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参观学校学结
根据我校课改工作的需要，报请县教育局批准，3月30日至4月2日，我校一行五人，远赴江苏参观学习了海门中学和常熟第一高中。
3月30日，我们慕名来到了海门中学。在和学校门卫进行了交涉后，该校主抓业务的副校长王校长接待了我们。在他的带领下，我们先后参观了该校的教学区、活动区、艺术楼、报告厅、"一师一优课一课一名师"录课室和校史展览馆。4月1日，我们在常熟教育局督查室主任的带领下，在常熟一中小会议室，聆听了该校校长唐校长对该校历史、近年取得的成绩和当地文化历史传统以及人情风俗的介绍，然后在唐校长的带领下参观了学校的教学区、生活区、活动区和常熟课程文化建设基地。
参观学习了这两所学校后，我有以下几点感想：
一、更新教育观念，务求真抓实干
现在，我们全国上下正在积极推行素质教育，那么什么是素质教育？这次江南之行让我明白了素质教育就是真教育，是一种返璞归真、遵循教育教学规律的教育。海门中学的校训为："不弄玄虚，不翻花样，辛苦干从头，看有什么成绩；也当徒弟，也算老师，呼应成一气，勉之这种精神。"学校精神为："追求真理，严谨治学，厚积有恒。"校风为："博学笃行，敬业乐群。"教风为："严谨，求精。"学风为："厚积，有恒。"校训："敦品，力学，大气，卓越。"这些话简单朴实而切中肯綮，道出了教育教学的真谛，我校要遵循教育教学规律，转变教育观念，团结创新，真抓实干，做出成绩，做出实效。
二、推进数字化教学，拓展教学新时空
随着时代的发展和科技的进步，特别是信息技术的发展，我们的课堂又迎来了发展机遇，但更面临着新的巨大挑战。这次江南之行我们知道了翻转课堂、华当、微元课堂等等概念，这些新概念也是新理念正在不断地挑战着我们的传统课堂。这亟待我们加快探索的步伐，强化学习，勇于实践，善于反思，不断总结。在这一点上海门中学做得比较好的，该校开展的课堂改革实践与展示活动、多方位数字化实验教室的开发与应用、江苏省"数字新时空·名校课程"、江苏海门中学第30届教学"百花奖"全国展示活动等，让我们看到了时代发展的潮流和课改的方向，坚定了充分利用我校现有的现代教育教学资源，提高教育教学质量，把课改推向深入的决心和信心。
三、重视校园文化建设，凝聚多方智慧力量
校园文化营造的重要性是不言而喻的，但如何结合本地、本校情况，开发出丰富、有特色而且又能让师生悦目、赏心的校园文化，对每一所学校都是一个挑战，也是一个机遇。在这方面这两所学校都进行了积极的探索和尝试，并且取得的骄人的成绩。海门中学雅静、别致、优美而不失浓厚文化气息和现代科技信息的校园布局和环境，给我们留下了深刻的印象。该校象征该校源远流长的水中学校发展史，蔡元培题写的名牌匾，色泽艳丽内容丰富的校园文化长廊、科技楼、世纪广场、艺术楼、行知楼等，每一处都向来访者昭示着该校悠久的发展历史、丰富的学校生活和骄人的成绩。而常熟第一高中对当地文化的挖掘可以说别具特色，成绩斐然。该校编辑出版的两卷本《虞山文化读本》和建立的化课程基地向我们讲述了当地悠久的历史和深厚的文化积淀。
四、注重行为习惯养成，创造干净有序环境
海门中学和常熟一中的学生都显得很文静、文雅、文明。上课时同学们专心致志，我们一行人从教室外面走过，似乎没有一个同学感觉到，更没有一个同学抬头看。下课时无论是在教室里，还是在教室外，都很安静，没有追逐吵闹、大声喧哗的现象。遇到我们这些外面来的老师也会主动问好。
在海门中学教室里，我们看到大部分学生善于整理所发的各种资料，一般都是分科整理并整齐地夹在一起，不像我们一些学生，上课时连老师要讲的资料都找不到。教室布置也十分整洁，没有乱堆乱放、乱贴乱挂的现象，教室内除几只扫把之外，没有放置垃圾桶，却根本就看不到乱丢乱扔的垃圾。整个校园内也非常干净，说明学生已养成了良好的行为习惯，一切都显得有素养、有品位，这也正是海门中学的校训"敦品、力学、大气、卓越"所彰显的。
五、打造"精品"课堂，促进师生优质发展
课堂是文化传承的核心地带；课堂是课程实施的主要渠道；课堂是学校集体的中枢神经；课堂是师生成长的关键路径。这两所学校一直以来，牢牢抓住"课堂"这一教育的关键领域，完善课堂教学的生态，努力追求造精品课堂。在教育教学上取得了令人瞩目的成绩，为师生的优质发展提供了成长的舞台，让师生"过一种幸福完整的教育生活".
