跟岗班主任学结

自2015年11月参加了区名班主任培养对象教育科研力提升培训班后，被分配到朱霞云名班主任工作室跟岗学习，这一年多以来，特别是这一学期，我收获甚丰，不断成长。

跟岗班主任学结

本学期我在姬堂小学接任二年级1班的班主任工作。进行了一个学期的工作，让我深深感到低年级班主任工作的劳累与繁琐，同时，也有欢乐与进步。在自己多年的班主任工作中，使我懂得小学阶段的良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。本学期，我担任二（1）班的班主任，我结合学校提出的要求和本班的实际情况，汲取朱霞云名班主任工作室的指导精神，开展班级工作，努力提高学生的各项素质，特别是心理素质，行为习惯，使学生能得到全面的发展。在班级管理方面，我的工作总结如下：

1、培养学生的良好习惯。二年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，利用早读课，班会课学习学校规章制度，提醒学生做好各项工作，并且在课后注意观察学生的行为。在9月20日，我参加了“中小学班主任教育智慧与管理策略工作论坛”，论坛上特别受到郭老师的演讲的熏陶，回到班级后，我根据学生的表现在学生中树立榜样，在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课，认真作业，下课好好休息，讲文明、讲礼貌的好习惯。开展了《寻找身边的孝心少年》和《小学生日常行为规范》两个班队会课，收效良好。

2、加强与家长的联系。我经常与学生家长联系，与他们沟通学生在学校的表现情况。尤其是一些表现不太好的学生，我更是注意。我常和他们谈心，鼓励他们。一旦发现他们在学习上，身体上，思想上有什么特殊情况，我总是及时性，主动性地和家长联系，向他们了解情况。希望能和家长一起帮助他进步。在家长面前，表扬要及时，批评可以委婉，甚至滞后。

3、关注后进生。俗话说，“火车跑得快，全靠车头带”。要让班干部时时为表率，处处是先锋，当好班级这列火车的“头”。同样在后进生这一块，光靠老师关注后进生，那是远远不够的。还得靠全班同学来关注后进生，特别是让优秀的同学来带动后进生。但由于后进生在进步的过程中经常反复，过多的反复，也使自己有时缺乏耐心，在这一点我觉得自己做得还不到位。11月15日，我随区“三名”培养工程，在省实验中学参加了“全国课改特色课堂观摩研讨会”；11月22日，参加了《教师保护-法专题》学习；11月29日参加了《班级管理方法专题》学习；12月17日到区123中学观摩了陈秀兰老师的感恩主题班队会等等，这些培训与提升学习，我获益匪浅，我想我日后还需要不断努力，提高整个班级的积极向上的精神，也是提高整个班级的学习成绩。

4、加强对学生学习行为习惯的培养。（1）、对人有礼貌，主动同别人打招呼，尊敬师长，团结同学，诚实勇敢。（2）、站有站样，坐有坐样，孩子起立时要有神气、有自信，挺胸抬头，手放身后，双眼注视老师。坐时挺胸抬头，胸离课桌一拳，双眼注视老师，脚平放在地上。（3）、大胆举手回答问题，先举手后发言，声音要响亮，并大胆发表自己的独立见解（4）、做事有始有终，独立完成作业，主动做力所能及的事情，乐于帮助他人，养成刻苦耐劳的好习惯。（5）、有良好的作息习惯，定时上学，按时完成作业，正确处理学习与玩耍的关系，先学后玩，多学少玩。通过经常性的要求、培养，学生的学习习惯已经有较大的进步。

一个学期以来，在朱霞云名班主任工作室的培养下，我把自己多年与学生相处的心得结合培训精神，写成文章《漫谈孩子安全感与班主任工作的关系》，并在区2015年区中小学骨干班主任的培训班课程上做了专题发言，反应热烈，颇为良好，也受到了朱霞云名班主任工作室的肯定，心里甚是高兴。虽然大局上都向好的方面发展，但也存在相当多的问题。如学生的分辨事非能力低，学习懒散，欠竞争性，有个别同学屡次违反纪律，有些同学屡次教育还不能改正，希望在今后工作中，逐步摸索切实可行的方法，诱导他们，使之能专心学习。而且，还有些问题在于学生家长对学生的不关注所导致。我想应该还要加强与家长的联系。

