国培跟班学结
跟岗学习已经结束了，这短短的30天的学习生活给我的影响是巨大的，使我的思想和能力有了很大的提升，跟岗学习期间，我尊重并遵守学校的各项规章制度，依照要求按时完成各项跟岗任务。虚心学习舞阳中学的先进教育理念、教育方法，领略舞阳中学的办学特色以及办学管理模式，我在学习中不断成长。
一、领略名校风采，感受作为舞阳教师的幸福
舞阳中学位于恩施州城区的中心地带舞阳坝，学校学生2900多人，虽然学校硬件设施正处在兴建中，但名校气息依然浓烈。学校奉行“以人为本，促进学生全面发展”的办学理念，1992年被省教委命名为“湖北省教改实验初中”；1998年被省教委命名“湖北省教育科研实验学校”；1999年，被评为“湖北省科研兴校（试点）示范学校”；2002年被湖北省教科室关于为“教改名校”；2003年被评为“湖北省中小学综合实力50强学校”。自1998年以来，教育教学质量连续十四年位居全市第一。十二年被被恩施州评为教育质量先进单位。这一系列的荣誉展示了名校的风采。“博学尚新，砺志宏毅”更是激励着全校的师生。这些都深深感染着我。随着进一步的了解，这儿有先进的管理，规范的制度，科学的理念，更有一支业务精湛、爱生敬业、勤奋钻石，乐于奉献的教师队伍。在跟岗学习的一个月中，舞阳中学的领导和老师给予了我生活、学习和工作上的照顾和帮助，让我也融入这个集体之中，体会到了作为舞阳中学教师的幸福。
二、我感受到优秀教师的精神，提升了自己的思想素质
在平时的工作中，自己也曾反思过自己在教学中的不足，但从来没有从内心深处去重新认识自己的不足，更没有认真去思考如何去改进方法，总会以各种理由为自己去懒于思考。得过且过，养成了懒惰的思想。通过这一个月的学习，看到舞阳中学忙碌的领导和老师，他们在办公室埋头备课，批发作业，找学生谈话。在课堂上他们充满激情的讲课，积极的承担学校的各种教研教学任务，他们虽然忙碌但精神饱满，他们表现出无限的精力。这儿的老师他们没有先进的教学手段，但仍然上课认真，他们的班级大，任务重，大多数是带两个班主课还带班主任。我感受到舞阳中学人在这样的工作环境中的充实，学习的快乐，研究的幸福。我深深懂得从一个普通的老师要成长为一个专业型老师，在起居室发展方面就应该付出更多深度的思考和艰辛的努力。我在舞阳老师们的身上，感受到敬业与奉献的精神，思想素质得到了升华。
三、我感悟了这儿先进的教育教学理念，提高了教育教学的理论水平。
我在舞阳中学得到了名师方芳老师的指导，也观摩了谭老师等老师的“高效课堂”优质课，每个老师都有自己独特的魅力，轻松的课堂，活跃的氛围，和谐融洽的师生关系，让我感受到最前沿教育教学的理念和魅力。也深刻认识到传统教学和新课改下的“有效教学”的区别。有效的教学应该引导学生积极、主动的参与学习，让学习者明确学习的目标，明确努力的方向，让学生在“做”中学；有效地教应该是师生之间、生生之间保持有效的互动，有效的把教师主导作用和学生的主体作用有机结合。有效的教学应该为学生主动构建提供有效的材料，时间和空间上的保障；有效的教学应该关注学习者的反思，获得对学科学习的积极情感体验。所以，我深刻认识到，传统教学模式必须改变，对于构建有效课堂，培养学生良好学习习惯，养成学习能力等方面起到的作用是巨大的。
四、我接受著名师的精心指导和优秀教师的熏陶，提升了专业素质
在这一个月里，我深切感受到了导师给我的各方面的指导。她妥善安排，方便我们学习，让我克服困难，完成学习任务。指导我如何备课，如何上课，从教材分析到目标确定及课堂程序设计，都给以全面指导和帮助，让我学习了不少，提升了自己的素质。也让我深感自己的不足，获得了进取的力量。同时，通过参加学校的高效课堂的考研活动，见识了舞阳中学老师的优点，反思自己课堂的不足，取长补短，不断学习，不断反思总结，尝到了很多提高教学技能的具体操作方法，提高了自己的教育教学技能和业务素养。
经过跟岗学习，我深感自己学识的单薄、认识的肤浅、教学能力的不足和教学能力的欠缺。我总有一种感受和冲动，那就是回到自己的学校以后，一定要不断地加强自我学习，不断积累教育教学理论，提高认识；还要勤于思考，敢于实践，勇于创新，真正实现教学水平的提高。力争把这次跟岗学习化作自己的动力，让自己变成一名优秀的中学老师。
国培跟班学结 [篇2]
