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课改伴我成长作文（精选16篇）
在现实生活或工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的课改伴我成长作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
课改伴我成长作文 1
自古以来学习一直受人们的重视，而学习方法始终在不断改进。从历史上的科举制到现在小组合作学习。凸显出人们对学习重视。
学习犹如灯塔，迷失在漂洋大海上时的指路标;学习犹如雨水，不断的滋润我们成长;学习犹如阳光，我们在寒冷风霜里得到温暖。小组学习便是带领同学们走向新时代学习的路标。
以前，我至今都还记得双人桌时与同桌的事情。班上学习好的并不多，不是每个学霸都可能坐在你身边教你不会的知识。那是我就像只无头苍蝇。老师在课堂上不断的讲课下面却是同学们嗡嗡嗡的讲话声。这让想学习的同学感到无奈，而老师们也很辛苦。
我在小学的时光并没有这样的经历，上中学后的小组学习却让我新奇不少。我发现我可以更多展示自己，同时也为自己能表现的更好而努力。粉笔不再只是在老师中挥舞着自己的价值，它更是在我们手中绽放光彩。老师也更加轻松，笑容常常浮在脸上。
合作学习是我很喜欢的一个环节。这让我们同学之间对一道题有不同见解而争辩。而老师在最后论出谁才是赢家，这让我对这个知识点更加深刻。在展示过程，同学们不甘站着上课的辛苦的同时也体验了老师上课时是怎么样的。同学们在讲出自己的见解时提高了自己的语言水平和勇气。这对以后的工作是有积极向上争取的'机会的作用。
课改中也有不少人持反对意见，但最后课改的成果却让不少人心服口服。在导学案中，不少同学在老师没讲之前可将知识预习了有了自己的见解，这让老师们上课更加容易同学们听课更加认真。
现在如果说成绩是证明自己的方法，而小组合作学习便是坚固的基础。如果说同学们变得更加团结有荣誉感，而小组合作学习便是把他们凝成一起的胶水。
我们更应适应与接受新的资源，这对于我们更是一个挑战。课改是中国教育的挑战也是各大学校的挑战更是我们学生的挑战。面对挑战，我们要勇敢面对。努力把课改变成我们进步的方向，我与你们共同努力!
课改伴我成长作文 2
自从我来到这个学校，学校就已经实行了课改，我也从那时开始认识了课改。课改使我更完美、更勇敢、更自信!
在刚接触的一个月，我对课改简直像老鼠见到猫一样，一上课，我就想逃避，因为在这种课堂上，我根本就没有听讲，听不懂同学们到底在讲什么。然而，现在的我，对课改充满了信心，爱上了这种课堂。
一切的改变还得缘于一节公开课。那天，老师说，我们班要上一节公开课。听到这句话，我感到非常害怕，因为我不想在其他老师心中留下不好的印象。
上课了，文艺委员发了歌，很快，课堂就完全交给了我们。我一直都在认真地倾听，展示组讲的非常精彩，可是有时也会有一些小错误。我发现了错误，可我并没有站起来质疑，而是让我旁边的同学去纠错，他却说：“既然你知道了他的错误，为什么不自己点评呢?”我听了他的话，想了想，的确是这么回事，可我又不敢站起来点评。后来，我终于鼓足了勇气，因为妈妈对我说过，不能害怕困难，要战胜困难。想起了这句话，我才信心十足地站了起来，我点评了他们组的错处，他们组很客气地对我说：“谢谢。”听见这两个字，我心里简直是高兴得都快要飞上天的`感觉了，从那时起，课改在我心中留下了好印象，因为那次的尝试，使得以后的我也是如此的活跃，如此的积极。那时，课改让我飞翔，让我真正成为了在天空中翱翔的雄鹰!
课改，是你让我学会了独立自主，让我学会了机智勇敢，让我更加坚强，让我对未来不再迷茫，是你让我掀起了起航的帆船!课改，我将永远伴随着你成长!
