关于感谢的手抄报
1
老师,我想对您说,您像园丁一样,为了培养祖国的接-班人,日夜操劳,忘我地工作的精神多么可贵呀!每当夜晚的时候,人们早已进入了甜甜的梦乡之中,您却还坐在灯下,精心地为我们批改着作业,您想到的不是自己,而是祖国的接-班人。
老师,我想对您说,您关心学生就像慈母一样,爱生如子。记得有一次,一位二年级的小学生下楼梯时,由于走得太匆忙,而且下楼梯上的同学也很拥挤,所以一不小心,那位小同学摔了一跤,正好,您经过那儿,连忙把她扶起,亲切地问道:“小朋友,你摔疼了吗?”那个二年级的小学生揉了揉眼睛感动地说道:“谢谢您,老师,只是擦破了一点皮而已,没关系。”这时,您看到那个小学生膝盖上还正在流血,您看了二话没说,迅速地抱起他,奔向了医院。直到医生包扎好了之后,医生说:“这位小学生的伤会没事的。”这时,您才放心地起开。您的行动深受同学们赞叹,这们小学生的父母知道后,激动地说:“您真是爱生如子呀!”而您却说:“保护小学生是应该的,不成敬意。”
老师,我想对您说,您像蜡烛照亮了别人却燃烧了自己。记得有一次,有几个学生考试成绩不好,后来您主支地帮他们补课,传授给他们知识,并教会他们学习的方法,大约半个月时间,他们的成绩明显提高了,后来,在几次考试中他们再也不落在别人后面了,这都是您的功劳。古人云:功到自然成,您却做到了。
老师,我想对您说,您是大树,您是天使,您是海洋,给别人的甚多,留给自己的甚少,您忠诚党的教育事业,无私奉献的精神多么高尚啊!老师,我从心眼里敬佩您
1.我是一棵绿树,沐浴着智慧的阳光,在您知识的土壤里,茁壮成长.天的深情,地的厚爱,铭刻在我心里,生生世世,永不忘怀。
老师,您还记得我吗?那个顽皮而不懂事的孩子.当您收到这张心意卡时,就想我又来到您的身边.您的教诲,是明朗朗的阳光,照在我的心田里,让我青春之花开放.
老师,您启迪我真正领会了大自然的恩惠,从此我读懂了每一瓣绿叶,每一片彩云,每一个浪花。
敬爱的老师,素白的雪,是您的象征;献上为您编织的神圣光环,祝福您岁岁愉快,年年如意!
教诲如春风,师恩似海深。
我们喜欢你,年轻的老师;您像云杉一般俊秀,像蓝天一样深沉;您有学问,还有一颗和我们通融的心。
学而不厌,诲人不倦,桃李芬芳,其乐亦融融.祝福您,节日愉快!
别后,漫漫岁月,您的声音,总在我耳畔响起;您的身影,常在我脑中浮现;您的教诲,常驻在我心田……在今天这属于您的日子里,恭祝您平安如愿!
我不是您最出色的学生,而您却是我最崇敬的老师.在您的节日,您的学生愿您永远年轻!
恩师掬取天池水,洒向人间育新苗。
敬爱的老师,您的教诲如春风,似瑞雨,永铭我心.我虔诚地祝福您:安康,如意!
您给了我灿灿如金的生活真谛,经过岁月的磨洗,弥久而愈明!
刻在木板上的名字未必不朽,刻在石头上的名字亦未必永垂千古;而刻在我们心灵深处的您的名字,将真正永存!
一切过去了的都会变成亲切的怀念,一切逝去了的方知其可贵——我怀念这您带我们走过的分分秒秒。
今天,在遥远的他乡,您的学生把您给予的昨天,折叠成记忆的小船,任其飘荡在思念的心湖……
你的谆谆教导,是爱的清泉,将在我心灵的河床里,永远流淌……
阳光普照,园丁心坎春意浓;甘雨滋润,桃李枝头蓓蕾红.——祝您节日愉快!
在不久的将来,无论我成为挺拔的白杨,还是低矮的小草,老师,我都将以生命的翠绿向您致敬!
愿欢快的歌声,时刻萦绕着您;愿欢乐年华,永远伴随您.祝您节日愉快!
老师,我们诚挚的祝福,就像老树上的翠绿,浓浓密密,与岁月俱增!
