初三英语教师发言稿

初三教师座谈发言稿

初三英语教师发言稿

111 牛晋平

一、开学一段时间来的做法

每接一个新班，都有一种从头开始的心态。好的开端是成功的一半。再加上暑期的两次培训，诸多感触和体会，因此我也摩拳擦掌，想大刀阔斧的进行改革。像张四保主任所讲的那样，以积极地心态投入初三的工作中，实行小组合作学习，全面提高学生成绩。

首先，认识学生。争取在一个星期内叫出所有学生的名字。对学生有认同感，彼此变得熟悉。其次根据上学期考试成绩，以及小组内男女生比例，将学生分成四人小组十二个。原则上第一至第十二名是各组一号当组长。十三至二十四名二号副组长。其次是三号组员，和四号组员。一号三号同桌，二号四号同桌，一帮一互助。而且各组之间设置争星制，以激起各组之间互相竞争。

当然对学生我们有不同层次的要求。一号严格，二号次之，以此类推。我满怀希望，心想：一个巴掌拍不响，有了这么多组长当自己的小助手，学生的成绩何愁提不高?

记得第一单元结束听写单词。我在课堂上强调了多遍，我要听写，要收起来判。想引起学生足够的重视。可是收起来一看，心中凉了大半截。学生记单词的水平还和暑期补课时了解的一样。记不下来的学生实在太多了。而且出错的单词简直有些莫名其妙：你觉得根本不需要花时间记忆的单词也不会写。以前我批阅单词，总是要所有的学生都看完的。这次实在看不下去。因为有些错的实在离谱。或者一个也没写对。批了也只是浪费时间。最后硬着头皮判了一半，组员的没批。就当垃圾扔了。那天晚上我还叫了一号二号组长重新听写。在办公室熬到很晚。最后仍是不了了之。心中很是郁闷。

接下来，仍然兼顾全局。希望百花齐放而不是一枝独秀。上课提问，四号不敢问。三号问一问，人家站起来说不会。就叫二号，二号还不会，就叫一号。最后发现，也就只有个别一号能和老师配合得起来。感觉就像一堆沙粒中找珍珠，实在不易。

还有就是班级的课堂气氛沉闷的问题。自从和李英强老师交流了之后，我变得不那么焦灼了。顺其自然吧。也许之前真是自己太急躁了。于是我放慢了教学进度，也尽量改变自己的教学方式。对学生多鼓励，有少许优点及时表扬打气。感觉其实学生每天都在进步，不是吗?只是进度幅度的大小不同而已。原来站起来磕磕巴巴不会念单词的，现在能说一句完整的话了。虽然不标准，但进步是显而易见的。也许是因为对学生的要求降低了的缘故。感觉大家都能过得去了。为了激发学生对英语的兴趣和学习热情，同时给枯燥的学习生活调剂调剂。上星期补课的晚上利用补课间隙分别在两个班播放了半个小时的英文电影。看着同龄孩子的生活，听着纯正地道的英语。学生兴致勃勃，绝没有一个瞌睡的。

不知和学生之间的这场拉锯战会如何收常不知和学生之间互相怎样影响着。是我影响着学生，还是学生改变了我。不知是学生磨平了我的性气，还是学生逐渐跟上了我的步伐。反正现在看学生比之前顺眼多了，上课也比之前顺利多了。后来的课也没有时间听写单词，也不敢听写单词。这样子互不干扰的'过了几天。倒也舒服自在。反正只要睁一只眼闭一只眼日子就好过点。偶尔有一次那是上第三单元时，突然来了兴致。像我以前教过的一样，我告诉他们比赛记单词。先教三遍学会读，然后给15分钟时间记。看谁记得多，随便抽两名在黑板上写。老师看表。时间一到，我喊一声：Time is up. 其实早在学生记单词的时候我就一直在搜索抽查目标。我并不是想难为学生，而是想给他们个示范，让他们看看十五分钟能有怎样的效果，因此我抽查的学生当然是那些上英语课来得快的，认真记忆的学生。我就是有意识的给全班学生一个样板。让他们知道十五分钟能做些什么。结果111班两名学生听写的30个单词全对，110班两名学生一名错了2个，也不赖。我在两个班大力渲染。十五分钟能记这么多单词，那一个早自习，用心记忆，你能记多少啊!

虽然如此，还是失望的发现：启而不发的学生大有人在。游离在课堂之外的学生特别多。许多代课老师反映和我在课堂上发现，个别三号四号坐在中间最好的位置，有的甚至是一排和二排，但是却不认真听讲，什么都不懂。有的甚至旁若无人的大睡，唤醒了又睡去。心中很是可惜了那些好位置。原来和学生约定：座位每半个月调换一次。人人平等，人人都有机会坐前坐后。现在发现一号二号坐在后排，感觉不受重视，而坐着好位置的却做着白日梦，真不是滋味。长此下去，会不会造成好学生不重视，拖垮了，差学生也没有起色?中考在即，我们这样做是不是本末倒置?我对自己的决定产生了怀疑。后来我还是我痛下决心，重新调整了座位。将好一些的学生基本放在中间。差生四散开，围成一圈，使他们聚不到一起，成不了气候。一个星期来，感觉该重视到得都坐到了重视的位置。不该重视的也舒了口长气，到一边歇凉去了，彼此方便。

说到和大家分享的成功之处，我不敢说：只是有几点：

一：多鼓励。即使学生再差，背后不管怎么说，不要当着学生的面说。在学生面前还是要多激励。只有赏识和鼓励才能激发学生前进的动力。而挑毛病只能挫伤学生的斗志。

二：抓一号。既然有那么多的学生跟不上，决不能不分主次，不分轻重。最后大家一个样，成绩平平。还是要拔尖。让该挑重担的把重担挑起来。因此，我在课堂上基本上提问一号的多。课下检查也是重视一号。给一号布置的任务也比其他学生多一些。去年留下的二十分单元模拟题分别给两个班的一号做了。然后抽空给他们讲解。我想通过重视一号学生来带动班级成绩的提升。

二、当前学科教学和班级管理中存在的问题：

1. 时间不够用。和去年相比，我的进度已经够慢了，可是学生还是吃着夹生饭。我又不敢再放慢速度。因此，今年检查单词的时候很少，词组和句子更没有检查过。这样子过了四个单元，心中没有底。

2. 两个班中的最好的学生英语很差。比如李龙，刘飞，郭帅标，王芝宁等。

3.一半或一半多不学习的学生如何处理。

4.纪律不好。学生不够团结，一些不学习的男生常聚在一起，使得班级不够稳定。

三、准备采取的措施：

1. 针对前两个问题，没有更好的办法。只能通过这次月考成绩排名，发现名次靠前，而英语落后的到底有几个，然后课堂多提问，让我们感受到老师对他们的重视。鼓励他们有不会的，课下多问老师。

2.针对后两个班级管理的问题，我没有想到更好的办法。我不想放弃他们。我现在想到的解决办法是每星期坚持开班会，及时发现班级里德不良现象，及时及时督促，批评，管理。让学生感到时时有监督，不能随意放肆。另外，找个别学生谈心，瓦解小团伙。

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