我有幸参加了“国培计划”——湖北农村骨干教师跟岗学习项目，学习从十二月六号开始元月六号结束，学习时间一个月。从神农架来到省城武汉，来到武汉育才小学，一个立足传承“给学生最美好的童年，给学生最坚实的起步”，给师生增强幸福感的地方。在学习活动中我遵守学校作息时间，认真跟岗，珍惜这样一次难得地学习机会。根据学习手册的要求细致观察跟岗老师的日常教学行为、感受学校的教育理念和特色，深刻体验、领悟骨干教师的教学思想、实践智慧。通过近一月来的学习，本人收获颇多，感触颇深。现总结如下：
一、学校办学有特色是一个能让师生共同追求并享受幸福的地方。
学校传承“给学生最美好的童年、给人生最坚实的起步”的办学思想。并落实在学校工作中，学校的办学理念随处可见张贴在墙上，立在花坛中。让这种理念深入人心，同时学校也是这样做的。学校各项实施完善齐备，个性空间内容丰富，包含体育、音乐、美术、科学等诸多方面。学校的文化氛围非常浓厚，有漂亮的校园。美丽的生物长廊，漂亮的书法长廊。墙上到处可见人性化的标语。处处充满了教育的色彩，给人以享受。学生在学校有和谐的师生关系，教师都很爱自己的学生。老师对学生的耐心教育科学细致，老师和学生同吃一样的饭菜，老师经常和学生泡在一起。就像指导老师张农的一句话：“因为她喜欢学生，也喜欢和学生在一起，也能发现学生的优点。”我想有着一支关爱学生的教师队伍什么事情都能办到，什么任务都能完成。老师之所以能够这样卖力的干工作能够以校为家的力量，来源于学校科学的管理，人性化的制度，舒服的环境。首先，学校有非常完善的制度来约束老师，没有制度不成方圆，一个好的制度大家就可以在一定的范围内有序的工作。特别是在一个人数很多的学校，学校工作才能井然有序的开展和进行。什么事情都有人去做所有的事情都有人管有人关心。其次，学校为老师提供了一个可以公平发展和展示的平台。来育才小学学习适逢“育才杯”教师的上课、基本功比赛活动正如火如荼的开展。我看到了教师积极参与的热情，当一个有价值、有意义、有规模的活动在不断地进行时就会不断地促使教师不断地鞭策自己不断地实现自我超越，互相学习取长补短。然后在这样的环境中不断的提高和成长，所以我们看到的人人都很优秀。只有好的环境才能塑造出更多的优秀教师。再次，学校能够为教师营造一个轻松幸福的环境，学校倡导给师生幸福感。学校始终给教生传递一种在“育才”的骄傲，做育才人的骄傲和自豪。在这样一个和谐的大家庭里师生都快乐、幸福的进步着。
二、学习内容及收获
参加“国培计划”跟岗学习，带着沉甸甸的责任。明确了自己的学习目标，学前认真对自己的现状做了分析反思，对自己的学习期待做了认真的整理。珍视这样一次难得的学习提升的机会。这样一次难得的近距离的观察学习实践经验的机会。
（一）、学习目标
1、观察骨干教师的日常教育教学行为、感受基地学校教学理念和特色，深刻体验、领悟骨干教师的教育教学思想、实践智慧，使教育教学能力得到明显提升。
2、做好专业发展规划，提高自我学习、自我发展能力，在实践、反思、学习中成长。
3、在教师的指导下看好一两本相关的教育教学书籍，使自己的理论水平，专业素质有所提升。
（二）、我的现状
作为青年教师自己有充沛的精力，灵活的头脑。对不断更新的教育理念，有较强的接受欲望和能力。对工作能做到认真负责，尽心尽职，希望能把工作干好。但本人的理论水平较低，语文素养不够。长期的乡村工作，没有多少接受新鲜事物的机会，从没有系统地进行和参加过教育教学科学性研究，科研的能力还很薄弱，教学科学性研究基本无从下手，论文的写作能力有待提高，对教学的科学性认识还只停留在感性认识的层面
（三）、学习期待
1、能够通过学习弄懂一些问题，看老师如何上好一节高效率、高质量的常规课，老师怎样进行科学的班级管理，老师怎样进行课题研究，如何进行自我提高。
2、感受一所名校的校园文化建设，日常管理，教育科研状况、形式，怎样为老师搭建一个发展的平台，为本校的未来发展提供帮助。
3、通过学习使自己的教育理念有所更新，教学方式方法有所提高，对自己的教学工作有所帮助，促进自己教学水平的提高。
4、能够找到将来自我学习提高的方式和途径。
（四）导师印象和学习收获
导师印象：为人谦和，老说：“你太谦虚了！”对弟-子不藏私倾囊相授有问必答。
张老师语录：爱生是立业之本，读书是立身之本。（摘至张老师教学随笔）
