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服装搭配学结
要获得高品位的着装，还要明白，穿衣品味的好坏，关键不在于服装，而在于因搭配而产生的视觉效果。因而，服装搭配是一门艺术。
服装搭配的核心精神体现在“一个思想”、“两个效果”、“三个构成”。
一个思想指的是服饰与环境的和谐。一个自然人到社会人的过度，必须有服装的装饰，不同的社交环境，要求人们有不同的服装搭配。违反了这个思想，就会和你所处的环境格格不入，成为异类。搭配时要考虑服饰与服饰的搭配、服饰与人的搭配、服饰与环境的搭配，缺一不可。
两个效果——类似，对比。这两种效果体现的情感以及适用的场合都不同。类似的效果能体现传统、知性、内敛和亲密感；对比的效果体现时尚、个性、醒目和距离感。不同的感觉导致这两种效果适合于不同的场合：类似适用于家居休闲、约会、运动休闲、职场；对比用于商务社交、都市休闲、职场。
这里特别的说一下对比。对比是如今聚集视线的法宝，是进入所谓“时尚”的钥匙，是制造巨大视觉效果的方法。时尚界称其为混搭，对比时将属性完全相反的东西放在一起，从而把视觉效果最大化。在对比效果中有面积对比、色彩对比，或是华丽与单纯的形态对比，以及不同材质之间的对比等。无论是那种对比，重要的是互相冲撞的性质带来怎样分明强烈的视觉效果。最常见的对比是面积对比或是长度对比。下面就上衣与裙子的长度的长度对比来说明一下。普通的上衣搭配极端或极长的裙子，都能达到明显的对比效果。比上衣长或是短的话，即使不再有其他装饰，也能带来强烈的视觉效果，给人干练成熟的感觉。同样道理，如果是迷你裙或是更短的裙子，则需搭配稍大的上衣。
三个构成指的是，服装的色彩、款式。材质。
色彩方面而言，明度关乎人的成熟度，明度越低的服装越显成熟，然而不适合年龄大的人穿着；色彩的纯度关乎人的个性度，纯度越高，越有个性；色彩的冷暖关乎人是高贵冷酷，还是亲近包容，冷色系高贵冷酷，暖色系亲近包容。
款式方面，体现在廓形，例如h型代表知性明朗，a型代表活泼，又有典雅高贵之美，o型代表可爱自由，又有柔顺超卓之美，x型代表曲线美性感具有诱-惑力，t型代表硬朗干练。长短的影响：长的显成熟，短的款式显年轻。款式的松紧程度有合体、宽松、紧裹三种。其中合体的服装体现端庄大方，宽松的服装体现成熟，或者夸张，而紧裹的服装则体现了年轻和个性。服装款式对人的成熟度也有很大的影响，比如，服装的有无腰线及其位置，有腰线且要先上升的服装给人年轻的感觉；上衣下摆、裤子底边或裙摆越靠上，越年轻。款式通常可以分为两大类——基本款和时尚款。基本款，是比较传统的服装，没有很多的变化，多用于职场。时尚款则款式变化多样、纷繁复杂，适合于party，比较醒目突出。如果将基本款用a表示，时尚款用b表示，在职场中可以穿a+a，a+b用于日常休闲，Ｂ＋Ｂ用于化妆舞会或平时的ｐａｒｔｙ。
材质方面。材质的软硬、光泽影响到服装个性，材质的厚薄和光滑度影响到人的成熟度。具体来讲，软的面料制成的服装，给人舒适自由、轻松自然的感觉，而硬挺的面料，给人一种强势的感觉，造型性更强更夸张，更具个性。面料光亮的服装，高贵华丽，极具女人味，暗淡的面料则给人一种朴素低调的感觉。轻薄的衣服，清新自然、飘逸灵动，而厚的面料，给人稳重、安静、端庄的感觉。光滑的衣服，柔美华丽，粗糙的面料则展现了一种独具魅力的粗犷奔放。
