高一英语学结
英语作为国际性的语言，在现代的教学中占着重要的位置，但是毕竟不是我们母语，所以很多同学在学习的时候会感到一定的吃力，特别是对语感没什么敏感的同学们了。高一的英语和初中的英语有一定的相关性，但是难度是增加了，所以接下来，合肥京翰教育的老师们给同学们支招了，希望能够帮助同学们更好的学习高一的英语。
第一：大胆说英语
英语是一门语言，所谓语言就是要说出来，只有说出来了才能真正的学会。高一的英语相对于初中的英语是具有一定的困难的，但是同学们也不要气馁，只要找对了方法，学习也是一件比较轻松的事情。合肥京翰教育的老师们特别强调，学习英语一定要说出来的，比如学校有英语角，可以定期的参加，多和英语优秀的同学进行交流，提高自己的英语水平。
第二：学会有技巧的背单词
单词是英语最基本的组成部分，假如没有一定的词汇量，是根本没办法学习英语的，比较常用的英语单词是必须要背诵的。很多同学都反映说背英语单词很困难，但是呢，合肥京翰教育的老师们自有妙招来对付的。同学们呢，在背单词的时候，要充分利用零碎的时间，别用一个几个小时的时间来背诵，这样非但没效果，而且很容易就产生厌倦。
第三：利用兴趣来学习英语
很多同学都说英语难学，从而对英语产生了排斥。但是呢，如果能够让英语成为自己的兴趣爱好，是不是就可以快速的提高英语成绩了呢？合肥京翰教育的老师们说到，同学们可以通过听自己喜欢的歌曲，喜欢看得美剧，从而来提高自己的英语。毕竟这样的方式是比较愉快的，不会那么的枯燥，一旦一门学科成为了兴趣，学起来是很轻松和容易的。
第四：凡事都要认真对待
学习是一件循序渐进的事情，不可能一蹴而就的，更多的是厚积薄发，高一的英语不再是简单的平常对话，而是延伸到了各个方面，所以同学们在学习的时候一定要认真专心，合肥京翰教育的老师们强调，同学们在学习的时候一定要认真，要专心，这样才能把英语学好。
以上是合肥京翰教育的老师们给同学们总结出学习高一英语的技巧和方法，希望能够帮助同学们尽快的适应高中的学习生活，能够在高一打下坚实的英语基础，日后不仅能够取得优秀的英语成绩，并且能够讲一口流利的英语。
高一英语学结 [篇2]
1.学英语要有自我约束力，要有恒心。
“春来不是读书天，夏日炎，正好眠。秋来蛀虫冬又冷，背起书包待明年”。如果这样我们的学习永远不会学好。古人云：“人静而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟”。很有道理。因此，在学习上我们必须要静心学习，抵制各种诱-惑，集中精力，专心学习。
2.要对英语学习有信心。自信是成功的首要条件。在英语学习上，必须充满自信，要坚持我能行，我会学好。有信心，有的心理状态，就一定会学好，有付出就会有收获，就一定会成功。高中：
3.要从心底滋生出英语的喜爱之情，把学英语当成一个开心愉快的美差。正好爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师”。英语中有许多有趣的材料，才会逐渐有兴趣。培养兴趣，一是要寻找有兴趣的东西，二是要从简单入手，不好高勿远。
4.学习英语要有连续性，持续性。它是一个漫长的进程，走走停停，很难有成就，要天天坚持，做好预习、复习、文章巩固训练，加深印象，直到形成永久性记忆。
5.英语学习要坚持一个“多”字，多听，多说，多读，多练。要做到把耳朵听出茧子，把大舌头磨小，把书本读薄。把练习做厚。高中英语教学要求听、说、读、写四会并举。
6预习单词。在学新文章之前，必须先将单词背下来，只有先扫清了生词，老师讲课时才能听懂，才能理解的深，掌握单词要做到把握音、形、义。名词分清可数、不可数。动词分清及物与不及物。记单词方法很多，但千万不要死记硬背。要从字母及字母组合的发音规律上去记，从单词拼写的细微判别上去记，每节课前要将课上老师要讲的内容预习一下，有不懂的问题课上可以重点听、重点记。
7.充分利用课堂45分钟，课上要注意听讲，积极思考问题，主动参与各项活动，要肯于动脑、动手、动笔、动耳、动嘴；要养成记笔记的习惯，将老师讲的重点内容记录下来，以便及时复习。三年的笔记积累起来就是一本好的复习资料。
8.课后及时进行反馈练习，小结复习。及时复习很重要，人们记忆过程是一个反复现的过程，不可能是一次完成的。美国心理学家艾宾浩斯对人的记忆做过实验，结果表明，记忆100个单词在最初进遗忘最多，48小时忘掉72%，因此只有及时复习、再现、不断巩固，才能达到永久性记忆。
