教学经验交流会发言稿

各位领导、各位老师：

大家好!

在这样一个美好的夜晚，我有幸的坐在这里和大家共同探讨语文教学方面的问题，感到万分的荣幸。

说实话，今天我被推上前台，幸运的成分很多：首先，我幸运地遇到了一群很好的合作者。我们高一年级的四位语文老师经常一起互相探讨、共同研究，大家都毫无保留地彼此交流自己的教学心得。所以说，我成绩的取得是高一语文组集体合作的成果。其次，我幸运地遇到了一位非常负责任的班主任陈晓老师，良好的班纪班风是我取得较好成绩的前提。当然，我也做了一些工作。

有人说，语文教学是一首诗、一首歌、一部电视剧。而我要说语文教学是心与心的交流。

记得刚参加工作的时候，很多老师就对我说：“教语文是很苦的，没有乐趣。”当时我迷惑了。

上班了，我面对的是一群活蹦乱跳，对知识充满渴求的学生。为了搞好自己的语文教学，我用尽了全部招数，可是卖力不讨好，学生的成绩就是上不来，当时的安慰语就是：自己太年轻，没有教学经验。后来又是一系列的失败，我才真正领悟到教学和干体力活是有区别的：前者是用心，后者是靠力。

我们中国传统教育要求学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，结果形成了“读死书、死读书、读书死”的现象。在语文教学中，如果我们还是按照传统教育方式来进行教学，时间久了，学生就会产生厌学情绪或者抵触情绪，这是我们语文教师不愿看到的事情。怎样让学生喜欢上你的语文学科呢?

一、鼓励学生，树立自信心。

自信心是每个学生搞好学习的前提条件之一。拿破仑·希尔说过：“信心是生命和力量，信心是创立事业之本，信心是奇迹。”上课之前，我会对学生说，你们都是好样的，聪明的，以前的语文成绩并不代表你以后的成绩，“笨鸟先飞”的道理大家都知道。你们通过学习之后，今天哪怕你考了50分，但明天你考了51分，这都是不错的进步。同时，我还举一些经过奋斗取得一定成就的名人故事来激发学生学习的激情，在他们心里树立起一个自信心。只要学生有了这样的激情和自信心，准备工作就算大功告成了。

二、从易到难，培养学生学习语文的兴趣。

万丈高楼平地起，我校学生大多数语文基础知识都很差，很多东西都得从最基本的东西教起。如果从语文课程标准要求做起，很多学生跟不上。每次讲课、布置作业、作文训练都得换位思考，从学生的角度出发。讲课语言要尽量富有亲和力，内容不得分析过细，提问做到有的放矢，启发到位，但又要做到重点突出，与考试题型相似。布置作业要注重资料练习与基础训练相结合，但又不得数量过多，免得学生产生无味和厌学情绪。作文是每个老师和同学都感到头痛的'问题，为了培养学生的写作兴趣，我把生活中的人、事、物作为命题的范围，让学生做到有话可说，有话可写。这样一来，学生就发现语文学习并不可怕，学习语文的兴趣自然而然的产生了。

三、让学生拥有成就感。

每个人都希望自己获得成功。学生也不例外，他们渴望自己被同学、被老师、被家长关注，同时也渴望自己取得好的成绩，在他人面前展现自己。在语文教学中，我会让每一个学生都有机会参与语文教学活动，做到因材施教，让他们的闪光点得到绽放。常言道：哀莫大于心死。后进生在语文学习中如果得不到老师的鼓励和关怀，那么他们就会失去学习的动力和兴趣。在语文教学中，我不会吝啬自己的表扬和鼓励，我会尽量让学生找到自信感、成就感。“赏识导致成功，抱怨导致失败。”为了让更多的学生获得成就感，我把每次作业认真的学生的名字都用幻灯放映出来，这样做尽管很麻烦，但学生的作业态度明显改善;我还把课文背诵登记表张贴在学习园地里，不时通报背诵情况并及时对那些做得好的学生进行表扬。学生的背书积极性空前高涨，有的课文还没学，但已经有学生提前背了三四课，早自习再也不存在打瞌睡的现象了。学生有了成就感，就有了学习语文的积极性、主动性。

“一分耕耘一分收获”。只要我们把心交给了学生，学生也会把心交给我们。

朋友们，为了我们的学生，为了我们的事业，让我们为心忙碌吧!

谢谢大家!

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