根据我校校情和学情，特别是课改现状，我认为在近期我校应从以下方面入手做好我校的工作：
一、推进课改工作走向深入。本学期，35岁以下教师必须课改达标课达标。
二、加强纪律教育，注重学生行为习惯的养成。
三、打造"精品课堂",提高课堂教育教学效率。
四、营造浓厚的学校文化和班级文化氛围。
五、加强教师培训，转变观念，提高能力。
参观学校学结 [篇2]
为进一步推进中等职业学校国家改革发展示范学校的建设，加快我校示范学校建设的进程，提升我校示范校建设质量，2015年5月9日-2015年5月16日，由学校副校长张建成带领我们一行10人参加了由北京师范大学组织的“观摩浙江地区首批国家中等职业教育改革发展示范校经验交流高级研修班”。八天以来我们参观学习了浙江信息工程学校、绍兴县职业教育中心和宁波鄞州职教中心。 这次参观学习的主要任务就是收集校企合作这方面的资料和经验。我主要谈一下这一方面的感想和体会。
一、先进的校企合作理念;
这三所学校在当地都是名校，在职业教育中取得了可喜的成绩。特别在校企合作中，他们的理念特别明确。他们认为：技工学校必须紧跟时代的的步伐，培养时代亟需的人才。而人才不是用理论教出来的，而是要用“真枪实炮”练出来的。“真枪实炮”是什么？就是校企合一。但是，现在的“校企合作”处于学校完成模拟技能训练到企业定岗实习这样的低水平阶段，而对于一个技工学校来说，要想走向现代化，必须是自己有技术水平的研发、有实践教学的能力，才能打破同质化竞争，培养出不一样的人才。正是在这种理念的引导下，这几所学校在实训、实践上进行了创新，成立实践中心，引入企业的整个生产流程，在企业的生产基地上把学校的教学实践结合进来，在实践中心不但学习操作技能，而且学习生产管理、成本管理、质量管理等内容，形成了“校企合一”的办学模式。具体实施时，在以生产工种集群训练为主的实训中心基础上，建设了以生产工艺过程实践为主的实践中心，和以技术研发、师资培训为主的技术中心，实现培训方法由“模拟”到“真实”，培训水平由“技能”到“技术”，培训角色由“学生”到“员工”的转变，实现高技能人才培养从学校到企业的无缝对接。
二、校企合作切入点高
（一）学校积极主动地参与企业的技术革新和新产品开发,参与企业的技术攻关、工艺改良,针对企业的发展需要设立科研课题,并将研究成果转化为现实生产力,提高企业的经济效益,最大限度上实现学校和企业资源、环境的共享,实现“双赢”。
（二）学校利用自身的设备、师资的优势,成立了技术中心,吸引了一批国 1
内有实力的企业和科研机构,使其成为企业工艺改进的天然场所。如浙江信息工程学校，目前,由浙江大学博士导师王迪生教授领衔的“压缩机工程研究中心”、杭州市型腔模具制造有限公司企业技术中心和模具行业国家标准技术委员会工作室等进驻该校机电技术中心,既提升了学校产学研一体化水平,也为企业的工艺改良提供了研究平台。学校通过搭建校企研究平台,让学生参与企业的课题研发,了解并掌握行业前沿的新技术和新工艺,培养学生进行技术革新、技术改造的能力。实现训练方法从“模拟”到“真实”的转变,训练水平实现从“技能”到“技术”的转变,训练角色实现从“学生”到“员工”的转变。
三、校企合作，管理科学
如绍兴县职业教育中心的联盟秘书处是一个新成立的部门，主要负责学校校企合作工作，拓展职业培训和技术服务项目，同时负责“绍兴县机电校企合一职业培训联盟”、“先进制造工艺技术培训联盟”、及机械技师分会的日常管理工作，以及负责与“精密制造产学研创新联盟”的沟通协调工作。有了这个机构，从而最大限度的发挥了学校在校企合作中整合资源的能力，使学校始终能站在职业培训的前沿，更好的为社会、为企业服务。
