赴辽宁业务学结

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赴辽宁业务学结

(一)不断学习，提升自我

1.加强政治思想的学习。认真学习党的十七大精神，树立科学发展观，不断创新，不断开拓，明确目标，增强自己的责任感和使命感。。

2.加强德育教育的学习。认真学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、东宝区十条禁令、《义务教育法》等法律法规，并以法律法规来规范自己，树立正确的教育价值观、质量观和人才观。

3.注重廉洁从教的学习与教育，以法律法规为依据，以教师职业道德和师德规范作为标准，“不搞有偿补习”等活动。树立提高抵制唯心主义、拜金主义、个人主义的自觉性。

4. 不断充实和完善自我。充分利用网络平台，不断学习专业知识和相关学科领域的知识，丰厚自己的积淀，使自己在业务上、思想上适应时代的发展需求，能够与时俱进、勇于创新，做创新型、科研型教师。

(二)教书育人，恪尽职守

1.工作中，尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给我的各项工作。

2.关爱学生，不歧视学生，不讽刺挖苦学生，对后进生更应该特别关心爱护，积极主动与家长取得联系，尊重家长，做到和气、平等友善，形成和谐共进的教育网，达到教育的目的

3.团结协作，为人师表。注意自己形象，衣着、举止、行为都做到为人师表，与同事和睦相处，互相帮助，有事与大家商量体现团结协作精神。

4. 积极进行自我反思。一个师德高尚的教师必定是一个常常进行自我反思的人。师德建设要求教师在实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。总之，在教育教学工作中我会不断地提升自身业务水平，不断地提高自身师德修养,不断创新和开拓，扎实开展工作，以谱写师德师风新篇章。

师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

一、爱岗敬业、献身教育——师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

二、师德的核心——热爱学生、教书育人

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而 “信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

三、师德的新发展——更新观念、努力创新

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

四、师德的人格力量——以身作则、为人师表

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

五、师德的升华 ——终身学习、不断进取

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

我自己要从以上各方面努力。能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。

赴辽宁业务学结 [篇2]

寒来暑往，光阴荏苒，不知不觉已在小学教学工作岗位上奋斗了十几个春秋。这十几年，我得到了领导的关怀，同事的帮助，也有自己的心血和汗水。脚印见证成长，汗水见证努力，荣誉见证成功。回顾这十几年，自己在德、能、勤、绩等方面，真的是有花有果，有香有色，有笑有泪，有苦有乐。

一、以德修身，以德立行，以德育人为师者，必先有德。“德”是教师修身、立行、育人的根本。

首先是美德。我从思想政治上提高完善自己。思想政治上积极要求进步，保持与党同步，严以律己。积极主动参加政治学习，时刻保持“与时俱进”的思想。其次是美行。德美者，行必正。作为一名教师，自己的行为就是学生的榜样。我以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的格言要求自己，检验自己。工作、生活，时时处处注意自己的行为。生活上我以勤俭为荣，以勤劳为荣；工作上我以刻苦工作为乐，以努力奋进为乐。再其次是美言。有德者，言行一致；有德者“大音希声，大象希形”。教学上，我以生动的优美的语言教育学生，引导学生，给学生以启迪，以教益，以收获；生活中，我以朴实的语言对对待同事，朋友。这些年来，我与教师们一道，紧紧团结在学校领导周围，全心全意地为教育工作，为学生服务，为社会培养人才。

二、注重历练，提高能力，增长才干

1、注重历练历练是最好的老师。一个优秀教师的成长，必然和他的成长历程息息相关。在历练中成长，在历练中成才。

2、重视学习学习是成长的必由之路。学习是我人生中的重要内容，“终身学习”是我的学习信条。一是提高学历。工作之余，我积极参加进修学习，丰富专业知识，提高专业技能。同时也参加了骨干教师培训。二是扩大知识视野。我深知，要培养好学生，教师的知识不但要丰富，更要做到更新。“好读书”，“读好书”，我把读书当作一种生活，一种工作，一种快乐。通过知识学习，避免了自己知识老化，思想僵化，保持了知识的与时俱进。三是加强教材学习和教育理论的学习。学习教育新理念，树立教育新观念，把握教育新动向。在教学中，观念不落后，方法不落伍。正是自己加强学习，使自己在教育教学工作中才能把工作做得好，做得有特色，教育教学实效明显。

三、热爱学校，关爱学生热爱是最好的老师。

正因为我热爱学校，热爱我的工作，在工作中，为了教育教学，我朝而往，暮而归，有时甚至通宵达旦。有人说我不知疲倦，一旦工作起来，就会忘了身边的人和事。在学生的学习中，我既耐心，又严格，重视培养他们良好的学习与行为习惯。在学生的生活中，我关心体贴，尤其是现在的留守儿童严重，我更是让他们感到家的温馨，亲人的温暖，让他们在生活中快乐，学习中有上进。

