大学课程学结

《大学计算机基础》课程学习讨论总结(河北省教学分中心班长崔玉宝) 引言 3月的最后一个周末,石家庄的天气显得格外的晴朗温暖,在河北师范大学外国语学院楼603室,来自全省十余所高校的《大学计算机基础》课程教学的骨干教师聚集在一起,共同聆听同济大学龚沛曾教授和杨志强教授的主题讲解.学员们认真学习,积极思考,虚心交流,热烈讨论,共同提高.通过两天的培训学习,大家感到收获颇丰,不虚此行.

现将学员们与会讨论的一些话题列举如下,并将学员们的想法和见解总结如下,愿与全国的广大同仁们进行商榷.

问题一:您在本课程教学中遇到的主要困难是什么?您是如何解决的? 这是一个针对广大任课教师的问题,讨论时,大家各抒己见,发言踊跃,积极表达了各自工作中的切身感受和所思所想.

有的老师说,目前教学中最困难的地方就在于如何提高学生学习的兴趣,特别是非计算机专业学生,面对班级多、人数多、课程内容多等诸多实际困难,老师们都觉得不能和学生进行及时的沟通并对其进行及时的辅导.同时,对于如何培养学生自主学习能力的问题上,大家也是热议纷纷.比如说:上机的机时不够,理论内容得不到充分的练习;学生的动手太少,自主思维的能力太差,对老师的依赖性太强,一心只想拿来主义;学生不能够举一反三,同样的问题需要老师再三讲解.关于解决的办法,大家也给出了很好的建议:学生觉得课程容易、简单,学生普遍知道的少讲,讲学生不太熟悉的,讲得深入一些,并多列举一些日常的例子,找一些动画、视频,让学习内容更生动一些;在每次讲新内容前,都提出目标告诉学生学完后应该掌握哪些技能,达到什么效果;讲完一部分,安排一次练习,让学生能检验下是否达到了预期效果,所学内容掌握了没有.

同时,还有老师提到,目前教学过程中面对的对象不同,层次和水平参差不齐,所以教学上应该兼顾各层次水平的学生,可采用优秀生带动层次差的学生,采用分级教学,内容及难度按专业划分.例如,电气、土木等专业内容全,难度加深;中文、公安专业内容少、难度小.另外,在实验过程中,学生如何按时提交作业,老师如何及时批改作业,如何防止学生复制等问题,都是大家非常关心的.学生有时候自我感觉良好,初学时觉得太容易,不好好学,学到后期又没有信心,觉得啥也不会.因此,帮助同学们树立学习的信心还是非常重要的.

问题二:您认为学生在学习本课程中最困难的地方是什么? 当论及这个问题时,老师们还是谈了好多实质性的问题.站在学生的角度想一想,我们就会发现,原来学生们也有自己的难处和思考问题的角度,与会的老师都有多次和学生交流谈心的经历,冷静的分析和总结一下,我们不难发现: 首先,对于有些知识点和原理性的东西(比如,数据库基本知识),学生普遍会觉得理解起来有困难,导致在实际操作中不能举一反三.

其次,计算机的理论内容比较抽象,学生无法在短期内有一个正确的全面的认识.同时学生对于知识整合的能力很差,不能够做到知识点的衔接、不能够搭建起一个连贯的知识体系.

再次,学生在学习网络等原理知识时感觉困难,导致兴致不高.像word、powerpoint、excel这些操作,有的学生认为很简单而不想做,稍微有点难度的又不会做.这充分说明有些学生的学习态度并不是很端正,表现为眼高手低、着急浮躁.

最后,有些老师也提了一些更为具体的点,比如说用excel函数和编写公式解决实际问题就是一个比较困难的知识点,对于学生来讲不好掌握.

问题三:您认为本课程最重要、最核心的内容应该是什么? 其实这个问题真的很难回答,而且不好形成一个定论.因为不同的学校,层次不同定位就不同,专业不同要求也就不一样,教学大纲不同教学中的重难点也就不同.尽管如此,老师们还是结合自己院校实际,自己教学实际谈了一些看法,现总结如下: 首先,也是最重要的,就是让学生了解并掌握计算机方面的基本知识和原理,对常用的软件能掌握使用的基本方法,进行熟练操作,真正掌握计算机应用技能,从而解决实际应用的问题,更重要的是习得一种学习的方法,这样才能适应计算机不断发展的特点和日新月异的变化.