课改伴我成长作文 3
课改像一阵春风，吹醒了运城这块沉睡的教育大地，改变了这里教师们的教育理念，改变了自古以来师传生受的学习方式。我作为一名教师有责任，有理由，毫无顾忌的投入这股课改洪流之中，去实现自己的人生价值。在课改中一路成长。
课改缩短了师生心灵的距离，张扬了学生的.个性。 传统的师道尊严，极大的压抑了学生的民主意识。他们只会唯唯诺诺的接受，缺少自己的思考与见解。这不仅使课堂气氛压抑，而且师生关系也很不和谐。新课该理念的春风吹来，我开始改变自己以往的“严师出高徒”的想法和做法，开始亲近学生，走进学生心里，倾听他们的心声。师生关系融洽了，我不在是高高在上的老师，而是跟他们一同快乐成长、学习的大姐姐。他们眼里的我和蔼可亲、平易近人。随着师生心灵距离的拉近，学生们在课堂上敢说敢做了，个性得到了张扬，他们觉得自己受到了尊重，在课堂上找到了自己的发言权，有机会展示自己的聪明才智。我的课“活”起来了，自主、合作、探究的氛围“浓”了，教学氛围宽松教学氛围宽松、和谐、平等、充满活力;学生学会了倾听，学会了质疑，学会了向别人请教。在课堂上大胆的表现自我，展现自我，相互交流。这样的小组合作学习，让学生收获了知识，增强了责任心，提升了合作能力。
新课程改革不仅塑造了学生活泼、开朗的性格，良好的学习习惯，同时也帮助了我的成长。虽然 在课改的道路上，我仍会遇到许多意想不到的困难 ，但我会满怀激情，满怀憧憬，与课改一路前行。因为在课改中我受到了学生的尊重与信任，成了学生真正的朋友，我更深深感到家长和学生的心不断向我靠近。
与课改同行是机遇，更是挑战;与课改同行是幸运，更是责任。时势造人，只有在课改中不断学习，善于反思，大胆实践，不断创新，才能超越自我，走出平庸。与课改同行，不仅要勇气和信心，更需要远见和智慧。课改如火如荼，我在课改中不断成长。
课改伴我成长作文 4
课改似一股清新的风吹进了课堂，使沉闷的课充满了活力。
——题记
初中，是一个崭新的阶段。对我而言，初中和小学最大的不同之处，就是课堂。小学的课堂上，枯燥而乏味。初中的课堂，实行小组合作，变得有趣而生动。
小学六年的学习生涯中，一直都在重复这样的景象：老师在讲台上滔滔不绝地讲课，嘴里不停地说，而台下的同学们昏昏欲睡。教室里一片寂静，如同死一般的静，静得只听见老师的声音……
我还记得，当我踏进新教室的那一瞬间，我不禁叹了一口气。又要开始无聊的校园生活了。然而，这一切却跟我想象的.不一样，在初中上的第一节课，让我对学习有了一个新的看法。
一开始老师给我们分了组。伴随着清脆的铃声响起，第一节课开始了。这节数学课，老师发下导学案让我们思考题目。对于数学，我有极大的兴趣。教室里鸦雀无声，很快，我完成了。过了一会儿，老师让我们小组群学。作为一号，我将带领我们组的同学，探讨这道题。教室瞬间沸腾起来，每个组都展开了激烈的讨论，我们组也不例外。
教室好热闹!原来的沉闷早已消失的无影无踪。这氛围，真好!
当我走上讲台时，我的心扑通扑通地像揣着一只活蹦乱跳的小兔子，平静不下来。我看着台下的同学，深深地吸了一口气，就像老师一样，开始了我的演讲。
演讲结束，我松了一口气。台下响起了热烈的掌声……
刹那间，心比吃了蜜糖还要甜。
在课改中，我深深地体会到，课改和协作、创新、探索这些滚烫的字眼牢牢的联系在一起。让我们同课改成长，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。
课改伴我成长作文 5
新课改的实施已经有三年时间了，在这三年之中让我渐渐地发现了课改的好处，为什么要课改？听我来谈谈吧！先说说原来的学习方法。原来都只有自学时间，根本不存在什么对学、群学，自学完了老师就来教一教大家，可是有些同学座位偏后面前面老师讲的可能因为周围的因素听不到。导至她似懂非懂。也就只能是靠自己的学习能力了！
你学习能力高，悟性高，可以自己在课余时间多看、多读、多记，兴许还能懂得其中意思。但如果你的学习能力不怎么高那你真的没办法了，只能靠上一些家教，让父母多教教。
可小小年纪天天就上一些辅导班，那压力该有多大呀！
而现在却不一样了现在经过了课改让我们有的交流时间了，每次我们都有独学、对学、群学讨论的时间，以及全班大展示的讨论时间。独学也和原来一样自己独学自己的，不与别人交流交谈静心独学，但是有点和原来不一样。那就是我们有了导学案，导学案其实是一张纸上面写满了独学需要干什么，要完成哪些还提供了许多的学习方法，都不需要老师再费什么口舌讲。反倒导学案她就像个老师虽然它不会讲话但是话的类容就在纸上，上面还有一些练习题来检测我们。
