多媒体学结

在本学期学习多媒体课件中，我获得了很多知识，让我受益匪浅。这便使得我，能在用电脑进行制作的是，觉得特别方便。对此我特别冷国华老师。

首先。在本学期，先学了用ppt些一些特殊字体，用ppt制作精美的幻灯片。其次，我还学到了用photoshop进行图片处理，让本来有缺陷、无生机的图片变得漂亮起来，变得栩栩如生。这两点只是我在本学期学到的主要知识，我相信有了这两点在今后进行简单电脑制作的时候，就会信手拈来。

而我对现代教育技术的认识，也有一个大大的提升。现代教育技术，我觉得重点体现在了它的“现代”二字。因为我们生活在当下，所以，有太多太多的现代技术等待我们去运用。而这些现代技术也给我们生活带来巨大改变。为何如此？是因为，现代教育技术，主要是以计算机为核心的，而我们生活中，处处都要用到计算机。但计算机的更新速度是飞快的，所以这也需要我们不断的追求新的技术，如果不是不断地追求的话，用一句网络用语就是，我们out了。我总结出一点就是，要不断进取，不断追求，不断创新。

多媒体课件，理所当然成了运用广泛的一项技术。就简单的拿一个例子来说：以前做老师的，上好一节课只需要一支粉笔和一块黑板就行了，如果有听课的，最多做一些投影片罢了。但现在你仍采用这些传统手段，不仅让上级领导小看，就连学生也会轻视，因为多媒体课件走进课堂已经是深入人心，大势所趋。由此可见，尤其是学校多媒体课件的运用是如此之多。所以作为今后的老师，一定要学好这项技术。既然运用广泛，就免不了要有新的技术引进，说以多媒体课件可以从互联网上下载，互联网上有极其丰富的课件资源，可以拿来使用。但这些课件可能与我们的实际教学不符，那么就要求我们自己动手设计、制作、使用或上传互联网进行发布、共享。现就谈一谈多媒体课件的开发。说多了，还不如，做的多。

以上就是我对本学期的学结。我想，作为一个热爱电脑制作的我来说一定会做的更加出色。

多媒体学结 [篇2]

四年级的第一学期，我们学习了多媒体课件设计与制作这门课。通过教学，我知道了什么是多媒体课件，也了解了多媒体课件设计制作的全过程，还通过photoshop学会了图像处理等技术，这让我受益匪浅。

随着现代科学技术的发展，人们对“教育技术”或“现代教育技术”的理解也在不断深入，概念的范畴也在不断扩展，只有深刻领会现代教育技术的概念，才能推动现代教育技术的健康发展。知识经济呼唤教育现代化。教育实现现代化，教师队伍现代化是当务之急。如何建设一支新型的现代化教师队伍，本人认为广大教师要更新观念，有抢占“制高点”的意识;要有过硬的专业技术水平和业务素质，有自我发展的能力;要勤学苦练，有运用现代化教育技术的本领。

教育观念变革包括两层含义:一是教育者对信息技术的接纳。主要表现在信息技术在教育学中的广泛应用，不单纯是手段的更新，更主要的是由认识时代特征而产生的观念的认可。事实说明，教育者已经充分感受到信息时代的降临，看到现代教育技术的重要性。这是教育观念变革的第一步。二是教育指导思想的变革。传统教育思想包括对教育要素、教育结构、教育模式的看法，开始退出历史舞台，基于现代教育的全新教育思想—素质教育正在形成。信息时代由计算机技术特别是网络带来的信息交流，要求每个人都具有获取信息的能力，并能够在大量信息之中分析、挑选有用的加以利用，这实质上是一个如何学习的问题.用同一种教学模式培养人才的应试教育显然无法承担这种重任，因而，时代对人提出新要求的结果必须会引发传统教育观念的变革，即向素质教育转轨。教师要掌握现代化教育思想理论，促进“角度”的转换，即由知识的权威者，知识的传递者转换成知识的组织者，学习的促进者。树立起现代化的教育观。