其次,要解决该门课程和后续课程的衔接问题,告诉学生课程学习的长远目标是什么,使他们知道该门课程学习的结束仅仅是后续课程学习的开始,必须要深入总结已有学习内容的得与失,汲取经验和教训,为以后课程的学习打下坚实基础.

再次,在课程教与学的过程中,视野一定要广阔,并不能局限于某一门课程,而是要更多关注学生自主思考、分析问题、解决问题等多种能力的综合提高! 最后,就是一定要讲清楚计算机是怎么工作的,日常生活中使用计算机帮助我们工作采用的是什么原理,让学生乐于操作计算机,遇到计算机相关的问题时,知道查哪一方面的`资料,怎么来解决.这也许就是我们所讲的"信息素养"的获得.

问题四:您认为当前教学中最需要的资源是什么? 可以说,教学过程中,教学资源丰富与否直接关系到教师课堂教学的发挥,从而直接影响教学质量的好坏以及学生的掌握情况.因此,丰富、便捷而优秀的教学资源是每一个任课教师无比期待的,对于这个问题的回答,大家的回答自然就很具体,很直接,现列举如下: 可以共享的优秀课件和精品教案; 灵活的智能教学系统的研发; 优质精品课的教学录像; 课程配套的作业系统和考试系统的高效开发和利用; 针对文、理专业特点的不同而编制教学与练习指导书; 展示学生优秀的作品,形成榜样效应; 课上精挑细选讲解的实例,让学生有一个深刻生动的印象; 可供学生课下同步完成的练习题,全面的涵盖所学的内容,让学生通过及时的练习有效掌握所学内容.

问题五:请谈谈本次课程网络培训的不足、建议和收获? 本次培训的内容很有针对性,也很具体,有一定的借鉴和参考价值,但是学员们也普遍表示了培训中存在一些不足,主要体现在以下几个方面: 首先,缺少示范课,缺少主讲教师和学员的互动,如果大家都能参与进讨论效果可能更好; 其次,如果主讲教师有时间针对各章节探讨各自在教学中遇到的问题和好的经验会更有指导意义.

再次,不可否认,网络培训具有覆盖面广、图文音并茂等优点,但是如果能面对面交流,一边讲解一边讨论,会更有针对性,收获会更大! 然后,有的学员也表示,最大收获是明白了,用案例教学、问题驱动教学,能把复杂的问题用通俗的例子讲解.但是也说到培训中讲的案例太少,有的章讲的不是很清楚.最好能收集大家的讲课经验,好让大家共享.

最后,有个别学员也表达了自己的态度和看法,虽然言辞有些直接,但却代表了部分学员的心声,比如:组织较为松散,目的不是特别明确;还有就是主讲教师的口音比较明显,听起来有困难,直接影响了听课的效果.

总结此次的培训已经划上圆满的句号,学员们均表达了自己的收获和心得体会,纷纷表示在以后的教学工作中必将取长补短.与此同时,学员们更表达了对于更多教学资源和指导的期待.在此,我们对教育部全国高校教师网络培训中心的工作表示衷心的感谢,也更期待有更多、更好的师资培训机会与我们见面!

大学课程学结 [篇2]

大学计算机基础课程学结

1.你通过这门课程学习到什么知识？ 2.你认为本课程的学习难点有哪些？

3.你认为本课程可以省略讲解什么内容？ 4.你希望该课程还能学到什么方面的知识？

5.你对本课程的建议

通过学习《大学计算机应用基础》这门课程，我学会了一些基本的计算机理论，还有一些办公软件

的简单操作，例如 microsoft office系列软件，还学会了使用 outlook收发邮件，简单地使用photoshop来对图片进行处理。 back

对于我来说，这门课程的难点在于运用photoshop软件来对进行处理部分。因为我一直很少使用 photoshop，在上课之前几乎对它一无所知，所以在完成老师所布置的作业的时候还是没有之前做其他作业时轻松，使用photoshop的时候有些不知所措。最后还是没能很好地掌握它的使用。

