班主任兵法读书笔记

这本书是以前一位科组长特地推荐我看的，从此我认识了这本书的作者：万玮老师。他是第一位用《孙子兵法》作为指导思想，细细地分析班主任工作的点点滴滴的老师、作者、班主任。这本书一共分为引言、自保第一、攻心为上、战略战术、阵地战、运动战、游击战、谋攻篇、形篇、势篇、捭阖之术、手段与目的、掌握时机、虚实篇。它的指导思想为：学校教育工作是复杂的，但我们常常一味地把问题简单化处理，要么对学生严加苛责，不留余地，要么民主宽容，给学生犯错误留下可乘之机，两者都收不到良好的效果。使我们疲劳和痛苦的，不是学生，而是我们对教育规律的忽视。

班主任兵法读书笔记

看完本书，我心头一些关于教育的'疑团也逐渐化解，使我触动较大的有以下几点：

一，师生应该保持一定的距离，既不可太远，太远则对学生没有压力，又不可太近，太近了万一失手没有退路。常听到老教师这样提醒我们年轻人，不要真的和学生做朋友。但年轻人很难明白其中的道理。很多热爱教育、热爱学生的老师们后来都退却了，有的由于失败甚至退出了教育行业。在经历了很多挫折之后我不得不接受这个意见，但还是不得要领。知道对学生爱心多了会有什么严重后果之后，我们甚至会觉得学生不好。常常带笑脸的老师反而没有偶尔才给一点微笑的老师带来的影响力大。其实，学生就是需要有压力的。有老师说，教师与其说是传授知识，不如说是改变学生的心理。我们的工作目标决定了我们自己在学生面前的使命，我们不应该让学生擅自做那些违背共同目标的事情。

二、自保与师生、教师之间的关系。教师们站在同一个战壕里，彼此之间尽管意见可能不一致，目标却是一致，而且需要相互合作才能取得真正的成功。比如说，任课老师在教育学生的时候，班主任和其他老师不应该干涉。比如说，教师不能为了报复而向学生家长讲同事的坏话。比如，不要在课堂上为了批评一个学生而寻求其他学生的帮助，要知道学生肯定是先帮学生的。教师和学生保持一点距离，是自己的战壕，而同事之间，更是一个战壕里的战友。

三、注重研究学生的心理状态。如果不知道学生的情况，就盲目地打起攻击战，那结果一是败下阵来，二是带来巨大的负面作用，万一成功，那也只是侥幸。

万玮老师勤学多思的优秀品质值得我们学习，我想这是我们能做到的，也是我们教师走向专业化成长的必经之路。

“好多事情，光有好的愿望是不行的，还得有好的策略，否则，不但达不到初衷，弄得不好，适得其反”。

这句话我深有体会，作为一名新老师，也许每一个老师都怀有这样一种愿念，与学生做朋友，向朋友一样给他们指导与忠告，帮助他们成长，但慢慢就会发现根本不是那回事，这些正处于叛逆期的孩子来自于社会上各不相同的家庭，这个大熔炉一样的班级每天都在发生情况，这是一个朋友不能完成与妥善解决的，班主任或是老师必须具有自己的正面影响力，能镇住这帮学生。

刚开始带班主任的一学期，我虽然做了充分准备，也积极请教，但是经验不足还是走了很多弯路，每天都是最后一个离开学校，检查班级情况，出现问题第一时间到班级，班级管理细化到，做操时的关门关灯，可能心里太急恨不得一下子把班级弄好，有时做梦都会梦见班级状况，思考怎么处理，一学期就在匆匆忙忙中度过了，觉得自己在很多事情上处理得不好，还好凭着一颗至少喜欢孩子的心，一学期没有出什么大问题。

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