通过跟岗和观察我学到很多，张老师先进的教学理念。对教师工作的热爱，对学生的热爱。工作的乐于付出，追求工作高质量工作细致入微的品格。张老师的课堂教学，知识储备丰厚，语文素养高。把教学工作看作一门事业和艺术。课堂教学朴实，有独特风格。对文本的把握和理解深刻、独特。学习期间我听张农老师上课13节，包括新课阅读、作文教学、语文乐园教学。老师都能很好的把握教材，达到教学的高效，同时我也享受老师课堂教学的艺术。工作之余张老师对自己提出的疑问认真解答，把自己的思想观念、方法手段倾囊相授，这样是我能弄懂许多自己不知道的问题。张老师告诉我许多：为什么育才小学的老师为什么总是要在课堂教学结束的时候在教一个字。她告诉我，考试一定要落实好，内容要丰富。重视积累，多听写，不要机械的让学生重复，作业尽量在学校完成。基础知识的掌握一定要过关，过关的人有机会给没过关的人报听写（这是让学生很乐意很骄傲的事情）。教给学生识字的方法如“满”是水满不是草满，“拔”和“拨”用手拨头发，拔河一人不行，有朋友也不行，还要加一个“‵”。识字方法要求老师善于总结，认真思考。阅读就是要多读，建议人人有一两本课外书（武汉市有专门的阅读书籍），老师推荐书目（梅子涵，曹文轩，薛蓓婷），她说学生要少做题，精做题，精读书。作文的训练特别是低中年级要从段的训练开始，把一句话说具体、生动、明白先解决段的问题。指导和讲评作文要选择一个比较差的，不能是最差的进行指导，让学生说先说好的地方（优点）再说差的地方(缺点)，共同进行作文的拓展，要大力表杨有个性的文章，哪怕是只言片语。作文要做到精批精改。老师有一句最实在的话：“其实我们的学生很难教，你们的学生可以按照你的引导和要求学，那还不好教！”总之跟随一个优秀的老师我的收获多多，只是弟-子领会的不够深刻。
（五）、听课收获
上课准备充分，有一个共同的团队来为参赛教师提供帮助，这是育才杯比赛给我最深刻的印象，不像我们都在唱独角戏。不论是武汉市教研还是学校教研活动都有明确的目的，而且这个目的是所有参赛人可以达到的。学校教研活动同一个年级使用同一个教案，有相同的上课套路，但每个人又对文本做了很认真的挖掘，对文本自身有独特理解，都有独特风格。教学语言亲切自然、精炼，教学的各环节衔接自然。课件的制作很精美、实用，课件的应用很熟练。和学生的互动很到位，始终关注学生。对学生读的关注程度始终非常高，读的形式也很多样。低年级教学都有一套实用、规范的课堂常规用于组织教学。板书很精美很多老师用到了美图加贴的方式让黑板变成一幅画，一次常规课一位老师就用画图的方式来学习和复习反义词量词课堂效果很好。学校还聘请已退休的特级教师黄建业，每星期为教师的上课作指导。我也有幸参加了活动让我能够感受到专家的风采，一个老教师的风采以及娴熟的教学技能，对教学中肯全面的指导和评价。
（六）、一场丰盛的班主任盛宴
二十八日下午，学校专门为我们安排了一场班主任经验交流活动。一场活动就是一场及时雨让我对班主任工作又有了全新的认识。更加感受到育才的魅力。
总体感受是，人人有一套，各显特色。刘芳老师班级管理以人为本，实现科学管理，学生的自主管理。倡导班级管理制度具有可操作性（细化内容，便于操作）。班干部轮换制，明确职责有序管理。切实做好评价在“我努力，我进步的展示牌”上公示，利用好晨会进行行指导，了解学生状况，采取合理的激励机制，注重对学生细节的关注，给孩子一些示范。注重活动的开展（护蛋活动），班会课有针对性的教育。杨晓风老师，认为优秀班主任工作是做出来的，好的班风是形成的。首先是民主团结，学生幸福快乐最重要，树立”团结、民主、快乐、幸福“的班风。教师要站在学生的立场上思考问题，创设凝聚力，要民主班主任首先要放下架子，做一个标准的天平，不偏向优生，也不漠视差生，融入班集体，共同制定班级制度。给学生奖励，”五星“三等奖，”八星“二等奖，”十星“一等奖，通过收集废品给学生奖品，前十名参加老师的夏令营或冬令营。通过认真开展活动培养学生的责任感，陶冶学生的情操。高婷老师，注重班级文化建设，爱是班级管理的内核。通过“细节”的管理促进班级管理的正规化、科学化。本学期以桌椅地摆放为依托，为切入口进行班级管理。首先进行班级的问卷调查（你能不能很好的进行课桌椅的摆放，你一般什么时候会整理自己的桌椅等）。具体操作：准备（唤起学生的认同意识），收集方法（学生提出方案），把教室当试验田进行实验（有一个记录、有两个兼顾（标尺、手势）、三个人的帮助，四人一组，五次关注（早上、两节课间、中午、下午、放学）），推广，评价鼓励。细节对行为养成教育至关重要，耐心、耐烦细节管理很重要。徐佩琪老师，追求独特和自由尊重尊重学生个性。游戏的心态，态度是积极地，心态是放松的。让学生有独立的思考，能自我管理会生活。追求自由、保证自律，自己的行为自己负责，首先让家长和家长委员对教师的教育思想的认同。早上有晨跑，晚上有运动，早睡早起，有自觉清理书包的习惯，安静卫生的.进餐，干净的仪表着装有品位的生活，自主学习（复习和预习），又大声朗读的习惯，不采用太多奖励，她认为让学生能成为一个好孩子其实就是对自己做好的奖励。