竞聘副院长演讲稿

尊敬的各位领导,各位在教育战线上辛勤耕耘的同仁:

大家好!

感谢学院党委领导对我的教诲,培养和同事们对我的关怀,支持与帮助.转眼间,我从三年前仅仅作为一名教代会代表倾听竞聘到今天有勇气走上讲台参与竞聘,往事历历在目.如果说,与从前有什么不同,我觉得是增加了一分成熟,一份思考和一份责任.一种与时俱进的紧迫感使我今天走上讲台,希望靠能力而不是靠运气为2009年绘上绚烂的色彩……

我叫李侠,现年32岁,中共-党员,本科学历,1998年参加工作,中级职称,国家二级心理咨询师,学院处级后备干部,11年的工作经历中先后在学院团委,学院办公室及系部学生管理岗位上工作,曾获各级各类荣誉十余项,今天我竞聘的岗位是继续教育学院副院长一职.

继续教育学院成立至今,已发展成多渠道办学的具有相当规模的办学机构.我认为成人教育是高职教育的有力补充,是学院多层次办学不可缺少的部分,今天我竞聘这个职位,有如下优势:

一,丰富的学生工作经验.自1998年参加工作至今我一直未间断学生工作,十一年的工作经历让我在学生心理特点,学习需求,教学规律等方面有了深刻的理解,在招生,录取,管理等教育教学方面积累了宝贵的经验,曾获20**年XX市优秀辅导员荣誉称号.多年的学生工作经历为我实现岗位目标奠定了基础.

二,具有较强的工作能力.在工作实践中,注重加强党性修养和个人修养,坦诚做人,踏实敬业,不计得失,对工作有股拼劲,韧劲,在团队中率先垂范,具有良好的人格魅力和感染力,全系年终测评连续四年优秀.经过多年的学习和锻炼,写作能力,组织协调能力,判断分析能力,领导部署能力都能够胜任岗位的要求.

三,具有较好的年龄优势.我正值而立之年,精力旺盛,家庭生活无负担,能够全身心地投入到工作中.2007,2009年分获学院"评估工作"和"大调研工作" 先进个人.20**年获XX省家访活动先进个人.参与省级规划课题两项,多篇论文获奖.这些都为我不断超越创新提供了保障.

优势固然重要,但要想使继续教育学院的工作开展得有声有色,必须有自己的思路和设想,假如我能竞聘成功,我将从以下几方面完善工作.

一,巩固已有的成人教育取得的成绩,加强学习,了解成人教育的方针,政策和特点,摸清市场,按照学院总体发展的需要,做到规模与结构相统一,质量与效益相协调.

二,有计划有步骤地开展好常规管理工作.配合院长抓好专业建设,课程建设,教学过程管理,教学质量评估,招生与学籍管理,形成多学科多层次协调发展的办学格局.

三,加强个人修养,充分发挥团队战斗力.我将不断提高工作能力,讲究工作艺术,以真诚的态度团结人,以更高的目标激励人,以自身的行动带动人,使工作显示出巨大的生机与活力.

各位领导,同志们,以利相交利尽则散;以权相交权失则弃;以情相交情逝人伤;唯心相交静行致远.我将用真心对待身边的每一个人和每一项工作.虽然竞聘就意味着有成功,有失败,无论成与败,对我来说都是新的起点,但给我一方土地,我将为您撑起一片蓝天,所以请不要停留您心中的信任,更不要犹豫您手中的支持,让我们共同努力,用辛勤的汗水为学院的发展而不懈奋斗!

谢谢大家.

【扩展阅读篇】

演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。演讲稿的好坏直接决

定了演讲的成功与失败。

演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。

演讲未必都使用演讲稿，不少著名的演讲都是即兴之作，由别人经过记录流传开来的。但重要的演讲最好还是事先准备好演讲稿，因为演讲稿至少有两个方面的作用：其一，通过对思路的精心梳理，对材料的精心组织，使演讲内容更加深刻和富有条理。其二，可帮助演讲者消除临场紧张、恐惧的心理，增强演讲者的自信心。

演讲稿特点

主要区别

演讲和表演、作文有很大的区别。

首先，演讲是演讲者就人们普遍关注的某种有意义的事物或问题，通过口头语言面对一定场合的听众，直接发表意

见的一种社会活动。

其次，作文是作者通过文章向读者单方面的输出信息，演讲则是演讲者在现场与听众双向交流信息。严格地讲，演讲是演讲者与听众、听众与听众的三角信息交流，演讲者不能以传达自己的思想和情感、情绪为满足，他必须能控制住自己与听众、听众与听众情绪的应和与交流。所以，为演讲准备的稿子就具有以下三个特点：