到了对学的时候就是两个对子在一起互帮互助交流独学不懂的.题，以及对子两人进行检验交流导学案上的题。接下来就是群学了每个小组都有小组长，就由他来带领大家来群学，也和对学一样先讨论不会的，再来讨论导学案上的。经过了这三学大家几乎都学会了，但还有个大展师老师会对每个组分配导学案上的任务让每个组选几名组员来对全班讲解，说出自己的想法，大胆质疑别人的想法。有时会有很多的拓展让我们的知识面更丰富。也可以让那些腼腆、害羞的同学变得勇敢、大方。
也可以让我们的学习成绩提高很多。不光是学习方法改变了连座位也改变了。原来是分开坐的就像考试一样那样坐。而现在变成几个人合在一起坐了不但能增进同学关系，还能起到互帮互助的作用。
课改可以让我们学到的，学得更快，成绩提高，增进关系。正是因为有这么多的好处所以才要实行课改。
课改伴我成长作文 6
在我们翘首期盼中，在我们的声声呼唤下，新一轮课程改革终于走进了我们的校园，迈入了我们的课堂，与我们朝夕相伴了。虽然我和孩子们与课改同行的日子并不长，但是我们正感受着课改带给我们的希望，正体验着课改带给我们的激情，正品味着课改带给我们的喜悦！
回首走过的课改之路，我们有过困惑，有过焦虑，也有过徘徊，在完成新课标提出的大量认读、规范语音、正确书写的重任时，我总是手忙脚乱；在实现新课标倡导的既要体现生动活泼的课堂氛围，又要保证秩序井然的课堂纪律时，我总是顾此失彼。
但我仍要感谢课改给了我一个成长的空间。感谢它使我逐渐认识到自己再也不能满堂灌输，而应引导孩子自主探究。感谢它还使我逐渐学会了和同事分享课改的点点滴滴，并使自己取得更大的进步。在这样的学习过程中，孩子们不仅得不到良好的情感发展，自信心反而会受到挫伤。在自主探究的学习过程中，孩子们会有成功的发现，也会遭遇困难和失败，他们需要赏识，他们渴望成功。我们要小心翼翼的呵护孩子们的探索欲望，不仅让他们有持续发展的激情和动力，更要让他们在产生愉悦的同时，在不注重结果的过程中产生自信、勇敢、乐群等品性，这才是足以影响他们一生的'东西。
然而，无论是勇敢自信、文明乐群、还是好探究、勤提问，都建立在教师对孩子的尊重上。这种师生的平等将促成孩子积极健康的情感、态度与价值观的产生。
我要感谢课改，是课改让我懂得了为人师的真正含义，也体会到了为人师的真正幸福。在我和孩子们共同编织的课堂上，我常常会被他们那一个个彰显个性的精彩发言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充满自信的展示所感动。
俗话说，一分耕耘，一分收获。在课改中，有艰辛和挫折，也有欢笑和成功。那一次次失败孕育着成功，我一步一个脚印，坚定地往前走。是课改使我成长，是课改给了我信念。
课改驱走了旧陈俗，教育迎来艳阳春。遥望今后的课改之路，或许我们仍像刚走路的孩子一样步履蹒跚；或许我们仍要付出比别人更多的意想不到的困难，但亲爱的老师们，请别忘记课改给我们带来的一份份惊喜与感动！它正和我们一起奏响动听的乐章；它正和我们一道描绘多彩的画卷；它正和我们一同谱写壮丽的诗篇。让我们再一次感谢课改，
祝福课改！我们满怀信心、满怀激情、满怀憧憬，将课程改革进行到底！我要沿着课改之路走下去。
课改伴我成长作文 7
我有一个小表弟，刚上幼儿园就会说：“小脚并拢，小手搭肩，一二三四，齐步走，”这样小就受到口令的约束。就好像一个个听话的木偶一样。上课不允许交头接耳，不能东张西望，不能做小动作……这样一个没有创新，固定的思维。让我们无法接受。
直到课改的春风向我们吹来。
我们学校也进行了课改，让我们来看看吧！
写作文使许多人大伤脑筋，一般我们在写作文时总是自己写自己的。写得好的同学下笔如有神“哗，哗，哗”，一篇佳作映入你的眼帘。写得不好的学生呢，扣扣这摸摸那，半天才挤出了一行，让人急得都想让其他同学帮他写。这可不行！于是我们的班主任眼睛一转妙招出现，不如我们改一改吧！
用1+2+1的方式。两个好同学，一个中等的同学和一个差同学组成一个互助小队。这样大家集思广议，妙语连珠。不仅提高了写作水平还增强大家互帮互助、团结协作的意识。通过一学期的试验90%的同学作文水平都向前迈了一大步，我们班的佳作层出不穷。
背啊，写啊，读啊，旧的没背会，新的就压了上来。枯燥无趣的.课堂，难道你愿意听这节课吗？听，这是哪班传来热闹的抢答声？跟我来看看吧！哦——，原来是四（3）班的英语课。同学们分为两大组，一一排号，然后进行各种比赛如：抓间谍，当小老师，炸弹游戏，小骗子，合二为一……你看他们”玩”得多起劲！课堂上再也看看不到瞌睡虫在教室里乱飞，再也没有开小车环游世界的“司机”了。这样的课堂正好符合我们孩子爱玩的天性，吊住了我们的胃口。既能牢固掌握所学知识，又能让乏味的课堂生动有趣、多姿多彩。让每个同学都变成乐学者。