高一英语学结 [篇3]
这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人对一学期教学工作的一个总结：
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前准备，备好课。
① 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都
弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
② 了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，
学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
高一的学生基础比较差,所以在课堂上我尽量用最简易的语言授课,争取让学生能在一定的时间内掌握得最好. 在复习过程中是非常枯燥的,所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要.兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会产生求知欲，视学习为乐趣，而不是负担。只有在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。英语课堂既是吸取知识的主战场，又是内化技能的练兵所，但有限的时间无法使学生们充分把这些技能和知识据为己有并消化吸收。利用一定的时间复习巩固已学知识，训练相应技能是提高学习效率不可或缺的重要组成部分。我的具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。课后做到多和学生交流接触，了解学生的需要，以及他们对课堂上知识的掌握程度.并且在课后还布置学生专门做一些综合能力的作业.比如说一天两篇阅读理解和一篇完型填空.而且我在教学
中会认真设计相应的课后练习，让学生达到学以致用；如果课堂所学的是一些基本的语言点，我就会给学生一些相应的训练，让学生巩固课堂所学知识，并懂得如何在实际中应用；如果课堂教学的是阅读课，我会给出一些关键词，让学生复述课文。没有课后练习的复习巩固，学习效果会大打折扣，效率就提不高。讲课生动有趣 我在讲课时，尽量讲得生动有趣，在完成教学任务的同时，经常给学生穿插一些英文歌曲、脱口秀、趣闻、幽默故事、名言名句的仿拟等，来激发学生的学习兴趣。另外一些英文歌曲也是学生感兴趣的，如：后街男孩、辣妹、超级男孩、西城男孩、美国民歌等，教师可以印制一些歌词，在歌词中留出一些空白让学生一边听，一边填写，一边模仿，既练习了口语听力，也提高了学生学习的'兴趣。课后我积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
这一学期来，阅读在英语特别是考试中占的比例很大。而本人所教的三个班的学生阅读能力都不是特别好。在今后阅读理解的复习是一个重点，复习时我应注意到了以下几点：
1.提高学生的阅读量大。阅读速度要求每分钟48.5个词以上。
2让其训练的题材应多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等内容。不能只局限于某种题材。
3体裁多样化。包括说明文、记叙文、议论文、应用文等
4.让其了解阅读理解的主要题型
5.掌握必要的阅读理解解题技巧
一般来说，对记叙文注意5W和1H；对描述文注意主要情节，对说明文或论证文要注意主旨句。另外，做阅读理解还要善于抓关键词语，如承接词and, besides, but, never, etc
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。
高一英语学结 [篇4]
1、学英语的目的是使用英语，只能在用中体会它的规律，掌握它的方法，通过练习学会使用。因此我们要抓住每一个机会用英语。如课程表的书写用英语，学习学科的英文书写等。课上50个人，能有机会一定要抓住机会，而且要给自己创造机会练习口语，课下要寻找机会去练习使用英语。练习听、说、读等能力，做适量的练习巩固课内知识。
