骨干班主任学结

我于7月13号至17号参加了第六期济宁市中小学骨干班主任培训班的学习。下面我就几天的学习情况和个人的几点感想向大家做一下汇报。

骨干班主任学结

7月14号上午，首先听取了济宁市教育局副局长莫成伟做的《济宁市教育现状及发展》的报告。报告从济宁市十一五教育规划和依法治校强力推进素质教育两个方面，回顾了我市教育工作取得的成绩，分析了当前我市教育发展的现状并对今后教育工作的发展提了要求。

下午，听取了济宁医学院附属医院青少年心理健康指导部主任、副主任医师杨秀英教授《中小学生心理问题分析及对策》的报告。报告从“心理健康的重要意义；影响孩子心理健康的因素；初中生的心理特点；初中生心理健康标准；中学阶段不健康行为及解决方案”等方面做了分析和讲解。

7月15号，听取了北京教育学院校长研究学院副院长、教授杨秀治从“理解内涵，明确职责；认清形势，了解对象；把握过程，掌握方法；关注差异，建设集体；精心指导，开展活动；学习实践，提高素质”六个方面进行分析和讲授的《班主任工作的有效性研究》的报告。

7月16号上午，听取了聊城师范大学硕士生导师韩登亮教授从“21世纪教育对中学班主任提出的新要求；新时期中学班主任的职责；现代中小学班主任的素质；中小学班主任工作的依据；后进生的转化”五个方面做的《中小学班主任工作的理论与实践》的报告。

下午，听取了韩教授做的《班主任工作的法律限度问题》的报告。他从“班主任是一项光荣而艰巨的任务；班主任工作面临的新挑战；班主任工作的法律限度；班主任工作中学校领域人身伤亡事故的案例“等四个方面进行了讲授。

7月17号上午，听取了山东省中小学教师培训中心主任、省教育学院教授卞金祥做的《名师成长专题研究》的报告。他从“名师的含义；名师的成功机制”两个方面介绍了什么是名师，怎样做才能成长为名师的问题。

通过几天的学习，我感觉收获颇非。概括起来，主要有以下几点：

首先，一个好的班主任，应是一个积极乐观、心胸豁达的人。因为只有一个积极乐观的班主任才会带出一个积极进取、昂扬向上的班级。既然我们选择了与孩子为伍，就应该有足够的度量去包容他们。“金无足赤，人无完人”，更何况一群孩子呢？所以，别拿学生的不足来折磨自己。因为我们所要做的就是努力去弥补他们的不足，因此，换一种角度，换一种心态，你会收获永恒的欣悦。

其次，要成为一名好班主任，必须加强学习，尊重教育规律，按法律依据办事。曾经以为作为一名班主任，只要有爱心、有热情就够了，其实不然。班主任工作也有许多原则要去遵守。例如，学生的个性化发展原则。初中班主任必须尊重每个学生的个性，根据每个学生的实际情况，有针对性地开展班级教育工作。当然，班主任也必须了解相关的法律法规，为自己的工作提供法律依据，以免好心做了坏事。另外，通过学习，还可以提高班主任的工作机智。如面对不擦黑板的情况，采取为板擦开追悼会的形式应对；面对上课时不起立的学生，采用唱《国歌》首句的形式应对；面对嘲笑残疾同学的学生，采用参加亲身实践活动让其体验残疾人的痛苦的形式应对等等。这都既巧妙的教育了学生，又避免了师生的正面冲突。因此，只有不断加强学习，才能不断提升自己，跟上时代脚步，把自己的工作做得更好。

最后，要成为一名好的班主任，必须真正做到尊重每一位学生，了解每一位学生，包括他们的喜好、性格、家庭等情况。只有了解了我们的工作对象，才有可能做到因材施教，让每一粒种子都适时萌发；让每一枝枝条都尽情舒展；让每一朵花朵都绚烂开放；让每一个学生都成为最好的自己。这将会让我们的班级工作得到满分。以上是个人的几点感受，如有不当之处，还请斧正。

2015.07

骨干班主任学结 [篇2]

一个月前，广西自治区级骨干班主任培训班的开班典礼上，教育厅覃艳娟副处长的话语仍然清晰的回响在耳畔：“广西有十几万的在职班主任，你们就是这几千分之一的幸运儿。。。。。”那一刻，我感到我是幸运的。在这个拥有四十名学员的班集体中，处处洋溢着积极向上的学习氛围，每个人都很努力，每个小组都很团结，大家相互竞争而又彼此提高，相互合作又共同进步。每次紧锁的'双眉，会心的微笑，感动的泪水，激烈的探讨，收获的喜悦，都是我们思想蜕变的缩影；一份份生动的教育案例，一节节开放的班队活动课，一次次激动人心的演讲，一次次合作成果的展示，都是我们收获的见证。