多媒体学结 [篇3]

今年暑假，我有学校多媒体课件制作培训，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习、提高的平台，这次培训使我受益匪浅。

通过学习，使我更加深刻地了解了多媒体课件制作的方法及技巧，认识到多媒体课件制作为教师专业化的成长提供了一个平台，同时也让我明确了本次培训的目标、内容、使自己由传统化教师向现代化教师发展！

现代教育教育多媒本技术在教育教学上的运用越来越多，多媒体以它更直观，更灵活，更易让学生理解的特点使它成为许多教师教学方法的首选。而在培训之前我只是对ppt课件的制作有一点认识，通过教师深入浅出的讲解和鲜活的实例，让我对ppt课件有了更深的认识，知道在ppt课件中加入视频、音频有了更加简便的方法。

在培训中让我对flash课的制作有一点了解，许多教师通过教师的讲解和示范自己动手作了一个动画，如升国旗、地月系等，看到自己的作品动了起来我们都很高兴。

通过培训，我深刻认识到：计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。一个好的课件对深化课堂改革，大面积提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用。或许正因为多媒体课件有如此重要的作用，教体局才组织了本次的培训。

通过培训，我认识到自己以前用powerpoint制作课件还存在的问题，在本次各位老师的教学下，我不断学习、练习，比较好地运用各种所需的方法技巧，制作出既讲究精美，又讲究实用的课件来，更好地运用于教学。

这次培训虽然结束了，但我的学习并没有结束。在学习中，各位老师建立了qq课件制作群，我加入了该群，在以后的学习、工作中，我将不断地向各位老师学习，不断充实、完善、丰富自己，让学习永远继续下去。

这次powerpoint的培训，我收获颇丰,不仅仅是掌握制作技巧,而且在思想上对课件制作也有更加深刻的认识。

2011、2

多媒体学结 [篇4]

前几天去实验中学学习了多媒体课件制作的知识，现总结如下：

一、ppt课件也精彩，前一段时间参加龙口市中小学多媒体网络课件评比观摩活动，参加这一活动让我大开眼界，见到了其他老师制作的优秀课件作品，这些作品不但画面精美，动画炫丽，很有感染力，而且有不少一部分是用flash制作，当时就觉得自己用ppt做的课件难登大雅之堂,心想，ppt只是低级课件作品才采用的软件，还会有前途吗？但听了高老师的讲课后，让我改变了这一观点。首先，一个好的课件不是只注重谁的技术运用得多么炫，有时候我们浪费大量精力来过份追求课件的精美与技术体现，反而忽视了最重要的课堂本身，也就是说，只要能充分辅助教学，达到良好的授课效果，并且制作省时省力，这就是一个好的课件。其次，ppt简单实用，容易制作，适合教师在日常教学中辅助教学使用！花费太多的时间来制作一个课件，也不现实。再者，在ppt课件中，可以插入图像、视频、声音、flash动画，以及一些相关的课件素材，完全能制作出一个色彩艳丽，界面精美，音乐动感十足的精品课件！还有，ppt软件安装普及，ppt课件修改方便。所以今后，我不但不会瞧不起ppt制作的课件，而且会让ppt更好的为我的课堂服务，教学中我会尽可能多、尽可能有效的使用它，但同时，我也不会放过学习其他软件的兴趣和机会。