2、关于语法知识的学习：掌握一定的语法知识是必要的，它是基础，中国人学习外语要学点语法，但是过分地研究语法是不利于能力的培养的，这也是中国人学习英语的误区。有人说，那么高考怎么办？高考正是考查学生实际使用英语的能力，语法的考试也是在实际语境中考查，因此语篇的能力才是真正的能力。
3、语言的学习应听、说、读、写全面发展，在开始阶段应以听说为主。高一新学期1—2月内主要以训练自己的听与说的能力为主要目标，逐步加大阅读。
4、语言的学习与任何知识的学习一样，以自学为主。要有一定的自学能力，外语学习不是老师讲会的，是自己练会的。在使用中、练习中掌握规律。精讲多练，讲练结合，以练为主是外语教学的主要特点，仅仅靠老师是不够的。因此外语学习的过程是练功夫的过程，是长期坚持不懈的学习过程。
高一英语学结 [篇5]
养成良好的英语学习习惯
（一）主动有目的的预习
课前预习是听好课的基础，也是培养自主学习能力的有效方法之一。高一大部分学生没有养成自觉预习习惯。有的学生是“老师要求预习就预习”和“想起来就预习”，而且预习的方法大都是把新课内容看一遍，而通过预习找出重点和疑难点的学生却比较少。预习时优等生经常采取“找问题”的方法。预习的内容很多，如：运用拼读规则和音标学习生词；预习新课内容，了解大意，回答有关问题；找出难点并做上标记；听录音、模仿跟读等；借助课内书籍查阅与课文相关的背景资料等。
（二）积极参与课堂活动
听课是学习过程中最重要的环节，听课效率高的学生往往能够在课堂上掌握老师讲授的大部分内容。学生听课要主动、积极，跟上老师的思维，坚持做到：紧跟各个教学环节，集中精力，听懂老师的讲解；积极参与课堂教学活动，如回答问题、参与对话、角色表演、复述等。我们现在使用的高中英语教材重点强调学生动口动手，而不是死记单词和语法规则。课堂上我们一定要听从老师的指挥，要敢于开口，不怕出错，珍惜课堂上的每一分钟，不放弃每一次用英语交流的机会；不会说的也要说。要讲好英语就是要胆子大，脸皮厚。
（三）高效做课堂笔记
做课堂笔记是掌握知识过程中的一个重要环节，但大部分高一学生却不会做课堂笔记。做课堂笔记一定要有取舍，切忌全抄板书，应在听懂老师讲解的基础上，择其重点边听边记，努力提高听课效率，力争在课堂上解决知识问题。
（四）重视课后复习和纠错本
英语知识点多，需要大量记忆。很多同学抱怨，说自己的记性差，记了又忘了。有2个办法可让我们记得长久些。一是听课文录音带。反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。记住：英语首先是一门声音，我们要多运用耳朵和嘴巴，要大量进行声音的输入与输出。二是经常复习。要合理地安排复习时间。首先要及时复习。遗忘的规律是：前快后慢，先多后少，识记后最初遗忘得较快，以后逐渐减慢。针对这一规律，学习新知识后应及早加以复习。其次在复习中要多尝试回忆，背诵。就是边读边回忆。就像小学生背书一样，读一段，书合起来试着背，背不出来时再看一看。尝试着回忆与识记交替进行，印象会更深刻一些，同时也知道了教材的难点在哪里，复习更有目的性。关于纠错本，是指学生把平时复习、练习、测验和考试中容易犯错的试题，命题新颖、实战性强的典型习题，以及大量课内外辅导资料、报刊中收集到的经典题目收集在笔记本上，并加以梳理、归纳和总结，分析错误，并找出产生错误的原因，避免以后再犯类似的错误。总之，纠错本因具有覆盖面广、选材独到、针对性强、区分度大、切题率高、实用性强等特点而深受学生的欢迎。但这是一项长期的工作，不可一蹴而就，要求学生必须有毅力、有耐心，要持之以恒，而且不应把这种方法流于形式，不加任何思考就把可有可无的东西往里扔。
（五）合理安排学习时间
在这里有16个字:化整为零,集中歼灭,见缝插针,持之以恒.如中午用15至20分钟背单词或读两,三篇课外文章,夜自习按要求做作业,睡觉前用一,两分钟很快过一遍白天刚学的单词.周末总结,复习.每天零敲碎打,并不多占多少娱乐时间,但如果你能有规律,有毅力地学习,必然得到回报。苦加巧,有成效。"苦"就是学习刻苦,肯下气力,"巧"的体现是善思考总结.求效率而不拼体力.如何做到这一点 首先正确分析自己:目前学习状态,优势与劣势,最大问题,问题原因,解决办法,时间分配等.然后提出相应的目标,并制定达到目标的详实计划.
