高中作文审题
在高中阶段，同学们遇到的作文题目一般可以分成命题作文，材料作文和话题作文这三种类型，不同类型的作文题目有不同的审题方法和侧重点，下面我们就来一一举例分析。
审题是写作文的第一个环节，同时也是最为重要的一个环节。考试大纲里对作文的要求总是将切合题意放在首位。平时很多文笔不错的同学最终作文未能获得高分，相当一部分人是在审题上出现了问题。其实审题并不难，只要同学们掌握了一定的方法，再经过一些训练，就能够做到在较短的时间内准确地审清题意。
材料作文
材料作文一般是指出题者给出一些文字或图画材料，要求同学们根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。
审材料作文的时候同学们一定要注意以下几个方面：1.材料作文没有给出固定题目，题目要同学们自拟，有的同学往往没想好题目就直接写文章，最后忘记写题目，导致减分。2.材料作文要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，同学们不能脱离材料所揭示的中心来写作，所以审题时把握住材料的内容和深刻含义是关键。3.同学们在审题的时候一定要全面理解材料，明确材料的内容以及各方面材料的关系，但最后一定要选择一个特定的角度来进行写作。
那么我们如何去全面把握材料的内容并认清各个角度从而确定我们的写作重点呢?请看下面一则材料：
一只老鹰从鹫峰上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊!”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
同学们在审这个题目的时候，首先要做到的是全面理解材料，不仅要抓住故事情节，更应把握住情节所蕴含的深层含义。这则材料讲述了一只乌鸦因羡慕老鹰能抓羊而拼命练习，却最终以失败告终并被人抓住的故事。我们如果分析乌鸦失败的原因不难看出，它自身并不具备老鹰那种绝对的实力，可它却没有认清这一点，才导致最终的结局。同学们还可以通过材料中关键的语句来理解题意。所谓关键性的语句是指那些能够表明材料中心或揭示出观点态度的语句，如牧羊人所说的“这是一只忘记自己叫什么的鸟”。通过这句话同学们可以很容易地明白材料的含义了，那就是为人处世一定要认清自己，不能自不量力。三是应注意写作角度的问题。孩子说乌鸦可爱的原因是什么，即它勇于大胆尝试并付出自己的努力，所以我们也可以从这个角度来展开自己的文章。最后要强调的是虽然可以从不同角度立意，但只能选择其中的一个角度。
命题作文
命题
命题作文就是出题者给出既定的题目要求同学进行写作，同学不能自拟题目来写作。
审这一类题目同学们首先要理解题目中关键词语的含义。除了词的本意外，还要把握住词语的引申义和比喻义。比如2006年上海高考作文题目《我想握住你的手》中的“你”这个字是个代词，我们固然可以把它看作是某一个人，如父母、老师或朋友。但也可以把它看作某种抽象的事物，如节约、文明、青春、绘画等，这时候我们就抓住了“你”这个字虚指的含义，从而拓宽了我们写作的思路。
其次，同学们要注意题目中起修饰和限制作用的词语。比如《有句话常挂嘴边》这个题目，很多同学看到这个题目后感觉很好写，因为好像任何一句话都可以写到这个题目当中，于是有人就写到“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”这位同学之所以选择了这么长的一句话主要是因为他在审题的时候没有注意到“常”这个字，经常挂在嘴边的话应该不是太长的话，是脱口而出的话。而这句话念一遍也得几秒钟了，如果在日常生活中经常说就显得不太现实了。
在理解了题目中的关键词语之后，我们还可以问自己“是什么”“为什么”和“怎么样”这样的问题来帮助自己理解题目。比如《愿景》这个题目，在理解了这个词的词义是“所向往的前景”后，我们可以问：自己的愿景是什么，自己为什么有这样的愿景，还有我们要怎么样实现自己的愿景(如写别人的愿景也是这个思路)。把这些问题想明白了，也就意味着这个题目的基本内容已经审清楚了。
话题
“话题”即谈话的中心。以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是话题作文。话题作文和命题作文相比，给予同学们写作的空间更大。话题作文的题目本身一般由三部分构成——材料、话题、要求。同学们在审题的时候一定要注意材料对于话题的引导和限制作用，并看清有关字数和文体的具体要求。
请同学们看下面两个例子：
知识好比宝石，求知如同采金。在一个人成长的过程中，求知的体验常伴你左右。悬梁刺股、囊萤映雪是一种求知，李白、徐霞客漫游名山大川是一种求知，陈景润攻克哥德巴-赫猜想是一种求知，学生学做家务事是一种求知，甚至五岁的小孩趴在地上观察蚂蚁搬食也是一种求知……对于求知你或许有难忘的经历，或许有深切的感受，或许有独到的认识。
请以“求知”为话题，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体自眩
遇到这个题目后，我们首先应该分析它的材料部分，同学们头脑当中一定要形成这样的意识，材料中的`每句话都对自己有提示作用。第一句话通过比喻的修辞手法揭示出了知识的价值和求知的重要意义。第二句话实际上是想要调动同学们积极地去思考日常生活中求知的经历。后面几句话实际上是帮助我们开阔我们的思路，不要将求知仅仅理解为获得书本知识，实际上求知的内容是相当广泛的。最后几句话实际上是引导我们选择文体，有难忘的经历实际上可以写成记叙文，有独到的认识自然可以写成议论文。
第二个例子是这样的：
徒弟去见师傅：“师傅!我已经学足了，可以出师了吧?”