培训，丰富了我的理论素养。从黎君老师典型的实例讲解中，我懂得了教育是一门等待的艺术；从许巧英老师娓娓言语里，我体会到班级文化建设的重要；从刘红斌老师说练结合的情境教学中，我学到了教师礼仪的基本常识；王坚清院长的“灾难的防护及急救”教会我如何应急处理学生突发伤害；覃壮才博士的“依法治校，规范管理”则为我们在校内处理安全事件提供了专业的法律指导。。。。。每一位导师的学识都是那么的渊博，每一位导师的讲课都那么富有个性色彩。如号称“天方夜谭”的谭贤政老师阅历丰富，博学睿智，上课语言亦庄亦谐，妙趣横生。他说，没有任何一个人能像老师那样受到世人的关注，教师一加工资，物价就要上涨；他说，人才不一定会说，会说的一定是人才；他说，你为什么高兴，因为你笑了，你为什么伤心，因为你哭了；他还说，当你用一个手指指责别人时，你的四个手指是指向自己的，当你对他人竖起大拇指时，你的四个手指是夸向自己的。又如杨春成老师讲德育魅力说，德育不是洗脑，不是填充大脑，更不是克隆大脑；适合学生的教育，才是最好的教育；班主任在工作中思想要超前，行动要稳健……他们的智慧和魅力深深的吸引着我，感染着我，使我对教育有了更加深刻的认识和感悟。

培训，滋养了我的精神世界。除了重视现代教育理论的指导外，此次培训采用了多种科学有效的方式，通过研训、集训、研发、互教、实训、总结等系列过程，为学员们提供了沟通交流、实践提升的平台，让我们彼此的教育思想碰撞出彩，形成一次次头脑风暴。在交换中思考，在解决中收获，逐步地，我们形成共识，那就是：教育需要遵循“生长”的规律，班主任承载着园丁的职能，要尊重学生的人格和差异；教育要遵循“发展”的规律，班主任承载着预言家的功能，哪怕只有一个优点，也要让它成为学生发展的支点；教育要秉持“合作”的理念，班主任承载着伙伴的功能，树立师生平等的价值观，通过民主协商的方式管理班级以获取老师和学生、家庭和学校的双赢；教育还要秉持“培养”的理念，班主任承载着父辈的功能，把生活的技能和做人的道理传递给学生，使他们拥有生存的本领。

粉笔灰染白青春岁月；三尺讲台，又何其天高地阔，桃李春风传递千秋万代。班主任工作前途光明，班主任工作任重道远。10月26日，从班主任陈老师手中接过鲜红的结业证书的这一刻起，我决定将班主任工作进行到底！

骨干班主任学结 [篇3]

感谢历下进修学校开办了这个培训班，也感谢学校给了我这次学习的机会，参加了历下进修学校举行的“骨干班主任培训”这个活动，在这几天的培训活动中，我们在班主任王新玲老师的带领下，有幸聆听了多位教育专家和教育同行的精彩报告。

这次的培训内容真的十分丰富。区教育局普教科科长郭历山老师给们介绍了他的工作经验“怎样做好班主任工作”，区教育局副局长邵局长给我们解析了“透过美国教育看-中-国教育”，区进修学校教务处副主任徐军老师给我们讲解了“在新课程理念下如何做好班主任工作”，区进修学校的王践宏老师让我们学习到了“信息技术在班主任工作中的运用”，济南市经五路小学校长陈莉让我们领会到了一个班主任应怎样“幸福快乐的工作”，省教育学院苗军芙教授给我们做了“做学生心理健康的促进者”的指导，省特级教师甸柳一中的郭莉萍老师给我们介绍她的教学经验“如何做好班主任工作”，省特殊教育专家杨逢熔老师还给我们透视了“特殊教育理论”。在丰富多彩的活动中自己真的受到了很大的启发。

