小学四年级作文怎么教及参考优秀范文

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小学四年级作文怎么教及参考优秀范文

　　小学四年级的作文怎么教比较好呢？以下是小编为大家整理的小学四年级作文教案，希望对大家有帮助!

小学四年级作文怎么教及参考优秀范文

　　小学四年级作文教案(一)

　　教学要求：

　　1、学会用一件事写一个人的方法，把人的特点或二品质表现出来。

　　2、初步养成留心观察周围人和事的习惯。

　　3、进一步提高学生的语言表达能力。

　　教学时间：2 课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　今天这节课，由我来给大家上课，欢迎吗?好，我很高兴，哪个同学能向在座的老师和同学介绍一下我呢?都不能啊!为什么呢?(根据学生回答板书：熟悉)

　　看来，一个不熟悉的人我们很难把他介绍给别人的。我姓孙，来自桔园小学，今天到这儿来借班上课，我希望通过这节课，我们能互相熟悉起来。

　　我，你们现在还不熟悉，哪你们熟悉的人有哪些?(板书：我、的人)

　　在刚才你们所说的这么多人中，你最熟悉的人又是谁呢?(板书：最)

　　最熟悉的人平时一定接触的多，自然了解得很多，谁来说说自已最熟悉人的一些基本情况。(比如长得怎样，多大年纪，有什么爱好，有什么特点等)

　　二、明确要求

　　通过你们，我今天又认识了许多没见过面的人，不过，孙老师今天还很不过瘾，，很想听听你们最熟悉的人有过一件什么事给你留下了深刻的印象。(板书：一件事)

　　不过，说这件事的.时候有个要求，什么要求呢?我先不说，大家打开课文198页读读这页的文字，看谁能猜出老师的要求。

　　(根据学生回答板书：怎样发生、经过怎样、结果怎样、怎么说、怎样做)

　　猜得非常好，老师想听你熟悉的人的一件事，要讲清事情是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，在这件事中，这个人说了些什么，又是怎样做的。

　　三、学习例文

　　我们这儿就有一件按这要求说的一件事，这就是课文199页的《亮亮》，谁愿意帮助老师，站起来把课文念一下。其他同学边听边思考：亮亮是个怎样的人，这件事是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，亮亮在这件事中说了些什么，做了些什么?用小圆圈有文中标出来。

　　(检查反馈)

　　四、实现迁移

　　你看，多可爱的小男孩，小作者这样一写，一个栩栩如生的亮亮仿佛就站在我们面前，在座的同学们，我们也来向这位小作者学习，把你最熟悉的人的一件事生动地讲给大家听。

　　小结：说得()，这一定是他平时注意留心周围的人和事的结果。同学们，哪怕是最熟悉的人，我们平时也得处处留心他的一言一行，只有这样，留下的印象才会深刻，讲述起来才会生动细致。

　　五、学生作文

　　下面，大家就拿起笔。把你要介绍的最熟悉的人按刚才的要求写下来，这也就是课文中的作文要求：用一件事写人(板书：)

　　六、课堂总结

　　今天这节课，我们合作的非常好，轻轻松松就写了一篇作文，看来，作文根本没什么可怕，就是把自己想要说的话写下来嘛。不管现在同学们写好没写好，都请大家带回家仔细修改修改。把你最熟悉的人写得栩栩如生，好吗?

　　小学四年级作文教案(二)

　　(一)启发谈话，激发情感，确定中心

　　师：同学们喜欢咱们的校园吗?

　　生：我在这里度过了童年的时光，我特别喜欢校园。

　　师：喜欢校园的哪些方面呢?

　　生：校园里绿化得很美，有很多果树，还有四季常青的松柏树，特别是夏天和秋天，校园里有各种鲜花。

　　生：我喜欢校园里很多体育设施。如：联合器械架，攀登架，单、双杠等等。我可爱在这儿活动了。

　　师：除了以上同学们说的喜欢校园的环境和设施，最让你们留恋的是什么?

　　生：在校园里我们搞了许多有意义、有趣的活动，都给我们留下了美好的回忆。

　　师：是的，我们都热爱这座校园，在作文中就要表达出这种情感，也就是这篇作文的中心思想。(板书：一、中心思想)

　　(二)指导写作条理

　　师：我们描述校园必须按一定的顺序，你们是怎么思考的?

　　生：我以进校的路线来写校园的各个地方。如：进了校门走上甬道，来到操场，然后进入教学楼。

　　师：思路很清楚。

　　生：老师，我按校园的各个方面分类写行吗?

