高二研究性学结

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高二研究性学结

研究性学习活动课程作为学校的必修课程，在我校多年一直坚持开展，成为我校实施素质教育，贯彻实施《新课程标准》理念的重要举措。我们以学生的自主性、探索性学习为基础，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人、小组合作的方式进行。通过“研究式”学习过程，获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感；培养学生自主探究的能力；使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展团队精神和合作技能；培养严谨求实、不断追求、勇于克服困难的意志品质和对自然、社会与人类的责任心和使命感。经过了一个学期的学习，学生收获丰富。先将这一阶段的工作总结如下：

高二研究性学结

一．研究性学习活动具体开展过程

1.组织形式：①小组合作研究（6~10人）；②个人独立研究；③个人研究与班级集体讨论相结合，其中小组合作研究是主要的。

2.时间安排：采取集中与分散相结合的方法，用于集体教育、课题设计、资料收集与分析、问题讨论、成果报告等。本阶段每位学生完成一个小课题的研究。

3.课题研究：学生自行申报课题，组成6—10名学生的课题研究小组，实行分工合作制，自行选择指导教师；填写申报表，由课程指导中心科研组负责协调，组成研究课题小组。允许个人独立承担课题研究。

课题研究步骤：确定课题——制订计划——搜集材料——整理分析——总结报告——交流评价。记录每一步骤工作情况。

4.学分认定：由指导老师初步认定，综合课程学分认定小组确认。

根据以下条件给出学分： ①有符合要求的课题方案；②研究过程记录完整（活动的即时记录：问卷调查、访问录音、照片、录象、证明等）；③有符合课题成果报告；④有三级（自评、组评、师评）合格评估结论；⑤课时保证。

在寒假时，我们要求每个学生根据个人兴趣与爱好，结合各学科特点和本地社会现实，根据客观条件等初步拟定课题研究方向，并开始有目的地读书和收集相关资料，课题的研究性学习做好前期准备工作。本学期要求高二年级2015年3月—2015年6月完成一个研究性课题。在学校年级组的统一安排和各处室的配合下，合理安排时间，经过高二全体教师、班主任和全体学生的共同努力，现已取得可喜成果，本学年高二年级共申报课题99个，目前完成92个，撰写论文或研究报告92篇。

二、本阶段研究性学习给学生带来的收获

研究性学习作为必修课目，为我校学生营造了一个发展自我、促进个性成长的素质教育平台，使学生保持独立的持续探究的兴趣，获得参与研究、社会实践与服务学习的体验，培养了学生的创新精神、开放意识、实践能力和终身学习的能力，掌握基本的实践与服务技能，学会合作与分享、尊重与欣赏，学会人际沟通，养成实事求是的科学态度，增强服务意识与奉献精神，形成良好的生活态度，形成具有关注人生、社会和未来的责任心和使命感。在完成的课题中，产生出许多优秀的成果，其中获江苏省第二十届青少年科技创新大赛一等奖两项、二等奖一项、三等奖一项。

目前经指导教师和教导处共同选拔推荐，高二年级评选优秀课题研究成果28项，教导处拟将结果在校园网上公布，近期将对获奖课题小组予以表彰奖励。

三、后续工作

“学年度高二研究性学习成绩统计表”由教导处负责发放到高二每个班主任老师手中，由班主任老师负责向学生公布成绩并登录上学生个人成绩表。对没能按时完成本年度研究性学习任务的学生，要求在2015年9月底前补齐上交指导老师，最后由教导负责检查验收。按教育部规定，凡是没有在高一、高二期间完成两个课题研究性学习任务的学生被视为不合格。

开设研究性学习课程，还仅仅是实施新课程改革的开始，培养创新人才提高教育质量任重道远。但我们深信：有上级主管部门的正确领导；有专家、同仁的悉心指教；有全体师生的共同探索和紧密合作，必将使研究性学习，绽放出更加绚丽多彩的花朵，愿研究性学习永远充满着绿色的生命力。

高二研究性学结 [篇2]

在以往的实践基础上，2015学年研究性学习全面铺开，现就一学期来的研究性学习情况做中期总结：

一、存在问题

1、传统的教学观念，扼杀了学生个性，阻碍着高中政治研究性学习的开展。

2、传统的不平等的师生关系阻碍着学生主体作用的发挥，影响着高中政治研究性学习的开展。

3、老师的知识结构、知识能力，直接影响着对学生的指导，影响着高中政治研究性学习活动的开展。4、如何引导学生发现问题，提出问题直接影响着研究性学习课题的确定，影响着高中政治研究性学习的开展。

