第二次宣言读后感
“尽善尽美”一词，来源于古代音乐史中孔子所说的《韶乐》。孔子评论《武乐》“尽美矣，未尽善也”，而评价《韶乐》“尽善尽美”。
我很喜欢“尽善尽美”这个成语，不仅仅是因为这个成语出自音乐，更因为我在生活中，也是一个近乎完美主义者。为何我要将读后感的题目定为“尽善尽美”?是因为我在阅读了现代出版社2005年10 出版的一本由王小平写的书《第二次宣言》一部分后，发现王小平所倡导的梦想世界与未来是“尽善尽美”的。
在第7页，王小平说：“人类需要寻找同一个梦想。这个梦想，应该体现着全人来的共同的利益、共同需求，符合人类的公共同本性，超越了种族，肤色，超越了民族、国界，超越了制度、传统，超越了年龄、性别、职业。“同一个世界，同一个梦想”，是北京2008年奥运会主题口号。”王小平说，“我很喜欢这短短的十个字里浸润的那种"天下一家"的中华文化的气韵和芬芳。”
“智慧奇女 绝妙奇想 旷世奇书”印在封面上。王小平写这本书时，仅有21岁，这引起了我极大的好奇与求知欲，我想知道，为何年纪轻轻的少女可以向全人类提出“第二次宣言”。今晚，我读了50页。丰富的想象力，智慧的语言，使我主动地从书桌的笔记本转向电脑，写下今天的第一篇读后感。
何谓“第二次宣言”?
原来，王小平所定论的“第二次宣言”是相对于达尔文于1859年，人类从猿类进化而来的第一次宣言而来的。那么，王小平提出的“第二次宣言”，指的是什么呢?书中第45页黑体字标明：
“人类从猿类进化而来，
必将向仙类进化而去……”
原来，天才少女王小平所倡导的“第二次宣言”指的是从“人类”进化到“仙类”!这不得不让我惊叹于她的魄力与才情!
第43页，王小平将日期定在了2039年4月14日。书中这样写道：“谁能想象到，从头发丝中提取一个细胞克隆，辅以神奇的人工智能系统，就能使死去的大师"复活"呢?前段时间，地球村顶尖级生命科学家和人工智能专家，把达尔文、培根、黑格尔、马克思、苏格拉底、尼采、悉达多、孔多塞、秦始皇、孔子、李白、曹操、曹植父子、苏轼……都一一复活了……在这个阳光明媚的早晨，在中国北京科学大会堂进行着一场空前绝后的"人类向何处去"的研讨会，称为"旷世绝响，已故大师华山论剑"。刚刚复活的大师们齐聚一堂，共同探讨地球村每个村民的未来。会场气氛热烈，并明显地分成了两个阵营……”
这样的奇思妙想是多么令我惊叹!
王小平的传奇，在“作者简介”中，我们可以得知，她在上高一时，在全班成绩第一(高于第二名70分)的情况下，毅然放弃了人人向往的上大学的美好前程，走上了与众不同的成才之路。为何决定回家自学，是因为王小平发现了在学校一个学期才学十几本书，而自己一个学期至少可以读几十本书。
17岁作学术报告，18岁在高校办系列讲座，19岁与人合作《大成奥秘--超越美国成功学》，20岁出版《本领恐慌》，王小平创造了一个又一个的奇迹。
因为阅读的篇目还很少，所以今天只能短短写这些。
我非常喜欢《第二次宣言》所揭示的财富、生命、梦想的真谛：
“追求财富，不能忘记珍爱生命，
珍爱生命，不能忘记胸怀梦想。
失去了生命的财富，顷刻化为泡影，
失去了梦想的生命，犹如行尸走肉。
财富很伟大，
生命比财富更伟大。
拥有梦想的生命，才是最伟大的。”
【扩展阅读篇】
读后感，顾名思义，要先有"读"，而后才有"感"可言，它将阅读与写作紧密地联系在一起。在日常生活中，我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗 而后将自己的感受、心得、体会写下来形成文字，就是读后感。
注意点：
1、吃透文义。写读后感之前，索要写的对象文章或者书籍要读透，找出自己感受最深的地方。如果读不透，写的时候就会东一句，西一句，不知所云。
2、是自己在写读后感，是自己的感受或者感悟。千万不要说教别人，令人味同嚼蜡。我看过一个孩子的读后感，从头到尾除了概括引用原文之外，就是在对别人指手画脚，搞了很多名言名句镶嵌其中，满以为光彩夺目，实则堆砌材料。让人不愿意读下去。这是很多孩子写作的共性。
一、首先了解"经典式"读后感的结构模式
读后感也离不开"读"--对原文的引述、概括、评价等等，离不开"感"--自己的感想、观点、看法，"读"与"感"之间，还要有"感点"前后衔接。因此，读后感的中心一般结构模式可以如下图所示：
述读(前提)
发感(论证)
感点(桥梁)
结感(升华)
在这个结构模式中，"感点"是关键，没有了感点，读后感也就失去了灵魂，也就无所谓"读后感"。感点，就是你读后最有感受的地方或者点。