参观学校学结 [篇3]
8月1-8月7日去浙江温岭和浙江衢州参观了两所职业学校，感触颇深。
一、3q7s。曾经听索校长说过这个名词，但一直对该名词理解不深，经过这次参观学习，对该名词有了进一步了解，从而使该名词能更好地转化为教育行为。
所谓“3q”，指的是“优秀的教师（quality teachers）”、“优美的学校（quality school）”、“优质的学生（quality students）”而“7s”是整理（seiri）、整顿（seiton）、清扫（seiso）、清洁（seiketsu）、素养（sh-itsuke）、安全（safety）和节约（save）7项内容的简称。1.整理：就是区分必需品和非必需品，并清除后者。将混乱状态改变为井然有序状态。
目的在于：改善学校、各部门的形象与品质。坚决做好这一步，是树立好作风的开始。
2.整顿：就是教学用品、各类工具、实训器材、设施设备、文件资料、工作用品、报章杂志、电脑等办公用具每天进行整顿，或长效定位、或用后复位、或定时开关电源、或使用前后检查等。确保每天各类工作用具的正常使用，以便用最快的速度取得所需之物，在最有效的规章、制度和最简捷的流程下完成工作。
目的在于：工作场所整洁明了，一目了然，减少取放物品的时间，提高工作效能，节省各种成本。
3.清扫：把工作场所打扫干净，设备异常时马上修理，使之恢复正常。保持工作环境和工作设施设备的无垃圾、无灰尘、干净整洁状态。
目的在于：保持工作环境和工作设施设备处于良好的状态。
4.清洁：就是将整理、整顿、清扫进行彻底、持之以恒，并且制度化、公开化、透明化。
目的在于：将整理、整顿、清扫内化为每个人的自觉行为，从而全面提升每个人的职业素质和品位。
5.素养：就是全体成员认真执行规章制度，严守纪律和标准，形成整齐划一的团队精神。素养即教养，努力提高人员的素养，养成严格遵守规章制度的习惯和作风，这是“7s”活动的核心。没有人员素质的提高，各项活动就不能顺利开展，开展了也坚持不了。所以，抓“7s"活动，要始终着眼于提高人的素质。
目的在于：通过素养使人员成为一个遵守规章制度，并具有一个良好工作素养习惯的人。
6.安全：就是关注、预防、杜绝、消除一切不安全因素和现象，并建立契合各部门实际的安全预案。时时注意安全，刻刻不忘平安。
目的在于：确保学校各项安全，打造平安校园。
7.节约：就是对时间、空间、能源等方面合理利用，以发挥它们的最大效能，从而创造一个高效率的，物尽其用的工作场所。
目的在于：提高经济效益，降低管理成本。
二、余国良，之所以是专家，是因为它比常人多了一份专注。善于总结，善于积累，善于写作，能把教育中的真实事例写出来，总结出来，形成文字材料。也许我们普通教师干的做的并不比专家少，但缺少的是记录、思考、总结、写作。所以我们每个普通的教师都具有专业家的潜力，但都没成为专家，这是作为职教教师缺憾的地方。
三、余国良的教育思想核心是用爱心去教育孩子，用智慧去启迪孩子。
余国良是衢州人，小时候放过牛，种过田，也当过兵，转业后从事中职教育，在中职教育的岗位上辛苦耕耘了25年。25年来，这位并非科班出身的教育工作者，用自己的爱心，潜心研究中职学生的教育管理工作。
