教育工会闭幕词

尊敬的各位代表、同志们：

教育工会闭幕词

大家上午好！

红崖子沟教育工会第六届三次教代会，经过全体代表和列席代表的共同努力，经过与会代表充分讨论和认真评议，顺利完成了大会的各项议程，取得了圆满成功。在此，我谨代表学校对在座的各位代表表示衷心的感谢！

这次大会表决通过了《学校工作报告》、《工会工作报告》，围绕学校中心工作，从学校发展的大局出发，各位代表对学校下一步的改革和发展提出了许多宝贵的意见和建议，这充分反映了全体教职工关心学校、热爱学校的主人翁精神和参政议政、建言献策的政治热情，这对于促进学校各方面的工作具有重要意义。

会议自始至终充分发扬民主，严格按照教代会章程办事。这是一次民主、团结、求实、奋进的大会，它对于动员、鼓舞全体教职工进一步解放思想、团结一致，推动学校的各项改革，加快学校发展步伐，必将产生重大的影响。

各位同志，我校今后一段时期的工作任务已经明确，关键是抓好落实。我们相信，通过召开本次大会，全体教职工必将明确前进方向、目标，希望大家紧密团结，开拓创新，振奋精神，贯彻执行好大会各项决议，认真做好本职工作，为学校的科学发展，为学校学生的科学发展，为全体教师的科学发展做出新的更大的贡献。让我们共同携起手来，塑师德，研课改，求质量，与时俱进，同心同德，群策群力、求真务实，开拓创新，为春城中学更加美好的明天而努力奋斗！

现在，我宣布：红崖子沟中心学校第六届三次教代会胜利闭幕！

教育工会闭幕词 [篇2]

同志们

大家好。今天一天，我们围绕“新课程与课堂教学”这个主题比较全面、深入地展开了学习、交流。会议的内容很丰富，气氛很热烈，进展很顺利。尤其是，余文森教授的讲座与指导更使我们对如何构建新型的、有效的教学有了深刻的认识，使我们本届论坛、本次会议锦上添花，更加精彩。

课堂教学，是学校的中心工作，是实施新课程的基本着力点，也是提高教学质量的关键和核心。在新课程向纵深发展而新旧教育理念进一步碰撞之时，本届论坛把“新课程与课堂教学”定为主题很有意义，很有针对性。本届论坛，由于主题的针对性，由于组织工作做得比较细致，由于各校的积极参与，因此取得了比较好的成效。我认为本届论坛有下面几个亮点：（1）论稿数创下历届论坛之最，达到498篇，其中中学的来稿达到100篇以上，也是一个明显的进步。（2）很多学校领导参与到论坛活动中来，有50多名中小学校长，处室主任、小学教导撰稿参与交流，还有近20名学校领导获奖。尤其是小学，大多数中心小学领导都提出论稿。第三，就是今天的论坛研讨会，内容更丰富，交流更深入，会议在余文森教授的引领下进行了深入的交流互动，对新形势下的课堂教学问题展开了热烈的讨论，从而有效地提升了认识，进一步明确了提高教学有效性的思路，取得了很好的效果。

概括起来，我认为，本届论坛有以下几项成果：第一项是深入反思当前我县课堂教学现状。既看到课堂教学改革的成就，也指出了当前课堂教学存在的`几种问题。其中，既有“满堂灌”一味讲授，以练代教，以考代教，也有华而不实的“热闹课”，以及不负责任的“随意课”；第二项是对新课程背景下教学过程中的一些热点、焦点问题开展了讨论，深入分析，三维目标与“双基”，预设与生成，教与学、文本与生活等等矛盾关系，探讨了当前形势下正确实施新课程，实现有效教学的思路，很多老师还从自己实践出发，总结了许多学科教学的具体策略；第三项成果是就听课、评课、备课等问题作了交流，初步提出了一些改革听课、评课、备课的管理措施。

从现实出发，积极追求理想教育、教育理想。每一届论坛都是我县广大教育工作者畅谈教育理想再启教育征程的盛会，是智慧交汇的平台。第八届东山教育论坛即将落下帷幕，但改革课堂教学，推进课程改革的行动将在新水平上再次启动。我们要积极运用本次论坛的氛围和成果，不断深化教学研究，优化课堂教学，全面提高课堂教学质量。为此，我谈几点意见。