服装的款式多样，日常搭配要寻求变化，避免单一乏味的装束。在搭配中试试加入一些对比变化，比如长短的搭配，材质软硬的搭配，色彩明暗深浅的搭配等等。
服装搭配学结 [篇2]
各位专家、领导、老师们大家好，我是长春市第三十中学美术教师王钰。满怀对美术教育的热爱，经过多年不懈的努力，我于2002年获长春市新课程大赛“十佳”称号，2004年获得区学科首席称号，2015年被评为市骨干教师。
《学习服装搭配》一课是初中人美版美术教材第13册第10课的内容，是对上一课所学习的生活中的色彩知识的具体应用。针对现代中学生爱美、想美又不会美，对美的认识还比较模糊的现状，我依据新课标提出的以学生为主体，关注学生的参与、培养学生的正确审美观的理念为指导思想，并结合我校的“分层教学”科研课题，运用现代教学手段而进行教学设计的。所选择的教学内容与学生生活息息相关，贴近学生的生活，能够引起学生的兴趣和共鸣。本节课的重点是学习服装的色彩搭配,以及在让学生能够根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装。难点是如何合理的搭配服装。在教学中始终以学生为主体，通过课前学生查找资料、分组合作设计学生装使学生通过自学对服装搭配知识有了初步的了解，结合欣赏获得进一步的审美经验，再通过参与服装搭配活动在实践中体验搭配的乐趣，最后运用所学习的知识来评论和总结各小组的设计作品。通过这样的分层教学旨在通过以服装的搭配为载体，揭示美的独特价值，让学生自主的获得服装搭配的经验，激发学生的创造潜能，在体验美术的乐趣中发展流畅、灵活、独特的思维品质、良好的情感品质和美术素养。
[教学目标]：
1．知识和能力目标：学习服装搭配知识，使学生学会利用现有的服装，搭配出具有自身独特魅力的服饰，培养学生的自学能力、分析能力、评论能力、创造能力和审美能力。
2．过程和方法目标：通过学生收集资料、讨论、总结掌握服装搭配的原则，并通过实践活动让学生尝试搭配的乐趣。并不同的方法设计服装，激发学生的想象力和创造力。
3．情感态度和价值观目标：（1）培养学生对生活的热爱，以及他们创造美好生活愿望
（2）培养学生树立正确的审美观，做一名更加大方、充满自信、爱美、会美、身心健康的中学生。
[教学重点]：1。学习服装搭配的色彩知识
2．根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装
[教学难点]：
根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装
[教具准备]：
电脑、课件、
[教学过程]：
课前准备：1。提出问题让学生收集资料：
l 服装的种类
l 服装的款式
l 生活中服装搭配的小窍门
2．将学生分成若干小组讨论设计他们喜欢的学生装
3．学生穿自己认为搭配最美的服装
一。导入新课：以游戏猜谜的形式吸引学生的注意力，激发兴趣。说明服饰的重要性。（3分钟）
首先，我们来做一个有意思的猜谜游戏，请同学们根据屏幕上出现的有关服饰的提示语，说出所描述的人物是谁？
1．红斗篷、蓝色紧身衣、红靴子、白腰带、外国电影人物（超人）
2．黄色衣裤、虎皮围裙、紧箍咒（孙悟空）
3．红格连帽紧身衣、兰色紧身裤、红色靴子（蜘蛛侠）
（教师总结：通过刚才的猜谜游戏使我们感受到，服饰作为一种符号和象征，会给人以深刻的印象，可以表明你的身份、个性、气质，也可以反映你的追求、理想和情操。它是人对自身外在美的一种设计。所以得体的衣着，适度的装扮是对自己更是对他人的尊重。到底什么样的服饰才美，这节课我们就来学习服装搭配。