所有的思念,更融合着不尽的感激与敬仰,愿您的节日里洋溢着 璀璨,平安!
当我们采摘丰收果实的时候,您留给自己的却是被粉笔灰染白的两鬓白发. 向您致敬,敬爱的老师!
多想再一次注视您的目光,多想再一次倾听您的讲课,多想再一次紧握您的双手,衷心道声谢谢,用我所有的真诚。
一份诚挚的祝福,代表一颗颗充满感激的心.愿您的喜悦,您的愿望,在您打开这小小卡片时能够同时满足!
愿我的祝福像朵小花,永远盛开在这温馨的收获季节,替您时时刻刻点缀出欢乐洋溢。
我们班有时难以管教,但我们真的敬爱您!
2.站在鲜艳的红旗下,我们又迎来了一个难忘的教师节,在这幸福、温馨而又激动的时刻,我代表全校的莘莘学子捧出我们最纯真、最真挚、最热烈的心,祝关心、爱护我们成长的一中全体老师们节日快乐、幸福安康!我们甚至希望我们的问候和祝福能抚平园丁脸上的皱纹,擦去园丁双鬓的微霜,让园丁们那智慧的双眸永放光芒!
当老师是辛劳的,可塑造灵魂的工作是伟大的;红烛的燃烧是短暂的,可她燃烧自己,照亮别人的心却是永恒的。你们之所以伟大,不仅仅在于)传授我们的科学文化知识,更在于给我们树立了一个做人的典范。
感谢您——老师,您让我们成为自信的,能超越自己的人。你用事实向我们证明:学习并不是一种负担,而是一种快乐和责任,一把通向我们从未知道的天地的钥匙。您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索,去寻找和发现,让生活充满惊喜!
感谢您——老师,您是一个我们能永远信赖的人,在生活中遇到麻烦便会去求救的人。你让我们知道:只要我们愿意,能把一切向您倾诉。你常说你也曾是个孩子,因此你能理解孩子的喜怒哀乐。
感谢您——老师,是您让我明白:我们能从失败中汲取教训,在困难中积聚力量,在黑暗中寻找光明。您给我们勇气去卡动脑筋,同时要求我们襟怀坦荡。您将美放在我们心中,给我们教诲、见识和想象,由此营造我们的一生。不管我们建造什么,你总帮助我们垒好基础,你为成长的我们做到了最好!或许你讲课的每个细节随着时间的流逝会被我们淡忘,但您的热情、勇气和慈爱会永远保留。
感谢您从不对我们冷嘲热讽,在我们尝试时,您总是殷切关注着,即使结果是那么微不足道,也总是让我们明白您已看到了我们的成绩。是您让我们懂得生活能像一张纸一样轻薄,也可以像大海一样深邃,向天空一样辽阔,而我们必须自己做出选择。您带领我们所经历的每个问题,每个发现,们中体验都令我们着迷,让我们看到了智慧在知识海洋中的闪烁。
突然有一天我们却发现您老了,倦了,累了。你又何尝不需要他人的理解、抚慰和支持,而这时你却是如此沉默、恬静、刚毅而令人肃穆。
红烛啊,你摇曳的烛焰就像您疲惫、瘦弱的身躯那么飘摇,可在学生的眼里却是那么的坚定:您滴滴的眼泪流湿了您的衣裳,您可知道在学生的眼里,它您的脚下铸成了世间最完美的雕塑。
亲爱的老师们,你们的光热是有限的,可正是你们有限的光热融会在一起引燃了祖国腾飞的万丈光芒!
最后,再次祝全体老师们节日快乐!
三、感 恩 老 师
各位老师、同学们:
大家好!
今天我演讲的题目是《感恩老师》
从求知若渴的少年到展翅高飞的成人,从门外汉到专才,从人类的结绳记事到今天信息时代的来临,教师的作用时时刻刻贯穿于人类文明发展史的整个过程。
正像人们所共识的那样:社会的发展依靠教育,教育的发展依靠教师。教师的默默辛劳换来了人类文明的勃勃生机。我们有十分的理由向教师们表达我们的敬意。
我们感谢老师们辛勤的教育,感恩于他们的谆谆教诲,然而,再多赞美的言语,仰慕的辞藻,也及不上我们用爱和行动来感恩教师。
感恩教师,并不需要我们去做什么惊天动地的大事。
课堂上,一道坚定的目光,一个轻轻的点头,证明了你的全身心地投入,你在专心地听课,这便是感恩;
下课后,在走廊里看到了老师,一抹淡淡的微笑,一声礼貌的“老师好”,这也是感恩;
放学了,向老师招招手,说上一句“老师再见”,这依然是对老师的感恩。
不要再把这些归结于是无谓的小事,不要再不屑于这些在你身边的点点滴滴。因为在这点滴小事的背后,包含的正是你对老师的尊重和肯定。人人都希望得到别人的敬重和认同,你我如此,更何况于那用自己的汗水辛勤耕耘,挥洒在教育园圃中的园丁呢?