在余国良看来，教育这批在普通人眼里最难教、最难管的中职生，最好的办法是爱。他说，要把学生当“恋人”，只有带着期望的眼神来看这批学生，才能看到学生的优点，才能给学生以动力。余国良说，“别嫌弃这群孩子”、“孩子难教别埋怨”、“多点赏识，少点批评”等等，从这些话语中，可以非常深切地感受到余国良对中职学生的无私和宽广的爱，在他的眼中，这批遭受升学教育失败的学生都是孩子，一个个可爱的孩子，需要他和广大教育工作者用爱心去点燃希望与激情。
爱是教育的基础，但光有爱显然是远远不够的，教育是要讲究智慧的。“学点农夫的‘教牛术’”、“点亮孩子们心头的灯”、“改变孩子‘赖床’的三贴良方”等等，都介绍了一个很管用的教育方法，无论从学生的理想教育，纪律教育，还是细到学生的寝室管理和学生的不良习惯改正等，都给出了一些管用的方法。
字里行间浸透着泥土的芳香，没有多少高深的理论，更没有陌生的名词，都是一些实实在在的话语和事例。“只要身体好，人人都是宝；只要手脚灵，人人都能行”，“爬墙要不得，手脚要骨折；命差不要怪，习惯在作怪”等，余老师很善于把复杂的道理用几句顺口溜来讲，通俗易懂，深入人心。
衢州中专已用“爱”尝试了7年的“全纳教育”╠╠即全面接纳学生，把学生的缺点当特点看，以此促进德育教育。学校废弃了“开除”、“劝退”、“留校察看”等手段，从最后一名学生抓起，把孩子拉进来，而不是推出去。“我能理解您的行为”、“在我年轻的时候也犯过同样的错”、“谢谢你能跟老师说这么多”……这是衢州中专的老师对学生说的最多的话，他们已经习惯于蹲下身子和孩子说话。
四、余国良的另一个核心思想是：职业学校教务的核心工作是教改。
职校学生难教、难管、难留的三难问题一直困绕着职教工作者。他说了一句顺口溜即，“动起来象疯子，静起来象呆子，上课就瞌睡，下课打冲锋”。分析到底还是学生厌学的原因在作怪。
职校学生厌学的根本原因：
（一）是孩子学不懂。
“老师，能换个专业吗？”“为什么？”“我学不懂耶！”
“老师，我要退学。”“为什么？”“我学不懂耶”……
对于学生而言，学得懂就有兴趣，就会好学；学不懂就只好干坐着，最终发展成厌学，这本来是常识。可问题是，许多教育者知道这个道理却不愿去改变，也有许多教育者很着急，但又无力改变。“课改”的会议虽然是一年比一年开得多，但是“按师资现状排课”却不是“按学生需要排课”的局面依旧。以至于学生怕学的语、数、英等文化课不仅难度未减，课时量也没能减下来。有个学生曾对我说“老师，见了语数英，我这头就晕，在初中我就读得烦烦的了。”还有许多学生也在纳闷“读职校不是来学技术的吗？”换一个层面讲，我们职教的目的究竟是让学生参加“奥林匹克”竞技呢？还是让他们掌握学好专业技能所必须的基础文化呢？再换个角度讲，过去在企业挑大梁的“八级工”是什么文化呢？现在的全国十大杰出工人又是什么文化呢？还可以进一步想，假如我们的教育设计在主观上也的确是为了孩子的全面发展，然而采用的却是“迫使孩子们‘就范’，严重者还不顾一切地去‘控制’孩子的主动性”，那么这样的教学理念是否会让孩子对学习产生消极抵抗的心理？这样的变革又有什么实际意义呢？
（二）是学不到真东西。
导致中职学生大面积厌学的根本原因是学生实在是学不到什么“真东西”。
首批国家级中等职业教育改革发展示范学校——衢州中专的张玉琴校长有一次与我谈到“课堂睡觉”现象时曾风趣地说：“说难也易，让我们的领导和老师与学生一起在教学里哪怕呆上一天，去体会一下学生‘学不懂’的痛苦，大概就能解决了。”
