时突出了平时教学中的难点、疑点、趣点，填空题和选择题中尤为突出。在本次考试中，本张试卷命题的指导思想是以课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想；试题既要做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我校数学教学质量的提高。
从试卷看第一大题“填空”中的１、３、４、５，第三大题“计算”及第四大题的“列式计算”，应用题中的１、２、３、５、６得分率较高，原因在于大部分学生对基本知识掌握扎实了，基本技能如计算也很熟练。而对于基础知识的拓展和应用方面失分较多，原因在于有部分学生对于所学的知识缺乏灵活应变的能力，因此造成两极分化。
二、错解分析
仔细翻阅样卷，从中发现部分学生存在的.错误原因，有的是因为书写不清楚、不规范；有的是因为基本概念掌握不准确；有的是由于题意不清等。以下列出部分典型错例。
错例1：填空：千米的是２００米。原因一因为马虎，没注意单位，二表明部分学生对于分数乘法的意义缺乏深刻的理解。
错例2：填空：（２）：５＝＝０．４＝（６）÷１５＝，学生填错的原因是由于该部分基础知识掌握不扎实，对分数、比、除法和小数的关系模糊，不清楚。
错例３：选择：一袋米，吃了后，剩下的是吃的（③）。
从选择“③”的错误中，说明学生对单位“１”的应用掌握不灵活。只要题目有所变化，就容易出错，对所学知识不能触类旁通。
错例４：求比值和化简比：：０．３７５，该题学生出错的主要原因是学生对分数和小数的互化不熟练造成的。
错例５：解决生活中问题；小明看一本连环画，第一天看了４０页，第二天看了这本连环画的，还剩３５页没有看。这本连环画共有多少页？这题学生出错的原因，一是因为该题的计算结果是２６２．５或２６２页，有的学生根据实际情况想页数不会是有半页，不相信自己的计算方法和结果，又改了个错的。另一个原因还是由于对稍复杂的分数除法应用题数量关系分析不透。
还有一些错例，不一一例举。造成上述错误的原因不仅仅在于学生本身，教师对于他们学习习惯的养成和思维能力的培养也缺乏足够的重视。
三、改进措施
1、重视写字教学。从抽查情况来看，学生书写不容乐观。除少数考场的学生用了钢笔外，其余均是圆珠笔，甚至个别考生用的是铅笔，而且从字体上看也不是很端正，从答题格式中看也不是很规范，有的涂改严重，用上了对身体有害的涂改液。有的答题的顺序零乱，找不到答案所在。建议全体数学教师还要抓一抓学生的书写，也同时建议出卷者今后对数学试卷给点卷面分。
2、有的放矢，寻求教学的对策。
（1）强化概念教学。在概念教学中，不仅要揭示概念的本质特征，使学生弄清概念的内涵和外延，而且要对相关概念加强联系和区别的教学。例如，教学分数的意义时，可让学生比较““和“米”有何不同。
（2）运算顺序和计算法则的教学。既要讲计算顺序的规定性，又要讲计算的灵活性、合理性。并精心设计一些“形近题”让学生练习，加深对计算法则的理解，加强运算定律的灵活应用。
（3）应用题的教学，要突破解题思路和方法的模式化。课本中提供的解题方法和思路具有一般性，要使学生掌握，但不能把归纳出的解题方法模式化，让学生生搬硬套。要启发学生拓展思路，寻求可能的多种解题方法，并做出相应的比较，以培养学生思维的灵活性。
（4）几何初步知识的教学，不仅要强化几何标准图形的教学，还要提供几何的变式图形让学生辨认，把异中求同和同中求异恰当地配合起来，有效地促进学生掌握几何图形的本质特征。要加强学生规范、准确的作图学习。并且，注意几何知识在实际生活中的应用，不要仅仅满足于套用求积公式进行面积、体积的计算，要着眼于发展学生的空间观念。
3、教学面向全体。要牢固树立“上不封顶，下要保底”的意识，始终坚持面向全体，要千方百计做好后进生的转化工作，以诚相待接纳后进生，加强对后进生数学学习兴趣的培养，尽力激发他们学习的积极性。教师要积极改进教法，适当对他们降低教学要求，帮助他们树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力，使他们逐步掌握数学学习和思维的方法。
4、教学注重“两主”。《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人。教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”教师在教学中要注意“两主”式课堂教学，即学生的主体地位和主动发展。具体地说：发挥学生的主体地位，培养自学能力，废除教师指向哪里，学生学到哪里的陈旧方法。使学生真正成为数学课堂的主人。教师在教学中要给学生创设大量的眼看、手动、脑思的参与机会，通过学生亲自看一看、摸一摸、摆一摆、拼一拼、比一比、说一说等活动，全方位地调动学生去发现问题、找出事物间的联系。要鼓励学生用自己的方法学习数学，培养学生的创新意识，实现自主学习。
六年级数学期中考试分析与反思 7