在试场上,认真应试,仔细答题,牢守纪律;
在教室里,把教室打扫得干干净净,给班级一个整洁的环境;
在寝室里,把寝室布置得窗明几净,给室友一个舒适的环境;
在校园的小径上,看到地上有纸屑果壳,能够毫不犹豫地将他们拾起来;当我们坐公交车时,看到有老人孕妇上车了,能够毅然地将自己的座位让给他们;当我们出行游玩时,捡到了游人掉落的财物,能够不假思索地将他们归还给失主……
我想这一切的一切正是老师对我们多年来不断教育的成果,也是一种感恩,同时也是我们对老师平时谆谆教导的一种最好的回报。
老师是我们成长道路上的引路人。老师教我们做事,教我们做人,引导我们走好人生之路,当我们遇挫折,老师帮我们撑起前进的风帆;当我们遇到困惑与迷茫时,老师是为我们指点迷津;当我们因取得成绩而骄傲时,老师的及时点拨让我们清醒。
老师我感谢您,是您教会了我无私、教会了我容忍、教会了我以广大的胸怀来接纳别人。您工作的今朝,却建立着祖国的明天,您教学在课堂,成就却在四面八方。
老师您的伟大精神永驻我心,您的宽广胸怀激我前进,老师您伟大的职业我永远不会忘记,未来的明天会被我们这一代接替,祖国的明天会更加繁荣富强。
纵使再多的话语,也道不尽我们对教师的一片敬佩之情,也说不尽我们对教师的爱。就让我们用具体的行动来感谢老师的培育。
最后愿所有的'老师身体健康,桃李天下!请允许我们道一声谢谢,仅此献给你们——我们心中最可亲,最可敬的人!老师我永远记住您!伟大的老师们
2
敬爱的危老师:
您好!
最近身体好吗,工作顺利吗?今天家在整理书架时,我无意中看到了一张张红彤彤的奖状,看着这些奖状,我的脑海里便浮现出您慈祥的面容……
您是我的启蒙老师,在我幼小的心灵播下了希望的种子,您盼望着这颗种子快点发芽、开花、结果。您给予了我太阳般的呵护,露水般的滋润,您宛如夜空中那颗闪烁的星星,照亮了我的童年。我万分感激您!
我能有现在的成绩,全靠您辛勤的培育。我的作文能上网、能登报、能获奖,这里面凝结着您无数的心血。您牺牲了多少休息时间,为我修改作文,每修改一次,您的额角仿佛又多了一条皱纹,眼角多了几条血丝,但您不仅毫不介意,还为我感到高兴。我含泪对您说声:“谢谢!”您关心成绩好的学生,但您更加关心那些成绩不好的后进生。课后,您督促他们完成作业、做练习,一心为了后进生的成绩能跟上,一心为了他们能拥有童年的快乐。您还经常与家长联系,了解同学们在家的表现情况。您每时每刻都在为我们操心!这一切虽然几乎占据了您所有的休息时间,但您无怨无悔。
您是我们的师长,但我觉得您更像一位慈爱的母亲,因为您时刻关心着我们的健康成长。曾记得,上学期临近期末考试的时候,薛俊明同学因为某种原因病倒了,住进了医院。您着急地赶到病房探望,安慰他,让他好好治并养病,等身体好了才参加考试。有一次,黄家文同学不小心从椅子上摔了下来,腿受伤了,流了很多血。您听到了消息,第一时间赶来为他及时处理伤口,并急忙开车把他送进医院。当时,您脸上显出焦虑、担心的神情,不亚于听到、看到自己孩子受伤的消息。全班同学也不由自主地回教室安静地做作业,其实我明白大家心里都是那么不平静,不平静地等待您俩回来。
您的谆谆教导像阳光、雨露,滋润着我们的心田。啊!危老师,您那崇高的敬业精神和无私的付出令我敬佩。您永远是我最尊敬的老师!