“9/6=，4.18/19=，0.44/0.18=……受不了啦！”计算题是我们最不喜欢的一种题型了。这些枯燥的数字往往算的我们头昏脑涨，数学老师发现了我们的苦恼，那天数学老师提前在黑板上写出了几道数学题，上课后同学们都议论纷纷。“今天我们来换一种新的上课方式，男女生比赛”，数学老师笑着说。“我说开始大家都在自己本子上算，谁先算完举手如果是女生就给女生加一颗爱心。如果是男生就给男生加一颗星。最后赢得有奖励！明白了吗？”
“明白！”
“预备，开始！”
随着数学老师一声令下同学们都低着头，手不停的算。只是听得“哗，哗，哗”，几只小手举了起来。小手如林数学老师都不知道谁第一个算好的啦！高兴的合不拢嘴。“同学们真是太棒了！我都没有想到！今天不管谁赢都有奖品！”老师话音刚落教室里一片欢呼声。看，数学课也变成了我们的乐园。
课堂上同学们感受到了课改的学习乐趣，在课下我们也开动脑筋想出了许多学习的妙招。来看看我们班的创新大师——圆圆的好主意吧！“一天之计在于晨”。在早读时进行一个疯狂背古诗的环节。过程如下：每人讲一首古诗，必须是绝句，五言或七言，给大家讲解它的意思，作者，朝代。并带领大家诵读。每个人都做一次小老师。这是个好方法！同学们都很珍惜这次当小老师的机会。个个精心准备，丝毫不敢懈怠。经此一番这些诗已经掌握得非常牢固了。
记得曾经听过这样一则消息：世界各国少年儿童进行了一场想象力，创造力大赛，结果我们中国的儿童排名倒数第二。”听了之后我很忧心。有着悠久历史的文明大国怎么会缺乏想象力和创造力的少年呢？其实我们的古人亦知：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”所以我们通过改变学习方式，让我们的课堂变得生动有趣。使我们由知之者变成了乐知者。
沐浴在课改的阳光下，我们一定能在知识的海洋里茁壮成长，成为一名富有想象力和创造力的智者少年！
课改伴我成长作文 8
时间过得真快，我的小学生活即将结束。在这五年的日子里，我和我的同学们在新课改的春风里感受着，体会着。
我们从刚开始的乱喊乱吵逐渐学会了克制自己，学会了尊重别人、倾听别人的意见，小组长学会了领导自己的组员，小组合作学习的效果明显体现了出来。
不光是家长，连我都觉得自己变化很大，逐步养成了各种好的学习习惯。如在培养合作学习能力时，老师会让我和几名同学组成一个小组。如果需要解决的问题比较简单，我们会先让表达能力较差的同学来说，其他同学再不断加以补充完善。如果需要解决的问题比较难，就让表达能力较好的同学先说，受前面同学的启发，后面的`同学也能说出一点两点，小组长再作小结。我很喜欢这样的上课方式，因为大家可以全员参与，各抒己见，畅所欲言。
随着课改的进一步深入，我们可以有更多的时间做一些课堂外的事情了，到公园漫步，到工厂参观，到乡间除草，到名胜古迹游览；从城镇到乡村，从喧嚣的生产车间到寂静的图书馆，从丰富多采的现实生活到虚拟的网络空间，都成了我们学习实践的大课堂，成了我们个性飞扬的广阔天空。
愿课改越来越好，愿我的同学们在课改的新气象中更加健康快乐地成长。
课改伴我成长作文 9
我喜欢语文，那是因为课前五分钟的演讲活动让我们个个心潮澎湃；我迷恋数学老师，那是因为课堂上我们可以随心所欲地探讨，没有师生的界限，更像是多年的朋友；我更盼望政治课的到来，因为每一堂政治课让我们收获的不仅仅是书本知识，更让我们收获了不少人生的哲理和奋斗的力量……
是啊，新课改的课堂形式是丰富多样的，新课改的课堂内容是精彩纷呈的，新课改的课堂是如此令人神往！我沉浸在这五彩缤纷的课堂中，我收获知识，更收获成长。
现在的我还记得初中时候与班级里最调皮的几个伙伴共谋逃课、起哄，原因就是讨厌无聊的课堂。那时有一种无奈，有一种困惑，有一种被压抑的无法呼吸的感觉。但是为了升学，我们又不得不去为一道题目请教同学，为记住英语单词逃避语文课……
现在的我还记得中考前夕因为同学们利用课间打羽毛球来缓解压力，而被老师无情地扇了耳光，沉默中我们爆发了……
现在的我更记得几年前语文课上那老师激情的演讲学生却无动于衷的一幕幕，更记得多少年前数学课上那枯燥的数字和无法理解的公式，当然不会忘记那老师挥汗45分钟的灌输式的教育。
现在的'我备感轻松，更感幸福！没有了昔日的迷茫，更没有昔日的焦躁，那是因为相伴课改，收获了成长。今天的我们成了课堂的主角，在课堂上散发出不一样的光彩；今天的我们可以在课堂上畅所欲言，见仁见智；今天的我们更感受到了思考与探究的魅力。
这一切的一切都得感谢课改，更感谢那些为课改默默付出的老师。他们为课改牺牲时间，为课改奉献青春，为课改失去了太多太多。他们用心关注着自己的课堂、用爱浇灌着每位学生的心灵。他们改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。
感谢我们的老师，感谢他们对我们的尊重与赞赏。他们尊重每一位学生做人的尊严和价值，从不体罚、辱骂学生；他们赞赏每一位学生的兴趣、爱好、专长、微小的进步，赞赏学生的善意，赞赏学生对教材的质疑和对自己的超越。