（六）选择和使用好词典，为提高阅读能力打好基础
进入高一后，同学们常常发现英语教材的阅读量大了，词汇多了。高中英语教材每单元各种阅读材料平均在三篇以上，不包括各种练习，阅读量每单元达两千多字，其中生词平均每单元三十至五十个左右，甚至更多。适应这样的阅读要求，选好、用好英语词典对每一位学生来说意义重大。而进入高中后比较合适的英语工具书应为《牛津高级英汉双解词典》和《朗文当代英汉双解词典》。当然选购英语工具书也应考虑自己的经济承受能力，同时随着英语水平的提高还应逐步过渡到使用英语释义的英英词典。有了一本合适的词典后，在使用前必须详细阅读使用说明，弄清词典体例和各种符号意义，这样可以避免浪费时间，迅速地选出合适、正确的用法、含义，尽快地提高英语水平，达到事半功倍的效果。
（七）养成书写规范的习惯
书写在任何一门语言的学习当中都扮演着重要的作用，英语也不例外。高中起始阶段大部分学生的英语书写存在着一定的问题，主要体现为书写凌乱，字母不规范，字母倾斜度不一致，书写速度过慢等情况。针对以上有书写问题的高一同学，建议多参照英语字帖练习，从字母入手，过度到单词、句子、文章。不说要写得多漂亮，但一定要注意规范、整洁。
二、学会科学有效的学习方法
（一）语言知识的掌握与自我训练方法语言知识一般多指语法知识，如：涉及单词的有语音、语义、构词、词类、用法等，涉及语句的有时态、语态、语气、单句、复句等。比较而言，词语学习更琐碎和不着边际，句法学习则相对单一，有规律可循，且往往被列于课本重要位置并附专项练习。虽然学习语法知识并不等于学英语，但却是我们在学习英语的道路上无法躲避的障碍。一般在课堂上有三种做法，一是老师在处理正课之前为铺垫背景及扫清障碍而做；二是老师在处理课文过程中为准确理解课文而做；三是在处理课文之后专设语言点课集中处理重要的语言知识。我们在学习的时候要注意以下几点：1. 将单词读音念准确，注意拼读的规律性与特殊性。如：* allow（规律），abroad（特殊），blood（特殊）2. 将老师提出的重要单词、词组或习惯表达法的意思最好用英文准确理解。如：* he came across a woodcutter. (met)* the body is calling for a new supply of the drug nicotine. (needs )3. 注意英文单词的构词法及何时用何种词形。如： move, moving, moved, movement* the story is __________.* i am deeply _____ by the story.* they will _____ to beijing soon.* as a result of the ______ of these plates, west america near the sea has always been a place for earthquakes.4. 注意词语的正确用法及辨析。如：* consider sb. as... （认为某人……）consider sb. to be ... （认为某人……）consider doing...（考虑做……）* be used to sth. /doing... （习惯于做某事）used to do... （曾经常做某事）5. 注意一词多义。如：word order（顺序） the new world order（秩序） order one’s lunch（点菜）order more machines （定货） order sb to do... （命令）6. 注意句法的一般规律及其特殊点。这在每册书最后的语法总结中均有说明。如高一下学期学的定语从句。（二）语言能力的培养与自我训练方法1. 听听是学外语必不可少的。从某种意义上说，外语是听会的。想象一下，把一个不懂英语的小学生或中学生扔到美国去，一年之后，他会说得很好。为什么？听得太多了，接受的语言信息量太大了。我们在国内没有这样的环境，但可以尽可能地为自己创造一个外语氛围。我们练听力的时候，可以注意下面几个问题：（1）专门时间与闲暇时间结合在你专门学英语时，你可以全神贯注地听、读、写，但也可以在起床后，睡觉前、吃饭时、娱乐或做家务时，放上磁带随意听，不必刻意捕捉什么，同一盘带子可每半面或一面反复播放一星期或两星期，直至熟悉带上内容为止。坚持一个月，你会发现英语开始变得容易了。（2）精听内容与泛听内容结合要在可能的情况下尽可能扩大信息量，确定精听与泛听内容。