祝
身体健康!工作顺利!
在作文改革的大潮中,我们对学生的要求是想写什么就写什么,怎么想就怎么写,不拘任何形式地写下自己的见闻、感受和想象。这样,使作文成为学生张扬个性,表达个性,放飞想象,袒露心灵的途径和方式。个性化作文,在我校实验已久,老师,学生都受益匪浅,孩子们迷上了用笔抒写自己心中的喜怒哀乐,他们在属于自己的天地里尽情地描绘着自己独特的个性。
一、命题不拘一格。
命题,古而有之,风行几千年的进京赶考,由一命题而定终身。不否认高中皇榜的是有识之士,但也有很多满腹经纶的著名学者虽榜上无名,其作品却流传千古。由此可窥见命题的偶然性。从学生的问卷调查中不难发现,学生最感头疼的就是作文,因为他们对着老师所给的题目无话可说。但是,如果你看学生在暑假寒假里写的日记作文,虽然也只是一桩桩不起眼的小事,但他们的语言活泼有趣,看了以后,使人耳目一新。这是因为没有老师命题的约束,他们的作文有充分选材的余地,写自己的所感所想所做,当然有话可写了。
现在,我们提倡个性化写作,命题的方式已经发生了翻天覆地的变化。命题教师都会给学生们留下一个很大的空间,这就要求教师紧紧结合学生实际,了解他们的兴趣、爱好、欢乐与疑虑,站在学生的角度去命题,使他们想说、想写,不吐不快,促使作文成为一种内在的表达需要。同时,教师还应摒弃唯教材为本的思想,有意识地将作文教学的触角伸向社会,让学生尽早认识社会,关心社会。
二、立意新颖独特。
个性化作文突出地强调了要珍视个人的独特感受,见人所未见,发人所未发。改变过去假话连篇、空话、套话满天飞,空洞无物的写法。这首先要解放学生的思想。在过去,学生们被灌输了这样的思想:写有意义的事必须写好事,写老师必定要歌颂他像红烛;写家乡,写学校结尾必定要加一句“我爱你”……在这种格式一体化的写作理论制约下,学生写作就背上了沉重的包袱,所写作文基本上是千篇一律,没有个性,看不出学生的差别。
学生各有各的个性,他们的精神世界、兴趣爱好千差万别,他们有的喜欢冬季,因为雪为寒冬增添了诗意,雪中行走让他们感受到童话的浪漫,打雪仗正是他们的乐趣。而有的学生则讨厌冬季,因为凛冽的寒风吹得他们不敢伸出双手,冰冷的寒意使万物失去了生机。同一种事物,从不同的角度去看,效果是不一样的,而学生的体会,正是自己对生活的感受,我们应当尊重学生的种种立意。
作文教学是一门艺术,要把学生的思想解放出来,把学生的视野解放出来,把学生的个性解放出来,注重训练他们的发展与求异思维,增强创新意识,激发创新灵感,写出有独到见解,有新意的,有个性的佳作。
三、材料俯首皆是。
作文要张扬学生的个性,就必须提倡题材多样化。小学生的生活是丰富多彩的,他们对任何新鲜事物都会表现出极大的兴趣。一些在成年人眼里不值一提的小事儿,孩子们却会留下深刻的印象,比如一次打针、小伙伴的调侃、老师的微笑、看蚂蚁搬家……甚至是一次美梦都会让他们回味无穷。这些都能成为孩子们写作时取之不尽,用之不竭的素材。但是很多孩子提起笔来却无话可说,这主要是由于他们不善于积累。所以个性化的作文必须让孩子们学会搜集素材,要让他们明白事无大小,随时随地都有可以用来写的东西。
在选材中,应鼓励学生重抒“小我”。让学生尽情放松地去写他们的所感所思,既要让学生做个“审美者”,又不要阻止他们成为“审丑者”。只有认识了假、恶、丑,才更加懂得真、善、美,我们的学生才能写出真知灼见的文章来。我们要允许学生大胆设想,敢于质疑,鼓励他们的创造想像和求异思维,最大限度地活跃学生思维。
