如何批改初中生作文

如何批改初中生作文

　　学生写作文，老师批作文，学生作文写得如何离不开老师的教导，老师要如何批改写的作文呢?接下来就和小编一起来了解一下关于老师如何批改作文，欢迎阅读!

　　如何批改初中生作文

　　1、要查看格式是否正确，抽到他人的作文本。 首先将其检查格式，确保其格式正确，然后用红笔书写注释。 标准基于扣减方法，如果没有此项的扣减，将给予满分。

　　2、看卷面是否整洁，这一条是大家都能看得出来的，后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也应注意卷面了。

　　3、看错别字有几个，发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。发现错别字，每两个扣1分，最多扣10分。10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。

　　4、看共有几处病句，挑出作文中的病句，在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处，在每批处或原句处给予纠正。每处病句减1分，减至10分，不再多减。

　　5、看标点符号使用，强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣一分，超过十处，不再多扣。

　　6、看文章的中心，这两点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫鲜明、集中。学生批改之前，教师先大致看几篇文章，再进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。

　　7、看文章的选材，这条批语提三点要求：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。

　　8、看文章的结构，要写清三点批语：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。

　　9、看文章的表达，主要看文章的表达方式是否符合文章体裁的要求，是否灵活自如，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文以议论为主。

　　10、看文章的语言，主要看是否简练、通顺、准确。语言不简练，重复、啰嗦者酌情扣分，此项不超过5分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过5分。

　　老师如何批改作文

　　一、按提纲修改法

　　学生作文初成后，可要求他们按照作文前所列的提纲逐项进行检查、对照。如写我敬佩的一个人时，一名学生的提纲是这样列的：

　　1、爸爸是我敬佩的人。

　　2、具体叙述爸爸让我敬佩的典型事例。

　　3、爸爸真令我敬佩。

　　在他的作文中有这样一段叙述：爸爸很勤劳，为了我们这个家，他每天天不亮就起床，然后做饭、收拾屋子，打发我和妈妈吃过早饭，他又去开出租车。妈妈有腿病，行动不方便，只负责我的学习，每次作业她都要给我检查在对照提纲检查时，他发现写爸爸让自己敬佩的作文，却写进了妈妈的事，这样与提纲不符，于是删去了写妈妈的材料，重点写了爸爸让自己敬佩的内容。这种修改方法可使学生的作文逻辑性更强。

　　二、冷却法

　　学生对某一事物的认识，总是随着知识的增多而逐渐加深，所以作文写完后，如果搁置一段时间自己再看，就会发现其中的不妥之处，此时，再对作文进行修改，往往会收到很好的效果。如写难忘的一件事，一名学生写自己第一次学缝衣服的事情，没有在细节描写上下功夫。几天后，她拿出这篇作文再读，自己发现缝衣服的过程写得不够详细，于是进行了补充修改，最后改为：

　　我进屋把妈妈的针线篓拿出来，找了一条同我的衣服颜色相同的线，接着就穿针，谁知穿了几次都没有把线穿到针眼里去。我便学着妈妈的样子，把线捻了捻，捻得针尖般细，慢慢往里穿，终于穿上了，我特别高兴。再把线的一头挽个结，把衣服的破口对齐，便开始缝起来，不知怎么搞的，手总是被针尖扎着，手指流出了血，我慌忙擦掉，继续缝，可是针总是不听使唤，不是偏左，就是偏右。这样一改，使情节变得一波三折，生动具体，谁读后也会觉得这的确是令人难忘的一件事。

　　三、互改法

　　不识庐山真面目，只缘身在此山中。学生修改自己的作文，有的达不到最理想的效果，究其原因或是知识面窄，或是只从自己的认识角度看作文。采取互改的方法能收到意想不到的效果。互改前，老师要根据本次作文的训练要求，提出本次修改的主要任务。方法是先把学生按作文的不同水平分成四至六人为一组，要求每个人都阅读其他人的作文，如遇到自己认为需要修改的地方，应说清为什么要这样改，并征求作者意见。对有争执的问题，老师要给予点拨解决。这种方法可集思广益，激发学生修改作文的积极性，培养他们分析问题和修改作文的能力。

　　修改作文还有比较法、抄改法等多种方法，只要有助于学生作文水平的提高，以上方法都可灵活采用。

　　修改能力是写作的基本能力之一，修改是写作过程中不可缺少的一道工序，常言道文不厌百改，作文是改出来的，不是写出来的。俄国作家契诃夫曾说过：写作的艺术，其实并不是写的艺术，而是删去写得不好的东西的艺术。古今中外成名作家均注重文章的修改即能充分证明修改的重要性。

　　大家都知道，作文教学是现代语文教学的重头戏，作文在语文考试中几乎占有半壁江山，而我们的学生在作文时却很不注重修改，写完了就算完事了，认为修改是语文老师的事。这种看法是错误的，有害的。不会修改文章，不懂得修改的要求和方法，会妨碍表达，不利于作文水平的提高;不重视修改或缺乏修改能力，在平时作文和作文检测中就会出现不应出现的错误，这样就直接影响考生的成绩，因而中学生一定要对作文修改予以足够的重视。

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