5、如何正确处理政治学科课程与研究性学习的关系，影响着研究性学习活动的地位，影响着高中政治研究性学习的开展。

6、如何处理学习过程和学习评价的关系，将影响学生研究探索的积极性，制约着高中政治研究性学习活动的开展。

二、研究性学习的具体开展情况

1、强化参与全员动员培训。在暑期，我认真参加学校组织的研究性学习全员培训，知道了研究性学习是《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中的重要内容，是全体普通高中学生的必修课。它对于改变学生的学习方式、促进教师教学方式的变化、培养学生的创新精神和实践能力具有重要的作用。它的目标是获得亲身参与研究探索的体验；培养发现问题和解决问题的能力；培养收集、分析和利用信息的能力；学会分享与合作；培养科学态度和科学道德；培养对社会的责任心和使命感。并在开学前两周对学生进行了全员培训，让学生知道了研究性学习的重要性、题目的选取、以及如何开展等，让学生对研究性学习有了一个大概的了解，为今后具体操作实施课题研究奠定了理论基础。

2、组织学生选题和开题。根据学科特点，社会学校生活环境，结合学生的具体情况，并符合研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，我个人共开设三个研究性学习课题：《高中生社会交往心理探究》、《晋江农村家庭消费水平调查》、《晋江农村家庭理财现状调查》主要是通过对目前晋江农村家庭闲置资金的使用情况进行调查，从中得出主要的理财方式，并利用所学经济学知识分析其科学性、合理性，提出可行性建议。这样即巩固了所学知识，又增加社会实践经验。

3、具体操作实施阶段

1、开展的主要活动和课题进展情况。三个课题在5~8周进行了课题定性分解，通过查阅各种资料，对课题基本上形成了一个大概的研究方向。并结合现实生活，证明其可操作性，各课题组制定研究方案，举行各自的开题报告会。9~12周进行各自的具体操作阶段。13~16周，各组开展中期总结报告。

2、采用的方法：查阅资料、专家访谈、问卷调查、撰写论文。

3、教师承担任务：承担对学生学习的教育、组织、管理和指导的职责，保证自己所指导的课题组的研究工作能有序、有效地进行。

4、当前结果：学生撰写论文高中生社会交往研究等

三、高中政治开展研究性学习经后的对策

1、必须转变观念，激发学生开展研究性学习的积极性。

2、摆正师生关系，创设民主学习气氛。

3、政治教师要改善知识结构，提高指导能力。

4、指导学生发现问题提出问题，确立恰当的课题。

5、摆正课内学习和课外实践的位置，正确处理政治课程与研究性学习课程关系。

6、重视学习过程评价，不断完善评价体系。

总之，高中政治开展研究性学习是一种全新的综合性的教学方式，学生随时都会遇到各种困难，有时甚至感到茫无头绪，政治教师除了帮助引导外，更要重视心理辅导，鼓励他们树立信心，战胜脆弱，特别应防止学生产生焦虑情绪。在教学中教会学生“研究性学习”能够培养学生创新精神和实践能力，为学生的终身学习打好基础，最大限度地开发出人的创造力潜能，我们要为之不懈努力。

高二研究性学结 [篇3]

我们开始做这个课题研究时，说实话，我心里没有底，不知行不行，自己平时在班上又总是那么默默无闻，现在突然做什么“研究”，是不是有点出疯头或哗众取宠呢？不过，好在同学们都比较有热情，整个课题研究小组的同学都精诚团结，并没有表现丝毫的排它性。我逐渐融合和沉浸在小组这种团结协作、友爱互助、勤奋工作、热情求知的氛围中，我开始自信，我开始坚强在老师的指导和组长的带领下，我们尽量发挥每一个人的优势，合理分工协作，做好力所能及的事。譬如在收集资料的时候，我们尽量广泛地收集与中西方文化有关的任何信息，然后共同精选与课题相关的素材。其中对电脑比较熟悉的，我们就让他上网查找资料，做网络资料收集员；长于博览群书、一目十行的，我们就让他担任图书资料收集员；而长于文章辞句的，我们就让他作记录员和报告撰写执笔员。然后再利用集体的智慧，将资料汇总、分析，讨论报告初案。每一位成员在集体的熔炉中都充满了自信，充满了力量，都充分展示了自己的才能，培养了自己的能力。

在采访过程中，尽管我们参加人员比较多，但都有各自的分工，有的扮演记者，有的摄像，有的记录，有的录音，有的为采访过程做其它服务。我们每一个人的努力使我们最终形成了这份理论性结题的报告，使我们的报告具有较强的真实性和理论性。

课题研究的顺利结题，使我们每一位都很高兴，但我更高兴的是：通过实践锻炼，使我更自信，更坚强。

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