二．讲授新课
（一）欣赏（通过欣赏学生总结影响服装搭配的因素有哪些）（4分钟）
提问：请欣赏这是上周我拍摄的街上行人，你认为他们的服装搭配合理吗？（学生点评）
（1． 红衣中老年妇女：红色给人以膨胀感，色彩款式
（2． 红绿裙子的女士：色彩搭配不合理
（3． 车站穿短袖的男士：与季节不俯
（4． 大肚子的男士紧身的掖进裤子的衣服：与身材不和谐
（5． 矮个的女孩：帽子和背包显得她更矮了
提问：你觉得影响服装搭配的因素有哪些？
（学生归纳：主要是注重款式、色彩。符合场合、功能和季节；结合着装人的年龄、性别、体形、肤色；）
总结：怎样才能将服装搭配合理呢，服装美除了要有漂亮的款式、和谐的色彩，但重要的是适合你的个性、身份、年龄、气质，并且与场合相符。我们就来学习在国际上流行的穿衣打扮的方法之一4w原则。4w是由何人穿（who）、何地穿（where）、何时穿（when）、穿什么（what）。我们重点来了解穿什么。
（二）．学习服装搭配的知识：（以学生为主体。通过学生查找资料进行交流，培养学生自学能力及小组团结精神）
上节课老师给大家布置了任务去查找有关服装搭配的资料，现在请 同学到前面来，来介绍一下。学生：我们把大家收集的资料制成了幻灯片，我们选择的模特大部分都是我们的老师。现在我来介绍服装的种类：
1．服装的种类：（学生讲解）（3分钟）
（1）根据服饰的用途可分为
l 家庭劳动装：是装修房屋、打扫卫生等家庭劳动时穿的服装，与正式劳动时所穿的服装有所区别，在服装上有装饰。
l 运动装：在运动时穿，但它却与进行各种体育运动时的专用服装不同。此种服装的设计特点是在一般服装上加入运动装的特点，也可称为运动服式样的服装。
l 学生装：是进入社会前的年轻人的服饰，由于学校特定的环境而设计，适合学生在学校进行各项活动。
l 旅游装：具有防风、防雨、通气、轻便、简洁等特点，多用茄克衫式样。
l 休闲装：是居家休息时的装束，但与睡衣等休息时的专用服装不同。是上街购物以及看电影、看戏、欣赏歌剧或文艺演出、参观展览、约会、拜访客人、在外就餐时的着装
l 牛仔服，是现代服装中最具有传奇色彩的，牛仔之美是一种运动型的、开放型的美。适合的人群广泛。
l 制服：又叫工作服。根据工作的性质、行业的不同，搭配不同的款式和颜色。大致分为以下几种：制服的种类有酒店制服、商业制服和公检法制服等。
l 礼服：在正式宴会和婚礼时穿。
我们要根据不同的场合穿不同的服装
2．款式（学生讲解） （2分钟）
l x形：上下宽，中间窄。突出腰身的变化。适合身材较好的人穿。
l a形：上窄下宽。如紧身上衣配宽松下衣。裙装则突出下摆的变化。
l h形：上下一样宽。适合身材较胖的人，此款完整，简洁明快。
l v形：上宽下窄。上衣宽松下衣紧身。男士西装中运用外形较多。
3．色彩（老师介绍）
（1）色彩与肤色：（第二组）（4分钟）
服装的颜色很多，但并不是所有的颜色都适合你，了解哪种颜色能更好地衬托你的肤色，找出适合你的色彩，会使你更加美丽出众。美的形象是每个人的个性风格的展现，也反映了我们对美的理解和追求。
在众多颜色当中（邀请几位同学到前面来 胖、黄色皮肤、黑色皮肤、）
l 白、天蓝、海蓝、银灰对大多数人都比较适应。
l 红色使皮肤显得白皙，但会使胖人显得更胖
l 黄色和粉色对皮肤红润者适宜，但对于肤色黄的人会使肤色更深。