感谢我们的老师，感谢他们重视我们素质的培养！这么多年来的应试教育让我们身心疲惫，感受不到知识的趣味，感受不到生活的美好，唯有那“三点一线”的生活让人心有余悸。但是，今天我们愉悦轻松，我们快乐成长。我们真心感受到了新课改课堂的生机与活力！
今天的我感动于现在的学校生活。那充满青春活力的广场舞――《小苹果》让我心潮澎湃，那谈古论今品味文化底蕴的历史课更让我激情满怀，那时尚张扬感受各国风俗人情的英语课尤让我信念坚定……
法国作家巴尔扎克曾说：“一切事物日趋完善，都是来自适当的改革。”我们的课改就让我们的学习生活越来越完善，越来越美好。相伴课改，我们收获成长，我们从这里走向成功的彼岸。
课改伴我成长作文 10
进入初中以后，我接触到了一种新的上课方式——四步教学法，这种上课方式让我在学习上不断成长。在课堂上，我们不再仅仅是台下的听众，我们也成为了课堂上的“主持人”。它既锻炼了我的自主学习的能力，同时也帮我养成了课前预习的好习惯。因此它悄悄地提高了我的学习成绩。就在前几天的数学课上，轮到我们组展示和点评。我先去展示，展示完回来后，我看大家都已经坐下了，以为他们讨论好了，于是就没有再过问，到了我们组点评时，我等着数学组长派人点评。可是大家你看看我，我看看你，示意对方上去，但没有人主动站起来，全组陷入一片僵局。老师在讲台上催着，同学们看着我们组，全组看着我。我猛一愣，但立刻明白过来，这一题我们组没人做出来，所以这次只能我硬着头皮上去了（谁叫我是A1呢）。我粗略地看了一下题目，捏起一支红粉笔，慢慢腾腾地向后面的黑板走去。
我终于以自己做题时的思路，清晰地分析这道题的解题过程。这次虽然有点勉强，但总算是有惊无险，我开始佩服自己刚才的临场发挥。这次不仅锻炼了我的自主能力，还锻炼了我勇于担当的能力。进入初中以前，我从不预习，我总是认为课前写作业就是预习了。而现在，我为了能在第二天课堂上积极表现，每天睡觉前至少要预习半个小时。我逐渐发现我的学习效率提高了，我不再厌烦上课，等着下课的铃声，而是喜欢上课了，我现在已经养成课前预习的好习惯。我在小学的学习成绩是处于中上等的.，作业也很认真，但是老师总说我胆子小，语言表达能力差。但自从上了初中，我的学习成绩不但突飞猛进，我的胆子也越来越大，语言表达能力也强了。我的学习积极性被激起来了，在第一次初中的期中考试中，我取得了年级第六的好成绩。位于班级前茅，我兴奋不已。我由衷地感谢课改，是课改让我更加熟悉了这些题目，这些题目，这些解题方法。我喜欢这种有特色的高效课堂。
这种高效课堂，四步教学法已经让我们获益匪浅，我相信在这种高效的教学方式下学习，我一定会茁壮成长的。
课改伴我成长作文 11
当老师是我儿时的梦想，小学时的语文老师给我留下了深刻的印象，回首自己初登讲台之际，那时的我曾认为教好学生的关键在于多讲、多练，我不知疲倦地钻研教材，费尽心思地备好每一节课，课上还滔滔不绝地讲授。久而久之，课堂教学就成了一支粉笔，一块黑板，我的一言堂，学生坐着听，勤着抄，愁眉苦脸的局面。
如何打破这种枯燥乏味又窘迫的教学局面呢?我常常思索：教学要想真正获得成功，既要有最佳的课堂学习氛围，学生积极的学习心态，又要有符合学生需求，有利于全体学生积极参与的授课方式，教学也才能真正让孩子们受益，其实课堂也就是体现师生互动的主阵地，是学生的学习乐园，师生展示才能的舞台。
新课程改革的春风吹来，我也步入了新课程改革的轨迹。刚进入课改阶段，我对课改理念一知半解，于是我力争机会外出听课、评课。逐渐学会了欣赏，评价。虽然这些都是那么的微不足道，但我却从中看到了自己成长的足迹，我努力参加课程理论学习，领悟新理念的内涵，把新理念融入工作实践中。
让我最具成就感的就是04年岁末，学校召开作文教学交流研讨会，会上我作了一节作文展示课《新年寄语》，为了讲授好这节课，在准备过程中，我丝毫不敢懈怠，深入地钻研教材，虚心向老师们学习、请教，共同探讨教学过程中的得与失，不断来拓展学习的途径，好几次我也有些退缩，对找不到更好的教学思路而感到迷惑，但是成长是努力的结果，是延伸的足迹，更是艰辛与挫折，欢笑与成功的并存。虽然课改中充满酸甜苦辣、喜怒哀乐，但只有这样才能让我懂得真正意义的课改。课改可以震撼教师的思维定势，激发教师的思维火花，获得教学相长的效果。
于是经过考虑，我决定这节作文课围绕情感主线，时刻蕴含着情感，激发学生的情感，并使学生的情感和教师的情感形成共鸣。“以情动人、以情为主线”将三个维度贯穿于作文教学课程之中，使学生一次次经历着情感的体验，在一定的情感基奠中，提高学习能力，使学生的情感得以升华。
