大学教师进修学结

9月16日下午，四川师范大学教师团队赴悉尼大学学习进修总结交流会在狮子山校区七教a区六楼会议室举行。副校长祁晓玲、人事处处长柏成华、外事处处长谭涛以及教务处副处长任立刚出席会议，参加学习进修的全体教师参加会议。会议由人事处副处长屈加文主持。

大学教师进修学结

首先，屈加文从前期准备、行前动员、学习进修以及总结交流四个方面对本次进修进行了汇报。此次进修团队由人事处副处长屈加文、数软学院张红带队，成员包括各学院的教师共21人，历经14天的学习和努力，圆满完成了此次进修任务。

团队在出国交流前期进行了周密策划，在教师派选上严格要求，既考虑申报的基本条件又兼顾学校学科建设需要，并向一线骨干教师倾斜;在行前准备方面，学校领导在进修动员培训会上对所有参加进修的老师们提出了殷切希望，此外还特别邀请外专局领导作了外事专题培训;在学习培训期间，聆听了十二场专题讲座，一次学术报告，考察了两所中小学，进行了三次文化考察。参加培训的21名教师学习态度认真、勤奋，积极参加专题讲座和现场考察，发言活跃，积极交流，友好互动。大家通过听讲座、提问题、共研讨、观校园、进课堂以及与当地师生直接交流等形式，对澳大利亚教育形成了感性的认识和广泛的了解。通过中小学的现场考察、观看教学展示，对澳大利亚尊重个性的教育理念，注重探索的学习方式，快乐宽松的学校氛围，内外链接的课程设置等等，给予大家丰富的感触和深深的启发。悉尼大学“国际领导力项目办”的领导对四川师范大学教师团队学习进修期间的表现给予了高度评价。

随后，参加培训教师交流了此次学习的心得体会。教师们结合自身的教学经验，与澳大利亚的教学进行比较后，感触颇多，普遍认识到我国高校在课堂教育上和澳大利亚的诸多不同，尤其对澳大利亚培养学生学习能力，调动学习积极性，注重实践教学上有很多感触。团队成员们认识到，澳大利亚注重个性化的教育和管理加深了他们对大学精神的理解，有队员谈到，“没有最好的教育，只有最适合我们国情的教育”，引发了在教育公平、培养目标、课程改革、师资培养等问题上的思考。

柏成华提出，要立足教育实践，将此行的感悟融入到工作中，立志有所发展，积极地反思在教学实践中遇到的问题，让学校建设发展得更好。

谭涛表示，今后将加大对外交流的程度，能够长期的与国外高校进行交流学习。他提出，在学校给予平台的同时，也需要依靠教师队伍的积极主动，根据自身的专业特色，主动与外国院校相关专业老师取得联系，以便长久的对口学习。

任立刚提出，学习的东西要有选择，在国情不同的情况下，选择适合我国高校发展的部分，“敢想、敢试、敢做”，不断地与外界交流，更好的完善我们自己。

最后，祁晓玲发表讲话，她指出，此次澳大利亚之行是一个大开眼界的过程，带给一线教师最直接的视觉冲击，但是消化和吸收不是一蹴而就的，团队成员们分享的众多体会足以证明此行完成了预期目标。中国与澳大利亚有制度、体制、人文等的差异，我们要发现了差异性，进行理性客观的分析，既要正视客观存在的差距又要看清优劣，吸取澳大利亚教育好的方面，又要继续发扬我们的优势。对教师如何做好长期交流，祁晓玲提出了三点要求：一是要提高语言交流能力;二是固化四川师范大学的教学特色;三是保持中国学生的自身特色，注重能力培养。她表示，学校在今后会扩大教师交流考察的规模，让对外交流广泛化，继续学习借鉴国外高校的优秀经验。

大学教师进修学结 [篇2]

我是98年毕业走上讲台的青年教师，以前也参加了新教师培训与高校教师岗前培训，并且在这么多年的教学中不断的渗透以前接受的理念。时代在推移，知识在更新，观念也在变更，这次我又特意参加了由教育部全国高校教师网络培训中心举办的“高校新入职教师教学适应性培训班”，也从几位专家教授那里“淘”到了我想要的、也缺乏的“金子”。现就高校教师的教学与科研讲讲我个人的看法。

