大学幼师毕业实习报告

大学幼师毕业实习报告

六个多月的实习 生活 ，使我更深刻地了解到了一个幼儿 教师 的工作；更深刻地了解和掌握了中班 这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点及其在保教工作方面与大班、小班 幼儿的区别；同时也认识 到了作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、其他教师及家长 的合作 、协调工作也具有同样重要的地位，

以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究的理论学习 ，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这次在幼儿园 实习第一次 完整地观察 了幼儿园一日的生活，发现其实训练 幼儿的生活常规，培养他们的行为习惯 及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。老师 很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划 的教育和随机教育相结合。如我们班有两个小朋友 浪费是水 ，老师就会跟小朋友说明我们幼儿园的水是怎么来的，不能浪费，并要求他们两人带一瓶回来作为赔偿。这些日常生活突发的事件都成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会。

我在见习初期的时候，看到小朋友椅子放得不整齐，我就会帮他们放好；他们告诉我饭菜吃不完，我就叫他们不要再吃了；他们要上厕所，不管当时在做什么活动 ，我都以为应该让他们去上厕所；他们不会自己脱-衣服的时候，我会主动帮他们脱等等。我以为我是在帮助 他们，可事实却并非如此，经过老师提示后我才认识到我的行为的后果就是他们永远都不能学会 自己的事情要自己做，不能养成良好的行为习惯。我的行为的出发点是关 爱 幼儿，但结果却是溺爱他们。所以经过反省 我觉得幼儿教师心中应有一把尺，这把尺其实就是教师坚守的原则，这些原则的出发点和终点都应是发展和提高幼儿的能力。

小朋友们都非常天真可爱，我很爱他们，很喜欢和他们玩。幼儿园早上有半个小时是让幼儿拿着玩具箩到室外自由活动的，我会趁这个机会和他们玩成一片，和他们聊天。我会扮演小偷，小朋友就拿着超人的玩具开着"警车"抓我。我试着让自己变成小朋友，融入他们的生活，这样我才会获得他们的欢心，才会得到他们的信任 和依赖。但这样却并不代表小朋友会听我的命令做事。一个原因就是我还没有真正以一个老师的身份和他们说话 ，命令他们做事。相反地，我把自己当作他们的朋友来督促他们做事。甚至有时候我把他们的话当儿戏，哄他们。有一次，请求我教她折花 ，我不以为然地答应了，因为我以为她很快就会忘记，但是她记得很清楚，而且每天都追着我问什么时候教她。我觉得很惭愧，因为我伤了一个纯真幼儿的心，我没有说到做到，失信于幼儿，我想是不可能令幼儿信服的。于是，我郑重地向她道了歉，并告诫自己今后要做到真正地尊重幼儿，对幼儿要讲信用。

我很庆幸能够跟中一班的小朋友及几位优秀 的老师共同度过了半年 多的时间 ，小朋友们给我带来的是无尽的欢乐，而几位老师的指导和教诲则是一笔宝贵的财富。特别是老师，她的音乐课让我打开眼界，受益匪浅。在实习期间，她很认真的阅读我们的教案 ，听取我们的想法，并提出自己的意见。我们上完课后，她会主动地找我们谈话，指出我们的不足，使我们能不断地改进。

在实习期间，最大的感受就是理想 与现实的差距很大。当我写好一份教案，认真地在脑海模拟几次上课的流程和情景后，我以为那节课可以上的很好了，但事实却不是这样。上课时间的把握，各个步骤的衔接，幼儿情绪的调动，课堂秩序的维持等不确定的因素，对教师的组织能力和控制能力提出了比我想象 中更高的要求。而这些也是我以后要注意和提高的方面。我把在实习期间的点点滴滴串联起来，在这样短暂的一个多月时间里，我的观念，我的心态，我的能力在逐渐地发生变化 ，从中也领悟到作为一个新教师，一定要戒骄戒躁，要时刻一种学习的态度来对待自己的工作，注重经验 的积累，注重观察有经验的老师是如何上课的，并借鉴她们好的方面，不断提升自己的能力。这是一个成长 的过程，也是必经的过程，如果自己的态度谦虚，观察仔细，吸收得当，那么，就一定能够取得进步，得到提高和发展。