那一份珍爱、一份关爱、一片挚爱，我让同学们把被感动的爱的故事在小组里说说，和大家一起来分享爱的故事!让学生在主动积极的思维和情感活动中加深了理解、体会、有所感悟和思考，使学生受到情感的.熏陶。我用自己的感情、热情、激情来感化学生，以情动情，以语言来渲染，来创设“融情融景、情景交融”的情境，把学生带入那激动人心的瞬间，让学生领悟到爱的可贵，爱的力量，爱的存在。新的课改引发了我必须充分挖掘教材中的资源，学生中的资源，想方设法创设语言环境，让学生从多角度学习语文，因为语文存在于生活中，生活中也处处有语文。
这节课学生们的个性得到了张扬，获得了成功的体验，真正使学生体味到了学习语文学习写作的快乐，使他们真正成为学习的主人，在老师们的大力帮助下，我的教学风格也同时得到了听课专家和老师们的肯定。望着他们赞许的目光，亲切的笑容，我深刻体验到来自工作的幸福感。教学中的主见与激情，这正是自己在学习和领会了语文新课程标准的精神，在新的理念指导下的一次大胆的课堂作文教学实践的尝试。
课改使课堂成为孩子们展示自己生命力的舞台，课改使孩子们无穷无尽的创造力得到了及时激发，课改使教师们终生受益，成为有心的教育者，一个个幸运儿。
课改更指引着我，绘制了许多亮丽的篇章，并伴着我一步步地成长。
课改伴我成长作文 12
课改如同狂风暴雨，在我还没有准备好迎接它的时候，迎头向我袭来，使我受到了强烈的冲击。正是这种冲击，击醒了我，让我清醒地认识到：这次课改的力度是空前的，绝不是毛毛细雨，润物无声;绝不是春风轻拂，杨柳飘飘。它自上而下，似狂风，一阵紧似一阵；似海涛，一浪紧逼一浪。在这样凌厉的气势面前，我感到了沉重的压力，但没有自己置身度外，而是勇敢地迎接了挑战．
经过一年多的大胆、刻苦实践，课堂终于变样了！可以说爆发了青春的活力。课改使课堂变活了，变得更有趣了，使老师更亲切了，使学生的学习情感和态度也发生了极大变化，他们回答更主动了，敢讲、敢说、敢问、自信又活泼。真正体现新型学习方式——主动、探究、合作。我力求学生能主动提出问题，参与学习目标的制定，有兴趣和热情；力求从挑战性问题出发，引起学生关注及研究的兴趣，在过程中体验，养成探究的习惯，注重过程。分组学习中鼓励学生积极的.相互支持、配合，承担个人的责任，小组成员之间要沟通，解决冲突。课堂里多了学生的自主探究；多了小组合作；多了资料交流；多了语言积累……
我也由传统的知识传授者成为学生学习的参与者，引导者和合作者，在课堂上不再是固守“一言堂”的传统，而是想方设法为学生搭建交互学习的平台，不再是“教教材”，而是“用教材”了。
以前，在我的头脑中更多的是教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本。而如今的新课程强调"一切为了学生的发展"，从学生的经验出发，教学要向儿童的生活世界回归，这在很大程度上激活了学生的思维，激发了学生去寻找适合自己的学习方式，这挑战对我说，是不言而喻的，给我留下了发挥无限智慧和创造力的空间。新的课程观强调，课程是师生共建新知识的过程。因此，现在的教学，已不能再像从前一样，就课本教课本，而应当基于教师和学生的经验，在教学中不断丰富和生成新的内容。面对这些变化，我必须以先进的教育理论和方法武装头脑，只有认真领会了课程改革的理念，教学方法的改革才能有新思路、新视角。
除此之外，实施新课程，我还需要"充电"，要成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。而未来教育将结束单科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。
新教材的知识面加宽了，我自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对我们教师提出的一道难题。
但我还是相信，随着课程改革的不断深入开展，我的教育教学观念、意识和方式方法将得以不断发展，逐渐成熟，最终成为合格的课程改革实施者。
课改伴我成长作文 13
我是一名小学四年级的学生，过完暑假就要上五年级了，可以说我的小学生活充满着新课程带来的各种乐趣，我也亲自感受着每位教师在实践新课程的过程中，给我们小学生带来的快乐体验，让我们对学习充满兴趣，对校园充满热爱。
课堂上，老师总有办法让我们一直快乐学习，通过各种活动展示我们学习成果。在这种课堂氛围下，我感受到了学习内容的重要性和趣味性，我既激动又自信，因为我们是课堂的主人！比如在一年级的'品德课时，为了认识合理安排假期生活的重要性，老师让我们进行角色扮演。当时我就扮演了一个“电视迷”，同学们七嘴八舌地对我进行了一番“教育”，让我认识到只看电视会导致“视力下降”“作业完不成”“休息不好”等不良后果。现在回想起来，同学们当时格外兴奋，说出了许多站在我们的立场才能看到的现象。尽管当时我们只是一年级的小学生，语言并没有多么丰富，但我们也有自己独特的见解，同学之间说出来的话彼此会更容易接受。我在想，如果当时只是品德老师对我们进行一味的教导，又有多少同学能听得进去呢？
