儿童读书笔记
我很惭愧，因为这可能是我第一次以一种较严谨、认真的态度来读儿童诗;同时，我又很遗憾，在自己的儿童时期竟然无法阅读到如此美妙的儿童诗歌。
金波，一位带着童年的感觉写诗，带着写诗的感觉写童话，带着写童话的感觉生活，从中感受生活绚丽色彩的诗人，用他那未泯的童心，创作了众多独具特色的儿童诗歌。它们总是带着草叶、花瓣和树根的气息，表达着儿童特有的纯真朴拙的审美理想与活泼跃动的情趣。
这段时间，我所读的金波的七首儿童诗，实在让我爱不释手。
《春的消息》
风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛。天哪!从没想过，枝条是由风摇绿的，鸭的羽毛是由水漂白的。
让孩子们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，捕捉孩子们所喜欢的独特的方式，来迎接春天。
“高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉。”“看到第一朵雏菊开放，便会禁不住欣喜地雀跃。”只有孩子才会那样做吧.
他赋予孩子们平日里所熟知的花草以生命，让他们与小动物们对话。从孩子的天然习性去看待春天的来临。字句是那么简易，朴实却又不失童真。如诗歌末尾的“是谁搔痒了我的面颊?啊，身边又钻出嫩绿的小草……”便又构造了一个极具童趣的情节。
《花的梦》
诗歌编织了一个，然后又一个梦境。然而，梦发生的地方都好熟悉哦——自家的台阶前，路的两旁，山野，池塘……“还有世界上最大的花朵，大王莲能做小妹妹的摇篮;小小的花朵是珍珠梅，它穿着月光一样的衣衫。”夸张、想象，一切的描述都与孩子们善于幻想的天性完全吻合。
“一片紫色的玫瑰，白的像落满了雪的玉兰花，明亮如火星的蒲公英……”色彩绚烂缤纷，对比鲜明，以完全符合孩子们的视觉习性。
当然，诗歌还透着孩子们亲近大自然，要自己去打扮山岗小河，田野的美好愿望。他们总希望得到大人的称赞，有着要让大家的生活过的更加美好的.无限向往!
《狗尾草》
“别人都采到了花儿，
老师，我呢?
怎么，您就给我揪一把狗尾草?”
孩子提出了心中的疑问;
“我撅着嘴，
望着那一把狗尾草……”寥寥数语，活脱脱的一个纯真可爱的儿童形象便跃然纸上!
“只见它在老师的手里，
扑棱棱，
摇一摇，
扑棱棱，
跳一跳”，
一会儿，
变成了一只小狗，一会儿，
变成了一只小猫，一会儿，
又变成了一只毛茸茸的小鸟……
“我抿嘴笑了，拍手跳了，我举着它到处飞跑……”
一把狗尾草，却已将孩子与老师其乐融融的爱描绘的生动活泼，把孩子们美好的心愿表达的水到渠成。
《雨》
这简直便是一个童话故事!
雨天，女孩子不顾妈妈的阻拦，跑到雨里，变成一把伞，給没伞的行人遮雨;雨停了，小女孩又飞进雨后翠绿的树林里，变成一个最白最胖的蘑菇……
“妈妈找女孩，问风，问行人，问虹;问小鸟，问花朵，问雨滴。”他们却都不知道。
一句“ 妈妈我又回来了!仍戴着草帽呀，草帽上还挂着彩色的雨滴”，结束了全诗。却把女孩的淘气，可爱显现的淋漓尽致。而妈妈的爱，也在诗的句里行间，如雨滴般融入心头……
这不禁让我想到《带雨的花》，同样是个“不听话”贪玩的小孩，想要尽情的玩耍，直到下雨了才想起回家。带着妈妈最喜欢的带水珠儿的鲜花，往家走，却又害怕会被妈妈打骂……这样的诗句，实在把孩子最最真的心理，描绘的细腻，真切。
还有《风筝>>，就像在讲述一个简单的故事，叙说了一个用不及格的试卷糊成风筝，然后将它放飞的小男孩……用一种另类的视角，来解读孩子考试考砸后的心理，并发表了新的教育观念。还有《红蜻蜓》，告诉孩子们去找寻丢失的爱，世间最珍贵的东西，即便那只是晴朗的天空和开花的土地……
以上便是最近阅读金波的儿童诗时所做的读书笔记，非常肤浅，却也是我所用心读出的东西。
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