l 黑色皮肤不配咖啡色，
l 黄色皮肤不配绿色。
l 皮肤较深的应配较浅的明调子(用各种色彩混合不同分量的白色)。
l 皮肤较白的人可以根据自己的性格、气质、年龄选择自己喜欢的任意色彩。
l 性格内向的一般选择冷色，外向的人则反之
（2）色彩与年龄： （1分钟）
服装的色彩与人的年龄要协调。一般来讲：
l 年轻人：服装色彩只起陪衬作用，不选择过于鲜艳，以免喧宾夺主。
l 中年人：脸部失去光泽，此时应以服装的色彩来掩饰其缺点。
l 老年人服装色彩一般有两种选择：一种庄重、文雅的灰色调；另一种是色彩纯度较高的、明快的鲜艳色调。我国老年妇女多选择前一种，外国妇女则比较流行另一种
（3）色彩搭配（教师介绍）（8分钟）
上节课我们已经学习了色彩搭配知识，现在我要请三位同学上来分别用同类色、临近色、对比色搭配的方法来选择衣服进行搭配
l 同类色搭配：有色彩搭配可以选用同一色系，但明度、纯度上稍有一些变化的色彩。
l 临近色搭配：选用色环中临近的色彩搭配。如黄色可以搭配橘黄、橘红等色。色彩和 谐中，带有一份活跃的色彩。
l 对比色搭配：色彩效果对比强烈、耀目。搭配时注意色彩面积的大小比例不同、色彩 的纯度不同、或色彩中出现黑色，这样搭配才会和谐
l 牛仔服搭配：牛仔系列是仿旧颜色，粗犷、古朴，可与毛衣、夹克、休闲上衣等款式搭配。从色彩上考虑可以选择任意色，比较随意。
l 花色衣搭配：无论是抽象图案还是具象图案，无论是花格还是花道衣服，在配另一件衣服时一定要选用单色，并且色彩要选择花色衣中的色彩之一。
l 单色衣搭配，可以选择单色衣搭配，也可以选择花色衣搭配。(花色衣中含有单色衣的颜色)
l 无彩色搭配：黑白灰三个颜色非常沉稳，可以相互搭配，也可以和任何有色彩系搭配。
（4）明度与纯度：服装搭配除了注意色彩之间的变化，还要注意明度与纯度的变化，明度与纯度不同，直接影响服装的整体效果。
l 高纯高明：颜色鲜艳而明亮的衣服，给人感觉明快、干净。
l 中纯中明：纯度与明度中性，给人感觉鲜明活泼、青春亮丽。
l 低纯低明：纯度和明度都很低，给人感觉含蓄、高雅、稳重。
4． 利用色彩和款式搭配可以扬长避短（3分钟）
判断：
l 身材矮小的人适宜穿深颜色的衣服（错）
正确：可选择颜色鲜艳、明度较高的服装，整套服装的颜色变化不要过于复杂，要简洁明快，图案宜采用小花形。
l 身材较胖的人应该穿鲜艳的大花的衣服（错）
正确：穿深色显得健美，因为深色具有体积缩小的感觉。胖人适合穿纯度较低的、小碎花的服装，不宜穿浅色的、大花的服装。矮胖的人不宜穿上下装色彩对比强烈的服装，应尽量用单色、明度对比不大的调和色。
l 身材较瘦的人：穿浅色显得较丰满，因为浅色具有体积膨胀感。（对）
l 颈部较短的人：宜穿高领衣服（错）
正确：穿v字领u字领和勺形领的衣服，应避免围住颈部。（对）
l 头大的人；不宜穿衣领紧闭的衣服，可以在衣服前面设计纵方向的条纹，下身穿着要有重感，以免头重脚轻。（对）
l 腰围较粗的人，不应将上衣扎入裤子里，不宜在衣服外面系腰带。（对）
l 腹部突出的人：宜选择宽松的上衣加宽松的萝卜裤。避免穿紧身衣。（对）
l 大腿较粗的人：选择暖色衣服。宜穿紧身裤。（错）
正确：冷色衣服，不宜穿紧身裤。
l 腿短的人：宜穿长上衣服（错）
正确：上衣比一般人短，宜穿高腰裤，连衣裙的腰线要上提（对）
l 臀部过于丰满的人：不宜穿紧身裤、旗袍、百褶裙、碎褶裙，应选择斜裙、西装裙。上衣应避免穿不过腰的，宜穿浅色上装配深色下装。裙子宜长，袜子与鞋色调一致，最好穿高跟鞋。（对）
