传播学概论学结
传播学概论总结
一、孔子传播思想
1、担当传播责任，塑造君子人格；
2、担当天下道义，打造传播团队；
3、弘扬人道主义，引导文明传播。
二、人类传播历史四时代
1、口语传播：沟通，交流，人类社会，不稳定；
2、图像文字传播：历史，文明，传承，稳定；
3、印刷传播：空间，拓展，矛盾，革新；
4、电子传媒：迅速，广泛，垫付，摧毁。
三、拉斯韦尔5w3功能；
5w：
who(谁）——传播主体
what(说了什么）——传播内容
which channel(通过什么渠道）——传播媒介 whom(向谁说）——传播对象
what effect(有什么效果）——传播效果 3功能：
1、环境监视功能；
2、社会协调功能；
1
3、文明遗产传播功能；
四、伊丽莎白沉默的螺旋；
德国传播学家伊丽莎白·诺依曼提出沉默的螺旋这一理论；
大多数个人力图避免因单独持有某些态度和信念而造成孤立；因此，占支配地位的或日益得到支持的意见就会更得势；看到这些趋势并相应的改变自己的观点的人会更多，那么这一派就显得更有优势，另一派则每况愈下。
五、拉扎斯菲尔德两级传播理论及“三功能说”；
1、两级传播理论:
两级传播理论指的就是信息先由大众传媒传到意见领袖那里，然后再经由意见领袖扩散到社会的大众。
2、三功能说：
（1）社会地位赋予功能；
（2）社会规范强制功能；
（3）作为负面功能的“麻醉作用”
六、六度空间理论（简答，社交网络平台）
六度空间理论；
SNS传播模式的理论基础六度空间理论（米尔格伦）：任何两个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个人你就能
够认识任何一个陌生人。这就是六度空间理论，也叫六度分割理论或小世界理论。
SNS传播模式的特点：
1. 广泛的传播主体
2. 更注重传播的手段和技巧
3. 更主动的受众
4. 更易产生意见领袖的传播环境
5. 娱乐化倾向
七、弗洛伊德三部人格平衡
本我是一个原始的、与生俱来的、非组织性的结构，本我的目的在于追求快乐；
自我是意识的结构部分，是通过后天学习和接触外界环境发展起来的，自我的目的在于追求现实；
超我就是道德化了的自我，超我的目的在于追求完美。
八、波兹曼信息与媒介的关系——纸媒是否可被电子化阅读所取代 我认为纸媒不可以被电子化阅读所取代；阅读过程能促进理性思维，铅字那种有序排列，具有逻辑命题的特点能培养所谓的对于知识的分析、管理能力。
九、熊十力五惑及破惑明心；梁漱溟尚情无我
1、熊十力
五惑：贪、嗔、痴、慢、疑；
破惑明心：定、信、无贪、无嗔、无痴、精进、不放逸。
2、梁漱溟
梁先生建构的理想人格可概括为“尚情无我”。其中，“尚情”讲的是如何培养基于“生命本性”的德性；“无我”讲的是如何根除由理智产生的“恶”行。
十、施拉姆的四种新闻传播模式
1、集权式
2、自由式
3、社会责任是
4、共产主义式
传播学概论学结 [篇2]
传播是人类作为高等动物的重要特征.在人类历史的长河中,传播是人类社会信息交流的行为、活动和过程.传播学作为一门新兴的多科性的边缘学科,也是在理论上对人类社会信息交流的分析、归纳和总结,因此很有研究学习的必要。学习这门学科我首先关注的是什么是传播学。即传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问。简而言之，传播学是研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科。但是前面提到了，传播学是一门边缘性学科，因此，其产生与发展势必受到很多因素的影响。我因此产生了许多问题。比如，传播学与政治是分不开的，任何一个国家的传播事业都诞生于一个特定的政治背景之下，因此，传播就未必能够真正意义上达到传播真实消息的目的，那么，传播便是假象的载体。例如战争发生时，会有一个名词是“信息战”