在学校的专业设置上，大多学校首先考虑的是这一专业能否吸引学生，说白了就是“先把它办起来”“把人招进来再说”的思想在指导着办学方向。即什么专业好招生我就办什么专业。由此带来的后遗症是：只有几个钳工台案就能办出“精密模具专业”（因为钳工专业不吸引学生）；只有两台数控机床要供几百名学生实训，某些学生一年下来根本就没轮到过；只有两台破汽车却有几百名汽修专业的学生在排队实习，结果就是两年读满了还不知道发动机在哪里……“理论与实践1:1”不是用于教学的，只是向领导汇报的或者招生时宣传用的。这一现状，经济发达的省份还好点，经济贫困区域问题更严重。
学生选择职技校除了没考上普高的无奈之外，多少也有“退一步学点技术也好”的动机。等进了学校一旦发现学不到什么真东西时，厌学的情绪就会相互传播、感染，本来只是“不想读书的人”厌学，现在却是“想读点书的人也厌学”。结果只能是：我们反复强调学技术要有理论支撑，文化基础不可缺少等，而学生根本就听不进，你讲得多了，他还会骂你“更年期”。
如何攻克这一“癌症”现象，最好的思路无非是“转换思路”。 《现代职业教育教学实用手册》主编、山东铁道技师学院车希海老师说：“目前中职学校的教学理念落后，课程设置不符合职业教育的规律，职业指导脱节，是我们教育者在培养思路上出了问题。如文化课开得偏多、偏深，却又不能与专业结合；教学还是停留在灌输知识上，不能活学活用；学生对职业认识迷茫，却又无人指点迷津……这一切促使学生失去了学习的兴趣和动力，厌学也就成为了必然。解决厌学问题，必须从课改教改入手，不换思路走不出困境。”
五、参观的两所学校实训、食堂、教室等场地文化氛围很浓，标语简洁生动，现把记住的标语回顾如下：
1、人的能力是有限的，人的努力是无限的。
2、严谨思考严密操作严格检查严肃验证。
3、时时效率进步，事事讲究方法技术。
4、严格管理总是爱，放纵懈怠终是害。
5、多看一眼保险平安，多防一步少出事故。
6、养活浪费，降低成本。
7、用心做事做好事，做好小事做大事。
8、天下难事必作于易，天下大事必作于细。
9、安全连着你我他，平安幸福靠大家。
10、修德培智造就敬业品质习技养能训育出众技艺
11、面对有差异学生，实施有差异教育，实现有差异发展。
12、知识改变命运，技能创造财富。
13、确保工作学习安全，关爱生命，以人为本。
14、修德培智，造就敬业品质。
15、非志无以成学，非学无以广才。
16、别出心裁，装扮人生。
17、崇德尚能精技明智践行致远
18、习技养能，训育出众技艺。
19、厚德敦行笃学精技
20、做人要真，学技要精。
21、7s管理科学化，持之以恒靠大家。
22、安全节约人人讲，平安和谐素养强。
23、学习是进步之源，技能是立业之本。
24、标准规范习惯高效
25、整理：区分物品的用途，清除不要的东西。
26、整顿：必需品分区放置，明确标识，方便取用
27、清扫：清除垃圾和脏污，并防止污染的发生。
28、清洁：维持前3s的成果，制度化规范化
29、素养：养成良好习惯，提高整体素质。
30、安全：
31、节约：
32、为灵宝市职业中专崛起而奋斗。
33、中午躺一躺，下午精神爽。
34、旱上多锻炼，体格会强健。
35、练过硬技术，造幸福人生。
36、学艺先修身，做事先做人。
37、饭吃好，菜干净，残渣饭菜自己清。
38、吃饭要排队，莫忘交餐费。
39、礼貌永远有理，微笑永远时髦。
40、娱乐场所莫光顾，染上毒瘾没药救。
41、吃饭本领没学好，穿金戴银还太早。
42、只要身体好，人人都是宝，只要手脚灵，人人都能行。
43、以儒修身，以技立足。