感谢朱霞云名班主任工作室这一团结上进的团体培养，我定更加努力反思、改进，争取做一名对学生有启发的人生导师般的班主任。

2015.1

跟岗班主任学结 [篇2]

2015年6月至12月，我有幸参加了刘舒玉名班主任工作室跟岗培训，在学习过程中，我态度端正，虚心学习，认真完成作业。通过学习，本人的教学理念得到了更新，教学水平得到了提高，使自己的思想得到了一次洗礼，业务水平上得到了质的飞跃，受益匪浅，感触良多。

一、走近名师

有人说：“走万里路不如追寻名师的脚步”。名班主任工作室的创始人刘舒玉老师是一位浑身散发人格魅力的人，她学识渊博，人品谦逊，平易近人，让你一接触就倍感亲切。在跟岗培训期间，刘主任将自己多年教学实践积累的经验与教学工作技巧毫无保留地传授给我们，将自己过人的智慧与经验解囊相授；她对我们教学工作中遇到的困难总是伸出援手，对我们提出的问题总是耐心的解答；在生活中对学员的起居作息安排得井井有条，让学员们深深感觉到一个小家庭的温暖，学习起来充实而有劲头。更让我们感动的是：刘主任的工作热情似乎永远都那么高涨，感觉总有使不完的劲。在这半年多的培训学习中，刘主任不仅要给我们开讲座，安排其他老师上观摩课，还要稳抓自己班的语文教学工作，加上德育处的其它事务，可以说是事务如山，压力如山。但我们却从没有听到她说半个“累”字，总是在苦中作乐，为我们营造了一种轻松快乐的学习氛围，这种乐观向上的精神永远值得我们学习。

二、重建理想

我曾经对教学工作饱含激情，富有理想，但教育的现实和教学的疲累使我的激情渐趋平淡，理想日益苍白，只剩下教师的责任心和日渐滋生的倦怠感。几个月充实忙碌的跟岗培训对于我的教学生活来讲是短暂的，但是对于我认知的提升却是如此的立杆见影。“他山之石，可以攻玉”，在这里我以饱满的热情，渴求的目光重回学堂，认认真真做一回学生；在这里，精彩纷呈的讲座让我耳目一新，受之难忘。老师们对教育理想的执着追求，对教学教研精益求精的钻研，对我心灵产生了极大的冲击。同时我也认识到自己的教育理念和班主任管理等各方面有诸多的不足，班主任工作中仍有许许多多新的东西待我探索，这使我对教育重又焕发了热情。我决定以这些老师为自己的精神领袖，并见贤思齐，在今后的教育教学生涯中坚守理想，坚持学习，不断反思，有所作为。

三、交流学习

2015年12月13日至于4日，我们工作室的全体成员在刘舒玉主任的带领下到中山市参观交流学习。我们第一站到达了中山市实验小学，在学校领导的指引下，我们参观了美丽的校园，学校的植物园和展览室给我留下了深刻的印象，处处体现了学校对学生动手创新能力的重视和培养；还有一棵大榕树，学生写上自己的祝愿后放在一个锦囊里，然后挂到大榕树上，既美丽壮观，又体现了学校对学生的人文关怀。参观完校园后，我们聆听了张丽娟老师的主题班会课——《我要努力成长》，张老师用种植物的道理引题，从植物的成长过程中需要什么，引出我们人的成长和植物的成长相似的道理。然后通过建高塔的游戏，让学生亲自动手操作，懂得小组合作的重要性，体会建高塔与人的成长的相同之处。最后出示学生努力成长与不努力成长的图片，发掘身边的人成长所付出的努力，并让自己努力快乐成长。张丽娟老师的讲课图文并茂，引人入胜，先进的教学理念和教学方法让我们耳目一新，受益匪浅。第二天，我们来到了中山纪念中学，这是一所声名远扬、特色鲜明的中学，我们一下车就受到了温文尔雅的贺校长的热烈欢迎，在杨副校长和黄导的陪同下，我们参观了纪念中学的校园，郁郁葱葱的树木，显得那么安静和肃穆，优美的环境让人感觉像来到了公园。看完学校的展览和听完名师的讲课后，我们为学校先进的教学条件和雄厚的师资力量所折服，成为我们学习的榜样和追求的目标。

