第一段学结

近三个月的时间转眼即逝，国家行政学院的学习生活即将结束，三个月在人的一生中是何其的短暂，但是，在国家行政学院学习的三个月，将永远留在我的记忆中，因为这三个月来我收获了太多的东西，这三个月正是北京的金秋季节，对我来说也是一个丰收的季节。

课上认真听讲、课下积极交流；无论是拓展训练、现场教学，还是班级活动，每个同学都融入在集体的氛围之中，欢乐无处不在，同学之间的友谊在不断加深，也许是工作二十多年来第一次脱产学习的缘故，三个月的学生生活使我感觉到久违的轻松和愉悦。

五十多堂高端学者和专家的精彩授课，既有宏观层面的，又有微观层面的；既有领导素质方面的，又有领导能力方面的，每个老师都有不同的特点，但他们深厚的理论-功底、高深的学术造诣、幽默的教学方式，迎来课堂里阵阵不断的笑声和掌声。由于自己长期从事司法工作，对法律以外知识了解的不多，通过三个月的系统学习，使自己对干部党性培养、领导能力提升、政府职能转变、社会管理创新、产业结构调整、经济发展转型等方面的知识水平有了全面的提升。这三个月的学习将会使我受益终身。

下面我只就产业结构调整和经济发展转型方面简单地谈一下自己的体会和认识。以前，通过学习科学发展观，也认识到我国存在经济增长方式粗放，高消耗、高污染、低效益已经影响到经济增长的可持续性，经济增长靠投资和出口的比重过大，产业结构不合理等问题，但是，对如何优化结构、提高质量和效益，转变经济增长方式等问题的理解还比较肤浅。通过近期的系统学习，特别是听了国家行政学院经济学部的张孝德教授所讲的“生态经济与产业结构调整”以后，对上述问题有了更深刻的认识。

张教授以危机创造机遇、逆境推动创新，后危机时代的两种思路：修复治理、创新再造为引子，开始了一堂内容丰富、理论新颖、见地深刻、引人思考的讲作。张教授从金融危机酝酿着四个革命，以可再生能源为基础的新能源革命，讲到我国应对新能源革命的三个误区和我国应该走什么样的新能源发展战略；从工业化农业走向生态化农业的农业革命，讲到农业工业化带来的问题与危机，中国农业产业生态化应该注意的若干问题、生态导向的中国特色农业发展模式和乡村农业产业的发展方向；从以文化创意为核心的新产业革命是人类需求不断升级的必然结果，讲到文化产业满足的消费类型和繁荣文化产业的关键条件；从以低碳、健康、幸福为目标的生活方式革命，讲到经济增长目标扭曲与迷失、gdp最大化造成的负财富效应以及满足国民福利最大化的四个均衡。最后是结论：延伸的思考—新兴产业有哪些类型、什么是生态经济的内涵、生态经济统领中国复合模式转型、生态经济为中国发展破冰导航和基于生态经济革命的新兴产业都包括哪些行业。

我个人认为，其他几位教授讲的都是某一行业或领域与产业结构调整的关系，而张教授讲的更宏观、更全面，是一种经济发展思路，是一次生态经济革命。引用张教授的观点，生态经济是在天人统一的生态文明观指导下，以新能源为基础，基于消费端主导的解决路径，以实现国民福利最大化为目标，以低碳化、智能化、文化化、人本化为内容的继工业经济之后的又一种新经济模式。他认为生态经济将引领中国下一个30年或更长时间的发展目标，生态经济与生态文明是中国和平崛起的文明之路，生态文明与生态经济模式创新是中国对世界的最大贡献。

张教授具有前瞻性的理论观点对我启发很大，我认为生态经济革命已经在中国发生了，因为越来越多的人在思考中国经济发展的可持续性问题，越来越多的人已经认识到只有走生态平衡的发展道路，才能可持续发展。只是这种提法还不普遍而已。我认为应该在全社会大力宣传和倡导这一理念，特别是舆-论媒体积极倡导社会民众追求以低碳、健康、幸福为目标的生活方式，追求低碳而健康的生活--人与自然的和谐、追求富裕而健康的生活--物质与精神的和谐、互助与公平的生活--人与人的和谐。

特别是当张教授讲到，经济发展的目的是满足国民福利最大化，但我国目前进入了经济增长目标扭曲与迷失的状态，消费成为工具，gdp增长成为了目标，目标与工具颠倒了，我们到底应该需要什么样的生活方式等问题时，迫使我重新思考一些问题，那就是应该如何看待“加快经济发展”？经济增长到底是为了什么？

中宣部下发的科学发展观学习读本里有这么一段话：“我们强调加快经济发展，不是单纯追求国内生产总值（gdp）增长。国内生产总值是目前世界通用的重要的宏观经济指标，具有综合性强和简便易行的优点。但是，国内生产总值不能全面反映经济增长的质量和结构，不能全面反映人们实际享有的社会福利水平。要以科学精神、科学态度和科学的思想方法看待国内生产总值，防止任何片面性和绝对化。要把加快经济发展，建立在优化结构、提高质量和效益的基础上。忽视增长的质量和效益，不惜浪费资源和破坏环境，片面追求一时的高速度，势必会造成大的起落，就不能实现真正的'发展。有质量、有效益的发展，才是真正的发展，才真正体现了发展的硬道理”。听完张教授的讲座，再回过头来读这段话，对它就有了更深刻的理解。