二、学习了一种以前从未听说的动画制作软件swishmax--- 快闪高手。这节课是邹老师上的，邹老师用诙谐幽默的语言告诉我们是flash编辑工具 swishzone家族的新成员，假如您想要不使用flash来制作强大或令人惊叹的动画，swishmax是您最佳的选择。swishmax操作方便，您将可轻易的在短时间内制作出复杂的文本，图像，图形和声音的效果。swishmax现在有超过230个内建效果，例如：爆炸，漩涡，3d旋转，曲折等等。假如您再也不想和复杂程序搏斗，那么就使用swishmax。swishmax会让脚本呈现令人耳目一新的效果。swishmax 导出swf文件的格式可被macromedia flash使用，所以您的动画将可以在任何一台有安装flashplayer的机器上执行。swishmax 所做的动画可以和任何网页做结合或导入flash使用。它们也可以放到电子邮件上发送，嵌入微软的powerpoint演示文稿，或纳入微软的word文件中。简单地说，swishmax就是一种比flash操作简单但又可以达到flash动画效果的一个软件。由于时间关系，我们只学到了一些简单的操作，像文字的闪烁效果、广告的片头动画、按钮的控制与音乐的添加等。我想对于课件的制作与操作电脑是一样的，只有常用才能长新，才能在使用中熟练掌握灵活应用，反之，就忘得特别快。所以，这也是考验一个人的毅力与意志的，所以对自己说加油吧！

三、王老师的课给我印象最深的是这句话“课件设计一半是科学，一半是艺术”我是这样理解的：一个好的课件，不仅要有一定的技术做基础，而且还是作者艺术水平的充分体现。王老师给我们讲解了，美工设计在课件制作中的作用、文字设计十法绝技、图像在课件版面中所占的比例、课件版面设计的形式美法则、多媒体课件的色彩应用、photoshop的一些简单应用。这些看似枯燥但专业性很强的知识，是我以前从未接触到的，但细想一下，如果学好了用对了能从细节上统一课件的格调，让课件上升到专业化水准。

四、吴老师讲了一些关于课件评比的背景以及如何参赛如何演示课件的知识。

是啊，总结使人提高，前段时间有一点忙，也有一点懒惰，今天总结一下，感觉好像又回到老师的课堂，又重温了学过的知识。最后感谢领导提供这次学习的机会，我会好好珍惜的。

多媒体学结 [篇5]

在这次培训中，每一个专家的精彩讲座，每一个专题的内容，都是那么的丰富多彩。使我深受启发，感悟很深。当我带着教学实践中的种种疑问，走进这次培训课堂时。是专家们的精彩讲座一次次的激起了我内心的感应，更激起了我的反思。我必须深深地认识到，在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主人；新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和精力，这不仅仅是教师的观念发生了变化，而是教师的角色也要有变化，教师应是数学学习的组织者、引导者和合作者，自己也体会到要让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境界；培养学生健全的人格，并用人格力量去引导学生，去感染学生才是我们应有的价值。

这次我参加了2012年远程教育培训，首先感谢领导们为我们搭建了如此好的一个学习平台，使我们得以有如此珍贵的机会从各方面提升自己。通过对《初中数学学习中多媒体与板书的结合》学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。通过学习我总结如下：

一、运用多媒体教学,应注重于师生情感交流, 切忌“满堂电灌".无论计算机多么先进，课件设计多么巧妙，它终究是冷冰冰的机器，无法代替充满感情的老师。老师一句鼓励的话，一个手势，一个眼神也许就能打动学生的心。因此，在多媒体课堂教学中，应把握好媒体出示的时机，切实有效地发挥其作用，并注重师生情感交流，切忌将充满人情味儿的师生关系变成冷冰冰的“人机”关系.

现代教育理论认为：“知识是学习者获取知识的进程中借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助通过意义建构的方式获得的”。而在多媒体辅助教学时，由于大量使用事先已经输入好的内容，很容易造成教师上课只知一味地点鼠标，处处让计算机“代言”，师生之间缺乏必要的沟通时间，不仅不能让学习者获得完整的知识结构，更造成师生间情感的缺失。因此,要在多媒体辅助教学中营造一个生生之间，师生之间多边交流的学习环境，在互动交流的同时，学生的智慧才能得到开启和优化。

二、本课程从以下五个角度阐述了如何将多媒体与板书有机结合。

1. 板书的特征与优势。

2. 媒体的特征与优势。

3. 初中数学的主要特点。

4. 初中学生学习的主要特点。

5. 初中数学教学中媒体与板书的有机结合建议。

课程内容中充分结合实际教学案例来分析讲解，以期与老师们分享多媒体与板书有机结合后对初中数学教的帮助，从而促进学生的有效性学习，更好的理解和掌握初中数学知识，培养学生对数学的学习兴趣和创新能力。