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我认为,本课程可以省略讲解photoshop的内容,因为我认为这种专业的图片处理软件比较适合从事相关行业的人学习,而我们在日常生活当中比较不需要使用这个软件,因为市面上有许多简单的图片处理软件,

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例如美图秀秀,它照样能够帮我们处理图片,而一些比较高级的功能,我们可以通过网络来请求别人的帮助,所以这个软件跟我们的日常生活离得比较远,在计算机课程中可以适当省略讲解。

虽然在这个学期我们学习了许多知识，但是我还希望在这个计算及应用基础课程中学习 microsoft office access 软件的使用。因为在大二的时候，我们大部分人都要面临计算机二级考试，而这其中许多人都会选择考access，因为这个软件对我们今后的工作方面有很大的帮助，它可以帮助我们处理数据，特别是今后从事行政工作的同学更加应该学习这个软件的使用。

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在这快一个学期的计算及应用基础课程的学习当中，我收获了很多，这都有赖于老师的引导。下面是我对这门课程（包括老师）的建议还有意见：

1.我希望老师要增强课堂的趣味性，因为谁都不想上一堂沉闷的，死气沉沉的课，这方面虽然很难改进，但还是希望能够努力；

2.我希望课堂上可以多一点让我们自由操作的时间，因为通过我的观察发现，还有一小部分同学对电脑操作陌生，导致一些普通操作生硬，容易出错，希望能减少讲的时间，让我们多操作。

大学课程学结 [篇3]

大学实用语文课程学结

是否大多数人都曾幻想着大学的美好？

是否大多数人刚进大学时都兴奋不已？

是否大多数人都对军训记忆深刻？

是否大多数人渐渐对未来感到迷茫？

是否大多数人在无聊时憧憬回忆中的那些片段？是否大多数人在大学的“第一次”的那点事而感慨？

是否大多数人对大学课程慢慢感到艰难？

是否有人为自己的困惑而去找到解决的方法呢？

在中学时，听着老师们说大学的生活多么洒脱，如何地轻松写意。在那个时候，我们把努力学习当做是一种长期投资，就是看书、做试卷到深夜一点，可是一觉醒来，拍拍自己有点疲惫的脸，又是一个精神抖擞的好学生了。

就在这紧张而又单一的生活频率中，我们迎来了高考。在家等成绩的同学有耐不过等待的折磨外出打工，也有是为了挣学杂费而外出打拼的，也有在旅游和玩乐的。当结果公布后，有兴奋、开心，有愤恨，有失落、悲痛的。不管怎样的决定上大学的，心中的那种兴奋是不可避免的吧？

当我们的军训完后，望着那泪人附身的女同学们，这回忆多么宝贵，已用泪水的称砣把它表达了。是失落，是迷茫，还是舍不得呢？但是不管我们再多的杂乱心情，我们共有的时间都扯着我的胳膊往前走了。

面对未知的知识人总是迷茫的，这也使我们这些高考失利的人儿一个机会，与那本科生同一起跑线的机会，有的人把握好这个机会，也有人对这些知识望而怯步，不知道别的同学是怎么想的，我是决定大学语文是我这个学期里最有意义的科目之一，匡老师的教学方式打破了我们在大学之前所认识的教学方式。当然我并没有偏科于语文，而是每个科目都带着想学的心态去学的，这得益于高中那时偏科导致的结果使我明白的。

时间回溯到军训后语文老师布置的第二次作业。匡老师给我们的作文题目是——大学这三年的计划。那时正处于刚进入大学兴奋不已不断去竞选各个部门的我头脑一愣，心中一片空明，展望未来三年，每日的空闲时间那么多，男的就这样虚度掉嘛？那是多么大的一笔浪费啊？在深夜里转辗反侧不断地思考把那些宝贵的时间用到何处？正如安重荣所说的：“须知机不可失，时不再来。”可是，自己却在迷茫中，难道与一些学长学姐们一样去找兼职吗？可那些都是与自己的专业所不符合的啊！