　　师：当然可以，你说说看。

　　生：我常常站在四楼窗口俯瞰校园。我按这样的顺序：首先映入眼帘的是操场的景物和同学们活动的情况，再写校园的花草树木春夏秋冬都那么生机勃勃，有特色，最后写我们的教室宽敞明亮及师生的关系。

　　师：很好，无论按怎样的顺序，都要注意各段之间的衔接。

　　(板书：二、叙述要有条理)

　　(三)指导写重点段

　　师：文章的思路有了条理，是不是这些内容平均使用笔墨?还要考虑什么问题?

　　生：应该考虑详写和略写的问题。

　　师：是的。文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又详细得当了。下面我们来共同研究一下详写部分。

　　生：重点描述的地方也要有一定的顺序。

　　师：很好。首先要确定“立足点”，也就是观察点，然后按方位描述景物，并在字里行间表达自己的情感。

　　现在每个同学练写一个详写片断。

　　〔板书：三、详细描写(重点段落)

　　(一)确定立足点

　　(二)按方位描述

　　(三)表达真情实感〕

　　生：写片断后谈：我走出教学楼，首先映入我眼帘的是楼旁左侧的参天的古槐。夏天，那茂密的枝叶遮住了阳光，我们在树荫下跳皮筋，做游戏。再往前走，有几棵石榴树，结的石榴又红又大，真想摘下一个尝尝鲜。不，那是集体的财富。接待室的两侧的柿子树更引人注目，在这金秋季节，深绿色的叶子中透着红，红中闪着亮，远远看去像火焰一般。走近一看，一个个熟透的`柿子，坠在树上，把树枝都压弯了。这一棵棵高大的树木，把我们的校园装点得多美呀!

　　生：教学楼里有几个专用教室，我特别喜欢四楼的计算机教室。这里全是先进设备。地上铺着木纹地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬头望去，嗬，一盏盏圆形花纹吊灯，镶嵌在屋顶。平视教室，数十台中华学习机和“310”机整整齐齐地排成两列长队。瞧，正中的那台就是我用的。雪白的外壳，红色的键盘，打开显示器发出了“嘟嘟”的响声。在这里上课真是一种享受。

　　二、教师总结：几位同学写的内容都较具体。在完成全篇作文时，不仅写景物，还要写出人的生活，要有生活气息。

　　小学四年级作文教案(三)

　　作文训练的内容及要求：

　　声音常常会引起人们的联想。舒缓的声音，能使人联想到幽静的森林或潺潺流淌的山泉;激越的声音，能使人想到汹涌澎湃的大海或激烈的战斗场面。下面出示几组音响，请同学们选择自己最感兴趣的一组，或者自己选几种音响，展开想象，编一个故事，然后讲给同学们听，看谁编得最好，讲得最生动。

　　①小鸟的啾啾声、小河的哗哗声、树叶的沙沙声、人们的嬉戏声;

　　②推土机的轰隆声、人们的劳动号子声、风儿的呼呼声;

　　③车流声、脚步声、吆喝声。

　　说明：

　　农村学生对大自然的声音比较熟悉也最感兴趣，经调查全班学生一致选作第①组音响来练习作文。我根据学生意见选择以第①组音响进行作文指导。

　　教学目的：

　　1、学习把物写活的方法，即能够抓住“声音、颜色、动态、静态”，把物写活。

　　2、培养学生的想像力。

　　3、培养学生独立构思、谋篇的良好习惯。

　　教学模式：

　　“情景拓展”的教学模式。

　　教学过程：

　　一、方法引路

　　1、出示学过的《美丽的小兴安岭》一课中的4个句子，让学生思考这些句子抓住景物的什么特点来写。

　　⑴山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。(声音)

　　⑵草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的.、黄的、紫的，真像个大花坛。(颜色)

　　⑶小鹿有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。(动态)

　　⑷夏天树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空

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　　小学四年级作文教案(四)

　　一、习作内容：

　　我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇;它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。

