200字逃学保证书
今天，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对旷课这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再旷课的决心。
早在我刚踏进这个班级的时候，您就已经三令五申，一再强调，全班同学，不得迟到，不得旷课。其时，老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。
对于我旷课的事情，所造成的严重后果如下：
1、 让老师担心我的安全。本应按时出现的我未能按时出现，试问怎么不会让平时十分关心爱护每一个学生的老师担心。而这样的担心很可能让老师整天工作分心，造成更为严重的后果。
2、 在同学们中间造成了不良的影响。由于我一个人的旷课，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，也是对别的同学的父母的不负责。
3、 影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高，违背父母的意愿，实乃不孝。
如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：
1、 思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。
2、 思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足。
逃课保证书600字
尊敬的老师：
我辜负了您的一番心血,事无巨细.见微知著,由小及大,我作为一名大学生有事不请假,给全班作了坏榜样造成了恶劣的影响,对于我逃课的事情,所造成的严重后果我做了深刻的反思
为了深刻认识错误我从各方面认识逃课的原因
(一).由于就业压力的加大许多大学生的行为带有很强的盲目性.
主要有以下几个方面:一是盲目考证，时下，大学生以证书增加就业的筹码，逃课学习其它知识，出现了校园“考证热”。
(二)毕业生盲目考研，考研已成为一种校园时尚，但大多数考研生只是为了回避就业，在调查中，考研学生的92%只是为回避就业。
(三)毕业生盲目提前离校找工作，造成了毕业生逃课率奇高的现象，竟占到了毕业生逃课人数的89%。
(四)盲目放弃。专科生与一些冷门专业就业率低，大四毕业生对此失去信心，自暴自弃，只能通过网络游戏、睡觉、打牌来消遣时间。
(五)大学的授课形式呆板,多用口述加存文本的课件展示授课内容.没有吸引学生兴趣的知识的元素.许多老师一本授课笔记可以传授很多代,内容跟不上时代,形式单一.学生觉得学了很没有用.
(六)是学生的业余工作.许多大学生利用课余时间打工赚钱,当工作与学习冲突时便逃课打工.在物质化的今天许多大学生觉得金钱的吸引力远远大于课堂.即使后者的潜在优势更大一些但很多大学生还是会选择前者.当然,有很多大学生的家庭比较贫困,由于目前的社会求助系统还不完善打工也是生活所迫.
(七)有的公司要求不严,追求公司的利益暗示学生逃课.
(八)目前校园不良之风盛行.为了逃避选修课，个别学生选择了代理上课的方式。于是便有了“校园代理”的出现。这无疑给逃课的学生提供了一个好机会!
(九)便有点盲从了，根本没有特别的原因，却想顺一顺这股“潮流”，好像不逃课便显不出他的能耐似的。
(十)一些任课老师和负责学生工作的负责人向记者透露，高校扩招后，大学生增多而高校教室紧张，也是造成大学生逃课的原因之一。
(十一)大学生恋爱现象已经很普遍,不乏有很多大学生为了谈恋爱而逃课,特别是异地恋者,难得聚一次,缺个十来天也是常有的.
对于以上不良现象，令我们深思：大学生逃课，是一种迫于诸多外界原因、不由自主、还是我们意识的淡薄的现象 当然我们也要承认，一些同学为了社会实践活动被-迫逃课，我们也要承认，当前的高校教育体制也存在着它的某些弊端：比方说少部分授课老师方言太重，致使许多外省同学听课吃力;授课方式单调，讲述的内容枯燥乏味，致使课堂气氛沉闷等。然而，细思量，更多一部分同学是什么原因呢 主要的原因是不是出在我们本身呢 。
由于我逃学了一个月，要写保证书，要500字左右的。。希望帮忙！
暑假结束了，接手了三年级的班主任，开学第一天，发现沈庆瑶没到校，于是打电话，捎信，想方设法地让她返校，终于到校了，我松了一口气!正当我暗自庆幸时，她说有事请假，我欣然应允，事隔不久，她又无故旷课，几天之后又来了，我追问情由，她说家中有喜事，妈妈忙，没来得及请假，我下达了最后的通谍，不准再出现类似情况否则要通知其家长，她唯唯喏喏地答应了。
不知不觉又过去了几个星期，全班秩序井然，我倍感欣慰，可惜好景不长，沈庆瑶又不见了，查了半天，才知道她让其它同学传来一张请假条，我稍微有点放心了，可是一天，两天，三天，始终没见人，我着急了，这学生怎么了？于是我亲自到她家探究原因。
两次家访，探究根源。
我骑车来到她家，找到她妈妈，
“沈庆瑶最近在家有什么事？”
“没事，不是天天上学吗？”
“不对呀，学校里没有呀!”
“早晨吃过早饭就跟班车走了。”
一切都明白了!这孩子开始逃学了!于是，我把最近一段时间她在学校的表现向她详细地叙说了一遍。
“唉!这孩子老是不听话，我有时揍她也不管用。”
“打骂不是教育孩子的好办法，希望你耐心劝说使其按时到校。”
“等她回来，我一定照办!”
可是第二天，第三天，仍未见她的影子，我真有点纳闷，决定再次家访，一定要搞个水落石出!
三、对症下药，减压返校
当我第二次来到她家时，恰巧她的妈妈和大伯都在她家，正好当着众人的'面，我说明来意，大家七嘴八舌地议论开了，一致的看法是：逃学不对，应想方设法让其上学。此时沈庆瑶已被她妈找来了，耷拉着脑袋像只受伤的小鸟。
“为什么逃课？”大家都问这个问题。
“学不会，听不懂。”好半天，她才说。
原来，沈庆瑶的爸爸半年前因犯罪被捕判刑，她妈妈因心情不好，从来不过问她的学习，让好养成了自由散漫的习惯。
“想不想学好？”我轻声问道。
“想学好!”她肯定地回答。
“只要想学好就一定就能学好的。”我说。
找到了她逃学的根源，我不失时机地说：“只要你发自内心地想学好，我想办法减轻你学习上的压力，只提一个要求：保证正常上课，尽自己最大的努力学，能办到吗？”
“能!”她愉快地答应了。
“写一份保证书，让长辈们作个见证，保证以后不逃学。”我补充说。
大家都赞成，一致同意在他的保证书上签字，我也像完成重大任务似的离去。
现在学庆瑶同学上课很认真，学习也有了起色。这件事给了我很大的启示：后进生更须百倍地关爱和呵护，尤其是发现她有逃学迹象时，更应追踪调查，彻底根治!不断减免其思想学习上的压力，让其在自己力所能及的范围内发展，以她自己的进步来衡量其本身所具有的价值，激活其自身潜在的能力，健康活泼地发展! 特别的爱给“特别的她”，一定能避免不必要的辍学，让后进生重新拥有一方“蓝蓝的天”! 用学生的眼光看问题，从学生的角度授课，寓教于乐，充分调动学生学习的积极性，主动性和创造性，尤其重要的是“对症下药”使学生的主体作用得到充分发挥！
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