让学生内心有对错的认识，用内在的力量来确定自己的发展方向，给学生最大的教育，让学生内疚教育（早犯错早改正）。她说教育不要太神圣化，教育不是万能的，教育只有的喜欢受教育的人起作用(培养学生的上进心、自尊心)。刘平老师，用一个“家”的理念管理班级，班主任是“妈”，科任教师是“爸”，家长是“朋友”。这种理念的产生是因为许多学生缺乏家的感觉，给学生一个家，也给学生一个心灵的港湾。让学生愿意倾诉自己的痛苦，给学生一个心灵的家园，了解学生的需要。把班级营造成一个家的氛围，按小组把班级分成五个小组即五个家，然后给家起个名字，组员按照家庭成员的身份进行分工，都粘贴上墙（内容分工等），教师作为顾问，调解员参与管理。晨会改变单调的说教，采用丰富多彩的主题晨会，如收集关于诚心的故事，“蝴蝶也能飞过大海”主题晨会。在教室播放名曲，开展走进敬老院的活动。寒假布置作业“寒假三部曲”，寒假波尔卡（健体），心声圆舞曲（体验生活），爱的小夜曲（注重关心关爱他人，爱自己的父母），她说“只要有爱什么都能包容”。
聆听她们的经验我似乎找到了班主任工作将来发展的方向，也解决了我的一些困惑，我明白了为什么自己的工作始终没有特点，学生教育有困难的原因之所在。
学习中我们总会有许多的惊喜，时常有一种突然地顿悟。我感谢有这一次学习的机会，感谢育才小学，能够为我们积淀如此丰厚的底蕴供我们来学习来感受。
（三）自我发展规划
对学习的收获认真地梳理，学以致用为自己的教学提供帮助。坚持在课前做到两问：一问教材，深刻钻研教材写好教案，理清教学重点和难点；二问自己，“准备好没有，这堂课难点在哪里，怎样突破，要教给学生什么?怎么上最有效。在教学中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，合理进行教学设计，实现教学的最优化。写好反思，反思是自我提高的阶梯，对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功不足的重要过程。将在课上所遇到的问题和失误及时记录下来，从主观和客观上去寻找原因，并努力寻找解决的方案，使之成为以后教学中的前车之鉴。并且对自身在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来，不断丰富自己的教学方法。这样不仅会使我们保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而经常写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。
读书，每学期读至少一本教育专著，三年将老师推荐的书籍读完。及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。多读一些专业方面的书与杂志。充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。提高计算机操作水平。
一个月的学习是短暂的，我们只有树立终身学习的思想。才是将来教师专业成长的唯一出路。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
国培跟班学结 [篇3]
能参加国培跟岗的学习，我感觉真的很荣幸。国培这一学习平台的铺设，让来自四面八方的我们能相聚一堂，相互交流，共同学习，取长补短，共同提高，多好的再学习、再提高的机会啊!我感觉到了：各基地学校对这次国培学习的重视。我也深深地被学校各位教学领域的精英对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“累，并快乐着。”站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多：眼界开阔了;思考问题能站在更高的境界;许多疑问得到了解决或启发;业务素质得到了很大的提升……因此在即将离开xx附小之际，我想说：
道不尽的感激
感谢教育部和基地学校给我们搭建的这一学习平台，让我有机会再次来充实和完善自己。回首这一个月来的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中学校各种教育的专题报告、一线教师的专题讲座，我们所有学员围绕专题进行的各种行动学习等，教育部和xx附小为我们所做的精心安排，无不使我心中充满无言的感激。