一、教学与科研同样重要。

教学与科研是涉及两方面不同领域的两项活动，表面看上去它们相对独立，异质性明显。然而，它们又具有内在联系，相辅相成、互为促进。

我们一些教师认为，高校教师重点是科研，教不好也没什么;也有很多教师认为，象我们这样的高职院校，没有必要搞科研，负责把学生的技能培养好就可以了。叶志明教授说在点子上“要搞科研，科研带动教学”、“要搞教学，教学促进科研”。教师必须以教学为中心。你要教好一门课程，上好一堂课，必须有充足的准备：知识准备、操作准备、方法准备、思想准备等。要作这些准备，就必须去学习、收集、钻研、整理。通过整理出来的东西：心得、看法、观点、思想等，这就是你的科研成果了。这些成果可以在课堂上有效的传授给学生，形成学生的知识和技能，或者成为学生积累知识的工具。只有教师对所教的东西研究到一定程度，才能跳出书本，才能把问题讲透，才能“入木三分”。这里可以看出从教学到科研，又到教学，它们是一个循环体，相辅相成、相互促进。

二、教学与科研分别对待。

教学和科研都重要，但我们又要区别对待。高职院校与本科院校、综合性大学有很多不同，学生结构(知识结构、认知水平等)与培养目标都不同，我们必须以教学为中心，科研为辅助。侧重科研不行，我们不是培养科研型人才，而是培养的具有某种技能或具有高技能的应用、技能型人才。如果把人才看成金字塔的话，综合性大学培养的人才是上面的一部分，而我们的.人才是中间的大部分。但又不能忽视科研。给学生一杯水，我们要有一坛水，没有了科研，就没有了源头，这一坛水会成为死水。教师要有自己的思想和方法，没有科研就会出现方法和思想陈旧或失去。我们要从教学的实践中积累，加强个人的科研，多出科研成果;要在科研中拓展，将自己的成果让大家共享。

教学一心为学生能力素质培养，科研一心为教学水平质量提升，有了一流的教师和出色的学生，学院自然不断发展，有了名气。

大学教师进修学结 [篇3]

大学教师进修学结，我是湖南商务职业技术学院会计与管理系xx老师。我忠诚党的教育事业，热爱本职工作。将教育工作看作是我的第二生命，将全部身心投入到教育教学，教书育人当中。不断开拓创新，与时俱进;不断充实与完善自我，培养为人师表的能力;不断刻苦钻研专业知识;为了开拓自己的知识领域，进一步搞好现任的“电算会计”专业课教学，以适应会计专业教学改革的需要，我于2015年3月被学校批准到中南财经政法大学进修会计专业。这次进修培训的主要课程是：电算会计、会计学原理、中级财务会计、法务会计及会计制度与设计等课程。希望通过些课程的学习，能不断提高自身的业务学习，提高自身业务水平和工作能力，以满足教育工作的需要;能成为财会教研室电算会计专业的骨干教师;能较好的完成以后所担任的教学任务和其它工作，使自己更能出色的完成本职工作。

在这次进修中，我所选的课程中遇到我个人认为非常优秀的几位教师，这对我的教学也是受益终生的。回想这一学期来，我遇到了不少很好的老师，对我的成长有着重要的影响，不仅以渊博知识给我传道授业解惑、传授我知识，教会我做人，更教会我如何敬业。很怀念那些妙趣横生的讲演，很感谢他们。都说遇到一个好老师改变了一个人，我想我今生也会是一位好老师的。通过近一学期的学习，对我的触动特别深，会计教学是一门学无止境的学问。

“把最新的学术动态传给学生，使之站在理论最前沿”是作为老师的追求，为此我们得要求自己对教学大纲必须一届一修订;教案必须一届一补充;多媒体课件必须一届一增补。为使教学更有针对性，每门课初开及期末时，通过发一次问卷调查表，通过学生的评价检验教学效果，通过对问卷的统计分析，找到需要改进的形式与内容。

老师应该把自己定位为学生的指路人，而非引路人。指路只是为学生确定方向，可以忽略具体途径，学术之路靠他们自己思索前行。引路则有可能使学生亦步亦趋。何况自己并非全能，可能会限制学生的个性发展，不利于学术的薪火传承。老师应该强调，“读书万卷重在消化吸收以变成自己的思想，下笔万言贵在突破创新以写出自己的感悟”。