“什么是足了呢?”师傅问。
“就是满了，装不下去了。”
“那么装一大碗石子来吧!”
徒弟照做了。
“满了吗?”问。“满了!”
师傅抓来一把沙，掺入碗里，没有溢。
“满了吗?”师傅又问。“满了!”
师傅抓起一把石灰，掺入碗里，还没有溢。
“满了吗?”师傅再问。“满了!”
师傅又倒了一盅水下去，仍然没有溢出来。
“满了吗?”
以“满”为话题写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体自眩
这个话题实际上难度并不是很大，从情节上分析我们很容易把握住它的实质，那就是为人不能自满或学无止境。但具体写作的过程中有不少同学想要反向立意，那就是知足常乐，这个立意看似没有脱离话题“满”，但却忽视了材料对于话题的限制作用，导致在审题上出现了偏差。
总的来说，近几年的天津高考作文都选择了命题作文的形式，但新课改后是否会有所变化我们无从知晓，所以同学们唯有熟练掌握各种类型的作文题目的审题方法，才能做到成竹在胸，为作文成绩的提高打下坚实的基矗
习作点评
灯塔·孤舟·游船
佚名
社会浮华多变，如波澜壮阔的大海。有的人是灯塔，固守在自己的脚下;有的人是“不系之舟”，随水而去;有的人则是游船……
官场黑暗，舞弊成风，不为“五斗米折腰”的陶潜便“怒辞平章令”，从此伴桑径乐篱而眠;耻入腐朽王朝，“迂疏漫浪”的吴承恩遂“拂袖而去”。他们是灯塔，在混浊的世间孤独坚守的隐者，是浊浪滔天的海上屹立的灯塔。诚然，于那个黑暗的年代，他们的高洁令我们敬佩，然而，对于今天的社会呢?
我们在高速发展的当今社会，仍能做那样的一座灯塔，隐居世外，避世桃源吗?当然不能。“外化而内不化，外圆而内方”。融入这个社会是我们必须要做到的。
那么我们是该做“不系之舟”吗?很多人在这个物欲横流的社会中迷失了自己，随波逐流。他们溜须拍马，只为步步高升;他们铤而走险，只为一己私欲;他们圆滑世故，从无半句真言。他们像“不系之舟”，毫无原则;像泛滥的洪水，让道德与责任处处失守。他们“内外皆化”，让那个包装了的虚伪的自己逐步蚕食了那个内在的真我。他们的人生也终将像海上的孤舟，最终不知会漂到何方。
而有些人则是游船，有自己明确的方向，却又不止步于原地，动力十足的航行于大海之上，于是他们便在人生的路上高歌猛进。
他家财万贯，是著名的商人，却没有身陷商场洪流，终日为金钱奔波。他又是一位考古学家，发现了两座爱琴海古城，为考古界树起了一座丰碑。他就是谢里曼。“我的梦想一直是想当一位考古学家。但是我知道考古是需要大量资金与技术支持的。考古不是与社会脱节的一个人的探索。”谢里曼拥有两个自己，一个是外在的商人，一个是内在的从不忘记梦想的考古学家。内在的自己指明方向，外在的自己不断拼搏，人生的游船怎不会扬帆起航?
每当想起孟乔波，我记起的不是她那遍及亚洲的茶庄，也不是她庞大的资产，而是她始终萦绕茶香的心。“我永远是卖茶的。”她总是这样说。经商几十年的她，从来不曾改变爱茶的初衷。“我想让咖啡的国度也萦绕茶香。”这个梦想为她人生的游船指明航向，无论激流险滩，人生的游船总是不曾偏离航线。内在的真我从不迷失于物欲横流的“商业战潮。
灯塔，过分执著。孤舟，毫无原则。游船，“内外兼修”。柳宗元曾说“为人，应外圆内方”。让外在的自己干练坚强，内在的自己坚守梦想，把握好人生的游船，针对自己。
点评：
本文构思精巧，选用“灯塔、孤舟和游船”三样事物作为三种对待自己的不同态度的载体：灯塔，过分执著了;孤舟，毫无原则;游船，“内外兼修”。并采用欲扬先抑的手法，先否定灯塔和孤舟，认为这都不是“慎对自己”，只有游船的内外兼修才是真正的慎对自己。思路清晰，层层深入，值得借鉴。
此外，选材上，并没有把“自己”局限为“作者本人”，略写陶潜、吴承恩，详写谢里曼、孟乔波，拓展了写作构思的空间，充实了文章的内容。
语言上，比喻、引用、排比等修辞方法俯拾皆是，文采飞扬。确实堪称考场上的上乘之作。
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