子洲县师家坪创新实验小学冯早春时光如行云流水，转眼间半年过去了，而在大力提倡素质教育，培养创新人才的今天，考试依然是作为评价，衡量学生的一种有效手段，在课程标准理念的指导下，要充分发挥考试的作用，促进学生的发展。这次期中试题的命题，题量较大，难度偏高，知识面较广，主要考查学生对基础知识的掌握情况和学生综合能力的提高程度。每一道试题的代表性都比较强，强调知识间的相互渗透，强调知识理解与过程的考查，强调方法的渗透与综合能力的应用。这套试题的命制另一作用是“打压”不稳定因素，整顿班风、学风，激发潜在能力，明确学习方向，真正调动起学生的学习积极性。
一、学生情况
我教六年数学，学生总共51名。抛开其他课程不说，单就数学来说平均分82.78，在全校排第二。其中有两名智障生，分数在70分以下。而虽有30名学生的成绩在80分以上。全班级100分的共5人，占总人数的9%。通过对全体学生的成绩情况分析，我们的学困生不是很多，所占的比例不大。由此看来，要想提高总体成绩，就要从这个别学生身上入手。这些分学生的分数在7080分之间，提高的空间比不大。如果每生能在原有的分数上提高10分，那么我班的总体成绩会有所提高的。这也是我今后努力的方向。让学生告诉自己：向10分进攻！
从试卷上来看，最基础的环节知识全班没有问题，但大部分学生习惯不好，眼高手低学习不踏实，计算准确率不高，适应能力差，综合解题思路不够清晰，不能很好联系实际进行解答。除以上共性问题外还存在着好多个性的问题。个别男生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题。小部分学生的学习情况不容乐观，他们数学基础知识掌握不够牢固，且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。学生们出现这样的成绩在我意料之中，所以在看到不理想成绩的同时，我更关注试卷所反应出的本班的各种学情，关注值得我深入分析和反思的教学症结。
从整体看存在的主要问题如下：
1、学生没有良好的.学习习惯如:没有耐心，学生不能认真审题。体现在计算抄错数字，点错小数点，还有漏写填空和选择题。还有在解应用题时不写单位名称、不写答案等。
2、个别学生的基础知识掌握还不够扎实，总结出的解题方法、策略不能准确应用，解题能力还有待进一步的加强。位置与方向中的数对表示物体的准确位置和不能准确依次连接画图。
3、个别学生的计算能力较差，正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出准确的算式，但最后算错了。
4、在课堂教学中，对基础知识和基本技能的训练和专项题型的训练不够。
5、学生的发散思维训练不到位，课堂教学缺乏更系统的知识整合不注重知识的串联和渗透。
6、长期不良学习习惯的负面影响，丧失了学习的自信心。
7、同学的两极分化严重，学情参差不齐，优差悬殊，一部分学生跟不上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。
今后改进措施：
1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善。
2.加强数学计算训练。例如口算、速算、简便计算，常用数值的强记等。
3、经常性的的对学生进行查漏补缺，培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。
4、加强应用题的强化练习。归纳题型，总结解题方法，强化解题策略。
5、培养学生良好的学习习惯和学习态度。日常教学注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
6、强化思维训练，做到“一题多变”，收集题例讲清讲透，强化知识间的相互渗透整合知识。
7、培优补差，及时进行针对性辅导，经常进行家访，和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心，从而使他们的成绩得到提高。
期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在老师的指导下进行享受学习给他们带来的良好习惯！争取在期末考试中取得更好的成绩！
六年级数学期中考试分析与反思 8
一、填空：
1.12÷16=()80=2.4:()=()%
2.食品公司运来一批鸡蛋和鸭蛋，鸡蛋和鸭蛋重量的比是10：25.5，化成最简比是()，其中鸡蛋占两种蛋总数的(—)，鸭蛋的数量是鸡蛋的()倍。
3.15吨的40%是()吨，15吨比()吨多25%。
4.已知甲数的3倍等于乙数的4倍，甲数与乙数的比是()，比值是()。
5.把一个圆柱的侧面展开得到一个长方形，这个长方形的长等于圆柱的()，宽等于圆柱的()。
6.一个圆锥体麦堆，体积是11立方米，如果每立方米小麦重745千克，这堆小麦大约有()千克。(得数保留整百千克)
7.王叔叔生产200个零件，有3个不合格，王叔叔生产零件的合格率是()%。
