多读多记提高作文水平
在学生学习写作的过程中，往往觉得无从下手，不会写作文，甚至多数学生觉得无内容可写。在写作文时，顺手牵羊，从优秀的作文选中择优抄几段应付了事，这样写作文的水平是难以提高的。其实写作文没有学生想象的那样难，学生在写作文时，只要是学生心中有物，那么写起来时，也就言之有物了，写出的作文也有真情实感，就能称之为优秀的作文了。我觉得从以下几个方面让学生尝试一下写作文，或许会有所帮助。
一、平时积累词句。学生作文时，离不开遣词造句，这需要学生平时，“多读、多看、多记”，把一些好的词语，写人的、叙事、抒情的，都记下来，在作文中加以运用，就会有效果。在教学中，要求学生把学过的词语，文章精彩片段用笔记整理下来，在班上经常交流评比，看谁整理得好，内容最多。这样就会激发学生积累语言的兴趣，一旦产生了兴趣，他们就会不自觉地积累语言。不过要积累丰富的语言不是一朝一夕就能完成的，要有恒心和毅力。对于整理好的语言和精彩片段，要求学生熟读成诵，并运用于作文或片段练习中去。
二、留心观察，搜集生活素材。
当学生在写作文时觉得无内容可写，无从下笔时，就是缺少观察。其实只要学生留心观察身边的人和事，处处都是作文，因为生活是写作的源泉。生活之大，无奇不有在现实生活中我们都会遇到很多事，喜、怒、哀、乐之事随处可见，这些都是写作的素材。要充分占有写作素材，特别强调要注重观察。就是要求学生要有一双善于发现的眼睛，发现美丽的世界处处都是文章。
观察是搜集素材的基矗在作文中要抓住人和事物的特征，就必须做生活的有心人，学会事事处处观察生活。观察的方法常用的有三种：
1、整体和部分观察结合，将对人及事物的整体观察、部分观察结合，还要把握人、事物特点。充分挖掘素材。
2、比较观察。将同类型的人、形体相似的植物、动物，性质不同的事件，从不同的角度比较观察，把握、事、物的.本质。
3、长期观察。养成制作卡片，写日记的习惯。为了探究人、事物的发展规律，养成长期观察的习惯，勤于作卡片，写日记将观察到的感受记下来，充分积累写作素材，为作文选材奠定基矗
三、使用修辞方法。
学生在写作文时要学会使用各修辞方法，增强表达效果，提高作文水平。让学生掌握修辞是在特定的条件下，根据所要表达的思想感情去选择最恰当的语言手段。掌握修辞的方法，可以使我们把话或文章说得或写得清楚明白，生动有力。修辞的方法有近20种，小学阶段一般仅要求掌握比喻、排比、拟人、夸张、反问、对比这几种修辞方法。在学生写作文时，鼓励学生运用各种修辞方法，达到最佳的语言表达效果。此外，平时在课堂上遇到带有修辞方法的句子，也要多帮助学生分析，然后让学生记下来，教会他们在写作文时使用。
四、提炼升华情感。
学生写任何一篇作文都要有点睛之笔，把文章的主旨升华，使作文水平上一个新的台阶。如在写人的作文中，要点出这是什么样的人，总结概括出人物的品质，这样就会使人物形象跃然纸上。在写记事一类的作文时，要写出从这件事感受到什么，有什么收获，作文的质量就提高了一个档次。在写景、写物的作文中要表达出自己的喜爱之情，正所谓“诗言志，文抒情”。
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