通过这种体验活动，我们同学真正地认识到生活中的一些不良习惯所带来的影响，至今我还记忆犹新。
常言说：“兴趣是最好的老师”，在课改的生活中，我看到的是学习中的乐趣，想到的是学习中的互助，体会到的是一种和谐、愉快、平等中的共同进步。我真心地想说：“我喜欢这种生活！”
课改伴我成长作文 14
春风送暖，打破了严冬的死寂，为夏日的来临奏响了前奏，更给秋天带来了收获的希望，课改对于教育来说，也有异曲同工之处。
冬天，被厚实的棉衣包裹着。课改之前的课堂只能用沉默来形容。那时，我作为一名小学生，并不知道什么是课改。从座位上，远远望去，讲台是如此威严，遥不可及，大多数情况下，只有老师的声音尴尬的回荡在教室中。学生们规规矩矩地坐好，听课。然而，严寒持续了很久，终于吹来了一阵课改春风。
暖春，万物初醒，探头探脑地对周围充满新奇与陌生。还记得上初中之后，“课改”这一词汇进入了我的生活。每一位老师都会绞尽脑汁地调动课堂的氛围。最令我记忆深刻的是那次语文课，语文老师为每个组分配了讲课的任务。一个星期后，终于轮到我们组了，我此刻充满了侥幸心理，老师又不一定点到我，坐好两手准备，若是被点到了，也有参考资料书打掩护。然而作为小组长，老师让我以身作则先起个头，于是，在慌乱之中，我借来了一大堆参考书，走上了讲台。这节课，因为我没有充分准备而过得漫长。下课之后，老师告诉我，让我下节课接着讲。听到这个消息，我决心努力准备弥补过失。中午放学回家，我开始在网上寻找资料，看视频教学，笔记记了满满3页。第二节课，我带着我的成果走上了讲台，小心地讲着，生怕再出什么错。令我欣慰的是，台下的同学们积极配合，最后赢得了老师的夸奖。
盛夏，百花轰轰烈烈地开放，迸发出它们的热情。渐渐地，在一次次实践中，我们适应了新的教学方法，更大胆地自主学习，研究讨论最后展示给老师、同学。上课时，同学们积极讨论，这边出了一个新方法，那边又提出一个好见解，老师稍稍指点，同学们在自己的努力之中求得了知识。课堂展示更显出了百花争艳，百鸟争鸣的态势。
金秋，经历了热火朝天的'努力与永不放弃的探索，终于得到了收获。同学们在学习上也不再完全依赖于老师，老师也变得更加轻松了。课改使同学们的自主独立性格及合作的能力发挥到了极致，在欢乐与轻松中，获得了巨大的进步。
课改的春风，打破了以往枯燥无味的课堂气氛，新颖的教学方式一步步发展让师生受益匪浅，作为中学生，我会珍惜现在的机会，争取获得更大的进步。
课改伴我成长作文 15
课改，对于这个名词，我觉得很陌生，可是，早在初中开学时它就贯穿了我们的生活，与我们形影不离。课改是基础教育第二轮课程改革的简称，它把学生当成课程建设的主体，并以学生为中心建立自主合作、探究的学习模式。课改具体内容，就是应用教材、教育模式、教育理念到考核模式所发生的有目的、有标准、有成果的新尝试、新变化。课改的性质是教育发展中的一个必然阶段，课改的实质就是唤配学生的内在潜力，唤配本我，塑造人格，构建人生发展体系，让学生更好的发展，走向健康之路。
在课改实施后，对我们的学习有很大帮助，在我眼中，以前的课堂可以说是冬季的树叶，没有生机，干巴巴的，而现在的课堂可以说是春天里的树木，葱茏成荫。
小学习惯了课改前的枯燥无味——不用思考，老师会有答案；不用互问，老师会帮你解决；不用动手，老师会将果实放在你的面前。学习好像是老师的事情，学生无需过问。那时候我们已经习惯了被人督促着学习，上课被动地听，被动地记，被动地写，就像一个只会重复简单动作的机器人，一味地抄写，使我们感受到学习的枯燥和无味。所以，上课睡觉的越来越多了，自主学习的学生越来越少了，课堂生活就像秋天的落叶，又吹来一阵狂风，把我们想要学习的心逐渐吹凉了。
可是，自从上了初中以后，我觉得我对学习的兴趣增加了，因为现在与以前相比，学习方法不同了，学习的环境也变了，老师的教学方式也不一样了，总之，我感觉周围的一切都在发生变化，而这一切都是因为课改。
课改的方面很广，它包括我们的学案、三思、学习环境等等，在学习生活中，我们以学案为主，学案包括学习目标、知识铺垫、教材解读、师生合作、拓展延伸、课堂小结、课堂检测等。“学习目标”是在学习新的内容前，首先了解这节课需要掌握的知识有哪些，应该怎么做或这节课的要求是什么。“知识铺垫”一般是对以前学过的知识进行检测和巩固，或者是在学习新的知识前为学习新的'知识点而做的铺垫。“教材解读”是对新学的知识深入了解，更深一步的学习，了解新知。“师生合作”是在课堂中遇到的难题、重点题，大家可以和老师共同探讨，交流成果，交流做题方法。“拓展延伸”是对新知更深层次的了解，把基础运用在重点难点中。“课堂小结”是对新知的重点、难点和总体的总结。“课堂检测”是对上课是否认真听讲，对新知学习情况的检测。