在几日的考虑后，决定在大学里尽量多读点书扩充自己的文化知识，比较老师还是那些教学教授们都常挂在嘴边的一句话是：“活到老，学到老。”去遨游于诸葛孔明的：“非学无以广才，非静无以成学。”也未尝不是个好事。去畅爽梁山好汉的豪迈。也去跟贾宝玉一样，独身于万花丛中。再随着孙悟空护师取经，为民造福。

所谓：“计划赶不上变化。”因为自己所在学生会担当的职务，还有在协会里担任的职务，还有篮球队也挂着个队长的职务，今学期学校搞活动被邀参加，这一个个事再加上因为刚加入大学对课文都不太熟悉，所以还有很多时间都用在了学业上，导致了原本计划好的章程都被打乱了。现在回忆起于初入学院大门的自己，感慨万分啊！“时间是最宽容者，也是最残忍者。”史蒂夫的话在我这再次应

验了。我觉得在这一学期中，时间对我是宽容的，我在这学期学到很多，看到很多，感触很多，成熟了很多，体悟了很多使我与社会的溶合度更进了一步。魏延遗憾的是，自己想与古人共幻想的时间并没有多少。很想与诸葛孔明一起去布置空城计，不费一兵一卒把司马懿吓退，用草捆成的稻草人解决了军队缺少的箭失；跟着武松去打一打醉拳，把那山大王——老虎，吃手空拳灭掉；还有跟着唐玄奘去

那些空空的幻想只能放于暑期还有下学期的那些空闲时间去享受了。其实除掉课余生活的收获，我们最大的收获是在课堂之上，回忆起匡老师教我们坐姿还有走资时大家那羞涩的表情，再慢慢变得得体有些惘然。还让我记忆深刻的是那次上台自我介绍，因为自己第一次当着这么多人的面作临时剑术吧！我站在台上手舞足蹈的样子真有趣，在上面都不知道自己说了些什么，坐回座位那脚还在抖动，背部凉飕飕的。到第二次的时候，那是上去讲寓言。自己那段时间刚好所在的学生会与协会事情繁琐，早餐上课时才忆起还有这作业没有作准备，看着同学们一个个作足了准备，上台怅怅而谈，心中越来越紧张，拿着手机上网查资料的手不停的抖动着，时间在滴答滴答的流逝，我的心也一点一点平静了下来，在暑假时的锻炼现在已体现出了它的价值了。离自己上台的时间越来越近了，平静的心情又开始慌了起来。终于在手掐手的气氛中轮到自己上台了，整理好因紧张抓得乱乱的服装，深深吸了两口气，慢慢走上台上去，我的手一直在找它该呆的地方，可总是找不到合适的位置。在上面讲述的时候心里疾飞各种思绪，最终在没有垃圾词的情况下我把自己临时准备好的寓言讲述完毕，并给予了自己的观点供大家参考，同样背部满汗地坐回座位，但比上次好多了，至少手并没那么左右乱抓了。可对于每件事都要求完美的我，对自己上台时的表现很不满意，在下面给自己列出了十条缺陷写在纸上。在第二节课老师宣布分数时，听到老师所说的自己的分数比上次高了两分，虽然有点小惊喜，可是还是不是最高分的，。心里不免失落，觉得下次得争取拿下第一。可惜在第三次，那是上台讲课，我不知道是怎么回事，两个星期的时间准备，却是腾不出时间来，学校搞活动代表学院去参加十七届少数民族的运动会节目排练，模特协会应学院院组织部要求，出演节目，篮球队里大二队长又接到了别系的邀战，会计基础课程刚好讲到做会计账目，说忙到没点时间那是假话，但因为时间太过于紧迫并没有注意到细节还是非常明显的错误，把大学语文当做了中学语文来编书了。最后因为时间关系应老师临时删改了讲课内容，可惜因为自己能力还是限制了自己，在自己把课文改了又改，删了又删的情况下还是讲得糟糕之极，可匡老师还是给了自己一个九十分，我知道老师是给了关照，很感激老师，可我很愧疚，辜负了老师的一片期待，在讲台上只要自己有所表现时看到老师鼓励的眼神不时一次两次。这次的教训让我对文面知识的渴望是越加强烈了。我得感谢于这次的失误给我带来的挫败感，我想我也会因此而更加的明白自己的缺陷加以更进。