通过在中南财经政法大学一个学期有计划的学习，使自己开阔了视野，拓展了思路，我深知我在教育岗位上任重而道远。现将学习情况以及收获体会总结如下：

一、学习的收获及成绩

(1) 会计学原理: 本课程是以《企业会计准则》为依据，主要学习会计的基本理论、基本方法及其应用。通过学习使我更加深刻理解会计的意义和任务，明确会计人员的职责权限，掌握会计基本理论、基础知识和基本技能，为以后学习专业会计打好良好基础;在弄清基本理论和基本方法的同时，注意理论联系实际，加强自己的基本技能训练，以培养分析问题，解决实际问题的能力。

(2)中级财务会计：掌握中级财务会计的基本概念与基本理论，掌握确认、计量、记录、报告等各种经济业务对资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润等会计要素影响及处理方法，理解对同一种经济业务的不同会计处理方法及其理由，掌握各种会计报表的作用、内容、编制方法、相互关系以及会计报表分析的意义、技巧等。掌握借款费用、债务重组、非货币性-交易确认、计量等各种经济业务的处理方法，掌握会计政策、会计估计变更、会计差错更正，资产负债表日后事项各种会计业务的处理方法、相互关系以及会计报表调整等。

(3)电算会计：电算会计是为培养适应企业信息化需要的、符合社会主义市场经济要求、懂得会计信息系统理论与实务的实用型人才服务的。通过本课程的学习，使我更加巩固电算化会计理论及会计软件工作原理等基本知识，培养自己的实际操作能力，，增强自己用现代计算工具处理经济业务的意识。同时，通过学习本课程，可以巩固、提高以前所学知识，并促进后续其他课程的学习。

大学教师进修学结 [篇4]

今年暑假学校根据教育局关于暑期教师学习的有关文件精神和要求，我校对本次暑期学习作了全面的安排和严格的要求。详细制订了暑期教职工暑期政治学习与业务学习计划表，全体教职工都必须参加学习，严格考勤制度，务必使本次暑期学习见到成效，要求教职工在学习中理论联系实际，将师德师风建设与教育工作实际结合起来，努力提高教师职业道德水平。

一、高度重视，全体动员

思想决定人的行为，教师业务学习是端正思想、整肃风气的重要手段，业务学习对于提高教师的思想素质、师德水平起着不可忽视的作用。因此学校领导非常重视，由纳校长亲自落实安排政治学习的各项工作，整个学习活动安排紧凑、有实效。7月2日纳校长主持了全体教师的本学年暑期学习动员会，强调了学习的重要性，强调了学习纪律，为政治学习顺利、高效的开展打下了思想基础。

二、内容充实，安排得当

此次暑期学习学习内容安排丰富，主要包括中小学教师研读教育部下发的中小学各学科2011版课程标准；幼儿园教师学习《3——6岁儿童学习与发展指南》；《仁和区中小学进一步推进高效课堂的指导意见》、《攀枝花市仁和区教育局整体落实生本教育构建高效课堂指导意见》、《和雅育德阳光成长》、《构建高效课堂核心原则——“三生三学三导”培训资料》等等。假期教师的个人自学加8月27、28、29集中培训学习，使教师对各项学习内容印象深刻。

三、方法创新，活动多样

为了使学习真正有效不至枯燥无味，校领导想了很多方法。首先学习方法上一改过去一人讲大家听的传统方法，采用讨论交流、说写结合、考试检测等多种方法，力求让每位教师都参与其中，积极思考，人人反思。检测是本次暑期学习的最大亮点，以考促学，以考促教，把考试成绩纳入了教师师德、年度考核中。几天的学习中，老师们自觉地对自己所教学科的课程标准、仁和区教育局建设高效课堂及学校工作意见等进行了认真的研读与理解，从国家及学校两个不同层面对自己的工作有了一个全方位的认识。学习不仅使老师们对此次暑期学习有了一个巩固与总结，更为学校工作的顺利开展打下了坚实的基础。

四、学习严谨，成效显著

暑期的业务学习体现了严谨的学风，取得了显著成效。我校几十名教职工无无故迟到、早退、旷课现象。每位教师人手一本学习笔记，学习期间要求教师作笔记，每位教师撰写心得体会一篇，参加学习讨论多次。经过学习，每位教师能准确认识自己，找准自己位置。