这几天电视里一直报道我国稀土矿出口的问题，我国稀土储量占全世界稀土储量的30%，但稀土贸易量占世界稀土贸易总量的95%，我国存在稀土矿过度开采的问题，而且我国的稀土开采技术还比较落后，在开采过程中由于大量使用草酸，造成被开采的地方30年寸草不生，形成大量的尾矿湖，对环境造成严重破坏。现在开采企业大都是中外合资企业，由于国家禁止稀土原矿出口，开采企业进行简单的粗加工之后，出口到日本，日本进行提炼后再将稀土合金以1000倍的价格卖给中国。稀土合金是航天等高科技领域的重要材料，现在只有日本、德国等少数国家掌握提炼技术，稀土属于重要的战略资源，发达国家现在都不在自己国家开采。我国现在也在限制稀土的出口，但一些地方为了追求一时的经济利益，不惜破坏环境，钻国家的政策空子，大量开采稀土矿的现象实在是令人担忧。当然我国目前经济发展还存在很大的城乡差别和地区差别，落后地区想办法加快经济发展速度可以理解，但不能盲目追求经济增长数字，追求低效益的经济增长，更不能以牺牲环境和子孙的利益为代价追求一时的高增长，在谋划经济发展的同时，应该更多考虑环境因素、资源因素、能源因素，因地制宜发展节能经济、绿色经济，创造生态平衡的发展模式，尽最大可能走可持续发展之路。在谋求区域发展的同时，更不能忘记要将发展成果转化为地区国民福利，真正实现发展的目的是满足国民福利的最大化，让人民群众充分享受到经济发展的成果。近日，中国发表的“2015年气候绿皮书”指出一些地方政府为了追求经济增长目标，与国家制定的减排目标相对立，采取强行拉闸限制居民用电。这种牺牲百姓生活质量、违背国家政策的经济增长是与科学发展观背道而驰的。由此看来，调整产业结构、转变经济发展方式不是一蹴而就的事情，要求各级领导干部克服急功近利的思想，转变观念，不断树立正确的发展观、政绩观。

刚刚闭幕的党的十七届五中全会讨论了关于“十二五”规划的建议，加快发展方式转变，促进国民经济长期平稳发展是建议中非常重要的内容。如何理解加快转变经济发展方式，促进经济长期平稳发展？为什么要加快转变经济发展方式？加快转变经济发展方式的核心是什么？我国经济发展与产业结构调整中存在哪些问题？加快转变经济发展方式的思路、战略、体制和政策是什么？这些问题我们还要不断地深入学习和领会。

由此我又联想到，学习科学发展观要长期地、深入地学习，只有坚持不断地深入学习，理论联系实际地学习，才能真正领会科学发展观的精髓，才能在遇到问题时，做出正确的判断，找出解决问题的方法。

第一段学结 [篇2]

我们一行五人从9月21日到忻州师院报到，参加2015山西省脱产置换体育专业班的进修学习----10月30日结束回到单位，准备11月2日去新的单位进行第二阶段的跟岗实践学习，在这40天的短时间的国培学习，使我深刻体会到，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论，取得了一些成效。下面就谈谈我个人的体会：

一、教育理念与教学方式的转变

以往的教育理念只关注少数学生的能力培养，教学评价不利于学生的个性发展，不符合时代发展的需要。而通过国培培训，使我对新的教育理念有进一步的理解，即强调以学生为本，面对全体学生，关注每一个学生的发展，教学评价要促进全体学生的终身发展。这个新理念，符合客观实际，符合社会发展的需要。学生的个性发展快慢不同，各种潜能还未挖掘，我们只关注少数人的能力培养，放弃对大多数学生的培养，这与提高全民族的文化素质和科学素养的国策不相符。因此，我们全体教师要转变教育理念，关注每一个学生的发展，为促进全体学生的发展努力。教师不但要转变教育理念，还要改变教学方式，采用以学生为主体的探究式教学方式，促进学生学习方式的转变，倡导学生自主学习，合作学习，探究式学习。在探究过程中，注意挖掘学生的潜能，培养学生创新思维和创新能力，让学生在探究学习中获得成功的体验，有利于培养学生终身学习的意识，促进学生的终身发展。

二、宽严有道，自然和谐

合理的体育教学能激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯培养勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。

让体育项目走进课堂，必须坚持“以人为本，宽严有道，自然和谐”，立足于每一位学生在民间体育活动中受到尽可能充分的参与、体验。设计个性化的体育活动，充分发挥学生自由创造的天性，提供学习优秀体育项目的机会，为学生的可持续发展奠定基础。

三、加强专业文化学习，做一专多能的教师

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。通过这次国培的学习，让我更体会到学习的重要性，从理论基础知识到课堂实践相结合，使我们又回到了学生时代，吃住在学校，充分体验大学生活，收获很大，使我真正认识到只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教研这项工作。身为教研员，要了解新理念的内涵、要掌握体育最前沿的教学动态以及学生的认知发展规律，要在教研实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，厚积薄发，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。

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