以上是我的参见总结和心得，不是很全面，在工作中还要待继续学习和提高，还需要在实践中得到验证和锤炼。
参观学校学结 [篇4]
有幸来到泰安市实验学校和泰安第一实验学校参观学习，之前知道这是两所泰安市的名校，内心里早有准备，一定要全身心感受学校的方方面面，发现值得我学习和吸收的的新气息。此行的确带着很充实的感觉归来，而且回味了很久，写一下印象最深的收获。
一、对学校理念内涵的感受：创造“团结、负责、多元”的独特学校文化
快速参观了两所学校的校园，校园面积都没有我们大，就是普遍的学校配置。但在经过和他们校长和老师们的交流后，我深深地感受到校风洋溢正气，学风浓厚扎实（包括教师和学生），而且学校处处整体凸显着“团结、负责、多元”的独特文化。
北实小尚校长向我们介绍了一个细节，在学校里老师们的常规工作就很忙碌，，再加上每个学期迎接的检查和访问有很多很多，这必然增加了老师们的工作量。但老师们没有认为哪些事是份内哪些事是份外的，当语文老师出发好几天参加活动的时候，就把美术老师拉过来顶上语文课并担着班主任，音乐老师出门了就把活动老师拉过来顶上，每个学期这样的情况不断地发生，尚校长说美术老师锻炼成了很棒的语文老师，活动老师变成了多才多艺的音乐老师。这只是教师工作中的一个小缩影。我要强调的是，老师们是在“为每个孩子创造美好未来”的办学理念统领下，全校上下团结一致，从同努力，克服一个又一个的困难和挫折，迎接一个又一个挑战，最终使学校成长为令无数人向往和羡慕的学校。联想到我们汶源学校的老师就是这样的本色，不把今天的辛苦当做明天妥协的理由，愿意奉献，敢于承担，这股力量在我们每个成员的共同努力下会越聚越大，坚不可摧，也会成为未来汶源学校的宝贵的传统内涵。
我说 “负责”，是因为我感觉到每一名教师都为自己的岗位负责，每一名学生都为自己的学习和学业负责，每一个教职工和学生都不仅对自己的工作和学习负责，还要积极参与学校事务，为学校的前途命运负责，一所负责任的名校一定是由负责任的师生来贡献的，一所向全社会作出办人民满意的教育承诺的名校，也一定是高度的负责任不断传承、不断累积的结果。这股正气在我们汶源学校也有，希望我们都好好珍惜，好好培养，让“负责”成为我们汶源教师最大的魅力点，让“负责”成为我们汶源学校质量不衰的重要保证。
南实小的艾校长说了一句话：我首先要尊重老师们，老师们才会尊重我的想法。还有艾校长看到孩子们爱活动的天性常常给自己带来不少的身体伤痛，他就主张把原来的教学楼前水泥地面铺上了柔软的塑胶；还有让每个教研组给自己的团队起上富有特色的名字等等，我感觉到的就是艾校长的“多元化”意识，多元要以相互尊重和宽容为前提，艾校长提倡每一名教师和学生都要努力地认识自我、发现自我、挑战自我、完善自我、发展自我，大胆的张扬自己的个性，发挥自己的个性潜能和创造力，一所主张多元化的学校才有真正的未来。
二、对学校三个境界的发现：
有时候我很愿意站在另一个角度看一件事物，特别是在南实小参观时，聆听了艾校长的坦诚交流，听了数学老师的一节课，我看到他们正在努力建设校园文化的三个重要境界。
一是求真的知识境界。他们主要做了以下几个方面：
1、倡导阅读。艾校长发现学校里两处闲置的仓库，他改变了场所的功能，投资建设了教师读书场所，还有很个性化的独特设计，有书橱和舒适的座椅，吸引老师们在这里以各种姿态休闲地阅读。还有一处挺大的破仓库，经过整理，添置了很多六边形大桌子、书橱，向学生们开放，可以供很多人阅读。学校过节给老师们发纪念品就是书，学校激励和指导老师们读书。每学期都要举行全校性的读书活动，学校专门奖励教师个人、教师群体和教师家庭，领导带头学习，每位教职工多有学习计划，在电视、网络、卡-通等等越来越占据人么们的生活空间时，南实小艾校长说我们在坚守学校读书净土，因为书中都有浓缩的文化。