一般说来，精听的东西除了高中课本外可选一些与高中水平相当的课文短小的经典教材，如《新概念》趣味故事或专门的听力教材等。泛听内容可以选用长些、超出个人水平、接近实际生活的材料、磁带录像带、广播、电视节目和英语电影等。2. 说谁都希望自己能说一口流利的、漂亮的英语，但说是需要训练的，训练是要张嘴的。说英语的最大障碍往往是自己为自己设置的：脸皮薄，怕说错，不张嘴，或者是另外一种自我安慰的形式：反正我也会了，为什么一定要说出来？久而久之，嘴巴就变笨了。（1）过语音关将课文或所选的精听材料听熟后一句一句跟读，注意语音语调、连读、失去爆破、停顿、语气，尽量模仿，如有条件可将自己的声音录音后与原带对照、改进。最后朗读并背下全文。做此项工作不图快，而图精，每周一、二篇即可。切忌不听录音，拿过一篇文章生念，这样只能是土腔土调越来越浓，原汁原味越来越淡。（2）过对话关我们自习时可以听熟课文中的对话，模拟人物对话，参照真实生活改编对话。（3）过课文关我们可以先听或先读课文，之后口答课文问题，为了练习说话，口答时最好采用全句的形式。然后可以将这些问题串起来、整理一下、进行课文复述。（4）过生文关拿来任意一篇程度相当的文章，不宜过长，如趣味故事，三两分钟，默读一遍，了解故事大意，不要试图背下原句，翻扣文章，开始复述文章梗概，五六句，七八句，言简意赅为好。如果每天用五六分钟做此项工作，坚持一段时间，会有明显效果。（5）过自由表达关这是指能运用所学英语表述自己的所见、所闻、所为、所想，如简单叙述一件事，简单评述一件事，说话可多可少，关键是要说得有条理。3. 读读是高中重点发展的语言能力之一，这个问题是光靠读课本所不能解决的。必须扩大阅读量，扩大知识面。一般阅读分为精读和泛读。在学校的课本学习是精读，其他阅读材料属泛读的范围。现在市面上书很多，如同步阅读材料、阶梯式阅读材料、测试阅读材料、世界名著简写本、英文报刊、杂志等。你可以根据老师的要求及自己的情况选择一些来读。读的时候特别是有做题任务的阅读应注意这几个问题：（1）不要随意性太强，要限定时间。（2）不要每逢新词便查字典，要学会通过上下文猜测词意。（3）不要字字都读，要学会眼扫开头、结尾，确定主题大意。（4）不要放过关键词语，要抓住but， however等词后的真正意图。（5）不要放弃重要的长句，要学会找到句子的并列或主从结构特征以理解句意。（6）不要轻易根据某一细节妄下结论，要将相关因素联系起来全面地看问题。（7）不要一味在字面上找答案，要学会字里行间地体会作者意图或根据所得信息推理。（8）不要以中国的习俗及价值观念为准绳去评判西方英语国家人们的行为习惯。（9）不要拘泥于一种体裁的文章，注意体裁与题材的多样化。4. 写说英语比写英语自由些，它更注重信息的交流。写英语相对而言更严谨，对语言表达的准确性要求更高。中学生在用英语写文章时非常容易犯简单的语法错误，也非常容易写出中文式的英语，这是因为在写作时同学们常常借助中文思维，再将中文译成英文，而翻译时又过多重视意思，忽略中英文在语言形式上的差异。那么在写作时应该注意哪些差异呢？（1）语序英语一般的语序是：主语＋动作＋方式＋地点＋时间，其中时间、地点的词语由小向大排列。例如：她每天晚上吃完饭在自己房间安静地读书。she reads books quietly in her room after supper every evening.（2）时态、语态、主谓一致（3）谓语动词与非谓语动词*按时间发展顺序叙述两个或一连串动作时的谓语动词形式相同。如：he jumped out of bed, ran downstairs, took his coat and rushed out.*在其他情况下，如一句话含若干动词，其中一个为主要的谓语动词，另外的动词则需要以非谓语动词形式或以从句形式在句中出现。请改错。×there was a man lived alone.改：there was a man living alone. /there was a man who lived alone.× felt tireo, i went to bed early.改：feeling tired, i went to bed early.because i felt tired, i went to bed early.i felt tired, so i went to bed early.i felt tired. i went to bed early.×i saw two boys fought.改：i saw two boys fight /fighting.