8.一个圆的周长是12.56厘米，它的直径是()厘米，用这个圆做底面，高为6厘米的圆锥体的体积是()立方厘米。
9.一个棱长为6分米的正方体的体积与一个底面积为18平方分米圆柱体的体积相等，圆柱的高是()分数。
10.一幅地图上比例尺是这种比例尺叫做()比例尺，改用分数形式表示是(———)，甲乙两地相距420千米，在这幅地图上应该是()厘米。
11.西师大版六年级下学期数学期中考试试题：把一个圆形草坪画在比例尺为1：2000的平面图上，半径为3厘米，这个圆形草坪的实际面积是()平方米。
12.在20以内选四个奇数组成一道比例式：()。
13.把一个长6厘米，宽4厘米，高8厘米的长方体木块削成一个最大的圆柱体，这个圆柱体的体积是()立方厘米。
二、判断题。
1.每天的烧煤量一定，烧煤总量和烧煤天数成正比例。()
2.圆的半径和它的面积不成比例。()
3.圆锥体的体积等于和它等底等高的长方体体积的13。()
4.4：8和3：9可以组成比例。()
5.如果两种量是相关联的.量，那么这两种量一定成比比例。()
三、选择题。
1.把一个圆柱体木材加工成一个最大的圆锥，须削去圆柱体的()。
(1)12(2)13(3)23
2.生产零件的个数一定，生产每个零件的时间与生产这批零件的总时间()。
(1)成正比例(2)成反比例(3)不成比例
3.男生占全班人数的60%，这个班女生与男生人数的比是()。
(1)5：3(2)2：5(3)2：3
4.根据3A=5B可以写成()
(1)3：A=5：B(2)A：B=5：3(3)A：B=3：5
5.如果图上距离3厘米表示实际距离1.5毫米，那么这幅图的比例尺是()。
(1)1：20(2)1：2(3)20：1
十字相乘法练习题
1.用十字相乘法分解因式：
(1)2x2-5x-12;(2)3x2-5x-2;
(3)6x2-13x+5;(4)7x2-19x-6;
(5)2014年小学数学十字相乘法练习题：12x2-13x+3;(6)4x2+24x+27.
2.把下列各式分解因式：
(1)6x2-13xy+6y2;(2)8x2y2+6xy-35;
(3)18x2-21xy+5y2;(4)2(a+b)2+(a+b)(a-b)-6(a-b)2.
四、计算题：
1.口算：
0.3×1.5=6.8÷17=42÷60%=38+0.625=35÷0.6=
7-0.35=1-25%=14+15=12÷7=0.5÷14=
2.计算:(能简算的要简算)
34×23+75%×1338+58÷34-14
35+37+(25+47)(14-16)×12÷57
五、文字题(6)
1.一个数35是36，这个数的48%是多少?
2.两个内项分别是2526和49，两个外项是X和1013。
3.一个数除2536得53，这个数的30%是多少?
六、应用题：
(一)只列式不计算。
1.油菜籽的出油率是42%，1200千克油菜籽可以榨油多少千克?
2.银行半年期存款的月利率是0.24%，如果把1200元钱按半年期的储蓄存入银行，到期时可实得到多少元利息?
3.一个圆锥的底面半径是3厘米，高与底面直径相等，求它的体积。
4.一程队筑一条300米长的铁路，已经筑了85%。还剩多少米没有筑?
(二)列式解答下列应用题。
1.一桶油倒出30%，正好倒出9千克。这桶油重多少千克?
2.一条水渠长2.7千米，把它画在比例尺是1：30000的图纸上，应画多少厘米?
3.修一条公路，4天修了200米，照这样计算，又修了6天，又修了多少米?(用比例解)
4.小明读一本书，每天读12页，8天可以读完。如果每天多读4页，几天可以读完?(用比例解)
5.一个圆锥形砂堆，高是1.8米，底面直径10米，每立方米砂约重1.7吨，这锥砂约重多少吨?
六年级数学期中考试分析与反思 9
一、填空。1分×20=20分
1、1450克=（）千克18分=（）小时
2、是的；的是()；（）的是。
3、：3的比值是（），化成最简单的整数比是（）﹕（）。
4、0.125的倒数是（），1的倒数是（）。
5、一根绳子长5米，平均分成8份，每份长米，每份占全长的。
6、把一个比的前项扩大2倍，后项缩小2倍，比值就（）。
7、一根绳子长米，第一次用去，第二次用去米。第（）次用去的多。
8、男生与全班人数的比是6∶11，女生与男生的人数比是（）。
9、（）统计图不但可以表示出（）的多少，而且能清楚地表示出数量增减变化的情况。
10、1吨菜籽可以榨油吨，140吨大豆可以榨油（）吨；要榨140吨油需大豆（）吨。
二、判断。1分×5=5分
1、A的与B的相等（A不等于0），则A∶B=2∶3。（）
2、甲数除以乙数，等于甲数乘乙数的倒数。（）
3、1米的和3米的一样长。（）
4、一根绳子剪去，还剩米，这根绳子原来长3米。（）
5、假分数的倒数都比1小。（）
三、选择题。1分×5=5分
1、下面各式中，计算结果最大的是（）。
A．B．C．
2、在、、、这样四个数中，最小的是（）。
A．B.、C.D.