l 臀部扁平的人：可穿多皱褶的裙子和长上衣。（对）
l 小腿过粗的人：宜穿长裤、长裙，裙子要选择具有收缩感的色彩，袜子选择有花纹或具有膨胀感的色彩。腿形不好的人，应穿质地挺括的面料制成的肥瘦适中的裤子。（对）
5．服饰的配件 （1分钟）
指帽子、围巾、鞋、包等，起到画龙点睛的作用，恰到好处才为美。过之，就会画蛇添足。
（让学生给老师搭配皮包）
（三）实践活动：学生根据所学知识来现场搭配服装：（3分钟）
现在我们就根据4w原则来进行服装搭配。
人物：老师 地点：净月潭爬山 时间：本周末（要求配件合理）看来同学们已经掌握了服装搭配的原则。
（四）反思讨论： （10分钟）
上节课老师给大家布置了一个任务，让同学们来设计你们自己喜欢的学生装。现在就请大家来欣赏各组的作品。也可以通过今天的学习，你们觉得哪些设计比较好，哪些存在着问题。
（学生的作品形式多样：绘画、粘贴、布贴、时装表演等形式）
同学们的都很用心的在进行设计作品都很，但我们也看到了存在的不足，希望各组回去能够运用今天所学习到的知识来继续完善你的作品，让你们的作品更加完美。
8、结束语：（2分钟）
今天我们学习了服饰的搭配，我希望同学们能够有正确的审美观，用所学习到的知识来美化生活，让我们的生活更加多姿多彩。而在我们的生活中，美绝不应该仅仅依靠服饰来体现，作为中学生，我们要在自己的课余时间多做运动、多读书看报、听音乐、欣赏美术作品，全面地武装自己，提高自己的修养，让美由内而外地散发出来，这样的美才能够永恒。中学生适当地在服装搭配方面花一点点时间是有必要的，但提醒同学们，千万不要盲目追逐流行，沉湎于穿着与打扮，让人去关注你的服装而忽视了你本人就得不偿失了，青春应当阳光、健康、蓬勃、向上，用衣装凸显我们固有的青春气息，让我们的青春神采飞扬，这才是我们这一堂课的根本目的！
板
书
设
计
服 装 搭 配
who where when what
年龄 场合 季节 种类
体型 色彩
肤色 款式
配饰
课后反思
《服装搭配》一课是在新课标的指导思想下，针对现代学生对美的追求和对服饰的关注，运用现代教学手段，以学生为本的教学理念，对本课做了教学探索。本节课重点明确，教学思路清晰，在教学中始终以学生的活动为主线，通过让学生课前收集有关服装搭配的资料，分组合作设计学生装、在课堂上介绍有关服装搭配的资料、在课堂上进行搭配服装，并结合所掌握的知识来点评课前设计作品等一系列的活动，激发学生的学习热情。学生们细心的发现了他们熟悉的老师们的穿着就很有特点，让我帮助他们以老师作为做为模特，拍摄了照片并制作了幻灯片课件在课堂上交流。在本课的教学中我充分利用真实的道具——大量的服装带到教室让学生进入情境，更直观更真实的体验到服装搭配的乐趣，使学生了解了自己适合什么颜色，在不同的场合怎样搭配服装。并能够通过所学习的知识应用到生活中也可以帮助父母朋友进行服装搭配，树立正确健康的审美品位。
由本课的教学使我感悟到要把美术教材变成培养学生综合素质的载体，就必须在教学中以学生为主体，激发学生的学习兴趣关注学生的参与、关注学生的情感体验。
总览整节课，我觉得还有很多不足之处，如欣赏男装比较少，在课件上如果能够用flash制成课件，可以随意的来为人物搭配服装就更便捷了。
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