题材的多样化,使学生对生活有了更多的观察和积累,积累越多,知识越多,学生就有了更多、更广在想象写作空间,写作的水平就会随之提高。这样,学生就能轻松自如的张扬个性,写出一个真实的自我。
四、体裁百花齐放。
小学生的作文应该是百花齐放,百鸟争鸣,呈现出千姿百态的魅力。正像一个成年人表达自己的感情一样,不同的人采用的是不同的形式。小学生的作文更是要不拘形式的表达,只要有利于抒发内心独白,只要能写出自己独特的感受,学生可以根据自己的爱好、兴趣、特点和写作水平,选择不同的表达方式。
在感恩节前夕,少先队发起了“把感恩之心化作感恩之行”的活动,旨在号召同学们感念师恩、父母恩,感念每一个帮助过你的人,并为此举行了征文大赛。学生的作品异彩纷呈,有的洋洋洒洒,运用散文的形式歌颂老师;有的精描细刻,写出生活中点点滴滴的小事来表达父母对自己深沉、无私的爱;有的一挥而就,写出了令人感动的诗篇,虽然语言还有些稚嫩,但字里行间透着自己心中深深的感激之情……每读一篇文章就会发现一个新的感动。后来,我把孩子们的文章反馈给父母,有的爸爸妈妈竟然不相信是自己孩子的作品,感动地哭了。其中感人的原因,就是孩子们不拘一格地写出了自己心中的真实感受。
个性化的作文教学使孩子们的个性最大限度地发挥出来,他们带着属于他们的童真,瞪大眼睛审视着周围的一切,见人所未见,发人所未发,充满灵性的好词新句在他们的笔下变得鲜活起来,学生的情感、心灵与生命也为此而变得丰润圆满起来。
每一条小路都有它的起点,每一条江河都有它的源泉,每一座大厦都有它的根基,每一个人都曾有恩师相伴!岁月无痕,由近至远;人生有迹,点线相连。从童年到青年,从青年到暮年,人的一生如同一条弦线挂在天边。那是时光的彩虹,那是生命的驿站,穿越时空,追忆昨天,我们就会发现:那彩虹之所以绚丽,那驿站之所以温暖,是因为许多人、许多事给了我们底蕴、给了我们光泽、给了我们色彩、给了我们祝愿、给了我们力量、给了我们勇敢…… 屈指数来,柔情滑落指尖:噢,是父母给了我们生命,是家人给了我们亲情,是朋友给了我们友谊,是爱人给了我们温情;是不幸给了我们成熟,是挫折给了我们坚定;是苦难给了我们刚毅,是逆境给了我们成功。但在这一切之中,有一种原料是根基,有一种色彩是底色,有一种力量是支撑……这就是恩师的传道、授业,这就是恩师的教诲、叮咛;这就是恩师的批评、怒斥,这就是恩师的呵护、引领!这传道是润物无声的细雨,这授业是红烛点亮的黎明;这教诲是心血凝成的甘泉,这叮咛是思想敲击的风铃;这批评是责任托起的彩虹,这怒斥是关爱变奏的雷鸣;这呵护是含芳带露的春风,这引领是漫漫长夜的神灯……大爱无言,真爱无怨。是恩师的白发告诉了我们,爱是春晖融雪,爱是雪中送炭;爱是沙海绿洲,爱是生命之源。是恩师的背影告诉了我们,爱是一种给予,爱是一种奉献;爱是一种感恩,爱是一种怀念!感念师恩,血涌心田;感念师恩,常常汗颜。“鸦有反哺之恩,羊有跪乳之德”。可我们,又为恩师做了点什么?感恩是“投桃报李”,可老师却从不索取;感恩是“结草衔环”,可老师却默默无言。任凭粉尘染白发,任凭讲台留身影,师者如故,一代又一代,一年又一年。感念师恩,泪水涟涟;感念师恩,无法释然。师恩是巍峨的高山令人敬仰,师恩是浩瀚的海洋无法估量;师恩是怀珠的河蚌含辛茹苦,师恩是燃烧的红烛光照八方!感念师恩,代代承传;感念师恩,情满苍天!道一声,敬爱的老师,你们辛苦了!不该忘记的,我们将牢记在心间!尽管无法报答你们的恩德,尽管不能常常与你们谋面,但你们的付出和给予,将永远是我们的力量之源,景仰之巅。
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