3、两袋大米都是80千克，从甲袋取出20千克放入乙袋，这时甲袋是乙袋的（）。
A．B.C.D.倍
4、8∶15的前项增加16，要使比值不变，后项应该（）。
A．加上16B.乘以16C.加上30D.乘以2
5、一个直角三角形中，已知一个锐角与直角的度数比是3∶5，那么两个锐角的度数比是（）。
A.2∶5B.5∶3C.3∶2
四、计算。
1、直接写出得数。0.5分×8=4分
1、求比值。4分
①3.75∶2.5②∶
2、化简比。4分
①1.7∶②0.5公顷∶500平方米
4、计算下面各题。（能简便的用简便方法计算）2分×6=12分
5、列式计算。3分×4=12分
①一个数的是，这个数是多少？
②8个的和减去除以的商，差是多少？
③一个数的是12，这个数的是多少？
④与一个数的'积正好等于20的，求这个数？（用方程解）
五、先完成统计图，再回答问题。1分+2分+2分=5分
苏果超市2004年营业额统计图
单位：万元2005年1月
先在图中的括号内填上数据，再根据图中的数据回答问题。
①上半年平均每月营业额是多少万元？
②这一年平均每季度营业额是多少万元？
六、应用题。6分×5+3分=33分
1、商店运来一批冰箱共150台，已经售出。售出冰箱多少台？
2、六年级参加数学兴趣小组的有12人，占全班人数的。六年级共有多少名学生？
3、一列火车小时行90千米，照这样计算，从甲地到乙地要行小时，甲、乙两地铁路长多少千米？
4、挖一条水渠，七月份挖了全长的，八月份挖了全长的，八月份比七月份多挖千米。这条水渠全长是多少千米？
5、一块长方形菜地，周长是200米，宽与长的比是3∶2。这块菜地的面积是多少平方米？
6、将上题长方形菜地的长增加，宽增加，则面积比原来增加了几分之几？
六年级数学期中考试分析与反思 10
本次考试，可以用“稳中求活，活中求新”这八个字来形容。命题范围基于教材，缘于生活。这张试卷把本学期前半时期数学教学的重、难点突出的淋漓尽致，能准确地检测出学生对前半学期数学基础知识的掌握情况，同时还能考察学生自身运用知识的综合能力。
从这次考试中还可以看出这段时间对学生要求不严格，平均分低，学生不及格人数较多，及格率也比较低，所以说这次质量检测是对我们敲的一次警钟。
此次考试存在以下问题：
1、基础知识不够扎实，很多学生没有认真审题，没有发现给出的条件中单位不统一，应该先换算单位，再计算，结果很多学生没有换算单位，导致失分过多。所以今后在自己的教学中，要培养学生良好的审题习惯，这样才能保证计算的正确性。
2、在平时教学的时候一定要重视多融入一些变式练习，就不会出现本来很简单的知识，却让学生失分了。
3、平时在练习的时候我没有深入学生当中，没有关注学生到底掌握住了没有，今后一定要深入学生之中，关注学生的掌握知识的情况。
4、学生的计算能力有待提高：
1）口算能力有待提高。本次质量检测中口算上失分的情况仍然严重，今后要引导学生从心底上认识到细心的重要性。
2）计算能力有待提高。试卷上的计算题，都是我们平时经常练习的题目，没想到仍有学生不会计算，和计算出错。这就说明这些学生没有掌握住计算方法。这就要求我在平时课堂上以及课下重视学生计算能力的提高。尤其是对于本次考试不及格的学生，更应该抽出一些时间督促他们，使这些学生把基础知识掌握牢固，计算上不能再出现大面积丢分的现象。
5、分析解决实际问题的能力有待提高。平时，我非常重视提醒学生，无论遇到什么类型的实际问题，我都引导学生“读题——分析——列式计算——验算——答”这五步来解决。但是这次质量检测中，这项题目的出错率还是非常高。很多学生无从下手，不会分析，不会列式，这就说明学生分析实际问题的能力仍然有待提高，所以今后需要引导学生把学过的实际问题的类型再细分，并使每个学生掌握住每个类型的分析方法，并加以练习，相信这样将会降低解决问题的出错率。
以后我会努力关注新课改理念下“双基”的内涵，切实加强“双基”教学，关注学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的'一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力并利用教材，又要走出教材，重视口算、计算能力的锻炼，提高学生的计算能力。还要加强对后进生的辅导，及时和家长联系，家校结合，提高差生的学习能力，增强其学习自信心。
六年级的部分学生比较浮躁，不能沉稳地对待学习上的问题，所以我今后要经常不失时机地对学生进行学好数学的目的性教育，从学生的思想深处扭转，变被动学习为主动学习。
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