自己在反思中提升
一段时间的国培学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一个月，也是促进我教学上不断成长的一个月!
通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉研究;在案例中反思——基于教学事例的进行思索;在行动中研究——探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实施：(1)加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据;(2)把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为今后的科研准备实践材料;(3)找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好!所以在即将离别时刻，我会将所学知识进行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，进而将这些“高营养”的知识“大餐”内化为我学习的动力，教学的资本。
今后的目标
培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。四周的学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!
国培跟班学结 [篇4]
经过两周在海口市实验中学紧张而有序的跟班学习后，让我感触很深，无论是学校的师资力量，还是我们学员的学习态度，都让我受益匪浅。
首先，是学员们的热情感染着我。每天按组长的通知，我们八点十分在校门口集中，按之前分配好的三个年级小组选择要听课的班级，上课之前在该班门口守候，事先告诉要被听课的老师，以表示尊重。每天放学的时候，集体讨论，然后才一起离开。小组之间凝聚力强，谦虚的向老师们学习。每次听完课，都以授课老师及时的沟通，反馈信息，起到很好的互助作用。
其次，该校教师的师德师风让人敬佩。无论是年轻教师还是年长教师，他们上课的精神和面貌都很好。每天预备铃响之后，每位教师都进入课堂，在正式上课铃响之前有的甚至都已经讲课了，所以每节四十分钟的课都无形中上到四十五分钟。老师们课前都会认真的备课。第一周周三学校数学组活动中，我发现他们的教案写得非常工整与详细，作业与练习批改也很积极、认真。在上课的时候，老师们都会把知识讲细、讲精，不仅让学生们学会，更要学通。
在学习过程中，印象最深的有三位老师。其中两位是初三级组熊富霞老师和吴广益老师，他们都是资历深厚的老师，上课非常的风趣幽默，课堂气氛也非常的活跃，可以很好的掌控整个课堂。并能将知识延伸到课本之外，让学生体会趣味生活、趣味数学。
另外一位是初二级（6）办的雷忠平老师，他上的是平方差、完全平方公式让我学会很多知识，以前八年级我最怕这两个公式，学生屡学不会，更不要说灵活运用。通过老师的就一反三，可以让学生很好的区分的同时，也可以灵活的贯穿到实际解题过程中去，让学生更深刻的认识，更好的应用。
最后该校的校风校貌也是我们非常赞赏的，学生的着装统一、学生的谦虚礼貌，积极上进与师生的融洽相处，都让我印象深刻，每天课间十分钟，教师办公室都是欢笑声、谈论声。更让我敬佩的是他们的师资队伍团结奋进，第二周周三的教研活动，年级组长与教师们集体备课，给老师们讲解每个章节的重、难点，让年轻的老师们注意容易出错的问题应反复强调，重点突出这都是我们应该注重的地方。这是何等的可贵，老教师不计个人得失，毫不保留地将自己的经验与方法传授年轻的教师。我们的社会正是需要这种大公无私奉献的精神。
很荣幸有机会参加这次培训，让我更加深刻的认识自己的不足，找到自己与别人的差距，在以后的教学生涯中，不断的改正缺点，不断的拓展自己的理论知识与专业技能，提升自己的教学水平。并经常在教学过程中进行深刻反思，力求寻找一条最适合自己的教学方式方法，在教学过程中力求做得更好！
国培跟班学结 [篇5]
十五天的安康国培学习结束之后，我又返回到了自己的工作岗位上。从归来之初的不适应，到努力调整自己的状态，继续投入到正常有序的教学工作中，两个多星期的反思和实践，让我对自己的职业有了更新的认识和思考。
一、转变思想，重树认知。