首先思想上得到了启迪。

虽然培训时间短暂，但思想上的收获却是不小的。如听了经五路校长“幸福快乐的工作”报告，自己就有很的感触，有一句话让我记忆犹新：一个人的态度决定成就一切。自己工作十一年有余，在工作中也有一些困惑以及一些牢骚，在与家长的交流中也出现这样过那样的问题，有时因为班级中出现了一些不好的问题而心情不好，导致一整天都无法全身心投入到工作中去，尽管工作也尽心尽力了，但有时工作效果却一般。听了陈校长的讲座后，我对自己的做法有了全新的认识，既然做了教师这一行，就应该积极快乐地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，从工作中体验到快乐，我们的工作才不会感到那么乏味。所以说积极的心态对于我来说是十分必要的，今后我要学会自我调节，多给孩子一些笑脸，积极地面对将来的每一次挑战。

其次，学到了不少管理班级、教育学生的具体方法。

例如徐军主任给我们介绍的一种管理学生方法：“自我教育法”，使我认识到了自我教育法的重要作用，我们一贯的教育方式就是教师约束学生，强制性完成教师的一些任务，而自我教育却不同，他能让学生进行自我管理，提高学习效率。再如甸柳一中的特级教师郭莉萍给我们传授了一些班主任管理工作的具体做法、管理学生的新理念，班主任的工作准则等等，使我收益非浅，我也应该学习她那种“软而不是硬、简而不是繁、柔而不是刚、导而不是堵、慈而不是严”的学生管理理念，与学生增进交流，尊重学生，宽容学生，善于运用表扬与激励的方法促进学生的发展。她的一段话我也很受教育：“不是所有的种子都能(!)发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能;不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望;不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。”我想这段话将激励着我认真地对待我的工作。

再者，对于特殊教育我有了更进一步的了解与认识。

过去对随班就读的特殊学生我没太关注，智力落儿童的教育也应该是不容忽视的，应该让他们在学校得到全面的发展，也许对他的将来有一定的帮助。我班就有一名随班就读学生，无论他的基础有多差，我将尽我最大努力使他在各方面都有所发展。

综观这次培训，自己真的受到了很大的触动，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光和热去照亮和温暖每一个学生的心灵，我想在今后的班主任工作中我一定会不断的反思总结，不断地提升自己的能力，做一名让学校满意、学生满意、家长满意的优秀班主任。

骨干班主任学结 [篇4]

在我们每日的生活中，面对学生都会发现新的问题，产生新的困惑进而要求我们用爱心和智慧去寻找解决新问题的方法。很多教育问题是不能孤立存在的，我只是从一个角度来谈谈自己通过本次骨干班的学习收获。

当前关于爱，一个最令人头疼或费解的问题是：为什么“爱”的付出并没有“换来”爱的回报？我们常听到这样的抱怨：“这道题我都讲了8遍了，还不会，我真没办法了？”“瞅你们考的这点分，对得起我吗？”甚至，学校曾辑录的教师忌语中其实很多也是在这样的无奈下的一种渲泄，进而出言不慎。为什么会存在着这样的现象：教师自认为是爱学生的，而学生却不大认同。看来，我们需要反思，给予孩子的“爱”究竟是怎样的“爱”？什么是教师所应有的爱？丁榕老师是这样阐述的：爱与其说是一种情感，毋宁说是一种能力、一种态度。这就是说，唤起他的生命和增强他的生命力，这就是一个人更新和成长的过程。回想我20年来的教师生涯，粗粗一算似乎“占有式的爱”多于“创造的”。多年来，我坚信自己一直在全身心的付出，因而每每遇到学生的不理解，只是自己释怀的安慰自己：只要问心无愧，对得起孩子，相信他们早晚会理解的，我的爱是不图回报的。我总希望通过自己的人生经验来扫清学生成长之路的障碍。此时，我第一次认真思考，会不会有一天他们真的能理解，因为自己的有些做法确实未考虑过他们今后发展的需要。当然这形成的原因是多种多样的，然而反思我们的教育，这其中是否存在着不恰当的爱的

方式对孩子所造成的束缚呢？我们是否可以尽我们的微薄之力更多一些地从孩子的远期发展考虑我们的教育，在日常生活中做一些有益的尝试呢？

最近，我常常在问自己和同事们一个问题，我想很多老师对此也都有同感：为什么自己的第一拨学生跟自己的感情最深？为什么经验多了，反而学生离我们倒远了？特别是到了教师节，自己的生日，这一点更令我感慨万千。