在整篇文章中，感点在"述读"与"发感"之间起着桥梁的作用，是结构全文的纽带。"感点"承接"述读"。读后感的写作，必须是先"读"而后"感"，不"读"则无"感"，"读"是"感"的前提和基础，"感"是"读"的延伸或结果。"感点"也领起"发感"，它是发感的依据。发感必须围绕感点展开论述，对感点发表自己的看法、感受，以议论为主，突出一个"感"字。"结感"收束全篇，升华感点，是"感"的归宿。
注意：很多孩子的读后感，复述完故事内容，就开始写感，翻来覆去，就几句话，就是多写一点，也是不着边际，一盘散沙，主要是缺乏"感点"这个桥梁，显得很突兀，过度不自然，不顺畅。
二、掌握"经典式"读后感的写法
第一步：拟主标题，这一部很重要。很多孩子直接写《 xx》读后感，别人读的时候就引不起兴趣，会想到这样没有主题的读后感会不会浪费时间呢?如果有了一个非常醒目的标题，就会让人有一种乐于阅读的心思。所以，虽然也可以不要主标题，但是我还是建议拟主标题。过江龙进来的文章都学会了拟主标题，如：《爱是战胜邪恶的天然屏障--读《哈里.波特与魔法石》有感 》、《拥有一颗平常心--读《查理和巧克力工厂》有感》、《谦虚功的基石-读《谦以行善,金榜提名》有感 》等等。
标题是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一个人拥有一双明亮的大眼睛一样，先是好看了三分呢。
注意点：标题一定要高度浓缩你的感悟心要。不要泛泛而写，一定要结合感点，否则会弄巧成拙，贻笑大方。
第二步：述读--引
讲述：在通常情况下，要围绕感点，引述材料。就是围绕感点，有的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。
注意点：1、在述读这一部分，引述原文要精简，不能大段大段地叙述所读书籍、文章的具体内容。
2、对于原文的述读，材料精短的，可以全文引述;
3、篇幅较长的，只能够是简述与感点有直接关系的部分，而与感点无关紧要的部分只能是忍痛割爱了。
4、"述读"材料要精简、准确、有针对性，这是读后感成功的第一个需要注意的地方。
5、良好的`开端等于成功的了一半。这一部分如果拖沓冗长或者与主题不相符，就会让人反感。
第三步：感点--议
议，就是紧承前一段"述读"所引述的材料，针对材料进行评析，既可就事论事，对所"引"的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地"亮"出自己的感点，也就是中心论点。
注意点：感点的提出，要有与之相关的所读材料。如果没有述读的这部分材料，感点就是无源之水，流而不远;感点也只能是空发议论，泛泛而谈。所以，不管述读在感点之前，还是在感点之后，首先要有述读的存在，其后才能有感点的成立
第四步：发感--联
"发感"就是对"感点"--中心论点--进行论证。这一部分是读后感的主体部分，是对感点的阐述，通过摆事实、讲道理证明感点的正确性，或正面论、反面证证明感点的合理性。
注意点：1、所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开，而不能游离于感点之外。也就是你选的例子和所讲的道理和感点要有共鸣，不能另立一个论点。否则，就会不知所云，下笔千言，离题万里。有一些孩子在联系实际的时候，所选的题材和 感点貌似相似，仔细一对比，表达的思想不一样，这样就让读者看不明白你在说什么了，切忌。
2、发感还要联系实际，深入论证。联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题，有时候还可以是个人的思想、言行、经历。
3、联系实际，要有针对性，必须紧扣感点，而不能泛泛而谈，不能脱离感点随意联想，不着边际。
第五步：结感--结
结感就是收束全文，既可以回应前文，强调感点;也可以提出希望，发出号。
注意点：1、不管怎样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，不能是横空出世，说一些不着边际的话。表决心式的结尾也行，但是容易落入俗套，有虎头蛇尾的感觉。
2、要结得自然，顺理成章收束全篇。或发人深思，或气势磅礴，或首尾呼应，暗合标题，都不失精彩。
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