国培跟岗学结
在新年来到的时刻，为期一个月的跟岗学习，也即将结束。要走的时候，实在有点恋恋不舍。冯声科先生曾问我，“到了黄石最大的感受是什么”，我用“温暖”两个字来形容。是的，黄石的冬天气候温暖，身处此地身体舒适，黄石的老师人心温暖，身处其中心灵惬意。感谢各级领导，感谢黄石八中，感谢指导团队，感谢辅导老师，感谢朝夕相处的伙伴们！在这短暂的一个月里，我学习了很多，收获很多。
走进黄石八中，我领略到名校的风采，感受到作为一个教育人的幸福。
她深处闹市中心，虽面积不大，但是精巧的布局，优美的环境，纯洁的校园文化，让人心生向往。随着进一步的深入了解，她和谐幸福的人文理念，务本求实的办学方针深入我的心里。这里有先进的管理，规范的制度，科学的理念，这里更有一批业务精湛，爱生敬业，勤于钻研，乐于奉献的教师队伍。跟岗学习的一个月里，八中的领导和老师们热情慷慨的给予我们生活、学习、工作等各方面的照顾，我们也融入了八中，体会到了八中人的幸福。
在八中，我们了解了一所学校单设初中后9年来的发展。短短的九年，八中在条件落后，师资薄弱的情况下，能办出今天的特色和成就，有赖于科学的管理。多年来，她秉承“为学生的一生奠基”的办学理念，遵从“务本、乐学”的校训，围绕“办名校、出名师、育名人”的奋斗目标，一步一个脚印，踏出迈向全国名校坚实的步伐。我深深地了解，一所学校的发展，所必须经历的阵痛与思考，必须走过的奋斗与坚持。
走进黄石八中，我感悟了先进的教育教学理念，提高了教育教学的理论水平。
在八中，我们有幸得到了郭茂荣、孙维娇、冯声科等名师的指导，得到了湖北师院国培班黄教授的指点。每一位教育专家和名师，对教育教学有独到而深刻的理解，使我学习到最前沿的教育教学理论，也深深认识到传统教学和新课改下的“有效教学”的区别。有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习，让学习者知道学习的目标，明确努力的方向，让学生在“做”中学；有效的教应使师生之间，生生之间保持有效地互动，有效地把教师的主导作用与学生的主体作用结合；有效的教学应为学生主动构建提供学习的材料，时间以及空间上的保障；有效地教学应关注学习者的反思，获得对学科学习的积极地情感体验。
有效课堂教学的理念我们一直在努力探索并且尝试，但是苦于找不到一个合适的载体，有效的方法。来到八中，我们了解到“以文稿为载体的整体课堂改革实践与研究”，六年来走过的艰辛路程与取得的成效，我们更关注并祝福未来八中的发展。也许有限的一个月，我无法进行科学全面地评判，但是我深深地认同，”以文稿为载体的整体课程改革”在家校合作教育合力对学生的促进，在学生课前有效预习，在改革课程教学结构，消除课堂障碍，实现公平课堂教育等许多方面的思想和所起的有效作用，我深深体会到改革对于构建有效课堂，培养学生良好学习习惯，养成学习能力等方面起到的作用。
走进黄石八中，我学习借鉴了先进的教育教学经验，提升了自己的业务素养。
雷晓峰老师的课堂，充分展示了她娴熟的教育教学机智，充分体现了依托教材以人为本的学生发展观，她与学生的交流自然、和谐，她与我交流对我的指点毫不保留。王敏老师的课堂，旁征博引，趣味叠出，重在对学生发展的整体的规划和引领，全面的长远的培养学生的能力，在教育教学和成长等方面给我提出了许多宝贵的意见。孙维娇校长理念新，站得高，看的全，把大局，重细节，在语文教育教学理论和具体的课堂教学方面给了我们很多的指导。我深深被三位老师的人格魅力和精湛业务、研究精神所感动。这一个月里，我借鉴八中的先进教学理念，检查自己课堂的不足，取长补短，不断学习，不断反思总结，学习到很多提高教学技能的具体操作方法。如何确定教学目标，如何撰写文稿，如何对教材进行加工处理，如何在课堂上开展活动，如何听课评课，如何撰写论文，如何说课做课例研究……如此之系统，提高了我们的教育教学技能和业务素养。
如果说在以往忙忙碌碌的日常教学中，我也曾不安地思考过自己的不足，那么真正的学习与反思还是始于国培的这一个月。每天行走在八中，与忙碌的领导和老师们交流，我感受到八中人在这个成长的校园环境中工作的充实，学习的快乐，研究的幸福，我深深地懂得，从一个普通的教书匠成长为一个专家型的教者，在专业化发展方面应该付出的思考与行动。