一直以来我都觉得自己还是比较善于学习和钻研的，但我却没有注意到自己在不知不觉中遗失了自己最初的坚持。在培训学习中，我在教授、专家的引领下，对当下全国的教育，特别是语文教学中的先进教育方法和理念深深的触动了。现在在自己的岗位上，我常常思考：怎样才能使农村中学语文改变滞后的现状？怎样使这些新的教育教学理念运用到自己的课堂教学，使农村的孩子也能够学好语文，提高综合的语文素养，健康快乐的成长？我想，这是一个循序渐进的过程，首先要从自身做起，继续加强学习和探索。归来后，我首先找到了没有阅读完的《成功无捷径——第56号教室的奇迹》一书开始阅读，想要刺激自己快速地转变思想，重新树立对教育的良好认知。
二、认真学习，坚定信念。
我首先将自己学习的收获在教研组内进行了交流总结：教师要想不断进步，必须不断学习，不断进取。学，就要读。读经典，读理论，多读，多思。学，还要助。团队协作、扎实教研，用一个教师带动一个教研组，一个教研组带动一个学校，让老师在互助中不断成长。
读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如名师指路，名师指路，不如自己开路。从几次的培训学习中，我坚定了自己语文教学的追求：朴素语文。朴素的课堂要对学段目标进行准确的把握；朴素的课堂要有精炼的教师语言，不花哨，不折腾，无价值的问题不提，可有可无的不讲；朴素的课堂要有精当的评价，无痕的语言，要对学生有的关注，教师在课堂上不能太强势，教师要退下去，学生亮出来。教师的责任是为学生打开一扇窗，而不是画上一个句号。
三、勇于探索、积极实践
虽然已经工作了五年，虽然获得了诸多荣誉，但是，面对工作，我仍内心忐忑；面对教材，我仍时常汗颜。语文教学工作中，我还有很多尚未真正认真钻研的内容，譬如作文教学、诗词教学、综合性学习等等。而在我自认为比较擅长的阅读教学方面，我发觉自己还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有很多的东西没有真正研究透。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思考问题的方法，让学生学会思考，敢于挑战，不盲从，不迷信。
返岗实践活动中，我认真参与了教研组的听评课活动，尤其在教研会研讨中，我认真聆听了各位教师对罗光林老师执教的《破阵子》一词的点评，也积极对罗老师的课发表了我的一点浅鄙之见。同时，我也将这样的研讨渗入日常的教学中，在平时的备课和反思环节积极和同年级的老师交流，从中收获甚多。我想，只有不断的探索，勇敢地实践，我的语文教学才会真正拨开乌云见月明。
四、路漫漫，促发展
安康学习让我明白了人外有人天外有天，让我明白了教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。要做一个对学生负责的老师，我必须不断地学习，促进自身专业化不断向前发展。
通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。“想给学生一碗水，教师必须有一桶水。”而现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
我一直相信：只有坚持学习的人，才能拥有美丽的一生。“腹有诗书气自华”，是对教师的真实写照，点点滴滴地积累，细细地品味，就会从学习中收获精彩。其实，教育就是生活，做为教师能做好教育，也就能拥有一份美丽的生活。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
国培跟班学结 [篇6]
开学伊始，学校组织我们全体教师进行了培训学习，在短短三天培训时间里，聆听了两位参加国培计划湖北育才小学跟班学习老师的学习汇报，从他们的汇报展示中我欣赏到了武汉育才小学优美的校园环境，品味到了育才学校的文化底蕴，感受到了老师们充满个性的班级管理和幸福生活，听着他们的汇报，我也和他们一起感受着育小学先进的办学理念、不断实践的办学策略、教师的风采、、、、、、从他们的身上我受到了很多启示，也学到了很多。他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为学生爱戴，家长信赖优秀教师的信心。
下面就本次培训谈一些自己的体会与心得。
一：教师要有爱
“没有爱就没有教育”，幸福的教育工作者一定是怀揣爱心的。从事小学教