四、勤耕耘，硕果丰存；苦奋斗，桃李满园工作十年，苦乐自在人心。

近几年来，因为努力和勤奋，自己在教育教学上取得了一定的成绩。看着教育教学质量一年比一年好，看着学生闷得点滴进步，自己心里有的只是满足，有的只是快乐。成绩属于过去，希望还在未来。本着一颗热爱教育的心，热爱孩子的心，热爱事业的心，我将继续着自己热爱的教育事业，“捧着一颗心来，不带半根草去。”以孺子牛的精神，在教育战线上耕耘、开拓、奋进！

赴辽宁业务学结 [篇3]

教育教教实际是教育教教工做的先导。做为新期间的教师，一个主要的标志，就是要有丰富的教育教教实际知识。假如出有必定的实际底蕴，对教育教教工做的意义就出有基本熟悉，甚至连基本的本事、圆法都没有懂，教育教教工做就出有什么收效。果而，本教期，我校加强教师教育研究的实际进修，成立进修型组958学习网织，总结如下：

1、加强进修，进步熟悉，加强齐体教师的实际熟悉

我们把进修的工妇、形式、内容等列进教校工做规划，要供做到进修轨制化，要供在新教年中，教师自教实际文章没有少于20篇，自教实际著做没有少于一部，做读书笔记没有少于一万字，进修心得或教教论文没有少于一篇，教师会合进修没有少于六次。在进修中，要供做到三个分手，即个人进修与个人分手进修相分手、专家指导与教师研讨相分手、外天经历与本校真践相分手。力供计议教教真践中的一些标题问题，实时总结。

另外，我们借要供教师加强收集熟悉，创导树立三种不雅念：一是本钱不雅。首先该当有收集本钱不雅，觅找丰富的教育教教疑息本钱，取得、阐发、清算这些疑息本钱，是我们施展现代教育手艺整体效益的根赋性的工做。两是手艺不雅。人要在社会中保存，就必须具有在这个社会保存所必须的手艺；一样，在以计较机收集为代表的教育规模里，做为新世纪的教师，必须教会使用计较机收集最基本的手艺本事。三是办事不雅。校园网上丰富的教教疑息本钱从何而来？靠的是大师平时一面一面天堆集。汇小溪成大川，这个简单的事理在校园网本钱共享的施展阐发上真是再分明没有过了。经过过程进修，加强教师们把握和使用现代教育手艺的能力。

2、经过过程建、定、带、引、激等圆法，把实际进修落到真处

1、建——即成立健齐进修轨制，每两周举行一次进修会，严厉进修考评，进修前先面名，要供每位教师实际进修做到六个有：有进修贪图，有主题内容，有中心刊行，有进修记载，专心得体味，有总结进步。经过过程完擅进修轨制强化教师实际进修的自觉性。

2、定——即定进修义务（进修内容）。根据各阶段的教教工做重面和教育中心义务，有针对性天安插进修内容。每位教师在进修中，当真联络自己的工做真践，撰写心得体味和论文，将进修、教教、科研松密分手起来，推动本质教育。

3、带——即发导带头教实际，带头写心得体味和教育教教论文，为齐体教师树立进修的典型，营制精巧的“讲进修、增本质”的浓薄空气。

4、引——即引导联络真践，教致使用。教校松松环绕“教书育人”这个中心，找准实际和真践的联络面和切进面，要供教师在教育真践中，活教活用实际，丰富讲堂教教，进步讲堂的生动性、形象性，吸引教生供知供教的欲看，从而到达进步实际进修的真践价值。

5、激——即经过过程各类路子，激发教师实际进修的主动性和积极性。教校把实际进修做为继尽教育的主要内容与评优、升级、嘉奖分手起来，经过过程科教的评价和正面鼓励增进实际进修的轨制化，激发教师实际进修的更大热忱。

三、正视校本培训

建设一收讲德下尚、本质精巧、营业过硬的教师步队是真现教校可持尽生少的底子保证。教校做为最下层、最间接、最经济的师资培训基天，必须充裕施展其做用。教校的校级培训是教校教师受益最多、最好的形式。果为，市级、县级培训由于教师人数多、教育实际程度东倒西歪，只能处理面上的共性标题问题，而教校则可充裕施展教校的师资上风，详细处理个性标题问题。我们采用请出去，走出来的举措，为教师供给进修、培训的机会。这对丰富教师的实际知识，拓宽教师的视家，对进步教师的实际程度起到了庞大做用。同时，教校加强内部培训，经过过程师傅带徒弟、教术研讨、评选比赛等举止，让教师在交换中进修，在交换中进步，增进了教师教育教教程度的进步。

本教期中，我们前后会合进修了毛校少做的《奋力开拓缩小好异谱写教育新篇章》、刘志宝校少做的《如何在低年级数教教教中真施小组合做进修》、刘洪运主任做的《少岭镇中心小教教教常规解读》等有闭教育教教工做的敷陈，另外，我们借根据本校真践状况，组织教师会合进修了《中小教教师职业讲德规范》、《山东教育》等有闭教育教教的论文论著。

我们相疑，经过过程进修培训、研讨交换，教师的实际程度定会节节下，进修型组织也会欣然成立。

书森小教

2011.1

958学习网

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