一段时间的学习之后，我的心里常常感到特别的惭愧与自卑。才艺的展现、深度的思考、高超的技艺、精湛的讲解、独到的点评、前沿的引领。所有的这一切，让我感到特别的震撼，让我感到我的浅薄和渺小，我和他们的差距实在是太大了。也许我们忙于一些事务性的工作，忙于学生的管理，对平时的教学没有做深入的思考和研究，对先进的教育、教学理念学习不够。但是，这不能成为我们停滞不前的借口，反思总结，才能让我紧跟时代步伐。
“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”在教学之后静下心来，若总结回顾自己的教学行为和课堂情况，想出改进的方法，记下成功的经验，教学能力才能逐步得到提高；在学习之后静下心来，反思自己的不足，借鉴别人的经验，制定自己的规划，探寻适合的道路，未来的发展才能长远。
一个月的学习，我不敢说学到了好多，但确实觉得自己要学的很多。多一点学习，多一分投入，多一次思考，多一份探寻，我们在教育事业中才多一些快乐，多一点贡献！
2011.01.03
国培跟岗学结 [篇2]
跟岗学习已经结束了，这短短30天的学习生活给我的影响是巨大的，它使我的思想和能力都有了很大的提升，我在学习中不断地成长。
一、我领略到名校的风采，感受到作为一个鲁巷中学教师的幸福。
武汉市鲁巷中学深处武汉光谷繁华地带，周边省、部属高校、国家级科研院所林立，学术文化氛围浓郁。学校虽面积不大，但是精巧的布局，优美的环境，纯洁的校园文化，让人心生向往。随着进一步的深入了解，她“尊重个性，挖掘潜能”的办学理念深入我的心里。这里有先进的管理，规范的制度，科学的理念，这里更有一批业务精湛，爱生敬业，勤于钻研，乐于奉献的教师队伍。跟岗学习的一个月里，鲁巷中学的领导和老师们热情慷慨的给予我生活、学习、工作等各方面的帮助与照顾，我也融入了其中，体会到了鲁巷中学教师的幸福。
二、我感受到优秀教师的敬业精神，提升了思想素质。
以往忙忙碌碌的日常教学中，我也曾不安地思考过自己的不足，但那只是一闪而过的念头，从没好好的去反思过，更没有认真的去思考如何改进方法，总是以工作忙没时间为借口懒于思考，得过且过，出现了懒散的思想。跟岗学习的这一个月，每天行走在鲁巷中学，看到忙碌的领导和老师，他们在办公室了埋头备课、批改作业，找学生谈话：在课堂上充满激情地讲课，积极的承担各种教研教学任务，他们虽然忙碌但精神饱满，似乎总有无穷的精力。甚至有的教师都快退休了，还坚持带毕业年级的班主任，拣重担子挑，我感受到鲁巷中学人在这个成长的校园环境中工作的充实，学习的快乐，研究的幸福。我深深地懂得，从一个普通的教书匠成长为一个专家型的教师，在专业化发展方面应该付出的深度思考与艰辛付出。我感动着，震撼着，在鲁巷中学教师的身上，我感受到敬业与奉献的精神，思想素质得到了提升。
三、我感悟了先进的教育教学理念，提高了教育教学的理论水平。
在鲁巷中学，我得到了名师王玉琳的指导，还观摩了黄萌，缪国珊，何福林等老师所展示的“高效课堂”优质课。每一位老师在教学上都有独特的魅力，精美的课件，轻松的课堂，活跃的气氛，和谐融洽的师生关系，让我如沐春风，我感受到最前沿的教育教学理念与方式的魅力，也深深认识到传统教学和新课改下的“有效教学”的区别。有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习，让学习者知道学习的目标，明确努力的方向，让学生在“做”中学；有效的教应使师生之间，生生之间保持有效地互动，有效地把教师的主导作用与学生的主体作用结合；有效的教学应为学生主动构建提供学习的材料，时间以及空间上的保障；有效地教学应关注学习者的反思，获得对学科学习的积极地情感体验。我深深体会到传统的教学模式必须改革，这对于构建有效课堂，培养学生良好学习习惯，养成学习能力等方面起到的作用会是巨大的。
四、我接受著名师的精心指导和优秀教师的熏陶，提升了专业素质。
这一个月里，我切身感受了导师给我们的各种指导。她妥善安排，方便我们学习，使我能克服困难，完成学习任务。指导我如何备课，如何上好一节课，如何评课，让我受益；我上常态课，从分析教材，到教学目标的设置、课堂程序的设计、教学用具的配备等，她都做了全面的指导和帮助，让我学到了不少东西，提升了我的专业素质。也让我深感自己的不足，获得了进取的力量。同时通过参加学校高效课堂的教学教研活动，见识了鲁巷中学教师的课堂优点，反思自己课堂的不足，取长补短，不断学习，不断反思总结，学习到很多提高教学技能的具体操作方法，提高了我们的教育教学技能和业务素养。