三、板书是教师上好课的重要辅助手段，也是教师应具备的教学基本功之一。

1、把握好板书时机。

板书要巧妙地结合课堂教学，边说边写，或者说完就写，切记后补。图文结合的板书更要板书、口述相结合, 如几何图形要边说边画, 说到那步画到那步，说完画完。如上面《搭配中的学问》中，教师的板书结合学生的回答，结合学生已经完成得好的事实（具体问题），伴随课堂教学的进行而生成的，从学生已经熟悉的问题情境出发，再引导学生去发现、归纳，水到渠成。

2、要注重板书技巧。

板书反映数学教学的科学性、艺术性，注重细节，效果会更加明显。所以在

课堂上板书时还要注意板书的一些技巧，要注意彩色粉笔的合理应用、字体的大小等。如上述《搭配中的学问》中，板书区分出了红粉笔和蓝粉笔，便于让学生区分两种不同的情况，以便于学生区分比较。其实有的常识是在老师板书的过程中得到展现的，例如写分数时先写分数线，再写分母，最后写分子，这个过程让学生仔细观察比老师“教条”般地说的效果要好得多。

3、要注意板书的完整性。

一般一节课告一段落时, 主要内容要完整地保留在黑板上，使学生对全节课的内容有一个连贯的全面认识。也有利于教师在最后阶段对知识的复习、巩固、整理、总结和提高。在上课过程中如果遇到了忘记了板书时，可以相机让学生复述刚才讲授的内容，在引导学生正确复述的同时教师可以趁机补充板书。

随着现代化教学手段的普及，多媒体教学成了现在教学中的主打方式，板书越来越不受到重视。不可否认多媒体手段的运用比以前只用一支粉笔进行教学的效果要好得多，丰富的动画、科学规范的演示是老师的口、手无法实现的。也正是这些先进教学媒体的运用，满足了学生多样化学习的需要，使得课堂更加生动、活泼起来，学生的学习生活也丰富了，有些教师在黑板上的内容就少了、凌乱了，没有合理的安排。

其实，板书对于我们的教学是具有很大的作用的：板书是对教学内容的加工和提炼，能够理清教学内容的思路，能将教学内容结构化，并且能够突出教学的重点和难点。好的板书会让课堂绽放独特的光芒，能使学生把注意力集中到课堂上、黑板上，有助于激发学生的学习兴趣，能更好地实现教学目标，有利于学生对新知识的理解和掌握，使学生对特定的、应该掌握的内容印象更鲜明、深刻，理解更清晰、全面，记忆更牢固、持久。

一些优秀的教育者都非常注重板书的设计。特级教师袁容说：“一堂课上得好坏，效果如何，是由多方面的因素决定的`。这里，既包括教师对教材的理解，对学生实际的掌握和有无丰富的教学经验，也包括板书运用的好坏。板书运用得恰当，有助于学生掌握文章的思路。所以教师在备课时就应根据教学的目的要求、教材特点、学生实际等情况来精心设计板书。”有经验的数学教师总是把课堂教学中的生动讲解、正确、美观、规范化的板书与精心设计的课堂练习等几个方面组成一个有机的整体，做到相互渗透、互相补充、相辅相承、相得益彰成为完美的课堂教学艺术！

总之，板书是一种综合性极强的教学环节。板书作为书面语言，在课堂教学中具有重要意义。板书是一种综合性的艺术，我们每个教师要坚持语言文字的科学性，教学效果的实用性，绘画艺术独特性的三者统一。精心设计，巧妙落笔来再现题目的精髓内容，来反映数学教学的艺术特色，创造一种美感盎然的教学情景，给学生以美的享受，情的陶冶，学识的增长。

多媒体学结 [篇6]