　　※ 要指导学生按一定的顺序写。

　　※ 要指导学生抓住景物的特点写。

　　※ 要指导学生带着自己的感情写。

　　※ 要指导学生写中会联想和想象。

　　写校园里发生的事，要侧重以下几点：

　　※ 要指导学生写自己最感兴趣的事。

　　※ 要指导学生把一件事情叙述完整。

　　※ 要指导学生把事情的经过写具体。

　　※ 要指导学生个性化写作，写出自己独特的生活体验。

　　教学目标

　　① 引导学生走进校园里的春天，感受校园里春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。

　　②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。

　　③积累描写春天景物的成语和古诗句，激发课外阅读兴趣。

　　1. 关于习作知识点的了解：

　　※ 了解什么是景物的静态和动态的特点。

　　※ 明白如何根据景物的特点来联想和想象

　　※ 了解校园里景物的顺序和重点。

　　2.关于习作素材的搜集：

　　※ 自己先观察校园里的景物，确定教学指导的范围。 ※ 搜集描写相关景物的素材，如图片、文字、诗歌等，以备教学之用。

　　※ 有条件的可以制作多媒体课件。

　　※ 熟悉写景作文的基本写法和章法。

　　※ 写一篇下水文。

　　二、备课策略思考：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢?

　　小学作文，是一种心灵的舞蹈。只有内心有了独特体验后，才能舞得婆娑，舞得蹁跹。小学作文，也是一种心灵的歌唱，应让小学生为心灵舞蹈，让文字绽放，充分地为孩子的心灵积累丰富的“存折”，要跳出作文看习作，树立大作文观，大练习观，让读书、活动、习作、育人等综合实践活动成为提高学生作文素质的战略策划。孩子的心灵丰富起来，才能生窍而开窍，才有可能将生活和阅读的体验以及心灵的感悟结合起来形成表达上的创造，以儿童的视角和言说方式写出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。

　　本次习作指导的策略预设如下：

　　※ 本次习作应该指导学生以写春天里的校园景色为主。写其他季节的景物也可以。

　　※ 创设习作的情趣是拨动心弦，打开情感闸门，发展儿童心灵的首要方法。在作文教学时，教师首先要创设一个富于激发儿童情绪、情感和思想的`情境，将儿童引到情思的情境之中，当儿童的情思被激发起来，使之产生愿意读书、急于表达的愿望时，读书、作文才能达到好效果。

　　※ 如我们指导小学生写校园里春天的作文，就先带孩子们去校园里找春天、看春天、画春天，议春天，这样就能唤起儿童的欢乐心情，孩子们的情绪高涨，情思活跃，又怎能写不出好文章呢!通过教师的课堂引导，让孩子们大胆想象、进行启发式思考，引导学生张开心灵的双翼，使学生在自己已有的生活空间和知识空间中展翅翱翔。

　　※ 本次习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物

　　写下来。要按一定顺序，内容具体，语句通顺。在上学期的作文训练中，曾安排过写一处景物的内容，这次应在原有的基础上提高一步，特别是要求按一定顺序把景物写具体。

　　步骤：事先布置学生去实地观察校园里的一处景物，提出观察的基本要求。

　　观察后认真思考：

　　准备写哪一处景物?这一处景物有什么特点?按什么顺序来写?怎样把这些特点写具体，要把观察和思考紧密结合起来。相互交流。分小组或在班上相互交流自己的构思，在交流中得到相互启发。拟写草稿。

　　教师巡视，及时发现优点和问题，针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写具体，二是按一定顺序写。部分学生完成后。可选一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后要求学生对自己的习作作一次修改。然后二次习作，创新练习，写出自己的个性体验。

　　小学四年级作文教案(五)

　　【教学目的要求】

　　1。通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。

　　2。了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。

　　3。培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。

　　【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。

　　【教学内容】

　　1。作文题目：记一件小事

　　2。选材范围：日常生活中的小事

　　3。习作要求：选材真实、内容具体、体现中心

　　【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。

　　【课堂教学】

　　1。表演导入

　　请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。

　　2。指导审题

　　(l)通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求?(写一件事，必须是小事)

　　(2)理解什么叫小事。(不大的、平凡的、普通的事)

　　3。明确选材

　　(l)指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的.小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。

　　(2)教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事;不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事;能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。

　　(3)讨论发言，开拓思路，指导选材。

　　4。写作指导

　　(1)出示幻灯，简介内容。

　　(2)出示例文，师生评析。

　　a。例文

　　为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在学校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不是自己打的。在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才承认了错误。

　　b。同学们看了例文后觉得好不好?为什么?再加些什么就好了?

　　c。引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。

　　5。练习写作

　　(1)给学生5分钟的准备时间，运用教师教给大家的方法，把自己的一件小事口述下来。

　　(2)请学生说说自己的一件小事，大家一起评析。

　　6。教师小结