育的我们尤其如此。不只是爱自己，更要爱自己的学生，爱自己从事的事业。魏书生在日记中写过这样的话：“珍惜学生心灵中闪光的东西，挖掘学生心灵中闪光的东西，用他心灵中的光芒驱散他心灵中的阴暗，进而照亮他前进的方向，这是一种最节约能源的办法”。事实上，不是学生脑子里缺少资源，而是我们缺乏勘探这些资源的能力，一个合格的教育工作者，同时应该成学生的伯乐。
怎样才做到真正对学生的爱?首先要相信学生，相信每个学生都能成才；其次是要理解学生，理解学生的需要:学习的需要、休息的需要、玩儿的需要、交友的需要，特别是人格尊严的需要。怎样做到理解？首先要善于倾听，倾听学生的心声，同时要把老师的心声和学生交流。教育的爱是建立在师生相互信赖的基础上的；再次是要把爱撒向每一个学生，尤其是偏爱后进或处于困境中的学生，偏爱有缺陷的学生，帮助他们克服自卑，树立信心，是每个学生能体会到自己在集体中的地位是完全平等的，真正做到“有教无类”，同在一片蓝天下，孩子有同等的受教育的权利；爱学生要适度，严出于爱，爱寓于严。严而不凶，宽而不松，严在当严处，于细微处见真情；师爱是每个教师的精神财富，也是人类的精神财富。教师要具有无私的爱，就必须高度重视个人修养，端正教学思想，更新知识结构，以高尚的人格，渊博的知识，博大无私的爱感染学生，成为学生心中的楷模，只有这样才能为学生营造“民主、和谐、个性”的课堂气氛，使学生想学、爱学、乐学，从而提高教学效率，创建有效课堂，爱是立业之本。
二：教师要把育人始终放在首位。
整洁的校园，有序的课堂，文明的言行……都会给人们们留下了深刻的印象。我真切地体会到：要先教会学生做人！教师要着重培养学生的责任、勤奋、诚信、善良等品质及其他能力。因为，一个有责任、有善心的学生，不需要老师的监督，也能自觉地为某一份责任而努力读书。
三：教师要不断进行知识的更新
“知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。对于一个教师来说，培训学习是很有必要的，是很有价值的一条途径
四：教师要制定专业发展规划。
我们和外面城市的老师到底有没有差距呢？的确有，那差距在哪里呢？我个人以为我们老师在敬业精神上、教学能力上一点也不比外他们差，要说差，差在起点上，引领上。听跟班学习老师的介绍，育才小学的新教师一到育才上班，学校都要指派两名以上骨干教师长期跟班听课评课；还要在专家的指导下制订《教师个人专业发展规划》，而我们是“万斤油”什么都要教，但什么都不精。当我们发展到一定程度，就再难进步，理论学习没有具体的目标，教学水平也停滞不前，缺乏专家的指导和引领。所以教师要有相对完善的个人学习发展规划并扎实按规划予以实施。
五：教师要当好活动的组织者
教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应该把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。
六：教师要深化教育改革，努力提高课堂效率
教学需要改革，改革才能出效率。在新技术高度发展的社会，人们的劳动主要不再完全靠体力，而是以知识和智慧为基础。一个人在校的时间和记忆力是有限的，教师不肯能把所有的知识都交割学生，所以教学的立足点应由“知识灌输”转向“能力培养”、逐步使学生由知之不多到知之较多，由学会知识到会学知识，主动把学到的知识化为能力和素养，教师在课堂上要力戒形式主义，从教学结构上、教学方法上加大改革力度，真正做到“精讲精练”。精讲学生必须掌握的或不易理解的知识，抓住重点和难点，把有限的时间更多的留给学生，让学生动脑，动口和动手理解，接受新的知识。精练要形式多样，层次分明，每次联系不是简单的重复，而是循序渐进、逐步登高。“一支粉笔，一张嘴”的传统模式难以适应信息化的现代社会。教师要主动学习，应用现代教育设施和教学手段促进和优化课堂教学，提高课堂效率。潜心教改，减轻学生负担，提高教学质量是我们教师义不容辞的责任。
七：教师要注重身教
教师的榜样像一面气质，树立在学生面前。教师的一言一行，具有鲜明的示范性。学生们由于处在身心急剧发展、心理素质正在形成的阶段，往往缺乏辨析能力。因此，教师的言行，学生极易接受，很少去辨别。近朱者赤，近墨者黑，不是空论。身教是教师天职。教师要对学生一生负责，必须正视自己的言行。以身作则，才能为人师表。要求学生做到的，自己必须先做到。如果言行不一致，或者要求学生这样做，自己却那样做，只能引起学生反感，造成恶劣影响。拥有健康的人格品味，才能在学生中树立威信，得到敬重，起到榜样作用。身教是教师良好素质的体现。教师的言传身教，能感染、感化学生，形成号召力；教师良好的心里品格、道德水平、敬业精神，会使学生感到可亲，可信，形成凝聚力，教师要求学生做到的，自己必须率先垂范，才能使学生感到可敬，可亲可佩，形成制约力。
