学会做人读后感

我买了“中学生学会做人处世的128个故事”，每天都在用几分钟在我的班上用自己提炼后的语言讲述里面的一两个故事，为什么这样做呢，缘于下面两件事：

学会做人读后感

我的一个亲戚，认为自己老实，希?自己的孩子不吃亏，每天灌输的是不吃亏的理论，那个孩子大了，生活的很不快乐，因为在他眼里，许多人都在算计他，人们都对不起他，自己又不肯吃亏，行为幼稚的可笑，所以也没什么朋友，他母亲发现他处处想法可笑，一个劲纠正他不切实际的处世方法，只是，怕吃亏，认为别人算计他的想法根深蒂固，难以改变。

我带这个班，有个孩子先天素质好，可是怎么那么消极自私呢，导致学习也不积极，远没达到他应该有的水平，我多次找他谈话，启发他厚道些，无果。他家长找我谈，希望他出色，跟他家长谈完，我明白了，他家长认为这个社会实在和老实是不行的，他们用“先进的时代理论”教育自己的儿子，并且他们也“以身作责”，我知道我这个老师在他们眼里肯定是白痴，我心想家长的“榜样作用”不改，这个孩子也就这样了。最好笑的是这孩子的父亲的上司也是家长，那领导家长主动对我提起这孩子家长，“就他们那种自私，没人看他们呀，我实在无法提拔他。”正应了一句话，“聪明反被聪明误”，既误了孩子也误了自己。

我深信“态度决定命运，细节决定成败。”，孩子们不会为人处世，学习也相应受到影响，我已经讲了两个月故?，这种潜移默化的教育收效显著，许多孩子讨厌说教，却喜欢故事，自己浯出道理，规范行为。

教师的职责是教书育人，而我们在工作中往往更重视教书，而忽视了育人。其实，育人和教书同等重要。由于平时教学工作比较繁忙，所以更多的是进行一些简单的说教，教育效果并不好。读过《让小学生学会做人的100个故事》，觉得这本书中很多的教育思想和生动有趣的故事对我们的'教育工作教起着指导的作用。学会做人是每个孩子走向社会之前必须要掌握的基本能力。懂得做人的人，能更好地融入社会。做一个怎样的人，是从小就要确立的目标和方向。本书精选了100个启迪心灵的好故事。当孩子遨游在这些精彩的故事之中时，就能逐步地领悟如何待人、如何处事、学会尊敬师长、孝敬父母……把孩子塑造成一个令父母欣慰、人见人爱的人，一个长大后可以成就一番事业的人。以精彩的文笔，生动有趣的故事来展现做人的道理和获得成功的经验。其中很多做人的道理和原则对于我们这些成年人来说，也很有教育意义和启迪。首先是做个好人，人心本善，做个好人是人际交往中一种高尚的品德，是智者心灵深处的一种沟通，是仁者个人内心世界里一片广阔的视野。

俗语说：助人为快乐之本。帮助别人的时候，往往也是在帮助自己。给别人的帮助虽小，却像一把铜匙打开了彼此的心门，让世界充满了温馨动人的故事。有这样一则故事《老禅师和他的徒儿》，讲的是老禅师带着徒儿下山化游，归途中遇见一个锇得奄奄一息的年迈老妪。老禅师当即命徒儿留些于粮和银两给老妪，徒儿有些不情愿，老禅师打句佛语，问徒儿他们身上的银两和口粮共有多少。徒儿说口粮仅够三天，银两才化得5两白银。老禅师颌首微笑道：口粮三是总有食完之进，白银5两也不足以修缮一座破庙，但与一无所有的人相比，我们师徒已属幸哉。说完，老禅师留下了3两白银和师徒两人两天的口粮，随后转身离去。一路上，老禅师见徒儿闷闷不乐，便道：生死与功德只在一念之间，这些银两和食物对我们来说只不过是暂时维持生计罢了，可对施主却是救命之物埃徒儿似懂非懂。几年后，老禅师油尽灯枯，圆寂前他把一本经书交到徒儿手中，翕动着嘴唇却没来得及说出最后一句话，那经书徒儿年幼时就已经倒背如流，故而未曾翻阅便搁在一边。年轻的徒儿一心只想修缮庙宇，未曾做过一件功德事，临终前突然想起老师留下的那本经书，但见上面写着老师当年未及点明忠告助人一次，胜似诵经十年。

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