主要特点

第一、针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”群众，必须要有现实的针对性。所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，评论和论辨要有雄辩的逻辑力量，要能为听众所接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次，而“公众场合”也有不同的类型，如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、学校、社会团体、宗教团体、各类竞赛场合，写作时要根据不同场合和不同对象，为听众设计不同的演讲内容。

第二、可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。如果说，有些文章和作品主要通过阅读欣赏，领略其中意义和情味，那么，演讲稿的要求则是“上口入耳”。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲;对听讲者来说应好听。因此，演讲稿写成之后，作者最好能通过试讲或默念加以检查，凡是讲不顺口或听不清楚之处(如句子过长)，均应修改与调整。

第三、鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的`鼓动性。要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。如果演讲稿写得平淡无味，毫无新意，即使在现场“演”得再卖力，效果也不会好，甚至相反。

第四、整体性演讲稿并不能独立地完成演讲任务，它只是演讲的一个文字依据，是整个演讲活动的一个组成部分。演讲主体、听众对象、特定的时空条件，共同构成了演讲活动的整体。撰写演讲稿时，不能将它从整体中剥离出来。为此，演讲稿的撰写要注意以下几个方面：

首先，要根据听众的文化层次、工作性质、生存环境、品位修养、爱好愿望来确立选题，选择表达方式，以便更好地沟通。

其次，演讲稿不仅要充分体现演讲者独到、深刻的观点和见解，而且还要对声调的高低、语速的快慢、体态语的运用进行设计并加以注释，以达到最佳的传播效果。

另外，还要考虑演讲的时间、空间、现场氛围等因素，以强化演讲的现场效果。

第五、口语性

口语性是演讲稿区别于其他书面表达文章和会议文书的重要方面。书面性文章无需多说，其他会议文书如大会工作报告、领导讲话稿等，并不太讲究口语性，虽然由某一领导在台上宣读，但听众手中一般也有一份印制好的讲稿，一边听讲一边阅读，不会有什么听不明白的地方。演讲稿就不同了，它有较多的即兴发挥，不可能事先印好讲稿发给听众。为此，演讲稿必须讲究“上口”和“入耳”。所谓上口，就是讲起来通达流利。所谓入耳，就是听起来非常顺畅，没有什么语言障碍，不会发生曲解。具体要做到：

把长句改成适听的短句;

把倒装句改为常规句;

把听不明白的文言词语、成语加以改换或删去;

把单音节词换成双音节词;

把生僻的词换成常用的词;

把容易误听的词换成不易误听的词。

这样，才能保证讲起来朗朗上口，听起来清楚明白。

第六、临场性

演讲活动是演讲者与听众面对面的一种交流和沟通。听众会对演讲内容及时作出反应：或表示赞同，或表示反对，或饶有兴趣，或无动于衷。演讲者对听众的各种反映不能置之不顾，因此，写演讲稿时，要充分考虑它的临场性，在保证内容完整的前提下，要注意留有伸缩的余地。要充分考虑到演讲时可能出现的种种问题，以及应付各种情况的对策。总之，演讲稿要具有弹性，要体现出必要的控场技巧。

主要功能

第一、“使人知”演讲。这是一种以传达信息、阐明事理为主要功能的演讲。它的目的在于使人知道、明白。如美学家朱光潜的演讲《谈作文》，讲了作文前的准备、文章体裁、构思、选材等，使听众明白了作文的基本知识。它的特点是知识性强，语言准确。

第二、“使人信”演讲。这种演讲的主要目的是使人信赖、相信。它从“使人知”演讲发展而来。如恽代英的演讲《怎样才是好人》，不仅告知人们哪些人不是好人，也提出了三条衡量好人的标准，通过一系列的道理论述，改变了人们以往的旧观念。它的特点是观点独到、正确，论据翔实、确凿，论证合理、严密。

第三、“使人激”演讲。这种演讲意在使听众激动起来，在思想感情上与你产生共鸣，从而欢呼、雀跃。如美国黑人运动领袖马丁.路德.金的《在林肯纪念堂前的演说》，用他的几个“梦想”激发广大的黑人听众的自尊感、自强感，激励他们为“生而平等”而奋斗。

第四、“使人动”演讲。这比“使人激”演讲进了一步，它可使听众产生一种欲与演讲者一起行动的想法。法国前总统戴高乐在二战期间的英国伦敦作的演讲《告法国人民书》，号召法国人民行动起来，投身反法西斯的行列。它的特点是鼓动性强，多以号召、呼吁式的语言结尾。

第五、“使人乐”演讲。这是一种以活跃气氛、调节情绪，使人快乐为主要功能的演讲，多以幽默、笑话或调侃为材料，一般常出现在喜庆的场合。这种演讲的事例很多，人们大都能听到。它的特点是材料幽默，语言诙谐。

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