经过跟岗学习，我深感自己学识的单薄、认识的肤浅、教学能力的不足和教研能力的欠缺。我有一种很真切的感受、一种很迫切的冲动，就是回去之后一定要多读书，多读古代文学经典，多读教育教学论著，，不断积累教育教学理论，滋养学养，提高认识；还要勤于思考，敢于实践，不断创新，做教育教学上真正的思考者和实践者，把学、思、行、研四者结合起来，走出一条属于自己的教学教研之路。
国培跟岗学结 [篇3]
2015年12月6日－2011年1月6日，我在武大一附小参加了国培跟岗学习，这里文化气息浓厚，有一个全新的教学环境，让我大开眼界，学到了方法，准备把这些带到自己的学校，运用到自己的工作中去。
一、学习武大一附小人文气质，让我们的教育更关注学生。
在学校，通过上网查询，参观校园展板，我了解到了武大一附小近百年的建校历史，了解到数学家李国平院士、植物学家杨弘远院士等名人都是武大一附小毕业的。了解到很多名人都曾在武大一附小执教过，指导过工作。上个世纪三十年代，胡适先生的一句“你的最大责任是要把你自己这块材料铸造成个东西！”话，是为武大一附小的专门题词，我反复思读，越发感觉到学校的人文沉淀，深厚。
学校的历史是这样，学校的人也是这样。我们接触了衡校长，他平易近人，很和气。对于学校的情况，并不忙于介绍，但言谈举止间却露出对学校发展的一种科学、长远的发展观点。俞校长，安排我们跟岗学习计划，非常详细，在学校早已准备计划上，我们一目了然，清楚知道了自己的学习任务是什么。全主任，很辛苦的帮我们忙于食宿安排，笑呵呵的。还有杨书记，还有我们见过的每一个老师，他们是那样的淡然，却又那样的有条理的高效率的完成着自己的工作。
我的指导老师是陈老师，他和他所在的信息技术组，严谨求实。
武大一附小的老师是这样的'，衡校长的一句话，让我们思考教育的一致性，引入的更深。他说：“老师怎样对待学生，学校就要怎样对待老师。”多么朴实而用情的一句话。武大一附小有了这样的气质，我才在课堂看到了黄莺老师处处关注学生的课堂，看到了陈老师、任老师在课堂上对学生的循循善诱，看到了年轻的黄老师、陈老师那么的能干而又平淡。
在课间的走廊，我看到老师们总是准时的守护在楼道旁，提醒着小学生注意上下安全。在学生教室里，我和一个小同学问道：“武大一附小好吗？”“我们的老师从来不打人。”学生一句质朴的话，正是反映了武大一附小的风貌。对学生的爱，我们心态有一份平和，才爱的深，爱的真切。
二、学习武大一附小的樱花情结，让我们的教育工作更惜时、务实。
武大，一直是我求学的梦想，虽然没有能力走进这个闻名遐迩的高等学府，但是我也曾几年前踏进校园，专门看了武大的樱花。绿叶未展，粉白色的花已经铺满了珞珈山的校园学路，我总觉得正是这樱花的的绽放和十余天的匆忙的凋落，才激发了学生的惜时，让武大才子走向社会，成功者辈出。来到武大一附小，我抬头就看见了“成长在武大，成全在附小”的标语。每天早上八点，在门房签到后，我还有闲赋吗？我们积极响应学校的号召，我们积极参与到课堂，我们主动和老师交流，忙碌学习着。
１、上好一节课。
我听了陈老师上的《十二生肖》的示范课，他以学生为主体，活动中层层引导，语言设简练，时间都留给了学生做、学生体验、学生说、学生论。通过听课，学信息技术备课组各位老师的上课，虽然我从未正式上过一节信息技术课，也能上课了。在自己的信息技术课上，我和陈老师共同探究了以学生为主体的上课理念，从课的内容、教案书写，到准备上课和上课，我都思考着这个中心。力求真实、活力、足够坚持。
２、每天写好日志。
除了每天都要听课，我们还要试上课，以及和陈老师交流。学习的具体过程很丰富，我们把它记录下来，并且拍了很多图片，在日志中图文并茂的介绍。武大一附小的信息技术教本，我了解到是清华大学版本，我观察到pc logo、robo exp软件对孩子的学习帮助很大，我学会了极域电子教室的使用方法。
对于这些，我都及时的上传到自己的博客，向指导老师汇报，和自己的朋友一起交流。。
３、每天都思考所得。
偷看到武大一附小常规课堂，学生有惩罚，但最多罚站，我感觉到以后自己的教育教学要更规范。看到武大一附小漂亮的黑板报，精彩的文艺节目表演，我想到了要不断学习，提高自己的素质。学校安排我们参加了班会、观看了学校的课外活动小组的活动，让我深刻感受到了武大一附小深刻的“成全”的教育理念的坚持。
三、学习武大一附小的成绩，让我们拥有创造。
