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生存技巧读后感
本学期，我选择了生存技巧这一耳目一新的体育课项目。经过近一个学期的学习，我心中也有了一些与上其他普通体育课不同的感想，同时为满足马克老师的要求，写下如下一篇感想。
生存技巧课作为单独的体育课项目与普通的篮球、足球等课不同，其目的不在于掌握某种运动技能，而是让我们学会野外生存的技巧。每一堂课，马克老师提出一种假想的野外环境，并提供了一些道具，要求我们在假想环境的限制下利用仅有的一些道具完成一些特定的任务，从而达到训练野外生存技巧的目的。这些任务趣味十足，又不乏难度，使我们积极参与，乐在其中。接下来我讲一下其中是我留下深刻印象的一些项目：(另外，我使用了三维建模软件google sketchup6，大致模拟了当时的环境。)
一、一个小组十余人使用两个铁桶和两长条木板在不接触地面的情况下通过一定距离(一个排球场的宽度)。这要求小组全员站在铁桶上，通过两长条木板的接运，到达下一个铁桶，重复数次，最终到达彼岸。而模板悬空的距离是这个项目较为关键的部分，太短则需要重复多次，太长则可能倾覆，应想办法找到最合适的长度。整个项目涉及到了杠杆原理以及材料力学的知识，有十分考验参与者的心理。
二、一个小组十余人在不借助任何外力的情况下，全体通过一堵高墙。这要求有两名同学在下面做人梯，其余同学踩在人梯的肩上，越过高墙。整个项目中对第一个以及最后一个同学的要求最大，这就考验了组长的人员分配，适当的分配体能较好的与体能较差的同学的顺序。同时，现场的指挥也起着不可或缺的作用，在关键时刻能有极大的帮助。整个项目充分锻炼了学生团结合作的能力。
三、 小组协力通过“地雷阵”。“地雷阵”中的每一格(包括小格和大格)都有可能被“埋放地雷”。每次可以向前、向左或向右移动一格，然后又老师说明此格是否有地雷，若有地雷，则“被炸掉一条腿”;若无地雷，则可继续前进。走“地雷阵”的时候，可以在无“地雷”的格子上放上标记物以免忘记。同时应避免思维定势，在一条路走不通时，可以尝试另一条路。这也给我们带来了生活上的启迪。
另外，当然不得不提在太湖桃花岛上进行的一场生存技巧“实战演习”。我们在马克老师的带领下，乘坐快艇，在几乎无人的荒岛上扎营。每个同学还亲自拾柴、提水、烧火做饭。岛上看不到一点点灯光，没有自来水，只能到很远的地方提井水烧饭。岛上的条件很艰苦，但大家都非常团结、分工合作得很好。此外，本次训练还组织了篝火晚会和定向越野比赛等活动，趣味十足。每位同学都对桃花岛留下了深厚的感情。
生存技巧训练作为单独的体育课项目，不同于篮球、足球、乒乓等其他项目，设立目的是为了让学生学会“野外生存”的技巧，使学生增强生存意识、危机意识和自我保护意识。希望生存技巧课办出特色，越办越好。
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