四、提升水平

在这半年多的跟岗培训期间，我听了很多名师的讲座，接触到许多先进的班级管理理念，学到了很多先进的教学方法。黄伟云科长的《提升素养，做新时期合格的班主任》让我清醒地认识到目前班主任工作中存在的问题，懂得自己如何做一名新时期合格的班主任；刘舒玉主任的《如何做科研课题》让我知道了做课题的重要性和基本要领，也尝试了自己独立做课题的乐趣，《做智慧型的班主任》则使我的教学理念得到进一步提升，让自己向智慧型的班主任目标迈进；廖云珍老师的《如何上好素材型班会课》让我明白了新型班会课与陈旧班会课的区别；张小燕老师的.《新时期下的班干部培养》让我知道如何去培养新时期的班干部，成为自己的得力助手。在这次培训学习中，我还重新认识了班主任工作的基本职责、懂得了如何指导开展学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招。通过学习，让我的教学思路空前开阔，教学理念得到了一个升华。跟岗期间，本人共听课13节，讲座5节，上了1节汇报课，完成了子课题《关于小学低年级行为习惯养成教育的研究》开题报告，写跟岗日志、读书笔记、听课笔记、评课记录、完成刘主任安排的学习作业。平时我和工作室的其他9个学员互相交流学习，通过常态课、汇报课的备课、上课与评课，互相切蹉技艺，碰撞出了不少智慧的火花，使自己得到了不少的启示。

在名师的指导下，在同班学员的帮助下，我们的培训工作取得一定的成绩，感谢市教育局给予我这次学习提高的机会，感谢刘舒玉主任的精心栽培与指导，我一定不辜负市教育局和学校领导的期望，把经验、感悟、先进的理念用到自己的教学实践当中，全面提升自己的教学理念和水平，在小小三尺讲台上充分发现每个学生的价值，发挥每个学生的潜能，发展每个学生的个性。我今后一定要继续学习，笔耕不辍，教学不止，在教学中享受生命，和学生们一起飞翔，集开路人的卓识、铺路人的奉献、引路人的技巧，带领学生踏上成功的坦途，塑造完美的人生。

跟岗班主任学结 [篇3]

20天的省小学语文骨干教师跟岗培训稍纵即逝，在这段难忘的日子里，我们的学习和生活既紧张又充实。在名师工作室陆蓓校长的精心安排下，我们聆听了一场又一场的讲座，听了一位又一位名师的精彩课堂，我们彷如饱餐一场场精神的盛宴，他们博大的胸怀、深邃的思想、扎实的理论-功底通过如珠的妙语在我们的耳边心底如花绽放。一扇扇思想的大门在我们面前洞开，让我们得以窥见了一个未曾领略到的世界。眼界，徐徐打开；心灵，历经着一场前所未有的洗礼。

通过这次培训，我们全体学员的教学理论水平、教学技能都得到了很大的提升，同时也大大地转变了我们的一些教学观念。忘不了陆蓓校长的谆谆善诱，忘不了学员间的互助互爱，忘不了中星小学老师们的亲切笑容……太多的感动，我成长着，我幸福着。

一、感谢恩师——陆蓓校长

在短短的20天培训中，感谢我们的恩师——陆蓓校长，是您毫无保留地将自己的知识与经验倾囊相授，将自己多年实践积累的经验和工作技巧，手把手地传授给我们，对我们的问题都耐心解答，使我们少走了很多弯路。对我们学习过程中出现的问题，您都严格要求，从不放过任何纰漏，一定要我们做到满意为止。每天看到您忙碌的身影，充满朝气的脸容隐藏不住疲惫，但您还是孜孜不倦地指导我们，很多时候，您和我们一直奋斗到12点多。陆校长，您是严父，又是慈母，对我们的生活又是那么的体贴。我们学员都深有感触，我们由衷的钦佩和感激，让我们深深地说一声“谢谢您！”

二、感谢同伴——团结的团队

我们第十组的全体成员深刻地认识到，我们这一次的跟岗的目的是要学习先进的教学理念，途径是在课堂中学习教学，不断提升自我。所以我们的学员除了认真学习理论知识外，还认真聆听名师的授课。中星小学语文组是一个高素质、高水平的教学团队，语文名人多，科研成果丰硕，影响比较大。工作室充分利用了这一个先天优势，合理地安排时间，让跟岗学习的学员都能够进入这些老师的课堂观课。观课结束后与这些老师座谈交流，深入研讨，气氛热烈，收效良好。在备课时，我们的学员充分发挥团结的力量，同行切磋，广收博采，互相鼓励，在痛苦的过程中，心里还是暖暖的。生活中，互助互爱，笑声常常回荡在我们的办公室、餐桌上、宾馆里……