武大一附小参加了全国希望英语的小学组英语选拔赛，成绩优异。武大一附小机器人足球兴趣小组连续两届代表中国参加世界机器人比赛获得大奖。
四、学习武大一附小开放的胸怀，让我国的教育现代化早日到来。
在武大一附小学习期间，我们随武大一附小的老师一起远赴山东，参观学习了杜郎口中学的“三三六”课堂改革模式，大家交流着杜郎口的发展，大家说着要学习杜郎口的教学模式，大家也认定武大一附小的人文化管理、人文校园、以培育人为主的学校内涵特点不能丢。
在学期即将结束的时刻，在我的牵线下，我所在的学校（荆门市十里牌学校）有幸与武大一小成为联谊学校。
感谢武大一附小，愿明年珞珈山樱花浪漫的季节，“一切”更美！
2011.01.05
国培跟岗学结 [篇4]
短暂的一个月跟岗学习的日子即将过去,但留给我的记忆却是深刻的。跟岗学习期间我们学习很充实，学习的内容也很丰富。学习期间，我们得到襄阳市实一小学领导的亲切关怀和照顾，刘校长对我们学习作了周密的安排，在指导老师的悉心指导下，我们不断的成长，同时我们也感受到了全体教职工对我们的热情与温暖。通过学习培训，我们详细了解了襄阳市第一实小创办历史，欣赏到了整洁美观的环境，感觉了浓厚的校园文化氛围，并全方位熟悉襄阳市第一实小层层管理运作模式，深受启发，受益匪浅。
一、教育教学理论水平有了质的提高
在跟岗学习的一个月里，优秀老师给我们讲了观摩课，使我接触到了许多新的教育教学思想、教育教学理念。在骨干老师的引荐下，我研读了苏霍姆林斯基的教育专著《给老师的建 议》和《教师专业化的理论和实践 》两本专著，撰写读书笔记。这是我教育人生第一次系统地学习了有效教育教学理论 ，并反思了我在过去的教育教学实践中哪些做法是有效、优质的，符合学生学习规律的，哪些做法是低效甚至是无效的教学行为。并用所学的理论来指导今后的教育教学实践活动，使今后的教育教学活动向高效、优质方向发展。在刘老师和其他老师的指导下我的教育教学理论水平有了极大的提高。
二、课堂教学能力得到有效的锻炼
在跟岗学习的一个月里，我听刘老师及其他老师的示范课、研究课、常态课共20节。每听一节课，刘老师都结合这节课的情况给我们作详尽的分析，这节课哪些方面做得好，哪些方面还可以怎样处理，哪些方面应注意、应改进。此外，刘老师还指定课题和我们一起进行同课异构活动。再之就是她在百忙之中抽时间深入我们每人1节常态课的课堂教学活动，并及时地对我们的常态课进行评释。在刘老师的传、帮、带下，我们处理教材的能力、课堂教学程序设计的能力及处理教学预设和教学生成的能力均有极大的提高。通过这一系列的有计划、有目的、有针对性的指导培训，极大地锻炼了我们处理教材、调控课堂教学的能力，学到了许多书本上学不到的知识。
三、常规教学管理水平和能力得到有效的提升
在跟岗学习期间，我除了注重提高自己的教育教学能力这外，我也虚心地向刘老师及其学校的领导学习教育教学的管理方法。如向学校领导请教怎样进行常规教学工作管理，如何组织教师们开展教育科研活动等。同时就如何提高教师的工作积极性进行面对面的交流，就如何在制度管理的前提下给予教师更多的人文关怀进行研讨……通过这些活动，使我对常规教学工作的管理和对教师队伍管理能力都得到有效的提升。
四、拜会名师，缔结友情
这次跟岗学习过程中，最幸运的是拜了一位优秀的教师刘燕老师，她学识渊博，教学做事力求完美，是我终生学习的榜样！相信这不只是我一己的感受，而是全体学员的共同心声。刘老师为了让我们不虚此行，精心准备每一项工作，让我们深深感动，虽然很累，但累并快乐着。我们6个人成为一个亲密和谐的学习大家庭，合作学习、共同成长，结下了深厚的友谊。培训结束，就是我们新的合作开始，以后我们仍然互通信息，保持联系，互相交流，共同提高。
五、消化培训，激励自身成长，展望未来
培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的语文教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一步提高。
总而言之，这次的跟岗培训,让我获得全新的体验和收获，使我在人生成长的道路上又有了一个新的起点。我也由衷地期盼着更多这样属于我们学习、进步的机会，让我们健康、茁壮地成长！
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