浅谈农村作文教学
今日学习到《小学语文教学》第八章第六节中，清楚认识到语文作文教学是语文教学中的重头戏。如何进行作文教学，提高学生的作文水平，是语文教师们，特别是作为农村中小学语文老师苦思冥想的课题。作为一名入职已两年多的农村小学语文教师，我在教学中不断摸索，觉得走生活作道路，不失为一个好策略。
农村自然风光优美，社会生活丰富而独特。是不可多得的资源，只是我们缺少发现和挖掘，致使我们的孩子守着一座宝山如无物，“视而不见，听而不闻。”生活作文是要引导孩子走进生活。去观察，去体验。观察自然界的新奇和绚丽，体验社会生活的独特魅力。让孩子有明亮的眼睛和敏锐的心灵。为此，作为小学语文老师，我认为我们应该从农村实际出发，从以下几方面让学生体验生活，多角度地观察生活，发现素材：
一、走进大自然
大自然的美丽风光时刻伴在我们左右，巍峨起伏的高山。潺潺流淌的小溪，林间鸣唱的小鸟，枝头飘动的红叶……，美就在我们身边，但她们却很少触动我们的心弦。老师要引领学生去发现，开启他们的审美情感。
1、让学生用眼睛去看
领着低年级同学去看弯曲的小河，看形状各异的青松……，让他们观察形状，颜色，大小的不同，感受静态美;中高年级同学思维有所发展，领他们去看阴晴雨雪中的远山，看晨曦中炊烟缭绕的小村，看傍晚西坠的落日。在对比中感受大自然绚丽多姿的动态美。
2、让学生用耳朵去听
走进大自然去听那天籁的声音：空山中鸟的`啼叫，风吹过树林发出的声声问候;夏日傍晚蹲在玉米地头，听玉米抽秸的声音，也是那样的有趣。自然界美妙的音符，都是不同的语言在歌唱生命的欢悦。
3、让学生用心去感觉
春日里，踏着青草去林中散步，闻着淡淡清香，让人心旷神怡;秋日里，在积满落叶的林间躺下来，闭上眼睛，什么也不想，任微风拂过面颊……。大自然的乐趣是无限的。
到草丛中去捉蟋蟀;到河里去摸鱼虾，这样的乐趣是城里孩子所体验不到的，只有引导孩子们懂得享受这美好的一切，他们才能看到，想到，感觉到，作文才会写真事，诉真情。
二、体验社会生活。
作文是生活的反映，学生作文是他们已有生活经历，情感体验的再现。没有生活基础的作文一定不会是好作文。农村孩子接触到的是憨厚朴实的农民和每日朝耕暮息的生活，让人感觉很单调，写起作文感到都很平淡，无话可说，无事可写。只有让他们深入其中去体验品味，才能发现生活的真谛。
作文即在学做人，参与生活，做生活中的有心人，是学生作文提高的重要途径。“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼泼地流淌不歇……写文章不是生活上的一种点缀，一种装饰，而就是生活本身”(叶圣陶)，叶老的话道出了生活作文的真谛。只要开发好农村生活这一宝藏，农村小学作文教学的道路一定会越走越宽，越走越好。
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