2、鼓励表达。首先是口头表达，他们鼓励教师和学生为知识而积极争论，听了南实小一节课，我们听课的老师都很赞叹四年级的小学生的口语表达，思维清晰，语言精练，铿锵有力，这样的素质一定是环境和积累的结果；对于老师们，教研组、备课组都成为教师自由表达的场所，北市小经常地举行摩文活动，让老师们从不同的角度畅所欲言，剖析一篇好的论文，解决了老师们的一个共性：提笔难成文。南实小经常举行“教师论坛”，艾校长介绍，每当此时，多媒体教室里人头攒动，教师在台上滔滔不绝，展示自己的风采；南实小还有“咖啡时间”，给老师们提供优雅的环境，让老师们谈论平时感兴趣的话题。第二是书面表达。我们教师经常有写作任务，“没时间和没啥写”也是各地学校大多数老师们的口头禅。北实小的老师们开始也有同样的感觉，就连组织旅游回来也要写游记，学校领导非常重视老师们的书面表达，逼教师写文章就是逼教师思考，写作就是将思考条理化的过程，这个过程一开始是痛苦的，坚持下来就成了一种生活方式，成为了一种快乐。省级国家级论文源源不断的产生，老师们的草根作品学校都积累着，也变成了学校的有形资产。
第二要说的是构造向善的人际关系境界。交流中艾校长深有感悟，教师最大的焦虑来自于不良的人际关系，首先是干群关系，是管与被管的关系，而不是平等民主的关系，还有同事之间文人相轻的不良风气，导致同事关系紧张，师生关系紧张更是传统学校的一大弊病。我关注到他们做了以下的事。
1、强调合作胜于竞争。北实小的尚校长说让每人在学校里工作都能找到自己的位置，发挥自己的长处，实现自身的价值。南实小艾校长说，相信每个教师都是优秀的都会努力的工作，如果教师工作中发生了问题，那一定是有理由的，要主动分析行为背后的原因，建立了这样的思维意识，才会建立允许差异存在的健康的教师团队，也才会出现真正的合作。北实小考核评比教师大都以群体为单位，采取捆-绑式评价，将竞争扩展为组与组之间的竞争，用外力来促进合作。
2、构建教师团队。艾校长说学校的生命力主要来自于教师团队的生命力，每个教师的个人价值和学校集体的一致，行政团队、工作团队、非正式团队，每个教师团队有共同坚守的校园文化，学校举行活动时，各个团队的展示就像过年一样的热闹。
第三要说的是构造优美的心灵境界。南实小艾校长最后给我们总结的时候，用了一首很浪漫的诗“总得有人去，总得有人去擦星星。。。。。。”，心灵的世界是美的，也是无限的，这个世界是靠艺术滋养的。他们用高雅艺术熏染教师的心灵，组织教师听音乐，朗诵文学作品，在繁忙中感受生命的精彩，注意学校形象的细节，给别人的美好的感觉就是许许多多的细节构成的，师生的语言、行为举止都会传递到校外去。
这三个世界的建立不是一朝一夕的事，但是随着三个世界的建立，就有了学校文化，她会激励着我们每一个人专注的去行动。写到这里，好像还没有把参观留下的印记都表达出来，更想说的是，也是让我感到欣慰的是，在我们汶源学校，我早就感受和发现了和他们两所泰安名校相似的元素，而且很多很多，我们才刚刚开始，我们要坚信我们也能把汶源学校建设成未来的一颗明珠。
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