班主任工作经验演讲稿

敬的各位领导、各位老师：

班主任工作经验演讲稿

大家好!

我叫刘x，沂水二中一名普通的班主任。今天，我演讲的题目是：《还原学生真实尊重学生个性》。

在郑晓江的《穿透人生》这本书的封面上有这样一段话：“每个人的身上都藏着原子能，但只有很少的人能够点燃它;每个人的大脑中都有一个金矿，只是很少有人开采它;每个人的身后都沉睡着一个神通广大的巨人，可是很少有人唤醒它。”身为班主任，身处教育的第一线，我们就是肩负点燃原子能、开采金矿、唤醒沉睡巨人的人。

正如苏格拉底所说：“每个人的身上都有太阳，只是要让它发光……”我们在班主任工作中，这种阳光的味道是不可缺少的，要想让每一个学生身上的.阳光发散出来，班主任应当具备两个方面：一是责任心，二是爱心。有了责任心，就会用心去做事，“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好”。有了爱心，就会发自内心地热爱教育事业，热爱关心他的学生，把爱表现在日常工作的一言一行上。

然而，新世纪，新时期，面对个性迥异的九〇后，仅仅是班主任的责任和爱，还是远远不够的。在十几年的班主任生涯当中，我觉得还原学生真实、尊重学生个性，让学生学会感恩，才能使学生身上的阳光充分的洋溢出来。

让学生成为一个真实的人

真实是最重要的人品，作为教育应该给予学生这份人品，但是教育的苛刻却往往会造就一些假面人，造成一些谎言家。

为了给学生一个展露真实人格的空间，我特别注意让自己的工作不苛刻，用真诚的爱心、宽容的胸怀保护学生的本真。我上课允许学生看外边的热闹，有时还停止下来让他们专门看。去年冬天我们迎来了久违的一场雪，我正在上课，下雪了，学生们都伸头斜眼地向外看，——其实在这种情况谁也禁止不了。我便说：“把窗户打开，让雪花进来。”同学们立马欢呼起来，欢快地看起了雪飞雪舞。第二天早晨，我还特意领了全班学生一起到操场去打雪仗，学生们都兴奋异常，跟我热情地打成一片。也许你们感觉这是故事，其实是我教育过程中的真实。

平时，老师进了教室，如果学生们个个“全然不知”，无所感觉，这明显是一种假相。我认为当老师走进教室时，有同学抬头看，这完全是正常的。让学生全然“埋头苦学”，显然是一种苛刻。学生会在苛刻中学会配合，学会造假——苛刻让教育走向反面，苛刻会生产出许多假面人。

所以，我对学生的要求是：在老师面前，你们无需压抑自己，也无需变得虚伪，把你们的真性情展示出来才是最好。为了让学生们有个真实的人格，我在班里创造“说实话，做实事”的育人环境，鼓励学生说真话、做实事，实事求是，每学期组织一次 “说实话，做实事”的演讲，收到了良好的效果。

其实我们的整个教育都需要“说实话，做实事”的环境，在真实的德育环境中，学生才不会成为一个呆子，更不会变成一个骗子，而会成为一个真实正常人，在现代这个社会中，真实正是弥足珍贵的东西!

尊重学生个性，让个性得到张扬和发展

在原先很长一段时间里，我总是在期望“把小草变成灌木，把灌木变成乔木，再把乔木变成钢铁树，再把钢铁变成金子”，我天天为“改变”学生而忙碌着，但收获甚微。

后来，我认为这是一种错误的做法，其实小草完全应该是一棵小草，我没有必要、也不可能让小草改变成一棵乔木，当然乔木更不可能改变成金树的。让小鸭变成天鹅真的是一个童话，如果把这个童话当成教育的模板，那么会扼杀许多小鸭的个性。

教师的教育观如果老是定位于“改变学生”这一观点上，他就会试图改变学生的一切，就会一门心思地让学生朝着自己划定的“理想方向”发展。这最终就会让学生讨厌教育，讨厌老师的。

曾经有位学生称自己想学美术，而家长就是不让自己学，因而行为特别叛逆，反抗个性极其明显，在学校里事故总是不断。当他的父亲来找我，要求帮着改变这位学生时，我对他说：“如果我是你的话，我一点也不试图去改变他，而是让他做自己想做的事情，甚至如果他想退学，不管你喜欢不喜欢，他都会退学。”家长沉思了一下，很快同意了这位学生学美术的诉求，并对我非常感激。后来，这位学生在美术上很有造诣，在电话中称我影响了他的一生。给一个成功的学生带来正面影响的竟然是一个“不负责”的老师。

我们有时“太负责任”了，我们负的责任是“想尽一切办法改变学生的一切”，于是乎还出现了“差生转化”这类的中国教育特色，如果我们不是为盲目的改变学生，眼里哪里会有什么差生呢?——想把小草变成乔木，则小草就成了差生，想把乔木变成钢铁树，乔木也就成了差生了，在我们的校园居然是“差生遍地”。这是教育不尊重学生个性的结果。

【班主任工作经验演讲稿】相关文章：

班主任工作经验交流演讲稿（精选15篇）02-22