1、法制观念明显增强

通过学习，教师们更进一步地增强了遵守、维护-法律的自觉性，在依法治教、依法从教、依法保护自己及学生合法权益等方面转变了观念，增强了意识。老师们也进一步明白了自己育人的职责，应遵循的道德规范。通过学习和讨论，教师们更加明确了自己在学校教育中应该做什么，不应该做什么，尤其是在教师的减轻学生课业负担方面所应承担的责任。

2、理论水平得以提升

在学习中教师们深刻认识到教育应切实用科学发展观武装头脑，指导实践。与时俱进，开拓创新，统一对教育持续快速发展的认识，以创新的精神培植教育发展新优势，树立全面、协调、可持续的发展观，在全校形成想发展、谋发展的浓厚氛围。牢固树立“以人为本”的教育理念，面向全体学生，正视学生个体差异，尊重学生人格，张扬学生个性，关注学生情感需要，因材施教，为每一个学生一生的发展和幸福奠定基础。

3、将理论转化为行动

经过分组讨论，老师们在关爱学生方面和构建高效课堂，实施“三生、三学、三导”方面取得了共识。大家一致认为：关爱学生，与学生建立一种民主、平等、和谐的师生关系，是我们搞好教育的前提。同时进一步明白，学校安全重于泰山，保护学生安全，是我们每一位教育工作者的义不容辞的责任。

总之，本次暑假业务学习很好地达到了预期目的，收到了良好效果。学习活动落在了实处，教师都感到受益匪浅。今后将进一步实施到教育教学工作中去，使教师们进一步深化认识，树立教育典范，为大田镇中心学校的美好明天做出自己应有的贡献。

攀枝花市仁和区大田镇中心学校

2015年8月31日

大学教师进修学结 [篇5]

2015年6月28日至7月2日，在昌平区教委和华南师大教师的精心安排下，我们进行了为期五天的学习培训。在培训中，我们通过听教授讲座，参观学校，参与“铿锵三人行”和“世界咖啡”及教育沙龙等学习。进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。几天的学习培训，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：

一、开阔了眼界，了解和学习了最新的教育理念和相关的知识。

培训让我获得了很多信息，开阔了视野。聆听教育专家的讲座，认识了理解教育教学新的动向，学到了教育科研的新方法。冯生尧教育的《教师如何做新课程改革的行动研究》及张俊洪教授的《高效教学的理论和实践》，让我对教育科研有了新的认识，对课堂如何做才能实现高效找到了途径。张教授从高效课堂、当前教学活动中的低效问题的分析与解决方法，通过理论联系实际的方法，引起学员的深刻反思，达成共鸣。通过学习，结合自己的教学实践，反思自身的教学理念及科研工作，诸多困惑得到了解决。有一种非常“解渴”的感觉。

二、重新定位，找到了新的目标和努力的方向。

扈中平教授的《教学艺术》的讲座，从什么是教学艺术到如何形成自己的教学风格，讲授的深入浅出。郑海燕教授《成长路径分析》，给我们提供了个人成长规划的撰写范本。崔世全博士的《如何凝练自己的教学风格》为我们如何成为名师找到了捷径。通过参与铿锵三人行，又让我们领略了名师的风采，也分享了自己成长的历程。通过学习，让我充分地认识到作为骨干教师要想迈向名师之路，教学风格的重要性。作为教师的我们必须创造性地使用教材，在教学过程中转变学生观和教学观。尊重学生，主动学习，逐渐形成自己的教学特色。努力扩大自己的知识面，作敢于探索和实践的先行者。不同形式的名师成长之路的培训，让我看得更远了。

三、善于反思，争取进步。

通过参加培训，与广东省的名师交流互动，使我更深地体会到一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外，还要有反思精神。这种反思能促使教师与他人的交流。有了反思，才有了继续探究的动力。只有在不断地反思，寻找自己的不足，及时地学习、改正，才能使自己的课堂不断地更新，不断进步，使学生也有新的感受。努力从中吸取新的教育思想和理念，新的教育手段和方法，并以之来充实自己。

培训是短暂的，但意义是深远的。它不仅使我们教师对自己的职业有了全新的认识，同时也锤炼了我们教师的专业素养，拓展了我们的知识视野，提升了我们的教科研能力。我觉得在今后的教学中只有不断地吸取和借鉴专家和同行们的经验，把学到的理论知识应用于自己的教学中，不断查找自身的不足，不断反思。才能做一名学习型、科研型、开拓型的优秀教师。

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