三、感谢培训——能力与观念的提升

学员们都把这次跟岗培训看成是一个难得的学习机会，个个每天如饥似渴地学习，每天都安排得满满的，从早上7：30到晚上12：00，都是学员们的工作时间，有的备课，有的写反思，有的查阅资料，有的写博客，有的和指导老师交流等。磨课的过程是我们学员们最痛苦的经历，每个人的教学设计都要经过多次的打磨，修改，才定了稿，都希望把自己最好的一面展示出来。类似的事情实在是太多了，全体学员都经历过多次，凡经历过的老师心中都没有怨言，都感觉到反而学到了更多的东西，能力和观念都得到了提升。

20天一晃而过，我们的感触很多，言语已无法表达，更多的是留恋和感激，感谢中星小学的领导和全体员工，感谢指导过我们的所有专家，我们这次培训是一次严格的锻炼，一种理念的升华，是更高层次的迈进。感动与幸福同在！

明天我们将各奔东西，又回到各自的工作岗位，但我们的心仍连在一起，让我们彼此温暖，彼此激励，彼此牵挂。

陆蓓工作室学员顺德钟锦结

跟岗班主任学结 [篇4]

一、有感于信息工作

来此之前，我一直对信息的认识不够，认为办公室报信息仅仅是上级交代的一项很麻烦的考核任务，对于如何寻找有价值的、可以被上级采纳的题材一直找不到感觉，当然，更谈不上主动作为以发挥信息工作的作用了。

来此之后，我逐渐认识到了信息工作的重要意义：信息工作不仅仅是通过编撰文字来陈述情况，它更应该是政府机关实现管理的不可或缺要素。管理是人们“通过决策、计划，组织、指导和控制，有效地利用人、财、物，以达到共同目标的社会活动过程”，而管理活动的每一个环节，都是由信息联系，缺乏相应的信息支撑，就必然会造成管理的紊乱。所以信息工作应该是服务于领导决策、机构日常管理，应该是体系内上情下达、社情民意的沟通渠道，应该是捕捉事物变化的先兆、防范和处理重大突发事件的保障。而深刻认识信息工作的目标、服务对象，是做好信息工作的首要前提。

在这个前提的指导下，我认识到平时搜集的信息应该是反映部门、机构工作运转情况，能够协助领导决策、指导工作所需要的各类信息。信息工作不应该是繁冗的为了完成任务的码字游戏，而应是一项严谨周密的系统工作：通过分析决策者获取信息的优势和劣势，有针对性地提供信息服务，弥补其信息盲点，从而为决策者提供真正的即时、高质、有效、完整信息。而要完成这项工作，对于一个行政机关而言，必须建立一种日常信息搜集渠道和机制，渠道中个节点需要对信息工作有非常正确的认识和技能，同时防止或减少信息传输过程中的障碍，以确保信息得到真实、准确、完整地反映。

通过比照反思税务部门当前的信息工作，我感觉我们当前的信息工作存在一些不足：

（一）无效、低效信息较多，信息时效性滞后。为了完成信息任务，基层信息工作者会费心编撰一些内容重复、缺乏参考价值、时效滞后的信息，这不仅耗费了信息工作者大量的工作时间，也会占用领导的审阅时间。究其根源，这种情况的出现来源于出现误差的信息考核机制和基层信息工作者对信息工作的认识不到位。我们知道，考核是实现组织目标的一种手段，同时考核也是考核者和被考核者之间的一场博弈，双方在考核的过程中通过不断调整行为以最后达到双方利益的平衡。所以，没有一开始就非常完美的考核体系，只有首先明确信息工作的考核目标，譬如：我们需要的即时、高质、有效的信息，杜绝无效信息泛滥，杜绝重大信息漏报。在这个目标下制定信息员的考核标准，同时根据被考核者的反应逐步修正考核制度，使得所有的被考核者行为向组织目标靠拢。而非坚持一个和组织目标出现偏差的考核制度。此外，如何实现基层信息员对信息工作的统一认识，我将在下文借鉴省委跟班学习机制中详谈。

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