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课改感悟交流会教师发言稿
课堂教学改革是整体课改的关键，课改也不是一朝一夕的事情。下面是百分网小编给大家整理的课改感悟交流会发言稿，仅供参考。
课改感悟交流会发言稿【篇一】
各位领导、老师下午好：
自从课改以来，老师们以学生为本、以促进学生的发展为本的新理念大胆地对课堂教学进行改革，课堂较多地出现了师生互动、生生互动、平等参与的生动局面。下面从数学课堂教学改革的角度，谈谈我对课堂教学改革的一些浅显认识：
一、课堂教学改革取得的一些成绩：
1、学生的语言表达能力有所提高;
2、学生的创新意识与创新能力得到锻炼和提高;
3、教师对学生在学习过程中的每一次成功与进步的评价越来越客观，使学生获得对学科学习的积极体验和情感。同时教师在评价时善于抓住学生在回答问题过程中所表现出来的思维、语言表达或合作意识和技巧等方面的优点加以表扬。通过这些评语，受表扬的学生能够充分地感受到老师的真诚，受到鼓舞而信心百倍，更加清楚自己努力的方向，同时也为其他同学树立了榜样;
4、学生互评得到体现和提高，学生成为评价的主人。课堂上教师把评价的权利交给学生，并教会学生如何互相评价;
5、学生的展示能力有了提高，展示技巧有了突破。
二、课堂教学改革中值得注意的问题
1、自主、合作、探究的学习方式要体现学科课程的特点，要有成效;
2、组织学生开展小组合作学习要注重实效性。个别教师在课堂上开展小组作学习，学生还未轮流发言完就草草收兵。合作学习要让每个学生都有机会发表自己的观点和看法，因此，教师不仅要为学生参与小组合作学习提供一定的学习材料，更重要的是给予时间上充足的保障，避免合作学习流于形式;
3、课堂上教师的引导与学生的活动要有一定的比例。有些教师课堂上多地让学生活动，最终导致课堂处于失控状态。教师引导下的自主学习，应符合中学生学习特点。教师应抓住学生学习中有困惑的`地方，设计出相应的问题情境以启发学生思维，并参与协商、鼓励和监控学生的交流和讨论过程，但不是包办代替，不是控制学生讨论的结果;
4、课堂上教师应关注学生的情感体验。新课程强调学生新知的经历和获得新知的体验，这也意味着学生可能花了很多时间和精力结果表面上却一无所获。但是，这却是一个人的学习、生存、生长、发展、创造所必须经历的过程，眼前耗费的时间和精力应该说是值得付出的代价。此时，学生虽然表演得不很理想，但教师也应该对学生的探索精神给予鼓励，让学生获得一种积极的情感体验;
5、课堂上学生展示课前预习学习成果的时间要适当控制。学生展示课前预习学习成果必须为本课学习任务服务。多数教师安排展示课前预习学习成果的时间偏长，反而影响到完成本课的教学任务
6、有学生展示时，部分同学注意力不集中;
7、学案的设计需要进一步完善;
8、部分学生的学习自觉性需要提高和加强。
三、个别老师对课改的认识存在误区
误区之一：以满堂问代替满堂灌
误区之二：以“少讲少练”代替“精讲精练”
误区之三：只重视教法改革而忽视学法指导
总之，课堂教学改革是整体课改的关键，课改也不是一朝一夕的事情。因此，我们在进行课改的时，更多地应当关注课堂教学的改革。但我们也决不能以固定的思维去看待它，而是要在前人成功的基础上，不断地创新、不断地发展。
课改感悟交流会发言稿【篇二】
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好!
今天的校园，彩旗飘扬;今天的校园，嘉宾满座。汉丰二校处处洋溢着喜庆的气氛。全县教学副校长课改培训现场会在我校隆重举行，汉丰二校全体师生对光临我校参加这次活动的各位领导和同仁致以诚挚的问候和热烈的欢迎!
十年课改，我县的课堂改革从少数学校的风生水起发展到全体学校的千帆竞发。从学生的“学”到教师的“导”，从校本教研到专家引领，从集体备课到同课异构，从高效课堂到模式研究……全县课改高潮迭起，基本实现了变“被动、单向、接受”为“自主、合作、探究” 变封闭为开放，变单一为多维的教学方式转变。一年多以来，二校教师在新课改道路上风雨兼程。探索提炼出“三五五，先学后导”高效互动课堂教学模式，制订了“导案加学案”的教学模式，全校各个学科全面推行，现已初步成型，极大地提升我校课堂教学改革水平，最大限度地提高课堂教学的有效性。
此次开县课堂教学模式改革交流会在我校举行，既是对我们过去工作的肯定，也是对我们以后工作的鞭策。课堂教学模式改革交流会为我们提供了一个相互交流的平台，也是一个加深了解、增进友谊的平台，更是为我们提供了一个难得的学习机会。参加这次活动的领导和同仁都具有渊博的知识，高深的`造诣和丰富的经验，您的到来是我们的荣幸，您的指导是我们的渴望，我们真诚的希望各位领导、老师对我校推行的“三五五、先学后导”课堂教学改革模式多提宝贵意见，让我们在课改的道路上越走越宽，越走越远。让我们展望未来，紧抓课改契机，促进教师专业发展，用“新课改、新理念、新课堂、新要求”充实师生，用辛勤和智慧谱写下一曲课改新乐章，用开拓创新精神共创我县教育新辉煌!
祝愿各位领导、各位同仁在我校活动期间，有所收获、称心如意!
谢谢大家!
课改感悟交流会发言稿【篇三】
大家好：
今天有幸在这里谈谈教改。
说实话，去年刚从初三下来，我怀疑过教改，对新形势下的课堂教学茫然不知所措。那时校领导为了带动我们这批新人，组织我们看教学视频，听优秀教师的观摩课，愚钝的我如梦方醒，茅塞顿开。是啊，当学生被动接受成为一种思维习惯，接受的越多，创造性思维的空间也就越狭窄，课堂改革势在必行。
优秀的教师不是口若悬河的讲，而是唤醒学生的热情，让每个学生最大限度地释放自己的潜能。为激发小组的内在整体活力，我鼓励学生“人人树形象，生生为代表”。预习时，互助合作，以点带面;展示时，此起彼伏，心照不宣。
一段时间以来，课堂上沉默是金的少了，一马当先的'多了。我时常在点拨时多给学生一点机会，让他们感受参与，体验成功，这时就会有一种点石成金的快乐。我有意关注学生，即使点滴的进步也要大加赞赏，自信的笑容绽放在他们的脸庞。
欣赏，犹如一盏高悬的智慧明灯，不仅照亮学生，也照亮了我自己。课堂的阵阵掌声，学生可爱的笑脸，无不让我感受到新的课堂真是知识的超市，生命的狂欢。就在上周的语文课上，有同学主动请求以表演的形式进行讲解，这使我看到了新的希望。给学生一个机会，他们会回报你一份惊喜。陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”关注课改，我们需要满腔热情;参与课改，还需要百倍激情;弘扬课改，更需要万般豪情。
现在，我们如坐春风，如沐春雨，怀着一颗虔诚的心，一路走来。不知不觉中，课改已在我们面前展开了新的画卷，我们有勇气、有能力向课堂实效宣战。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
相信孙中的课改一定会“万山红遍,层林尽染;漫江碧透，百舸争流。“祝愿我们课改的明天更美好!
谢谢大家!
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