八：教师要运用好家长会，同家长一起培养学生
家长是学生的直接教育者，他的行为会影响学生的成长，因此我们要利用家长会，引导家长正确教育学生。正如北京教育学院张红教授所说：要让家长成为教育事业的“铁杆粉丝”。让他们参与到学校活动课的教学中，全力配合学校教育，让活动课真正成为沟通学校和家长的桥梁。
九：教师要勤于学习、反思、研究
教师作为专业技术人员，兼有“传道，授业，解惑”的职业特点。目前提倡教师向“教研型”、“专家型”的教师发展，教师的专业发展和自身素质的提高势在必行。“要给学生一杯水，老师得有一桶水”，现在，我感到自己似乎准备“一桶水”也不够用，要有“源源不断的一江活水”才行。所以教师要树立“活到老，学到老，用到老”的意识,要“赶车而不忘吃草”。教师要经常反思自己的课堂教学行为，哪个教学环节有效，哪个教学目标无效，什么时候学生发言积极，什么原因课堂气氛活跃等等；反思后进行研究，寻找出优缺点，发扬优点，改进缺点。
十：教师要给孩子一个快乐的童年，自己要有阳光心态
现实中，迫于应试教育的压力，老师可能更多的关注孩子的学习成绩，而忽视了孩子的快乐。其实，童年的记忆是一个人一生中最美好的记忆，给孩子一个快乐的童年比给他什么都重要。肖川教授曾说：老师脸上有多少笑容，孩子心中就有多少阳光。可见老师的笑容对孩子是多么的重要。
生活中人们常常给老师戴一顶顶金灿灿的高帽“人类灵魂的工程师，天底下最光辉的职业”，要求老师“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，其实这是超现实的，老师也是普通人，老师不是为教书而生的，是为追求幸福而来的。教师职业有一定的特殊性，有时使工作和休闲时间分不清界限。我们随时可能被学生、家长“打搅”，随时就进入工作的状态，许多教师几乎忽略、遗忘了休闲。所以，我们教师也要学会给自己几缕阳光，让自己拥有阳光心态，，少些烦恼多些快乐。我们要学会在教育中获得幸福感，让我们这样尝试一下吧：改变自己的一些工作方式，寻找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快乐元素，在做好心态的自我调整的同时，充实些自己的精神生活，学会工作与休闲，学会苦中寻乐，学会享受教育。
首先要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
然后要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。
再者要懂得研究教学和职业规划。把教学工作看作是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。过高的目标定位容易让人因体验不到经常的成功而沮丧。教学研究中带来的新鲜感和职场中不断进步的成就感是带来职业幸福感的催加剂。
还有要享受生活。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、泡个吧、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。
最后，用肖川教授感悟的幸福思想和大家共勉：
1、心中有盼头,手中有事做,身边有亲友,家中有积蓄.
2、快乐是一种美德,微笑是一种力量,优秀是一种习惯,成功是一种心态,清白是温柔的枕头,幸福是柠檬的香味.
3、有心的地方就有发现,有发现的地方就有尝试,有尝试的地方就有爱,有爱的地方就有美,有美的地方有自由,有自由的地方就有快乐!
4、幸福取决于我们的心态，生命的苦乐等全在于我们自己看，你的思想就是你的生活。
衷心祝福我们教师幸福快乐滴生活工作！
总之，这次培训内容实在，使我开阔了眼界。身为教师，一定要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，不断地提升自身素质，努力促进自己的专业成长，让自己的课堂教学越来越成熟，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，老师们，让我们带着自信，憧憬着梦想，在未来的工作中各尽所能，忙碌着，劳累着，幸福着！
2011年8月18日
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