首先，我要再次强调，一定要把课堂教学放在学校各项工作的中心位置，放在推进课程改革的核心位置，切实把主要精力用在努力提高课堂教学效率上。这样的说法大家可能都会理解，认同，但在实践中却并不一定能得到落实。比如：有些同志以为抓教学与抓课改是两回事，比如有些学校领导把主要精力用在应付行政事务上，却没有用心考虑教学管理；比如，一些教师好像整天忙于教学却没有认真备课，没有认真钻研教材，没有认真分析学情，简单地依赖教参来上课。因此，下一阶段，我县各中小学和有关部门都应当进一步明确目标，聚焦课堂。中教股、初教股、教师进修学校应当在深入调研的基础上，形成全面提高我县教学质量的工作方案；各校领导要把心思用在抓好教学、课堂上，校长要经常走进课堂，了解学生，带头研究课标和教材；要在执行我局制定的有关教学管理规章的基础上，针对学校教学中存在的具体问题，提出提高学校教学质量的具体措施。

第二，要坚持素质教育理念，积极推进课程改革。近几年来，我县各校和广大教师进一步树立质量意识，充分地重视了教学质量，这是一个很好的态势。但是，我们也应当清醒地看到，当前一些学校，一些教师存在着“走回头路”现象。主要表现在：第一种情况是运用注入式教学。一些教师不重视展现知识的形成过程，不重视引导学生思考，不重视指导学生学习方法，一味灌输、注入，让学生死记硬背；第二个问题是以练代教，以考代教。一些教师不认真备课，不用心指导，不积极“传道、授业、解惑”，用大量的练习和考试去强化训练；第三个问题是不严格遵守课标要求，随意砍削教学内容，大量删减实验、操作、实践活动内容。上面所说的这些做法加重了学生的学业负担，压抑了学生学习的主动性、积极性和创造性，严重违背新课程的要求，也不利于提高教学质量。我们要追求教学质量，是要追求全面提高教学质量；我们要关注教学质量，但一定要用科学的方法，通过积极促进学生思维，提高学生能力来提高教学质量。

实施素质教育，促进全体学生全面发展，是教育工作不可动摇的追求。我们只有切实坚持素质教育理念，才能正确实施新课程，才能有效提高教学质量。课改没有回头路，我们要认清教育改革的总体趋势，一定要树立起为学生负责的意识，扎扎实实地实施新课程。

第三，要扎扎实实开展学习与教研工作，大力提高教师实施新课程的能力。当前，教师对新课程的认识与实施能力总体上讲还不是很高，其中一个重要方面，就是教师对课标、教材的认识和使用能力不高，有一部分教师对教材体系、目标、思路不能很好领会，甚至一部分教师连教材都看不懂。因此，培训、校本研修应当进一步加强。关于这方面工作，我县《2015～2015学年度创建学习型学校工作意见》（东教［2015］109号）已经提出了明确的要求和具体安排，希望各校以创建学习型学校为凭借，以优化课堂教学为目标，以加强中心教研组活动、校本培训、集体备课为途径，切实加强这一方面培训、学习、教研工作。

关于课标、教材的运用，县教研室和各中学、中心小学要切实组织力量加强研究，追求及早提出既符合新课程理念要求又适应我县实际的教学目标体系和具体实施要求，为教师运用教材作出更加具体的指导。

本次论坛从理论上对“新课程与课堂教学”这个问题作出了一次初步的探索，形成了一些初步的成果，但这仅仅是一个开头，一个起点。如何在新课程背景下实施有效教学，全面提高教学质量这是一个复杂的过程，还需要我们今后不断地学习、探索、研究。同志们，时代在发展，教育要创新，我们要高举“三个代表”重要思想旗帜，深入贯彻科学发展观，坚持推行素质教育新理念，正确处理教育改革中改革、稳定和发展的关系，积极推进课堂教学改革，全面提高教学质量，为构建和谐校园，实现“双高普九”目标而努力奋斗。

最后，祝大家新年快乐，事业成功！

二〇〇七年元月十三日

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