感谢捐助的信

中新网7月22日电据《日本侨报》报道，7月16日，家住东京的日本僧侣小岛康誉收到了30名新疆中小学生寄来的感谢信。这30人中，既有小学一年级的儿童，也有高中三年级的高中生，他们纷纷感谢小岛对他们学业的捐助。

今年5月，小岛康誉向新疆30名贫困中小学生捐赠助学金，每人领到700元助学金。这是小岛康誉及丝绸之路儿童助学金的一部分，该助学金是小岛康誉于1999年设立，目的是向新疆贫困儿童提供一定的助学金，帮助他们完成学业。今年已经是第12次捐助，先后资助了1060名孩子。小岛康誉指出，虽然每个人得到的助学金额不多，但每一个受资助者背后都是一个山区的贫困家庭，能为贫困而优秀的孩子做一些事情，十分荣幸。

得到助学金的米泉一中高三学生张强在感谢信中说，新疆是中国与日本相距最远的地方，可您却先后来这里120余次，来帮助这里的人们。30多年来，您已经为新疆捐助3000余万人民币，作为新疆的一员，我向您表示由衷的感谢。另一位获得助学金的张磊在感谢信中说，“我期盼做您爱心的传递者，把这份爱传递到世界上尽可能多的地方。传递这份爱心，我希望为中日两国友好互助的关西作出贡献。”乌鲁木齐第104中学的感谢信说，我们不仅是接受了小岛康誉先生的捐助和支持，更重要的`是亲身感受了无私奉献、真诚互助的美德，小岛先生乐善好施的义举，不分国界、不分民族，将永远被铭记。

小岛康誉为日本净土宗僧侣，常年致力于中日交流和新疆文物保护。今年6月，小岛康誉先生荣获“薪火相传—中国文化遗产保护年度杰出人物”称号。小岛康誉近30年来，先后支持了新疆克孜尔千佛洞的保护修复事业和尼雅遗址、丹丹乌里克遗址的考古工作;1999年设立了为期10年的“小岛康誉新疆文化、文物事业优秀奖”;为新疆大学设立奖学金，至今已奖励了3400多名学子，并为新疆捐建了5所中日友好希望学校。他为新疆的文化、文物、教育事业的发展和中日两国人民开展文化交流作出了重要贡献，今年5月被中国人民对外友好协会授予小岛康誉“人民友好使者”称号感谢信是一种礼仪文书，用于商务活动中的许多非协议的合同中，一方受惠于另一方，应及时地表达谢忱，使对方在付出劳动后得到心理上的收益，它是一种不可少的公关手段。

〔格式内容〕

感谢信的写作格式是书信体。写作时应篇幅短，中文200字左右即可;对收信人为自己做的好事了然于胸，不要忘了什么;把对方给你带来的好处都写清楚，不要含糊其词;表示感谢的话要合乎商家往来的习惯，语气不应过于卑屈。谢意之外，如果允许别人什么应切实可行，能说到做到。

感谢信属于专用书信。专用书信除了感谢信外，还有表扬信、慰问信、推荐信、介绍信、证明信、咨询信、申请书、聘书、请柬、决心书、倡议书、建议书、挑战书等。专用书信具有专门性和内容上的规定性，一种专用书信往往写一个方面的内容。公开的专用书信大都用标题标明信件的性质。以团体署名的专用书信，一般不加结束语与问候语。

感谢信是对某个单位或个人的关怀、支援、帮助表示感谢的信。感谢信不仅有感谢的意思，而且有表扬的意思。这种信可以直接给对方或对方所在单位，也可以张贴在对方单位内或所在地的公共场所，还可以交给报纸刊登、电台广播、电视台播映。

感谢信的格式如下：

第一行的正中用较大的字体写上“感谢信”三个字。如果写给个人，这三个字可以不写。有的还在“感谢信”的前边加上一个定语，说明是因为什么事情、写给谁的感谢信。

第二行顶格写对方单位名称或个人姓名，姓名后面可以加适当的称呼，如“同志”“师傅”“先生”等，称呼后用冒号。如果感谢对象比较多，可以把感谢对象放在正文中间提出。

【感谢捐助的信】相关文章：

捐助感谢信10-31

感谢捐助感谢信06-20

感谢捐助的感谢信06-20

捐助的感谢信07-01

受捐助感谢信10-24