对于这些回忆一点一滴地涌现，也是证明自己已经从一个新生变成了一个标准的大学生了。也使自己最深地感受到了中学时，为什么自己越学越没心思。别人却越学越努力了。就跟着盖房子一样，地基没打好，就去建房子，那不是白费劲了吗？

对于这些经历，会不会使我受益于终身我不知道，但是我却知道，大学这几年会受益，它让我明白，学业才是自己现在的主旋律，一旦荒废了，那么自己对以后的只是也就知之难已，努力还得持续，加油吧

大学课程学结 [篇4]

在开学的第一天，辅导员老师就向我们介绍电大的教学、教务是如何构成并实施的。详细讲解了三步分类课程教学模式：即体现以课程为单元开展教学模式,助学导学—精讲透学—评教评学三步走,三步模式体现以课程为单元组织教学,以学生自主学习为主,以教师导学精讲为辅,以学生协作学习和答疑为补充的特点,发挥电大系统办学优势，实现教育资源优化配置和共享，保证远程开放教育教学质量和整体效益的重要措施，也是电大教学质量保证体系的重要组成部分。

课程方面，为适应开放教学需要，电大的课程实际上包含了教师“教”和学生“学”的主要内容和过程，他们具体体现在经过一体化设计的多媒体教材。因此对于电大的某门课程来讲，其教材通常包涵两种或两种以上的媒体。

电大的教材主要有文字教材、音像教材、cai课件等类型。与其它高等学校相比，电大课程的教材还有以下几方面的特点：

1、注重教材的教学性。不仅内容符合教学大纲，而且力求简明，突出点。

2、尽可能便于学生自学，适合成人学习。教材对内容、形式、结构及表达的设计，都较多地考虑到成人学生在文化基础和时间经验方面的特点。

3、注重多种教学媒体的一体化设计，强调多种媒体和手段和综合运用。

就教学计算机辅助教学软件（cai课件）而言，cai课件是在计算机上运行的教学辅助软件，可以实现问与答、分步骤演示、灵活的查询和仿真教学，模拟实验等功能，具有很好的交流性，可以模拟练习、模拟考试。主要用于学生自学时复习、练习、测试和模拟实验等。

目前电大所提供的网上教学信息，主要包括教学组织管理信息、学习动态辅导信息、bbs（公告板）和双向视频教学等。通过教学组织管理信息可以知道教学计划、专业教学实施方案、课程教学设计方案、课程介绍及各种教学过程中的通知、通告等，教学动态辅导信息则是按照教学进度要求，及时提供给学生和基层电大教师有针对性的导学信息，包括各章节教学内容的重点、难点讲解提示，同步的作业与测试题和解析等，bbs讲座可以通过计算机网络传输实现一种异地远程可视教学形式。异地的教师与学生的音像、声音可以相互传递，有面授所具备的形象、简洁、交互的特征。

另外，中央电大从表面上看1998年9月起在中国教育电视台开通了“直播课堂”。“直播课堂”主要用于教学辅导，特别是开放教学本科试点专业课程的教学辅导，由中央电大主持教师和合作高校有关教师参加播出，讲授难点、重点、答疑解惑，为学生时时提供所学专业和课程的各种教学信息。“直播课堂”经中国教育电视台通过卫星传播传送，覆盖全国乃至亚太地区，各地电大的学生可通过卫星接受设备或所在地转播的电视台节目收视，并通过热线电话、双向视频和电子邮件等提出问题或参加讨论。

由此我感到，有了这些学习工具后将对我的学习和提高自身素质具有很大的帮助.在入学注册后，为什么还要参加入学水平测试呢？对此辅导员就这个问题给我们进行了详细的解释：通过入学测试，学校可以了解被录取学生的文化基础情况，便于针对不同水平的学生组织分类教学，便于有效的实施因材施教的教学管理制度。

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