学案，看似普通的一张纸，它却凝聚了所有老师心血和成果。老师把经过事先集体策划、备案、总结的内容制作成学案，提前一天发给大家，我们还可以按照学案要求进行自学、提前预习和课后复习，并且尝试完成作业，第二天，带着疑问来学校上课，老师可以针对疑难点进行重点讲解。
我们在课堂上以小组为单位，在老师的组织下，在组长的带领下，讨论研究，相互启发，相互帮助，相互促进，合作共赢。大家的学习热情一下子就被激发出来了，学习的积极性被调动起来，老师也被我们的激情所感染，以往讲课的枯燥不见了，我们再也不是被动进食“填鸭式”学习方式，我们成了课堂的主人！
我的课堂我做主。作为执行组长的我，成了小组的引导者、老师的小助手、大家的好帮手。老师还经常让一些同学向老师一样，站在讲台上为大家讲解知识。为了激励我们更好的学习，老师想出了很多方法，如竞赛、抢答、辩论等等，可谓是“花招百出”。我们在老师的带领下，利用各种优势，不仅增加了自我学习能力，也在帮助中收获了友谊。我们每个人都如花朵般展示出自己的独特魅力，释放出潜在的各种力量。
三思是我们课改的一项重要班策，每天早读之前我们都会进行三思。所谓三思就是我们在学习中、生活中各种需要思考的问题，每次的主题都不一样，比如：这学期我的进步有哪些？这次的课间操有哪些不足之处等。三思主持人由我们班13个小组轮流值周，在这一周中，三四小组不但要主持三思的各种工作，而且还有“善后”工作，就是批改同学们的三思。三思让我们在学习的过程中不断进行反省和反思，从而认识自我，由个人到集体都有了更深刻的认识。我们班的三思从七年级以来一直坚持，从没有中断过，通过三思，我们认识到自己的优点以及集体的缺点和不足之处，为我们思想和学习的进步提供了一个很好的平台，通过这个平台，我们不断努力，不断进取，找到了正确的道路和方向。所以，我要说：谢谢你，三思！
课改如灯，点燃希望；课改如火，给人激情；课改如春，催生力量。我们的课堂因为课改而蓬勃发展，收获了不同的精彩。
课改伴我成长作文 16
课堂的改革，使我们沐浴着教育缕缕的新鲜阳光，处于花季的我们带着笑脸迎向改革的怀抱中。小组合作模式，的确给予了我们很多益处。
小组合作讲求的是组员的团结，而这种团结是带着正能量的，这种能量往往会把一个组的意志凝结起来，在自主的课堂上充分地发挥出来。
但是，在小组合作中，一个组的组员之间难免会有摩擦，而最重要的是重新振作，团结在一起。我也有着这样感同身受的经历。
一向都小组竞争激烈的语文课，大家都在热火朝天地群学中。可我们组却因为5号组员讨论时做笔记动作太慢引起了大家的不满，他不甘示弱地反击，口水战越来越激烈，身为组长的我虽然阻止了这场战争，但是组员们心中还是带着各自的气愤。偏偏这时老师宣布抽查5号上黑板展示，由于争吵阻碍了讨论，理所当然我们的展示得分是最低的。接下来的时间，小组里死一般的沉寂，每个人都不说话，而5号组员也一脸委屈低头不语，那时，我真真正正地感受到没有团结没有信任的第六组是那么令人恐怖。
下课之后，一向亲切的语文老师把我们整组人马请到办公室外，"你们知道你们组的问题是什么吗"老师一脸严肃，我心有余怒地把事情原由说明，大家也纷纷埋怨起5号来。他看看老师，只能小声嘀咕着。老师听完语重心长地说道："男生应该要服从组长的指挥，而不是一昧地找借口推卸责任。"我们几个正连连点头，老师又道："不过我也要批评你们，重视小组分没错，但是也要顾及他人的感受，出现问题不要一味埋怨他人，应该要想办法解决。"我们没想到老师竟会这样说，一时间都惭愧起来。老师又看着我说："尤其是组长，你是带领小组前进的重要人物，一个组是否团结就看组长的领导，所以组长要做好带头作用。希望你们好好地反思一下，还有希望你们振作起来，加油！第六组。"老师真诚的一番话，给我们第六组指引了前方的道路，同时我也慢慢平静下来反思自己的过失，想想真的要改变了。
又是一次语文课，我们组吸取了上次的`教训，在板演时，我们全组总动员，我积极地指挥着1、2号负责找答案，3号负责发现问题立即作出更改，4、5号负责在黑板上写答案，而6、7号在书上做笔记，板演进行地很顺利，在这个过程中，我们没有一丝的不团结，没有一丝的争吵，每个人都根据我的指挥做着自己应该做的事，到最后统计小组得分时我们组虽然不是最高分，但相比于上一次我们组的小组合作确实是有了进步，我们静静地看着黑板上的加分表，发出内心的储蓄已久的微笑，我知道，第六组真的改变了，谢谢老师的一番话照亮我们组前进的方向，谢谢小组合作让我们这么团结。
这次的进步，犹如漆黑中的光芒，虽然那么不起眼，但却是最重要的记忆。相信在小组合作这条道路上，我们第六组会收获团结，收获喜悦与成功，但愿我们会发出最耀眼的光芒！
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