我想这其中的一个原因是我们对孩子世界的关注不足所造成的。丁榕老师和张前、李晓几位老师都不约而同的强调了“以人为本”的重要性，即：教师爱学生的首要条件是教师对儿童世界的关注心向及其敏感性。因为儿童作为生命存在，其对世界的理解和感悟、身心发展的特点等，有着与成人明显不同的特点。他们的生活经历，他们所关注的的事物和现象，他们好奇以致兴奋的事情，教师往往认为是“小孩子们的事”而不屑一顾。想想初为人师的我，周末带着孩子踏青放风筝，打球游泳，绵绵细雨中去跑步磨练意志，周六麦当劳里的谈心聊天。虽然有些事当时是束手无策，但学生愿意与我分享他的喜怒哀乐。而现在我却往往固守着已有的经验，多了一些想当然，不再如当初那般走近学生了。对每个学生的特点和爱好也不再像过去如数家珍一般了。因而存在着这样的问题：教师对学生的关爱方式与学生喜闻乐见的关爱形式之间存在着较大的差异。这种差异的存在，反映了教师与学生认识和感受上的差异。这就向我们提出了一项要求，即在进行关爱的时候，不但应从自己的思想认识出发，而且应该了解学生的

实际需要，使关爱更切合受教育者的发展水平和特点。

通过此次参加骨干研修班的学习以及自己在工作中反思，实践。我想：“爱”，不应该是“理解”学生的错误，而是通过巧妙的办法“纠正”学生的错误，培养学生良好的学习习惯、行为习惯，提高其修养。我认为，爱，还应该既要把学生当作一个成年人，相信他平等对待他；又要把学生当作一个还不能对自己行为完全负责任的孩子，进行耐心的引导，讲究方式和方法。

总之，教师的爱它形成于平平实实、日积月累的职业生活过程。我们只有不断的将“实践＋反思”用于自己的工作中，才能让我们更快成长起来。

骨干班主任学结 [篇5]

为期一个月的学习培训感受多多，收获多多：

一、感受

这是我第三次来省社院学习，第一次是2000年，这里还是郊区，社院就几栋破旧的房子，房子周围多半是污水沟和破旧的矮民房；第二次是2015年，社院发生了许多变化，有了专门的科教大楼，周围城市化的建设很快；第三次就是本次，变化更快，院内院外都是现代化的气息。本次学习较前几次相比，课程安排得紧凑些，学员们没有多少空闲时间去“休息休息，联络联络”，基本上都是“学习学习”。但从学员们那里得的却是同一种声音：尽管课程安排得紧，学习有些辛苦，但值得，收获颇多。

二、收获

1、增强了理论-功底，拓宽了知识层面

一是通过学习《新世纪新阶段统一战线理论与政策》、《多-党合作优良传统》、《合作共事的方法与技巧》、《民主党派的专题调研工作》等，更加坚定走中国特色社会主义发展道路的信心，深刻认识中国共产党领导的多-党合作和政治协商制度的优越性，对今后如何履行参政议政、民主监督、政治协商等职能打下了更好的理论基础。

二是每次上大课都让我们饱尝了一次丰富的精神文化大餐。台上讲得精彩，台下听得投入。譬如，听了《公共行政与媒体沟通》、《台湾局势及相关战略分析》、《宏观经济形势分析》及《“两型社会”建设与湖南经济社会发展》等课，让我们更加清楚地认识到国家在面临许多机遇的同时，也面临许多挑战和困难。通过学习，使我们认识到要更加努力更加勤奋的工作，为单位争光、为国家争光。

三是通过学习《领导力的开发与提升》、《领导干部心理健康与心理维护》及新闻发布与访谈会见的情景模拟，配以现场教学，使每个学员都有从理论到实践的飞跃。等等。

如果说，本次学习是一次“补脑、洗脑”的过程，我认为一点都不为过。通过系统学习，既增强了我们的理论-功底，也拓宽了视野，增长了见识。为我今后更好地做好民主党派工作指明了正确方向。

2、广交各方朋友，丰富了人脉资源。每一期的学习培训都会结识一批有志之士。这一次，都是本省各地市民主党派的代表人物，大多知识渊博，都是各行业、各阶层、各界别的精英。这将是我以后人生路上的一笔宝贵财富。

3、勤奋学习，取得了实际成效。学习期间，除了积累了丰富的理论知识，结交了一批朋友外，我还边学边练习，向班上提交、在班级的博客里发表调研文章、杂文7篇，其中包括给省统-战党派处提交的3篇。

总之，本次学习，不虚此行，得益良多，受用一生。（作者系九三学社张家界市委秘书长）

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