随着科学技术的发展，特别是计算机技术的推广和普及，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的应用。教育信息化的发展和素质教育的实施，要求中学教师必须掌握一定的计算机多媒体技术来为自己的教学服务。下面我就自己在计算机多媒体技术和课件制作方面的有关情况谈以下三点体会。

一、中学教师特别是青年教师要善于学习、乐于学习计算机多媒体技术

计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破;在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣;通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度;选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。

如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，提高自己的课件制作水平对青年教师来说势在必行。

学校为青年教师学习计算机多媒体技术提供了良好的条件。一是学校积极营造学习计算机多媒体技术的氛围，大力提倡使用多媒体技术，并且进行专门的课件制作辅导;二是学校准备给每个办公室都配备计算机，这为青年教师学习多媒体技术提供了物质基础。

青年教师作为学校教学的新生力量，有着充沛的精力和积极的创新精神，从这一点讲，青年教师也应该成为学习和使用计算机多媒体技术的先行者。

二、我是如何学习计算机多媒体技术和课件制作的

1、培养兴趣，循序渐进

刚刚参加工作时我对多媒体技术和课件制作几乎是一窍不通。可是当我看到有的老师把多媒体技术引进课堂教学时，我就觉得课件制作作为一门技术对教学的作用是非常大的，我必须掌握这门技术。

人们常说“兴趣是最好的老师”，培养了兴趣我就开始下功夫学习计算机的使用和课件制作。通过学习我知道了好多以前根本没有接触过的东西，比如制图软件photoshop，网页制作软件frontpage，还有各种课件制作软件，如powerpoint、authorware、3dmax、flash等，现在又在老师的专门指导下学习了“课件平台”。在学习的过程中我发现我们常用的课件制作软件有好多相通之处，学好了其中的某一个，其他的自己动手、多进行尝试也会慢慢掌握。

2、善于研究，多问问题

学习的过程就是一个不断遇到问题和不断解决问题的过程。在学习和使用各种软件制作课件的时候，我遇到了很多的问题，遇到问题首先我就自己先琢磨，每个软件的功能都很多，我们学会的可能只是这些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己尝试、研究和琢磨。当然也有好多问题自己解决不了，我就虚心请教别的老师。我相信，只要我们乐于尝试，善于思考问题、询问问题，难题是没有解决不了的。

工作在教学第一线的老师们在教学过程中可能都有这种感觉，我们觉得很简单的东西有的学生还要问，我们认为简单的东西学生们说不定觉得挺难，所以我们鼓励学生多提问问题。课件制作也是同样的道理，我们初学者觉得不好解决的问题在别人看来也许是简单的，所以在学习课件制作的过程中多问问题是必要的。

3、亲自动手，乐于尝试

哲学上讲实践是认识的动力和来源，也是检验认识正确与否的唯一标准，把这一观点应用到课件制作上就是要亲自动手制作课件。也许我们在某一方面的创意是非常好的，可不亲自动手，这方面的创意就实现不了。我们可以先从简单的做起，由简单到复杂，根据自己的实际水平动手制作几个完整的课件，只有这样，自己的水平才会不断提高。

第三，课件制作过程中应注意的几个问题

1、选择合适的媒体

现在开发的课件制作软件有好多，每一种软件都有它的优势，当然也可能在某些方面存在不足，我们在制作课件之前，应该通盘考虑所要讲授的课程的特点，需要处理的内容，然后根据不同的软件的优点来选择使用什么平台。“课件平台”还有flash等都是功能强大的软件，它们的动画效果、交互性、对图片和声音的处理，都是powerpoint和“蒙泰瑶光”包括authorware所不能达到的。但powerpoint等也是很好的课件制作工具，我们可以有选择地加以利用。

2、简洁实用是课件制作的重要原则

不少老师在制作课件时往往将自己的课件做得特别“好看”，在课件中加入大量的小动画和艳丽的图片以及很刺激的声音，我认为这样不仅起不到应有的效果，反而可能会冲淡主题，这些与课堂无直接关系的东西会过多的吸引学生的注意力。计算机多媒体技术毕竟是一种辅助手段，它是用来辅助我们的教学的。一个好的课件关