也就是用假信息迷惑敌人而获取战略目的；我有一个朋友现在是电视编剧，而他是一个放弃了报纸编辑工作来干这一行的，我问他原因，他说：我想报的东西不能报，报道的都是别人让我报道的东西，这种职业还有什么意思？
因此，我们可以把传播学看成是一个工具，但是作为一门学问，他必须有自己理性发展的空间，像所有的自然科学那样，若是它受太多的.感性因素牵制，我们则只能说他是一个思想，或是一个概念，而不能算是学问，也就没有传播学的说法。
跟着，我考察的是这们学科的研究范围和研究对象。
第一层次：按照信息传授范围大小：分为自我传播，人际传播，群体传播，组织传播，大众传播。
第二层次：按照传播学自身的结构，分为三个研究层次。
1， 理论；2，模式；3，研究方法；
第三层次：按照不同领域划分，分为横向，纵向研究；
第四层次：还可分为宏观研究，微观研究两个层次。
学好这些，是关系到传播学发展的关键所在。任何学科都是需要发展和更新的。
传播学诞生要晚于新闻学，其与大众传播学的概念也很容易混淆，因此在学习时要注意：传播学与大众传播学
一， 基本概念
1，大众传播学：是传播学的一个分支，是一门研究大众传播事业产生，发展，及其与社会关系，研究大众传播的内容，过程，功能与效果的学问
二， 重点问题
1， 传播学与大众传播学的关系？
既有联系，又有区别。传播学是大概念，大众传播学是小概念，后者从属于前者，是前者的一个组成部分。
2， 传播学是否与新闻学有血缘关系？
有密切联系，但也有区别。
另外，学习这们学科，必须了解它的重要性即学习传播学的现实意义：
1，有助于建立有中国特色的传播学理论体系；2，对新闻改革起到参考，借鉴作用；3，对社会信息系统的建设，信息资源的开发，利用，高新科技带来的社会变革，推动我国进入新世纪的信息时代，都有重要意义。
从书的第三章开始，传播学的理论性知识开始突显出来。想要了解传播，便要了解传播本身的关系是什么，这便是传播过：即传播现象的结构、要素和各个要素之间的关系。这是书中的又一个要点。
若说传播过程这一节讲了传播自身各要素的关系，那么“传播理论与模式、方法的关系”一节则讲了传播学各知识构成之间的关系。另外，我认为本章最重要的内容是传播过程基本模式述略。在上个学期中，我们学过了新闻学概论。其中有好多知识跟本学科类似，上文阐述了新闻学与传播学的关系，因此，通过二者的比较学习，便可以轻松得掌握新学的内容。因此，在这里还要总结一下传播学的学习方法：多与其他相关学科比较学习，在比较中找到学科间的相通之处。另外，学习传播学增强自己的新闻敏感度也是很有必要的。
接下来，传播学的研究方法一章是有极强的重要性但是最容易弄懂的一章。而在第六、七章的学习中遇到了不小的麻烦这两章当中的概念不容易弄懂，看来还要下一番苦工夫！
我最感兴趣的应该属传播效果研究的那两章了。记得我们学播音是老师说播音学得好不好关键要看听观众爱不爱听你说话。那么，传播学怎么发展好关键看它怎样才能达到更好的传播效果。在这两章里，传播学跟新闻学，心理学等学科的关联性展现得最为突出。为了获得良好的传播效果就必须借助必要的手段，比如新闻的传播方式，比如社会舆-论的心理等等。我想，这会是一个永远值得研究的课题！
通过对传播学这本书的大致浏览，我初步了解到了一些传播学的基础知识。传播的现象是人类社会形成时就有的而这们学科却诞生得这么晚，也许，正是它这种古老又新鲜的特色吸引了我吧，相信通过我的努力，会取得好成绩的！
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