（4）词性的转换。如：* everybody at the party was _______ dressed.a. colour b. colourful c. colourfully 答案：c* tom looked ______ when i saw him.a. sad b. sadly c. sadness 答案：a* to my ______ , the film was too short.a. disappoint b. disappointing c. disappointed d. disappointment答案：d（5）习惯用法。如：*我昨天去北京大学，路上用了两个小时。it took me two hours to go to beijing universit总之，英语是不能速成的，学好英语没有捷径可走。有些同学不愿吃苦，只顾投机取巧，钻研方法和技巧，不愿在学习内容上花时间和精力，这部分同学首先要解决的是态度问题。外语学习的过程是练功夫的过程，需要长期坚持不懈的努力。只有端正态度，勤奋和长期坚持，再加上科学的适合自己的学习方法，我们的英语成绩才会进步。
高一英语学结 [篇6]
本学年，我依然担任高一年级一、二班的英语教学工作。在工作中，本人遵守学校各项制度，按时出勤、上课、组织学生晨读，积极参加市里及学校组织的各种教学活动，严格要求自己，虚心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课、及时反思，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作总结如下：
首先，我分析了我校学生实际情况。高一学生普遍英语底子差，基础薄，所以针对这个实际情况，决定采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。以此提高学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。
再次，我做到认真备课。作为一名新教师，我的体会是：上好一堂课很难，但是要备好一堂课更难。在备课之前，必须对所有内容进行熟悉，参考大量相关资料，认真钻研教材，确定重难点，同时，备课不仅要备教材，而且还要备教法，备教学手段；除此之外，更要备学生，根据学生的实际情况（即学情）采用适合易于他们接受的教学手段，不断培养学生的学习英语的兴趣。认真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”，课后及时对授课做出反思，总结其中不足。并按照单元内容整理重点短语，归纳分发给学生，以便记忆。多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心
授课之后，做到精讲精练。在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题，复印后供学生演练。
认真批改作业。坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误；对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。每隔两天布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。从而做到因材施教，教学相长。
单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固、以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。并且搜集了大量的单词拼写的习题供学生练习，直接把单词放到具体的语境中去。鉴于学生的基础薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息；或是知道是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。
以上就是本人这学期的工作总结，希望能发扬优点，克服其中的不足之处，总结经验教训，以便在下个学年提高自我，共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会一如既往，多学习，勤反思，多向前辈学习，以促进教学工作更上一层楼。
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