本月学结

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本月学结

在-十-月的第一周.我是在疯狂的玩之中度过的.因为那个时候是十一黄金周.

在-十-月的第二周.我是在新鲜与好奇中度过的.因为我刚刚来到microsoft.

在-十-月的第三周.我是在拼命的充电中度过的.因为工作了才发现,大学学到的东西真的很少.

在-十-月的第四周.我是在勤奋的工作中度过的.因为我发现如果白天勤奋的工作,生活会变的很充实:)

微软给我的感觉就是一个真正可以静心做技术的地方.在微软的每一天都有大量的新知识新技术.让你激动不已应接不暇.很快你开始恨你的专业知识居然这么少.你开始恨你以前居然把时间都花在玩上而没有拼英语.你开始恨你居然连office都用不好.你开始发现周围的人一个个都巨牛无比深不可测.只有一个办法能挽回这个局面.那就是你个人的endeavor.你可以清晰的感受的时间的流逝,从周一到周五很快的.每天在公交车上听fm915的主持人说今天又是周五了你会吓一跳.一周就又这么悄然溜走.

在微软实习已经半个多月了，回想这一个月来的结果还是很有收获的。了解并上手vista和dtm,熟悉ctc的工作环境,英语应该有了不少进步.在做事做人方面也学到了很多。

本月学结 [篇2]

=12月3日我有幸同我区市级骨干教师以及兼职教研员一起远赴上海，参加第四届中国名师大会。在本次培训中先后听了七位专家的讲座，观摩了两所学校。这次培训让我受益匪浅。回顾培训历程，现在把自己的学习体会总结如下：

在讲座报告中，针对“教师在职学习是中国教师专业化发展的重要问题”，上海教科院副院长顾泠沅教授作了深刻的指导。他首先从他的个人工作经历说起，他认为人的成功，机遇是第一，第二就是疯狂的工作。他谈到教师走向成功的三大支柱：技能、知识、态度，并作了详细解析。同时，在《案例》分析中，他提出一位名师，一篇课文，三次备课的原型经验。第一次备课：摆进自我，不看任何参考书与文献，全按个人见解准备方案。第二次备课：广泛涉猎，处理各种不同文献修改方案。第三次备课：边教边改，在设想与上课的不同细节中区别顺利与困难之处后再备课。两个反思支架：改善行为的课堂改革经验，备课是反思，上课是实践。顾教授从“课堂上学与教的水平变化”、“校长抓教师培养”等方面，结合自己多年实践的积累和案例，生动地阐述课程改革后教师观课评课、学与教、学生能力等问题的重大变化。最后，他强调指出，有效的课堂再次成为新世纪关注的焦点，基于课堂教学改进的教师在职学习，正是中国教师专业化发展的一个重要方面。

“我们认为教学的艺术不在传授的本领而在于激励，唤醒，鼓舞”这是南师大赵凯教授在作题为《基于学生心理的有效课堂教学》的报告时引用第斯多惠的一句话，它深深地震撼了我的心灵，教师就是要培养学生自信心，鼓励学生，让学生喜欢学习，只有学生喜欢学习，参与学习，建构学习，才能引发他们活跃的思维。他还谈到“有效课堂及管理、”“有效课堂的教学策略、”“学习指导者的条件、”“学习指导的方法和途径”以及“讲求教学的艺术性”等等。他不但给我们讲了专业理论知识，他还告诉我们做教师的一些基本素养。赵教授更是以平实的道理，恢谐幽默的语言，给我们上了一课，使我领悟到作为一名小学教师，更要关心学生的心理健康。教师的职责不仅是传授知识，同时也是育人的过程，引导学生快乐健康成长是我们最大的幸福，我觉得这样才能更容易拥有健康而积极的心态。在生活和教学工作中善于自我调适，给自己一个合理的定位，自尽其力，淡泊自定，问心无愧，富于情感又不乏理智，从而拥有一个和谐的教育教学环境。学高为师、身正为范，人格是教师的最高学位。

在本次培训中，我们还走访了两所著名的学校，一所是卢湾第一中心小学，在那里吴蓉瑾校长亲自给我们作了讲座，学习了他们的办学理念，同时还参观了他们的校园文化，观摩了教师的示范课。一所是曹光彪小学，我们不但听到了校长卢雨的讲座，他们还派了三名班主任分别给我们讲了他们管理班级好的方法和已经做出的成绩。以及他们学校的特色，班网的开通和成功利用。记得有一位班主任说:“没有爱就没有教育”。教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。我想我们对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。

培训已经结束，反思还在继续。每个讲座中那些精辟的分析和具有创造性的理念，都令我耳目一新，都给我心灵以强烈的震撼。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师。

本月学结 [篇3]

这个学期开始也快有一个月了，这个学期因为学习的需要，我们班同学每个人都建立了一个博客，每个同学都可以进如其他同学的博客看一看，通过看其他的同学的学习感想心得体会等文章，发现了许多值得借鉴之处。

从同学们的博文中可以看出，同学们都比较重视这门课程的学习，大家都能比较按时的完成每个星期的作业，我认为学习一门理论性学科最困难的是我们不了解这门理论是如何作用于实践之上，知识是人脑对现实社会的一个反映，是根据一些环境而做出的一些信息反映。所以要把知识建构在人脑原有的知识结构和信息认知水平之上，必须学会这门理论是如何根据一定的目的作出实践反应。当然学习是循序渐进的过程，在第一章我们学习到了教学系统设计的概念，发展过程，特点，意义，以及它的基础理论和过程模式。也复习了以前学过的学习理论等抽象概念，同时也把教学系统设计理论放置于一个大系统之中，环顾了它和教学理论、学习理论和传播理论的关系以及相互之间的作用。

随着科学技术的发展，各式各样的理论也颇有百家争鸣的味道，对待这些理论我们如何保持一个清醒的头脑主要还是靠自己积极的去学习去建构，只有自己心中有自己的想法，才能根据外界的信息特征和抽象理论进行真正的加工，并取其精华去其糟粕。

学习了四周的教学系统设计，大概了解了一些相关知识，相信自己接下来应该能够学到更多有意义的知识的。

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