键在于它的实用性，应该说只要是有助于突破重点难点、有助于引起学生的深刻思考、有助于加深学生对问题的认识的课件就是好课件。

另外，我认为不要试图每堂课都通过计算机多媒体技术来处理，这样既没有必要，也不现实，制作一个好的课件往往需要较长的时间。计算机多媒体技术的应用不是对传统教学的否定，而是对传统教学的有利补充，提高学生学习效率的关键还是在课堂，我们在制作课件时应充分认识到这一点。

3、在制作课件的时候，应该考虑学生的参与性

素质教育要求培养学生的创新意识、参与能力、动手能力和多角度思考问题的习惯，有的文章中称过去的教学模式是“人灌”，而计算机多媒体教学的应用变成了“机灌”，这种错误做法其实是对计算机多媒体辅助教学的一种误解。制作一个课件前我们就应该考虑到要让学生参与到教学过程中来，可以适当加入一部分让学生自己动手操作的内容，让他们真正参与到教学过程中来，使学生明白问题“原来如此”，而不是“的确如此”，培养他们思考问题、探究问题的能力;在某些问题的设置上，不要将答案直接告诉学生，应该给学生留下充分思考的余地，培养学生多角度思考问题的习惯。只有这样做才能够提高学生的动手能力，激发学生的兴趣，加深学生对问题的认识，才会起到好的效果。

我相信，只要我们对计算机多媒体技术有了正确的认识，加上我们的正确使用，计算机多媒体技术必将在我们的教学过程中发挥其应有的作用。

多媒体学结 [篇7]

9月20日至22日，有幸参加了游教授的讲座，受益颇多。抽出时间来梳理一下。

三天下来，收获颇丰，回来的路上，我还跟一道来学习的同志戏称：这三天我仿佛又回到了我的高中时代。从早晨的晚上，除了吃饭就是学习。很多年都没有这样熟悉的感觉了，现在回味起来，亲切而又充实。

张老师，梅老师，游教授，每个人都谈了自己对多媒体的理解，而每个人对多媒体的定位又不尽相同。这样从不同的角度对多媒体进行剖析，不但没有让我越听越糊涂，反而让我越来越清醒，越来越有信心面对今后的多媒体教学。

理论源于实践而又超越实践。我们在平时工作过程中，常常会遇到问题或困难。在面对这样或那样的问题，在遇到这样活那样的困难，总会想方设法解决。这样搜集、整理、分析、总结材料最终找到问题的答案。原本只是一个想法的问题，经过这样的思考和总结就变成一整套合理的理论。用的时候，大多的都没有用抑或是想用但用不上，不会用。

如此，理论的研究和实践，还有必要继续往下搞吗，今后遇到问题是不是只是为了解决问题，克服困难来的些实用呢。理论研究的实际意义又在何方呢？几个老师做了回答。

微软的系统win7自然比xp先进，但现在好像好多人都在用xp。原因倒是很简单：好多人接触电脑的时候就是用的xp，7、8年了，都用习惯了，再用新版的，反而感觉有些陌生。这就像在聚会上，我们跟熟人和陌生人打招呼一样简单。很少情况是先跟陌生人打招呼。慢慢熟悉了，就慢慢适应了。等到开始接触电脑就是win7的人，参加工作，就不会觉得xp好用了。这更像我们在讲课的时候用的ppt，开始的时候只是在公开课里才会用到，到现在平常的上课我们都经常用。开始用觉得很难很难，这也不好弄，那也不好弄，但经过努力学习，发现其实并没有想象的那么难，倒是不用却感觉不方便了。先进的产品一直在引领着我们在探索的道路上前进。

现在做一个参加比赛的多媒体课件需要几个月，也许在不久的将来，它也不是什么困难的事情。

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